酸雨对植物生长的影响与实验模拟

酸雨影响植物生长实验报告摘要：酸雨作为一种环境问题，对植物生长产生了明显的影响。

本实验通过模拟酸雨环境，研究了酸雨对植物生长的影响，并观察了不同酸度条件下植物的长势和根系发育情况。

结果表明，酸雨对植物的生长具有明显的负面影响，特别是在高酸度条件下。

这一研究为深入了解酸雨对生态系统的影响提供了实验证据。

引言：酸雨是由大气中硫氧化物和氮氧化物与水蒸气反应形成的，主要包括硫酸和硝酸。

近年来，酸雨成为了一个全球性的环境问题，对自然生态系统和农业产生了重要影响。

植物作为生态系统的关键组成部分之一，其生长状况直接受到酸雨的影响。

因此，本实验旨在研究酸雨对植物生长的影响，为进一步认识酸雨对生态和农业的危害提供实证数据。

材料与方法：材料：- 大豆种子- 不同浓度的硫酸和硝酸溶液- 淡水方法：1. 在实验开始前，将大豆种子分成若干组，每组包含相同数量的种子。

2. 准备不同浓度的硫酸和硝酸溶液，分别标记为A、B、C三组。

3. 将每组大豆种子放置在浸泡盘中，用相应浓度的酸雨溶液浸泡。

4. 在室温下，保持种子浸泡24小时。

5. 浸泡后，将种子移至含有淡水的培养皿中，继续生长。

6. 每天记录植物的生长情况，包括叶片数量、叶片颜色和根系生长情况。

7. 持续观察和记录植物生长情况，直到出现明显差异。

结果与讨论：在本实验中，我们观察了酸雨对大豆植物生长的影响。

根据实验条件，我们设置了三个不同酸度的处理组：A组为对照组（使用淡水浸泡），B组为中等浓度酸雨处理组，C组为高浓度酸雨处理组。

结果显示，C组植物的生长情况明显受到了不同程度的抑制。

在浸泡完成后的前几天，观察到C组的叶片数量较对照组和B组明显减少，叶片颜色也出现了不同程度的黄化。

而对照组和B组的植物生长则相对健康，叶片数量较多，颜色也较绿。

进一步观察发现，在C组植物的根系发育方面也受到了较大影响。

与对照组和B组相比，C组的根系生长较缓慢，根部呈现较浅的颜色。

根系是植物吸收水分和养分的重要部分，根系发育不良会直接影响植物的生长和生理状态。

2022年-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库综合试卷A卷附答案单选题（共30题）1、在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是()。

A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】 B2、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。

下列说法正确的是（）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代D.原核生物能进行有性生殖【答案】 C3、有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。

下列说法正确的是（）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代D.原核生物能进行有性生殖【答案】 C4、某教师在“基因工程及其应用”一节中设置了三维教学目标，其中“简述基因工程基本原理”“了解我国基因工程的发展，树立努力学习科学知识造福社会的决心”要求学生达到的目标层次水平分别是()。

A.了解、领悟B.了解、反应C.理解、反应D.理解、领悟【答案】 A5、植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）。

A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C.原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞增殖【答案】 B6、关于生物大分子的说法正确的是（）。

A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成DNA的单体在不同物种中通用【答案】 D7、某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的为小花瓣，aa的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色，两对基因独立遗传。

实验原始记录示范实验目的：探究酸雨对植物生长的影响，进一步了解酸雨对环境的危害。

实验设备和材料：1.植物种子（例如小麦或玉米）2.盆栽土壤3.酸雨溶液（pH值为4）4.淡水5.测量器具（例如量杯、天平、pH计）实验步骤：1.准备工作：a.将盆栽土壤平均地填满6个装有排水孔的盆中，每个盆中都种下相同数量的植物种子。

b.将6个盆分成2组，每组3个盆。

c.为实验组的盆分别注入含有酸雨溶液的水，确保溶液覆盖植物根部。

对照组的盆注入等量的淡水。

d.每个盆中的土壤与溶液保持一致。

2.生长期观察：a.每天固定时间记录每个盆中植物的生长情况。

记录植物的高度、叶片数量和颜色。

b.每周测量植物的生物量。

将植物从每个盆中小心取出，并用天平称重，记录植物的重量。

c.监测酸雨溶液的pH值，确保酸雨溶液的pH值始终保持在4左右。

3.实验结果记录：a.记录每个盆中植物的高度、叶片数量和颜色的变化情况。

b.每周记录植物的生物量，并将结果绘制成图表。

c.记录酸雨溶液的pH值的变化情况。

4.数据分析与结果讨论：a.比较控制组和实验组植物的生长情况和生物量数据，分析酸雨对植物生长的影响。

b.绘制图表展示植物生长的趋势和比较结果。

c.探讨酸雨对植物生长的可能机制和原因。

注意事项：1.确保每个盆中的植物数量和品种相同，以排除其他因素的影响。

2.确保每个盆中的土壤和水源一致，以保证实验的可比性。

3.确保酸雨溶液的pH值稳定，并及时调整至设定的pH值。

4.在观察和记录过程中要细心，避免误操作对实验结果产生影响。

本实验旨在探究酸雨对植物生长的影响，并进一步加深对酸雨对环境的危害的理解。

希望通过本实验，能够提高人们对环境保护的意识，促进人类与自然的和谐发展。

七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。

2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。

3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。

4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。

2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。

什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。

在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。

所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。

初中生物探究环境污染对生物的影响判断题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、试验图片类题（共20题）1、某生物小组探究“酸雨对植物生长的影响”的过程如下：（1）要研究的问题：。

（2）作出假设：酸雨对植物生长有影响。

（3）制定方案：①在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值，使pH在4左右；③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。

（4）实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。

（5）实验结论：酸雨对植物生长有影响。

请根据上述材料回答下列问题：（1）该小组同学“要研究的问题”是什么？。

（2）该小组同学的实验设计有不足的地方，请指出并帮他们改正。

（4分）2、在探究“绿叶在光下制造有机物”时，因受时间和条件的限制，教材为我们提供了实验方案，但实验要在认同实验原理的前提下进行，以下是某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。

（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为，实验的变量是。

（2）甲同学提出的检验方法，应该是受“”实验的启发，利用了的特性。

（3）丙同学是对实验结果的猜测，猜测或假设一般是根据作出的。

（4）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和对实验结果的影响，体现了实验的科学性。

消除叶片中原有淀粉的方法是。

3、去年以来，许多地方实施了禁止酒后驾车的“禁酒令”。

为什么要实施“禁酒令”?小敏猜想：①可能是饮酒后人的反应能力下降；②可能是饮酒后人对红、绿灯颜色的辨别能力下降；你的猜想，可能是饮酒后人______。

为了验证猜想①，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下（如图）：A．小敏将直尺一端拿住，0刻度朝下，让被测试者将拇指和食指放在直尺0刻度附近；B．小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被测试者夹住直尺处的刻度值；参与人 A B C D E F G H I J K饮啤酒数／杯 2 2 4 4 6 6 8 8 10 10 10杯以上饮酒后反应／厘米18 15 19 15 22 22 24 25 26 28 无法完成测试饮酒前反应／厘米14 13 14 12 13 14 13 12 12 13 13（1）小敏对参与人饮酒前进行测试的目的是______。

酸雨对生物的影响实验报告单酸雨是指大气中含有酸性物质的降水，主要由二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等气体在大气中与水蒸气和氧气反应生成硫酸和硝酸而形成。

酸雨对生物造成的影响是一个长期而复杂的过程。

本实验报告将探讨酸雨对生物的影响，并通过实验结果进行分析和讨论。

实验目的：探究酸雨对生物的影响，了解其可能对生态系统和生物多样性的破坏。

实验材料：1. 酸雨溶液（模拟酸雨）2. 不同种类的植物（如小麦、豌豆等）3. 不同种类的动物（如蚯蚓、蜗牛等）实验步骤：1. 准备酸雨溶液：将适量的二氧化硫和氮氧化物加入蒸馏水中，调节pH值为酸性。

2. 将准备好的酸雨溶液分别浇灌在不同种类的植物上，每组重复3次。

3. 观察和记录每组植物的生长状况，包括植物的高度、叶片颜色和数量等。

4. 将准备好的酸雨溶液分别加入不同容器中，放入不同种类的动物。

每组重复3次。

5. 观察和记录每组动物的生存情况和行为表现，包括活动能力、食欲和繁殖情况等。

实验结果：1. 植物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的植物生长缓慢，高度较对照组明显受限制。

叶片颜色也出现异常，变得黄绿色或褐色。

叶片数量减少，叶面积较小。

这些结果表明酸雨对植物的生长和养分吸收产生了不利影响。

2. 动物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的动物表现出不同程度的生存困难。

一些动物失去了活动能力，食欲下降，甚至死亡。

受影响的动物数量减少，繁殖率下降。

这些结果表明酸雨对动物的生存和繁殖能力产生了明显的负面影响。

实验讨论：酸雨对生物的影响是一个复杂的生态问题。

酸雨会导致土壤酸化，影响植物的根系吸收养分，限制植物生长。

同时，酸雨中的酸性物质也会直接接触到植物的叶片，对叶片造成损伤。

这些因素共同导致植物生长受限，影响生态系统的稳定性。

对于动物来说，酸雨主要通过食物链的传递方式对其产生影响。

受酸雨影响的动物往往是食物链上的较低层级，它们摄食了受污染的植物或其他食物来源，从而摄入了酸性物质。

探究酸雨对植物的影响实验报告
实验目的：探究酸雨对植物的影响。

实验材料：
1. 相同大小的植物（例如小型室内植物）
2. 水
3. 酸雨模拟液（例如添加了硫酸和硝酸的水）
实验步骤：
1. 首先选择相同大小和健康状态的植物作为实验样本。

2. 将植物放置在独立的容器中，容器中装有水，确保植物根部完全浸泡在水中。

3. 将一部分植物容器中的水替换为酸雨模拟液，使其与纯水的比例为1：1。

4. 将另一部分植物容器中的水仍然保持为纯水。

5. 每天对植物进行观察，记录植物的生长情况、叶子颜色和叶片形态等指标。

6. 持续进行实验观测一段时间，例如一个月。

实验结果与分析：
通过观察和记录每个植物容器中植物的生长情况，我们可以得出以下结论：
1. 酸雨对植物的影响：与纯水组相比，受到酸雨模拟液影响的植物可能生长缓慢、叶片颜色褪色且形态不正常。

2. 酸雨对植物的伤害机制：酸雨可能导致土壤酸性增加，抑制了植物根系的吸收能力，影响植物正常的营养摄取。

同时，酸雨中的酸性物质也可能与植物表面的叶绿素发生化学反应，导
致叶片褪色。

3. 酸雨对不同植物的影响可能存在差异性：因为不同植物对酸性环境的敏感程度不同，一些更耐酸性环境的植物可能对酸雨的影响较小。

结论：
酸雨对植物的生长和健康产生负面影响，可能引发叶片褪色、形态异常等问题。

这提示我们应该重视酸雨对环境的影响并采取措施减少酸雨的生成和排放，以保护植物和整个生态系统的健康。

酸雨形成及危害的模拟实验一、研究背景在全球性的环境问题中，酸雨已成为重大危害之一，给工农业生产和人类生活造成巨大的损失。

因此，进一步认识、研究酸雨的形成及危害，对保护人类赖以生存的环境有着十分重要的意义。

二、研究目的通过模拟实验可以使学生了解酸雨形成的原因，培养学生科学研究的探索精神，提高学生的分析问题和操作动手能力。

三、研究内容1．背景调查与分析收集资料：有关部门——大气污染—一酸雨—一酸雨的危害—一酸雨的防治。

2．实验模拟酸雨的形成及危害实验装置如图所示。

①在小烧杯中放人少量Na2SO3，滴入一滴水后加人2mL浓H2SO4，立即罩上玻璃钟罩，同时罩住植物苗和小鱼（底部一托盘）。

②少许几分钟后，经钟罩顶部加水使形成喷淋状，观察现象，最后测水、土的pH。

并记录现象。

四、成果形式完成实验报告，并通过查阅资料及调查弄清下列问题①酸雨是如何形成的？其危害是什么？②本地区能源结构是怎样的？③本地区汽车交通量及汽车尾气排放状况如何？④本地区大气的工业污染源都有哪些？⑤本地区采取哪些措施防治大气污染？第一节大气的结构与组成一、大气的结构地球的最外层被一层约5×1015吨的混合气体包围着。

由于受地心引力的作用，大气在垂直方向的分布极不均匀，大气的质量主要集中在下部，50％的质量集中在离地面5km以下，75％集中在10km以下，90％集中在30km以下的范围内。

距离地面1000~1400km的高空，气体已非常稀薄。

根据大气垂直方向分布的特点，在结构上可将大气圈分为5层(见图3-1)。

（1）对流层对流层是大气的最低层，其平均厚度约12km，集中了大气中80%的空气和几乎所有的水蒸汽。

对流层内具有强烈的对流作用，云、雾、雨、雪等主要天气现象均出现在此层，其对人类的生产生活影响最大，也是大气污染的主要研究对象。

（2）平流层对流层顶到50km的大气层为平流层。

（3）中间层平流层顶至约80km高度范围内的大气称为中间层。

酸雨对生物的影响实验探究过程酸雨对生物的影响一直是环境保护领域的热点问题，因为它会对生态系统造成严重的破坏。

为了探究酸雨对生物的影响，科学家们进行了大量的实验研究。

本文将通过实验探究过程，分析酸雨对生物的影响，并探讨其对环境保护的重要性。

一、实验目的通过实验探究酸雨对不同生物的影响，分析其对生物的危害程度。

二、实验材料和方法1.实验材料：玻璃瓶、酸雨溶液、不同种类的植物和动物组织。

2.实验方法：（1）准备酸雨溶液：在玻璃瓶中加入一定量的硫酸和氮氧化物，使其浓度达到一定比例，模拟出酸雨溶液。

（2）筛选实验生物：选择不同种类的植物和动物组织，如小麦、玉米、金鱼、小白鼠等。

（3）实验操作：将实验生物置于酸雨溶液中，观察一定时间后，记录生物体外观和生长状况，并进行统计分析。

三、实验结果1.植物实验结果：（1）对小麦和玉米进行酸雨实验后，发现植物叶片出现焦黄和褐色斑点，叶子边缘出现焦枯现象，生长速度明显减缓。

（2）对比对照组，酸雨处理组植物生长迟缓，根部和叶片受损严重。

2.动物实验结果：（1）对金鱼进行酸雨实验后，观察发现鱼鳃出现变色和溃烂现象，鱼鳃恶化严重，活动力明显减弱。

（2）对小白鼠进行酸雨实验后，发现小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，呼吸困难，行动迟缓。

四、实验分析通过实验结果可以看出，酸雨对生物产生了明显的不良影响。

在植物实验中，酸雨导致叶片出现焦黄和褐色斑点，影响了光合作用的进行，从而导致生长速度减缓。

在动物实验中，酸雨导致金鱼鱼鳃出现变色和溃烂现象，小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，直接影响了它们的正常生活和活动。

综合分析可以得出结论，酸雨对植物和动物产生了严重的毒害作用。

五、实验结论酸雨对生物产生了明显的危害，导致植物叶片出现焦枯现象，影响了光合作用的进行，造成生长迟缓；同时，酸雨也导致动物组织受损，影响了它们的生活和活动。

因此，酸雨对生物的影响不可忽视，需要加强环境保护，减少酸雨的排放，保护生物的生存环境。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解酸雨的形成原因、危害以及防治措施。

- 学生能够认识到环境保护的重要性，增强环保意识。

2. 能力目标：- 学生能够通过实验探究，学会观察、分析、归纳和总结的方法。

- 学生能够运用所学知识，设计简单的环保实验，提出合理的环保建议。

3. 情感目标：- 学生能够关注环境保护，关心社会热点问题。

- 学生能够树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：- 酸雨的形成原因、危害及防治措施。

- 实验操作技能和实验数据的分析能力。

2. 教学难点：- 酸雨形成过程的微观机制。

- 如何将理论知识与实际生活相结合，提出有效的环保建议。

三、教学准备1. 教师：- 教学课件、实验器材（如PH试纸、酸碱指示剂、试管、滴管等）、实验报告模板。

- 相关视频资料、新闻报道等。

2. 学生：- 预习酸雨的相关知识，了解酸雨的危害。

- 准备实验记录本，记录实验数据。

四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示酸雨对自然环境和人类生活的影响的图片或视频，引发学生思考。

2. 提问：什么是酸雨？酸雨是如何形成的？酸雨有什么危害？（二）新课讲授1. 讲解酸雨的形成原因：- 工业废气排放- 汽车尾气排放- 燃煤等化石燃料的燃烧2. 讲解酸雨的危害：- 对植被的破坏- 对水体的污染- 对建筑物的腐蚀- 对人体健康的危害3. 讲解酸雨的防治措施：- 减少工业废气排放- 推广清洁能源- 使用环保型交通工具- 加强环保宣传教育（三）实践活动1. 实验一：酸雨对植物的影响- 学生分组，每组准备不同种类的植物。

- 将植物分别浸泡在正常水和酸雨模拟液中。

- 观察植物的生长状况，记录实验数据。

- 分析酸雨对植物的影响。

2. 实验二：酸雨对建筑物的腐蚀- 学生分组，每组准备不同材质的建筑材料。

- 将建筑材料分别浸泡在正常水和酸雨模拟液中。

- 观察建筑材料的腐蚀情况，记录实验数据。

实验报告酸雨对植物生长的影响实验报告酸雨对植物生长的影响概述实验目的：探究酸雨对植物生长的影响。

实验方法：在实验设定的环境中，暴露植物于酸性水溶液中，观察并记录植物生长情况。

实验结果：酸雨对植物生长具有不可忽视的负面影响。

实验结论：酸雨可抑制植物生长并危害生态环境。

引言酸雨作为环境问题之一，对自然界各个方面造成了严重的危害。

在这些受灾中，植物生长受到了特别的关注。

本实验旨在对酸雨对植物生长的影响进行详细的研究和分析。

材料与方法材料：1. 牛至种子2. 混合土壤3. pH值为4的酸性水溶液4. pH值为6的中性水溶液实验步骤：1. 为实验设定两个组别，每个组别包含相同数量的牛至种子和相同份量的混合土壤。

2. 分别为两组植物提供pH值为4的酸性水溶液和pH值为6的中性水溶液进行浇灌。

3. 在相同的光照和温度条件下，记录两组植物的生长情况，包括生长速度、根长、叶片颜色等。

4. 持续观察并记录植物的生长情况，直到实验结束。

结果与讨论在实验过程中，我们观察到了酸雨对植物生长的明显影响。

首先，经过一段时间的观察，我们发现受到酸性水溶液浇灌的植物生长速度明显较慢。

相比之下，中性水溶液组的植物生长迅速，并且呈现出更加健康的状态。

尤其在浇灌酸性水溶液的植物中，根系明显发育不良，部分植物甚至出现了植株枯萎的现象。

此外，受酸雨影响的植物叶片颜色也有所不同。

与中性水溶液组相比，受到酸性水溶液浇灌的植物叶片颜色较为发黄，且叶片边缘出现焦枯情况。

酸雨中所含的酸性物质，例如硫酸和硝酸，会降低土壤的pH值，剥夺植物正常的养分摄取，导致植物根系发育不良。

此外，酸性物质还会与土壤中的有益微生物发生反应，影响它们对植物的生长促进作用。

结论通过本实验的研究，我们得出以下结论：酸雨对植物生长产生了明显的负面影响。

由于酸性水溶液会降低土壤的pH值，使植物根系发育受限，并导致植物生长缓慢甚至枯萎。

此外，酸雨还会使植物叶片发黄、边缘焦枯。

这些现象表明，酸雨对植物生长的危害是不可忽视的。

模拟酸雨实验记录种子发芽率记录七天一、引言酸雨是当大气中含有过多二氧化硫、氮氧化物等有害物质，并与大气中的水蒸气与氧气发生反应形成酸性溶液，降落在地面上的降水。

酸雨对生态环境和人类健康造成了很大的威胁。

为了解酸雨对种子发芽率的影响，我们进行了一项模拟酸雨实验，并在此记录了种子发芽率的情况。

二、实验材料与方法 1. 实验材料： - 白豆种子10粒 - pH值为4和pH值为6的酸性溶液各50毫升 - 自来水或中性溶液50毫升 - 培养皿3个 - 台灯 - 温度计2.实验方法：(1)将pH值为4和pH值为6的酸性溶液倒入两个培养皿中，将自来水或中性溶液倒入另一个培养皿中作为对照组。

(2)在每个培养皿中均匀撒播5粒白豆种子。

(3)将培养皿放置在室温下，并保持室温恒定。

(4)每天观察并记录各组种子的发芽情况。

(5)保持充足的阳光照射，如有需要可使用台灯作为光源提供光照条件。

(6)持续观察和记录种子的生长情况直到第七天。

三、实验结果表格1：种子发芽情况记录序号酸性溶液pH值种子发芽情况1 4 第一天2 4 第二天3 4 第三天4 4 第四天5 4 第五天6 4 第六天7 4 第七天8 6 第一天9 6 第二天10 6 第三天11 6 第四天12 6 第五天13 6 第六天14 6 第七天15 对照组第一天序号酸性溶液pH值种子发芽情况16 对照组第二天17 对照组第三天18 对照组第四天19 对照组第五天20 对照组第六天21 对照组第七天四、数据分析与讨论在实验进行的七天中，我们观察到了酸雨对种子发芽率的影响。

从表格1中我们可以看出，在pH值为4的酸性溶液中，种子发芽的速度较慢。

第一天仅有少数种子发芽，而在第七天，只有部分种子成功发芽。

与之相比，pH值为6的酸性溶液中，种子发芽的速度较快。

在第一天，大部分种子已经发芽，并且在第七天，几乎所有的种子都成功发芽。

对照组中种子的发芽情况与pH值为6的酸性溶液相似。

模拟酸雨和机动车尾气对苗期蔬菜生长的影响广东省南海市松岗桃园中学林晓敏关笑芳等指导老师苏永善一问题的提出酸雨是大气污染的象征产物。

酸雨危害的严重性，已成为社会关注的焦点话题。

酸雨及某些有毒气体对作物的影响，已有一些相关报道，但机动车尾气作为混合复杂成分对作物的危害性，尤其尾气和酸雨互作下作物受到的影响，国内外目前尚极少见报道。

酸雨严重地区往往又是经济发达、交通繁忙的地区，受着酸雨和尾气的双重污染。

因此，研究酸雨和尾气的混合污染作用显得更有意义。

白菜和菜心是我国南方的主要蔬菜品种，因而，我们选择这两种蔬菜作为研究对象，探索酸雨和尾气作用下菜苗受到的影响。

二研究目的通过实验研究，了解苗期蔬菜在酸雨和机动车尾气污染物作用下的生理变化情况。

同时，希望我们的活动能掀起少年朋友们关心环境，爱护环境的热潮，促进全民环保意识的提高。

三研究过程（一）模拟酸雨的配制和尾气收集不同地区的雨水中离子浓度有一定的差异，本实验参照我国南方天然酸雨的常见离子浓度，以摩尔比Ca2+：Mg2+：NH4+：K+：Cl－：NO3－：SO42-＝12：3：28：8：14：6：27的比例来配制模拟酸雨，用H2SO4：HNO3=9：2的酸液来调节pH值。

选择使用90#无铅汽油且经尾气检测合格（碳氧化物CO：24% ，碳氢化物HC：639ppm）的摩托车，用排气法收集尾气。

（二）菜苗培养和处理选用白菜（Brassica pekinensis Rupr.）和菜心（Brassica campestris L.）的种子，以每盆70－80粒播种，分为空白对照组、酸雨单独组、尾气单独组、酸雨+尾气组。

三天后全部种子萌发时，去除一些迟萌发而参差不齐的苗后，开始进行污染处理。

酸雨的pH值梯度为pH5.0、pH4.0、pH3.0、pH2.5，尾气体积比浓度为0.1％和0.5％。

空白对照组分别用pH7.0左右的自来水和空气来取代酸雨和尾气。

每两天处理一次，平均每次喷洒酸雨2分钟，每盆降雨量1cm，尾气熏气每次7小时。

探究酸雨对植物生长的影响902班庄斯张耀坤张雄庄洪一、问题的提出：我们学习了《空气污染》一课，知道工厂废气和汽车尾气大量排放到空气中会产生酸雨，酸雨对植物会产生很大的危害，导致植物叶子枯黄，农作物产量降低。

为了证实酸雨对植物的危害性，我们模拟酸雨对此进行探究。

二、实验材料及方法我们通过查找资料知道了当雨水的PH值小于5.6时，这种雨就为“酸雨”，因此我们准备了以下材料进行模拟实验。

（一）材料：硫酸溶液（4<PH<5），醋酸溶液（5<PH<6），清水、菊花6支，康乃馨6支，盆栽三角梅3盆，盆栽斑叶鹅掌柴3盆量筒，PH试纸，烧杯，平底烧瓶，玻璃棒，矿泉水瓶，标签。

（二）方法：1、选取长势基本相同的三角梅和斑叶鹅掌柴各三盆及购买3支尚未开放的康乃馨和3支开放程度基本相同的康乃馨以及6支开放程度基本相同的菊花；2、配置硫酸溶液（4<PH<5）、醋酸溶液（5<PH<6）；3、测量清水的PH值（6<PH<7）；4、每天早晚用硫酸溶液（4<PH<5）、醋酸溶液（5<PH<6）、清水各150毫升浇盆栽三角梅和盆栽斑叶鹅掌柴并观察；5、用硫酸溶液（4<PH<5）、醋酸溶液（5<PH<6）、清水浸养菊花和康乃馨，其中3支菊花和3支开放的康乃馨早晚分别用20毫升硫酸溶液（4<PH<5）、醋酸溶液（5 <PH<6）、清水喷花朵（用矿泉水瓶做的喷壶），全部每天换一次水并观察。

三、实验时间：2009年10月25日——11月5日四、实验观察记录：1、盆栽三角梅观察记录：2、盆栽斑叶鹅掌柴观察的记录：3、浸养的3支菊花的观察记录：4、浸养的3支康乃馨的观察记录：5、浸养并喷洒花朵的3支菊花的观察记录：6、浸养并喷洒花朵的3支康乃馨的观察记录：四、我们的结论：从模拟实验结果来看，“酸雨”对植物有一定的影响，使植物的叶子枯黄，茎发黄，花朵提前凋谢，我们还发现不同的植物对“酸雨”的抵抗力不同。