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浅谈小学语文课件制作
浅谈小学语文课件制作近年来，随着信息技术的发展，教学媒体在小学语文教学中得到广泛应用和推广。
在教学过程中，教师基于建构主义学习理论，强调以学生为中心，使师生间由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系，学生由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者，教师由知识意义的传输者转变为学生的引导者、合作者。
师生间进行更广泛、更民主、更有针对性的交流。
在建构主义学习理论的指引下，教师利用现代化的手段使教学内容变得丰富多彩，教学形式更加生动活泼，这一切极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
在我校开展十一五课题《信息技术环境下小学语文教与学方式创新研究》过程中，我们一直坚持自制课件用于语文课堂教学。
多年的课题研究让我深有感触：
为避免多媒体在语文课堂教学中出现人灌加电灌滥用的现象，教师在制作教学课件时，必须根据小学语文的教学目标和学生实际，化抽象为形象，变复杂为简单，变静态为动态，恰到好处地制作和使用课件，才能将多媒体教学特有的魅力彰显于语文课堂，提高学生学习语文的兴趣。
下面我以小学语文习作《写一处熟悉的景物》为例谈谈小学语文课件制作。
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一、课件制作遵循的原则 1 、教学性原则计算机辅助教学的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。
所以，我们首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要性。
课件的教学性主要体现在教学目标、内容的选择及组织表现策略。
⑴ 教学目标：
习作《写一处熟悉的景物》制作课件时就考虑到了本课的教学目标，即掌握写景的方法，培养观察能力、审美能力、想象能力和表达能力。
⑵ 内容选择：
内容的选取主要考虑两个因素。
一是教学重点：
学习描写景物的方法。
为此我们设计了《阅读与积累》及《写作小窍门》两大块。
其中《阅读与积累》又做了三个分页。
分页一以《桂林山水》一课为例，插入了桂林山水的 GI F 动画和桂林山水的水的描写。
文字与画面和谐美观，给人美的享受；分页二以《索溪峪的野》为例，插入了张家界的山的各种不同姿态的图片、课文片断及点评。
其画面逼真，给人身临其境之感；分页三以《鸟的天堂》一
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学生通过自由阅读浏览三个分页，掌握描写景物的方法。
文字、画面、视频、声音全方面给学生感知，学生学习兴趣盎然。
二是难点：
恰当地运用所积累的写作方法对熟悉的景物进行生动准确的描绘。
为了攻破这一难点，设计了四个板块：
《写作小构思》、《写作小练笔》、《写作小仓库》和《例文欣赏》。
其中以《写作小构思》为重点，在这一版块中也做了三个分页。
分页一插入的是学生熟知的滨江广场的远景和近景，目的是指导学生从远到近、从上到下、从整体到部分进行观察，做到描写有序；分页二插入的是广场上音乐喷泉的千姿百态的图片及文字说明。
如：
蛟龙戏水，一柱擎天，千帆迸进，光与影等，目的是让学生写景时注意抓住景物的特点，动静结合，充分发挥自己的想象力，运用修辞把景物写活；分页三插入的是小孩站在喷泉前遐想的图片，体会自己看喷泉时的感受，目的是引导学生写景时注意情景交融。
通过这三个分页的口头作文练习，学生做到有景可说，有话
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可讲，从而克服了学生面对景物却不知从何下手的困难。
（3）组织形式：
在内容的组织上采用的是网页设计。
充分发挥了网络教学的优势，既有动态模拟，也有情景创设。
这样的设计可以让学生自由浏览，自主学习，方法灵活、实用，充分发挥了学生的主动性。
2、控制性原则课堂的教学时间是有限的，不能让教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，一放到底。
因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用，因此我们做到：（1 ）运行快捷：
在局域网中运行，安装自由。
在多媒体网络教室中，使用方便。
（2）操作界面良好：
在网页的设计上界面不需太多的按钮和图标，避免了复杂的键盘操作。
可以方便地点击导航条中的任意一项目，前翻，后翻，跳跃。
（3）交互性强：
本课以学生课堂自学为主，设计了《写作小练笔》，允许学生自由选择训练次数，在《留言板》中互相点评，师生、生生交流。
《例文欣赏》中学生可以自由对每一篇例文进行点评，互相交
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（4）容错性强：
学生练习时，可以反复操作，任意退出，可行性强。
3、简约性原则课件的展示是通过计算机显示器或大屏幕投影实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。
注意动物与静物、前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证全班的学生都能充分感知对象。
（1 ）画面布局突出对象，避免复杂。
每一网页都有一个鲜明的主题，尽量减少多余动作，视频文件也不超过两个。
如：
插入的《第一场雪》课文视频有两个动画，分做了两页，让学生注意更集中，画面布局过多，反而不宜。
（2）减少文字数量。
重点文字做到言简意赅。
如：
写景的六种方法，力求语言简洁，重点突出，易于学生记忆。
（3）尽量少用音响。
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除非现场必要的拟音，不宜出现过多的背景音乐及解说。
本课仅插入几个视频文件配有音乐及课文朗读。
4、科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指标之一。
科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合物理原理。
本课件是指导学生习作，因此指导写景方法力求做到准确，习作练习符合学生实际。
本课教给学生的六种描写景物的方法（描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，使用修辞，情景交融）在课件的各个版块中都有体现。
在《写作小仓库》中摘录的名家名文片断，让学生围绕这六点去进行阅读，点评。
让学生在小练笔中灵活运用，有章可循。
5、艺术性原则如果一个课件的展示不但能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，则说课件具有较高的艺术性。
这样的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的兴趣。
（1 ）画面美观：
因为是写景作文指导，整个网页界面设计颜色淡雅，风景图案色彩吸引人。
（2）形象逼真：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 加入的大量风景图片，如滨江广场的喷泉不同的姿态，配上文字说明，让学生有身临其境之感。
二、课件制作注意事项 1 、合理应用色彩色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。
如：
色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、静物体及前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多等。
2、尽量加入人机交互练习设计课件时，适当加入人机交互方式下的练习，既可请同学上台操作回答，也可在学生回答后教师操作，这样做能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到教学活动中来。
3、注意字、图、声的结合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视、听觉功能，有利于学生记忆，提高教学效率。
对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁等技术，引起学生注意。
三、课件制作体会在动手制作此课件时，我们编写好制作脚本，搜集了大量的图片、文字以及视频资料，并对这些资料进行处理、分析、筛选，选择出最适合上课教师的教与学生的学的重点资料。
除了考虑上述应遵循的原则之外，网络教学的环境也应考虑在内。
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将制作好的课件在不断地试教过程中反复操作，修改，力求完美，更好地服务于教学活动。
此课件在作文教学中充分发挥了它的优势，学生的学和练灵活多样，学生的学有自主阅读，欣赏，点评；学生的练有口头表达、书面练笔、自评、互评。
学生成了学习的主人，教师成了真正的指导者和引导者。
这样的教学极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，收到了很好的教学效果。
