中班社会教案：我们升入中班了

幼儿园中班社会教案《我们升入中班了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材，主要围绕“我们升入中班了”这一主题展开。

教学内容包括：1. 认识新环境：了解中班的教室、老师和同学。

2. 学习新规则：掌握中班的作息时间、行为规范等。

涉及教材章节：第一章《我是中班小朋友》。

二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉中班的生活环境，消除陌生感，增强归属感。

2. 培养幼儿遵守中班规则的意识，提高自我管理能力。

3. 帮助幼儿适应中班的学习生活，为今后的学习奠定基础。

三、教学难点与重点教学重点：熟悉新环境，适应新生活，培养独立能力。

四、教具与学具准备1. 教具：中班教室平面图、作息时间表、行为规范图、卡通人物贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入组织幼儿参观中班教室，引导他们观察新环境，了解教室的布局。

2. 例题讲解（1）展示中班作息时间表，讲解作息时间的变化，引导幼儿了解并遵守。

（2）出示行为规范图，讲解中班的行为规范，培养幼儿遵守规则的意识。

3. 随堂练习（1）让幼儿在教室内找一找、认一认新同学，增进彼此的了解。

（2）组织幼儿进行画一画、剪一剪、贴一贴的活动，培养独立能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调中班生活的注意事项。

六、板书设计1. 教室平面图：标注教室各个区域，引导幼儿熟悉新环境。

2. 作息时间表：展示中班的作息时间，提醒幼儿遵守。

七、作业设计1. 作业题目：画出你的新同学，描述你在中班的生活。

答案：幼儿画出新同学，并简单描述中班的生活。

2. 作业题目：与家长共同完成一份“我眼中的中班”手抄报。

答案：幼儿与家长共同完成手抄报，内容包括中班的环境、规则、学习等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在课后的表现，了解他们对中班生活的适应情况。

（2）针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）组织家长座谈会，分享幼儿在中班的生活，增进家长对幼儿的了解。

《我升中班了》教案（18篇）《我升中班了》教案（1）活动目标：知道自己在长大，体悟升入中班的骄傲感。

活动预备：1、物质预备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。

2、环境创设：布置中班班级环境。

活动过程：（一）熟悉自己班级的位置，感知班级环境的变化。

1、师：新学期开头小伴计们都上中班了，我们的老师是这么的美，现在请小伴计认真观看我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样？（幼儿观看）2、师：班级位置变了吗？班级标志有什么变化？（个别幼儿回答）3、师：小伴计说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。

那班级内的桌椅有没有变化？4、师：那班级里面的环境还有什么变化？班级里面的小伴计有什么变化？5、师小结：小伴计回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新伴计。

班级里挂了很多好看的"蔬菜"。

（二）争论、比较自己的变化。

1、引领幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。

（1）师：现在小伴计想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？有没有哭？（个别幼儿回答）（2）师：刚上幼儿园时有的小伴计说会很想妈妈，会哭。

2、引领幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。

（1）师：小伴计现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同？（个别幼儿回答）。

（2）师：小伴计的手和脚变大了，个子长高了。

3、引领幼儿争论自己与小班时相比，在本事、力量上有什么变化。

师：小伴计想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同？你学会了什么本事？4、老师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本事！现在我们是中班的哥哥姐姐了！（三）争论上中班后该怎么做。

1、师：小伴计们都上中班了自己的事情应当怎么做？哪些事情应当自己做？（个别幼儿回答）2、师：小伴计说的真好，小伴计现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。

（四）绘画《我是中班小伴计》。

1、师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小伴计画一张《我是中班小伴计》。

中班社会教案《我升中班啦》教案标题：《我升中班啦》适用对象：中班幼儿课时安排：1课时（40分钟）教材准备：- 绘本《小小的我》- 记事本和铅笔- 画纸、颜料和画笔- 音乐播放器- 中班温馨活动计划表教学目标：1. 让幼儿了解自己即将进入中班的事实，并提高他们的自信心。

2. 引导幼儿思考即将进入中班的变化和期望。

3. 培养幼儿的社交技能，能够与同伴和老师进行互动和合作。

教学步骤：1. 创设情境（5分钟）老师带着幼儿坐在圆圈安静地聊天，告诉幼儿们：“小朋友们，你们知道吗？我们要升上中班啦！你们要进入一个新的班级，遇到新的老师和新的朋友，有很多新的事情等着我们去探索。

”2. 导入绘本《小小的我》（10分钟）老师将绘本《小小的我》展示给幼儿们，以图画和简单的语言，讲述一个小孩成长的故事。

讲完后，老师和幼儿们一起进行讨论，引导幼儿们找出故事中小孩在成长过程中遇到的变化和困难，并鼓励幼儿们积极应对和克服困难。

3. 分组活动（15分钟）把幼儿分成小组，每个小组里有一名幼儿担任组长。

组长负责帮助组员进行讨论，并记录下组员们对即将进入中班的期待和担忧。

老师提供一些问题作为讨论的引导，例如：“你们对中班有什么期待？”、“你们担心在中班会遇到什么困难？”等。

每个小组讨论完后，组长向全班汇报小组的讨论结果。

4. 表演互动游戏（10分钟）老师和幼儿们一起进行互动游戏，游戏的目的是培养幼儿的社交技能和团队合作意识。

游戏可以是“找朋友”，即幼儿们互相找到一位在中班将要成为自己的同班同学，并握手和说出对方的名字。

游戏过程中老师可以适时给予指导和帮助，鼓励幼儿们主动交流和展示自己。

5. 总结回顾（5分钟）老师总结讨论的结果和游戏的经验，鼓励幼儿们积极面对即将到来的中班生活，并分享自己的期待和担忧。

老师可以提醒幼儿们，无论遇到什么困难，在中班里他们都不会孤单，可以寻求老师和同伴的帮助和支持。

6. 扩展活动（5分钟）老师带领幼儿们一起绘制自己在中班的第一天的画面，可以是自己和同伴一起玩耍的场景，或者是自己和老师一起学习的场景。

中班社会我们升入中班了教案【教学目标】1. 知识目标：学生认识到他们已经升入中班，并了解不同于小班的社会规则和活动。

2. 技能目标：培养学生的感知、观察、表达能力，为以后更好地融入班级做好准备。

3. 情感目标：激发学生对进入新环境的好奇心和探索欲，鼓励他们在中班积极参与学习和交往活动。

【教学内容】1. 回顾小班与中班的区别：班级人数、教师要求、生活自理等。

2. 介绍中班的特点和班级活动：包括庆祝班级生日、实践活动、课程设置等。

3. 通过互动游戏和小组讨论，帮助学生更好地了解适应新环境的方式和方法。

【教学步骤】1. 情境引入教师引导学生回顾过去一年所学和经历，询问他们对于新班级的期待和想象。

2. 介绍新环境教师向学生介绍小班于中班的区别，让他们了解班级的变化以及老师和同学对他们的期望。

3. 单独探究教师通过课堂活动和个人表述，为学生提供积极主动适应的方式和方法，以便他们更轻松地适应新环境。

4. 合作互助教师组织小组讨论和活动，帮助学生了解如何表达自己的想法和需要，并与同伴协作完成任务。

5. 总结梳理教师总结活动所达到的目标和学生们的表现，为以后的教学打下基础。

【教学重点】1. 学生认识到升到中班的意义和变化。

2. 培养学生积极适应新环境的能力。

【教学难点】1. 帮助学生看到自己在新班级中的价值。

2. 帮助学生了解中班的规则、课程和社交方式。

【教学评估】教师可从活动中观察学生的表现，以及课后作业来评估学生的掌握程度和表达能力，以此择机调整教学策略和课程内容，确保学生圆满地适应中班。

【教学过程】1. 情境引入（5分钟）教师首先与学生们打招呼，询问大家怎么样，在新学期里度过了这两星期。

然后，教师将话题引向中班。

教师问学生们：“小朋友们，我们现在升入了中班，你们知道升入中班意味着什么吗？”等待学生的回答，然后教师再引导学生们思考，看看自己在新班级中有哪些变化，需要怎么样去适应这些变化。

2. 介绍新环境（10分钟）教师介绍中班的特点和班级活动，包括庆祝班级生日、实践活动、课程设置等。

《我升中班了》一、教学目标1.让幼儿了解自己已经升入中班，增强自我认同感和班级归属感。

2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

二、教学重点1.让幼儿认识中班与幼儿园其他班级的不同。

2.培养幼儿的团队协作精神。

三、教学难点1.如何引导幼儿表达自己对中班的认识和感受。

2.如何在活动中培养幼儿的观察力和合作意识。

四、教学准备1.图片：幼儿园各班级环境、中班教室照片。

2.玩具：各种动物模型、积木等。

3.音乐：《我升中班了》歌曲。

五、教学过程（一）导入1.教师播放《我升中班了》歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。

2.教师与幼儿互动，询问他们是否喜欢这首歌，为什么。

（二）主题活动1.教师出示幼儿园各班级环境的图片，让幼儿观察并说出每个班级的特点。

2.教师出示中班教室的照片，引导幼儿说出中班与幼儿园其他班级的不同之处。

3.教师组织幼儿讨论：为什么我们要升中班？在中班我们要学习什么？4.小组活动：（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些玩具和材料。

（2）教师提出任务：请每个小组用玩具和材料搭建一个中班教室的场景。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。

（4）搭建完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的趣事。

（三）情感体验1.教师邀请幼儿分享自己升中班的感受和期待。

1.教师组织幼儿回顾本次活动，引导幼儿说出自己的收获。

六、课后延伸1.教师鼓励幼儿回家后，与家长分享本次活动的内容和感受。

2.家长协助幼儿收集有关中班的资料，为下一次活动做准备。

七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对中班的认识和感受。

2.评估幼儿在小组活动中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.在展示幼儿园各班级环境图片时，教师可以通过提问引导幼儿观察，如：“你们能告诉我这张图片是哪个班级吗？你是怎么知道的？”2.在讨论中班特点时，教师可以这样引导：“我们已经是大孩子了，中班的教室和幼儿园其他班级有什么不同呢？谁能告诉我？”二、教学难点1.为了引导幼儿表达自己对中班的认识和感受，教师可以这样提问：“升入中班，你有什么变化吗？你觉得自己有什么不一样了？”2.在小组活动中，教师可以这样鼓励幼儿合作：“我们是一个团队，每个人都要贡献自己的力量。

幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思五篇第一篇：幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思《中班社会教案《我升中班了》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《我升中班了》含反思！活动目标：1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。

2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!活动过程：一、引出活动。

师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。

1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。

师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?(让幼儿大胆讲述自己看到的)教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。

!.来源:快思老.师教案网!小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。

2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。

引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。

应比以前表现的更好、更能干。

师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。

幼儿园中班社会优质教案《我升中班啦》教案名称：我升中班啦！教案类型：社会活动教案对象：幼儿园中班学生教学目标：1.了解升级的概念和意义，了解自己即将升级到中班的事情。

2.知道如何与同伴分享自己的经验和感受。

3.提高幼儿的自我意识和适应能力。

4.锻炼幼儿的观察能力和表达能力。

教学内容：1.升级的概念和意义2.我升中班了，分享我的经验和感受3.观察和表达教学准备：1.图片、图表等教学辅助材料2.卡片、颜色笔、纸等3.幼儿园中班教室和室外活动场地教学步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1.老师与幼儿们打招呼，引导他们回想一下在幼儿园小班的时候经历了些什么，是否有什么不同。

2.启发幼儿们思考“升级”这个词的含义，引出升级到中班的话题。

步骤二：讨论升级的意义（15分钟）1.老师出示图片或图表，让幼儿们观察并畅所欲言。

2.引导幼儿们描述照片或图表中的内容，了解他们对升级的理解和期望。

3.让幼儿交流自己期待中班会有什么不同，并激发他们分享自己的想法和感受。

步骤三：分享经验和感受（20分钟）1.让每个幼儿用卡片、颜色笔等工具制作一个“我升中班了”的板书，可以写下自己的名字、感受、期待之类的内容。

2.现场轮流让幼儿们上台展示自己的板书，并与其他同伴分享自己的经验和感受。

步骤四：观察和表达（25分钟）1.带领幼儿围绕“升级”这个主题进行观察活动，可以观察班级中已经升级到中班的同学，也可以观察教室和教具等方面的变化。

2.在观察的过程中，老师要引导幼儿们用自己的方式记录和表达所观察到的内容，可以用图画、文字、表情等方式。

步骤五：总结回顾（10分钟）1.回顾今天的活动，让幼儿们简要总结自己的收获和体会。

2.鼓励幼儿们将今天的学习成果带回家，与家长分享。

教学反思：本节社会活动通过让幼儿们分享自己的经验和感受，加深了他们对升级这个概念和意义的理解。

观察活动既培养了幼儿的观察能力，也锻炼了他们的表达能力。

同时，活动也增强了幼儿的自我意识和适应能力。

幼儿园中班社会教案《我们升入中班了》一、教学背景随着孩子年龄的增长，很多幼儿园的孩子会升入到中班，对于孩子们来说，这是一个非常重要的转折点。

在这个时候，我们需要对孩子进行适当的引导，让他们对升班这件事有一个更好的认识与理解，为以后的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.让孩子们了解“升班”是什么意思，为什么会有“升班”的概念。

2.帮助孩子们理解自己的身份转变，意识到自己正在成长。

3.培养孩子们自信心和独立性，适应新的学习环境和学习方式。

三、教学准备1.《我们升入中班了》的图片或者小故事（可以自己编写）。

2.卡片、笔等教具。

3.安排一定的教学空间，为孩子们营造良好的学习氛围。

四、教学步骤第一步：热身（10分钟）•与孩子们打招呼，问问他们升班后的心情。

•看看孩子们的衣服有没有变化，鞋子有没有大了，这是因为孩子们在不断地成长。

第二步：引入（10分钟）1.用图片或者小故事的形式，向孩子们介绍什么是“升班”，为什么会有“升班”的概念。

2.问问孩子们有没有听说过“升班”，他们知道升班是什么意思吗？第三步：交流对话（20分钟）1.让孩子们发言，分享他们对即将升班的感受和想法。

2.鼓励孩子们发言，询问他们对于升班后学习环境和学习内容的期待。

第四步：游戏活动（30分钟）1.给每个孩子发放一张卡片，并让他们写下自己最喜欢的课程或活动。

2.让孩子们在班级中交换卡片，与自己不熟悉的同学交流，互相认识。

3.组织孩子们进行卡片游戏，让他们彼此学习、互相帮助、互相鼓励。

第五步：总结（10分钟）1.提醒孩子们升班后需要注意的事项，例如：如何适应新的学习环境，如何与新同学相处等。

2.强调孩子们的成长和身份转变，建立孩子们的自信心和独立性，让他们更加自信地面对新的学习环境和学习内容。

五、教学反思1.本次教学通过引入故事、游戏活动等方式，使孩子们更加直观地理解了“升班”的概念。

2.游戏活动引导孩子们学会与陌生人交流，为他们的社交能力培养奠定基础。

幼儿园中班社会《我们升入中班了》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到自己已经升入中班，成为大哥哥大姐姐。

2. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力。

二、教学内容：1. 认识中班的标志和特点。

2. 学习如何做一个遵守纪律、独立自主的中班学生。

3. 学习与同伴友好相处，学会分享和合作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到自己已经升入中班，了解中班的特点和要求。

2. 教学难点：培养幼儿的自我管理能力，学会与同伴友好相处。

四、教学准备：1. 教室环境布置，营造温馨的中班氛围。

2. 准备相关教学材料，如图片、卡片等。

3. 准备一些小组活动用品，如拼图、积木等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿放松心情，积极参与课堂活动。

2. 导入部分（10分钟）：教师向幼儿介绍自己已经升入中班，成为大哥哥大姐姐，引导幼儿认识到自己也是中班的一员。

3. 教学主体（15分钟）：教师通过图片、卡片等教学材料，让幼儿了解中班的特点和要求，如遵守纪律、独立自主等。

教师还可以举例说明，让幼儿更好地理解。

4. 小组活动（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，如拼图、积木等，让幼儿在活动中培养自我管理能力，学会与同伴合作、分享。

6. 课后作业：教师布置一些简单的课后作业，如回家后跟家长分享课堂所学，观察身边的中班同学如何做到遵守纪律、独立自主等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对中班特点和要求的掌握情况。

2. 关注幼儿在小组活动中的表现，评估他们的自我管理能力以及与同伴的合作、分享情况。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对课堂所学内容的实践情况。

七、教学延伸：1. 开展“我是中班小明星”主题活动，让幼儿展示自己在中班的优秀表现，增强他们的自信心。

2. 组织“中班生活日记”活动，鼓励幼儿记录自己在中班的生活点滴，培养他们的观察力和表达能力。

中班社会我升中班了教案《中班社会我升中班了教案》一、教学目标1、让幼儿意识到自己升中班了，产生自豪感和成长的喜悦。

2、引导幼儿了解中班与小班的不同，包括教室环境、学习内容、活动规则等。

3、鼓励幼儿在新的学期里树立积极的学习和生活态度，培养良好的行为习惯。

二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿明确自己的身份转变，理解升中班的意义。

（2）引导幼儿观察和比较中班与小班的差异。

2、难点（1）如何让幼儿在情感上真正接受并适应中班的新环境和新要求。

（2）培养幼儿良好的自我管理和社交能力。

三、教学方法1、直观教学法通过展示图片、参观教室等方式，让幼儿直观地感受中班与小班的不同。

2、游戏教学法通过游戏活动，增强幼儿对新规则和新要求的理解和记忆。

3、讨论交流法组织幼儿进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作。

四、教学过程1、导入部分（1）谈话导入教师：“小朋友们，今天老师要告诉你们一个好消息，我们升中班啦！”引导幼儿思考升中班的感受。

（2）歌曲导入播放歌曲《我长大了》，营造轻松愉快的氛围，引出主题。

2、展开部分（1）观察比较带领幼儿参观中班教室，与小班教室进行对比，让幼儿观察教室的布置、玩具的摆放等有哪些不同。

教师提问：“中班的教室和小班的教室哪里不一样呀？”鼓励幼儿积极发言。

（2）规则讲解向幼儿介绍中班的活动规则和日常要求，如午休时间的变化、排队的秩序、课堂纪律等。

通过游戏“对错大判断”，让幼儿判断一些行为是对是错，加深对规则的理解。

（3）任务分配给幼儿分配一些简单的任务，如整理图书、摆放玩具等，培养他们的责任感和动手能力。

（4）成长分享组织幼儿进行交流，分享自己在小班的成长经历和学到的本领，以及对中班的期待。

3、结束部分（1）总结归纳教师总结今天的活动内容，强调升中班的重要性和意义，鼓励幼儿在新的学期里有更好的表现。

（2）鼓励展望对幼儿提出新学期的期望和祝福，让他们带着满满的信心和期待迎接中班的生活。