模块五可选案例分析

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：（1）从教师自身角度分析原因有：a对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练；b执教的王老师使用多媒体网络教室过程中出现技术问题，在屏幕广播的时候可能会出现有些学生机不接受的现象。

c由于多媒体网络教室的特点，学生自由度高，教学难于管理，王老师只是在监视器上随机观看学生的自学自测情况，但毕竟是随机抽查。

d教师设计的问题缺少趣味性，不能很好地调动学生的学习积极性e课堂缺少师生互动，教师单纯依靠教学技术进行教学，并没有深入学生中去实际检验学生的听课状态。

（2）从学生角度分析原因有：a学生找到多媒体网络教学系统的漏洞，在教学过程中让自己的学习机脱离教学网b随意带U盘进入教室。

我认为可行的解决办法有：（1）加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师更加熟练地使用各种设备和功能；（2）加强监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台走进学生，这样做既可以监督学生正常学习，又能随时地对有困难的学生进行指导；同时可以倡导同学们互相监督，同学们有了一定的规范约束，在课上就会更自律些。

分好小组，实行组员相互监控，组长做好记录及时向老师汇报。

(3)完善多媒体网络软件，减少与教学无关的模块。

例如，在这一节中无需用到上网，就关闭外网，需要时再开；教师可以将机箱前的U口进行锁定，不运行；删去计算机上的所有游戏并限制安装；(4)对重点学生做重点观察。

2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：我认为这节课用到了多媒体网络教室的以下功能：(1）屏幕广播。

例如王老师上课初“用话筒向同学们说着，同学们通过耳机听老师的讲解，并观看正在播放的动画：一个杆秤勾起大象，结果大象纹丝不动，而杆秤一断为二”。

（2）屏幕监视。

即教师可以实时监控每个学生的电脑屏幕。

（3）电子举手。

例如教学过程中，“几分钟以后，有学生用电子举手功能示意通过检测，也有些学生因为遇到了问题而使用电子举手功能来寻求老师的帮助和指点”，学生通过“电子举手”示意，教师只要坐在教师机前将学生屏幕切换到教师屏幕上，便可帮其发现问题，通过话筒对话和屏幕的演示解决问题。

《创业小白实操指南》教案模块五创造条件：团队与资源一、教学分析单元分析一云霹橙隹电者衮藉市⅞⅛泰而娶二i辰百欣Ii⑥戒挟南帝「云面逑澳正-母星巨豆完成了创新创业项目的主题逻辑的开发与梳理。

从本模块起，学生开始学习，如何为正在开发的创新创业项目的执行阶段筹备相应的资源与条件。

与之相关的内容包括：创业团队组建、股权设计和创业资源准备。

本教学模块的任务是让学生掌握团队组建、股权结构设计、创业资源准备及拼凑等知识，并根据自己团队的实际情况，练习设计股权结构、思考资源的链接。

如果学生未来把这个项目付诸实施,这些知识将会是学生必须掌握的内容。

1.培养分析能力，理性分析创业时应如何组建团队，而不会意气用事。

素质目标设计理念本模块遵循建构主义的理念设计，学生的能力提升并非完全经由教师的讲授而来，而是在于同伴的讨论、师生的碰撞之间产生。

具体而言，该模块遵循“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，让学生在老师的启发下,在一定的学习资料的协助下，与小组同伴共同合作、交流讨论，不断地经由提出想法一批判辩证思考一修正想法的循环，最终掌握团队组建、资源拼凑等内容，并从中锻炼出分析能力与创新思考能力。

教学方法与手段首先，采取讲授法。

教师系统向学生传授知识与工具，完成必要的知识传授与知识框架搭建。

1其次，采用案例法，通过举例子，让学生更深刻地理解知识的含义。

再有，采取讨论法。

在教师的1!指导下，学生根据自己项目的需求，完成团队组建、股权设计、创业资源链接及拼凑等内容。

教学资源T-起善藏豆E谑"⅞藤(1) 知识点解读(2) 视频课：高效创业团队与股权设计(3) 视频课：资源拼凑(4) 单元测验i2.教学课件：创造条件：团队与资源∙pptI3.拓展视频：为什么需要创业团队mp4西游团队的股权设计.mp414.课本《创业小白实操手册》教学评价老师组织各小组进行小组作业汇报，师生共同就各组的作业进行讨论，判断该小组的股权结构、I!资源获取方式是否合理、可行，是否具有创新性。

模块五必选案例分析《生动有趣的“电子秤象》1.老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：原因有：（1）老师使用设备不熟练。

（2）这位老师过分依赖教师机上的监视器，没有下台进行巡视。

（3）老师不能充分相信学生的自学能力。

在解决办法方面，建议以下：（1）教师要熟练操作多媒体。

（2）加强纪律监督、巡视。

（3）对计算机的功能进行设限，无必要进行互联网操作时，可断开互联网。

（4）在计算机上要限制安装游戏、QQ等娱乐项目和限制使用自带U盘等。

2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：老师运用了多媒体演示教学、屏幕广播、屏幕监控和遥控指导等功，学生运用了“电子举手”功能和交互式学习等功能。

3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？答：好的地方主要体现在以下几个方面：（1）动画导入，激发了兴趣。

（2）设计“自学测试区”，给学生提供了一个自学的平台，有助于学生养成良好的学习习惯。

（3）“课文游戏互动”的设计，让学生轻松掌握了所学的内容，增强了动手操作能力。

不好的主要体现在以下几个方面：（1）老师过分依赖于电脑监控系统，对学生的监督不到位。

（2）无达到“培养学生的语言感悟和表达等多方面能力”这一目标。

（3）王老师设计的内容要兼顾优生和差生，让所有学生都动起来。

总之，好的课堂一定是人人交流，而不是人机交流，机器只能辅助我们教学。

4.你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：比较抽象的、学生不容易理解的，通过演示能有助学生掌握的更好的课程适合在多媒体网络教室进行教学。

我觉得多媒体网络教室比较适合学生需要利用学习内容中包含有大量的诸如文字、图形、图像、动画、视频、声音等信息资源来完成学习任务的课程。

学生在普通教室不能很好利用上述资源完成学习任务的课程。

而且并非所有的学科、所有的课程都必需采用网络课件形式进行教学，对于那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示相关规律的内容才适合多媒体网络教室进行教学。

模块五可选案例分析1.帮陶老师想一想，还有哪些方法可以鼓励学生们的作文呢？答：写作文对于许多小学生乃至中学高中生都很畏惧，我认为除了陶老师的方法之外，还可以建一个班级QQ群，让学生每天写日记或心得的方式，放在群上让学生共享，还可以写读书笔记的形式等，平时的作文多鼓励多表扬，哪怕他文章中有一点闪光点，都在班里大力表扬，这样的话多说，并且表扬面积要大，这样一来，时间长了，不仅每一个人都有进步，而且全体学生都在进步，兴趣也愈来愈浓。

好作文也就不在话下。

2.如果你是陶老师，你会在作文博客中设置哪些栏目呢？你自己会在作文博客中写一些什么内容呢？答：首先是留言板，其次是好友栏，还有评论，好友邀请，音乐，相册等。

多写一些孩子喜欢看的悄悄话，以鼓励的形式出现。

同时，写一些下水文，和学生交流。

另外不要忘记写一写学习方法，供孩子们参考。

3.陶老师发现，有些学生的评论非常简单，随意写一个字，如“好”、“顶”、“恶”等，或者写一些大而无当的话，如“不怎么样”、“写得不错哦”、“向你学习”等等，怎样保证学生有质量的给其它同学评价呢？答：将评论设置成竞赛的形式，看谁每天发的评论到位，写的好，有质量，颁发奖品，这种方法也不是一劳永逸，还可在网上进行评价学生的评语，看谁写的评价到位，真实，获得人气指数高。

4.你认为陶老师的作文博客有效吗？你对陶老师的作文博客有何建议？答：我认为陶老师的作文有一定的效果，但考虑到学生的时间有限，健康问题，上网环境等问题，建议陶老师可精选作文内容，不是每篇作文都要这样做，这样学生都有兴趣。

家长也不会太担心。

5.对于案例最后谈到的陶老师遇到的几个难题，你有什么好的解决方法吗？答：对于有些家长不是很赞成老师在网上建立博客这种情况，我认为老师要取得家长的支持，学生不是每天都上网，请家长和孩子多沟通，建立一种诚信，在规定的时间上网。

家里没电脑的孩子可以在作业本上写，老师抽时间集体交流，让学生现场评价，也锻炼也学生的语言表达能力，还可以小组的形式进行评价，将评语写在作文后面，这样叫节省时间。

模块五：《企业破产法》案例分析及习题参考答案1模块五《企业破产法》案例分析及习题参考答案第一部分案例与分析【解析】答：（1）破产申请案件归B县人民法院管辖，根据《企业破产法》第3条的规定，破产案件由债务人住所地人民法院管辖，由于丰信公司主要办事机构在B县，因此破产申请案件归B县人民法院管辖。

（2）应当受理。

根据《企业破产法》第7条的规定，企业法人有不能清偿到期债务，并且资产不足以清偿全部债务或明显缺乏清偿能力的，可以向人民法院提出重整、和解或破产清算申请。

丰信公司全部财产只有100万，而负债总额有230万，资产负债率达230%，达到破产申请的界限，应当受理企业法人丰信公司的破产申请。

（3）《企业破产法》规定，对破产人的特定财产享有担保权的权利人，对该特定财产享有优先受偿的权。

即破产企业财产将优先清偿企业担保人，职工工资和其他福利仅能从未担保财产中清偿。

因此，本案中，应优先偿还工商银行设用设备作抵押的30万元和东平公司用房屋作担保的20万元，其余债权人按比例分配分配破产财产，其中工商银行未设担保部分，可从破产财产中获得约13.9万，加上之前设担保30万元，当地工商银行共获得43.9万元。

甲公司由于未设担保，可从破产财产50万中获得约27.8万元。

东平公司未设担保部分，可从破产财产中获得约8.3万元，加上之前设担保20万元，共可获得28.3万元。

P74【解析】答：（1）建筑设备公司租赁的设备，应该由建筑设备公司交付给破产企业的管理人。

根据规定，人民法院受理破产申请后，债务人的财产持有人应当向管理人清偿债务或交付财产。

（2）广商贸易公司可以主张抵销。

根据《企业破产法》规定，债权人在破产申请受理前对债务人负有债务的，可以向管理人主张抵销。

据此，广贸公司可以机电有限责任公司的管理人主张抵销。

（3）建设银行不能就600万元债权享有全部的表决权。

根据规定，对债务人的特定财产享有担保权的债权人，未放弃优先受偿权的，其对通过和解协议和破产财产的分配方案的事项不享有表决权。

模块五必选案例分析1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：老师没有发现上网和玩游戏的同学，我认为主要原因有以下：（1）老师没有启动“屏幕监视”功能，或者是不会使“屏幕监视”功能。

（2）出现技术故障，“屏幕监视”功能功不能正常使用。

（3）“屏幕监视”功能的技术不够成熟，不能自动提醒，必须要老师自己去发现。

（4）多媒体网络教学系统的一些漏洞，在广播教学过程中让学生机脱离广播教学网。

以上这些原因和由于多媒体网络教学的特点所决定的，由于计算机辅助教学的这种教学模式，特别突出学生的个别化学习与主观能动的双向互动，因此决定了这种教学模式的一个突出特点，也是多媒体网络教学中常见的一种现象，就是自由度高，学生的自主性强。

因些，学生自由度高，教学难于管理。

解决办法：（1）在设计多媒体教学时，要注意选择符合学生特点、吸引学生的教学内容，环节的安排上要符合学生的认知规律。

在教学的过程中要充分调动学生的积极性，让其参与到教学中来，提高学生的学习兴趣。

（2）加强教学管理。

主要从两个方面入手，一是加强纪律监督，老师在学生练习的过程中要走下讲台去“巡视”，这样做还能随时对有困难的学生进行指导；二是加强技术保障，如进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。

（3）加强对教师应用信息化教学环境的培训。

通过培训，不仅可以使教师更加熟练地使用各种设备和功能，还可以教给教师一些有效的教学方法，如利用转播示范功能，讲练结合，开展新型习题课教学；开展合作学习；利用电子白板开展交互教学；利用网络开展研究性学习，让学生做汇报，等等。

2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：多媒体网络教室主要有九大功能：屏幕广播、学生示范、屏幕监视、遥控辅导、电子举手、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答。

在“电子称象”的课中，老师和学生主要应用了多媒体网络教室的：屏幕广播、屏幕监视、电子举手、遥控辅导四个功能。

模块五必选案例分析一、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么？谈谈你认为可行的解决办法？答：针对这些情况，我认为产生的原因有以下两大方面：从教师层面来看，第一、也许是任教的王老师对信息化教室的多媒体设备认识不足，对信息化的教学环境不熟悉所造成的；虽然王老师启动使用了监视器，随机观测学生，但在技能方面也许还不是很熟识，并没有利用教师主机对学生分机进行全面而又有效的观测与监控。

第二、王老师忽视了对作为教育对象的二年级学生的认知与心理特点的分析，二年级学生还不能完全自主有效地进行自我管理性学习，部分学生仍需要教师的督促与有效指导才能跟上学习。

而王老师就放手交由计算机检测监督，并不与学生直接接触与交流，也没有用信息化教学环境中的其他教学设备——例如：个别辅导、电子白板等。

这样就会致使部分学生掉队，以致没有发现。

从技术设备方面来看，第一、在信息化教学环境的使用过程中会出现一些技术问题。

例如，多媒体网络教室的监控系统，部分学生机若没有经常维护检查，教师机对学生机的监视功能也许会出现失灵现象，致使老师不能及时发现。

第二、本身信息化教学环境下就有一定的弊端——学生自由度高，教学难管理。

若一些自制能力差的学生可能会在上课的过程中上网或者玩游戏，这也是导致老师不能及时发现的原因。

解决对策如下：针对教师——1、任教的教师要充分熟悉信息化教学环境。

例如，要多多熟悉多媒体网络教学设备及各项功能的使用，了解其工作原理及简单的故障排除。

教师还必须熟练掌握和应用多媒体网络教学软件（如：启动“屏幕监视”功能，能随时有效地监督学生在下面的举动。

）；2、教师一定要根据教学内容与教学对象的认知与心理特点进行并组织教学。

在信息化教学环境下不能一味的依赖教学多媒体，要充分利用起身边的其他教学资源，如电子白板、个别辅导等。

针对低年级的学生，教师最好还要走近学生，对学生进行接触性指导，这样才能进行有效性教学。

案例分析题第三章培训与开发1。

某公司是上海的一家股份制公司,按计划,该公司人力资源部三月份要派人去深圳某培训中心参加一次培训。

当时人力资源部的人员都想参加,不仅是因为培训地点在特区，可以借培训的机会到特区看一看,而且据了解，此次培训内容很精彩,而且培训讲师都是些在大公司工作且有丰富管理经验的专家。

但很不凑巧,当时人力资源部工作特别忙,所以主管权衡再三，最后决定由手头工作比较少的小刘和小钱去参加.人力资源部主管把培训时间、费用等事项跟小刘和小钱做了简单的交待.培训期间，小刘和小钱听课很认真，对教师所讲内容做了认真记录和整理.但在课间和课后小刘与小钱俩人总在一起,很少跟其他学员交流，也没有跟讲师交流。

培训回来后，主管只是简单地询问了一些培训期间的情况，小刘、小钱与同事也没有详细讨论过培训的情况。

过了一段时间，同事都觉得小刘和小钱培训后并没有什么明显的变化,小刘和小钱本人也觉得听课时很精彩，但是对实际工作并没有什么帮助。

根据案例回答：（1）该公司的小刘和小钱的培训效果令人满意吗?（2)该项培训的人员选派是否存在某些问题？为什么？（3）根据案例提出能够提高培训效果的有效措施.答：（1)小刘和小钱对培训效果不会十分满意,同事们也会感觉到他们两人在培训后没有取得明显的进步。

（2)受训人员的选派存在明显的问题：A缺乏对受训者培训前的需求分析；B缺乏对受训者学习目标和效果的界定和要求；C缺乏规范的人员培训计划。

（3）具体措施：A重视培训前的需求分析(明确培训的目的、受训人员的培训需求、培训后应达到的目标、效果和要求)；B重视培训中学员的信息沟通与交流（包括学员与培训师、其他学员和培训机构等方面的信息交换、沟通与收集）；C强化培训后学员培训效果的评估与考核：培训后受训者自己的信息整理,就培训相关的内容与主管和其他同事的信息沟通、交换与共享，包括正式的和非正式的；D主管对受训者的考核与评估。

最后，根据上述各种信息的采集与深入分析，提出系统全面的员工培训计划，并推行实施。