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初级汉语听力课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、语调的感知能力，提高他们对中文语音信号的理解。
3. 通过听力练习，使学生能够理解和使用一些基本的汉语词汇和短语。
4. 培养学生对中华文化的兴趣和好奇心，增强他们学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍听力课的目标和教学方法，进行语音听力练习。
2. 第二课时：学习简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
3. 第三课时：学习数字和基本数量词的用法，进行相关的听力练习。
4. 第四课时：学习简单的疑问词和疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
5. 第五课时：学习基本的否定句和肯定句结构，进行听力练习。
三、教学方法1. 视听结合法：通过播放音频和视频材料，让学生在听的观察语音和语调的特点。
2. 对话练习法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学的听力技能。
3. 重复练习法：通过重复听相同的材料，加强学生对听力内容的理解和记忆。
4. 游戏教学法：通过听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。
2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的数量和质量。
3. 听力理解能力：通过问答和小组讨论，评估学生对听力内容的理解程度。
4. 学习进步：定期评估学生的听力进步，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语听力教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 听力材料：音频和视频文件4. 练习册：配合教材的练习册5. 教学卡片：用于展示词汇和短语六、第六课时：学习时间和日期的表达方式，进行相关的听力练习。
1. 教学目标：让学生掌握时间和中国传统节日的表达方式。
培养学生理解和使用时间相关的词汇和短语。
2. 教学内容：时间表达词汇：昨天、今天、明天、早上、下午、晚上等。
日期表达词汇：日、一、二、三、四、五、六、日。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《汉语听说教程》课程教案2009—2010学年第二学期系（部）国际文化交流学院教研室对外汉语教研室任课教师职称海南师范大学二○一○年三月课程基本信息表课程名称汉语听说教程学分课程类型及性质通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）实践课程（）教师教育课程（必修选修）本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，具有重要的意义。
二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与口语融会贯通。
三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，可以提高学生对中国语言文化的了解。
教学目标一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文化几个方面的熟练掌握。
授课专业班级留学生高级三班考核方式及其要求口试备注说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
海南师范大学课程教学进度表系别：国际文化交流学院 2009 —2010学年度第二学期课程编号课程名称汉语听说教程主讲教师职称课程类型必修学分考核方式√考试考查开卷闭卷其他授课班级高级三班周学时数4总学时数，其中讲授：；实验：；其他：学生人数20人周次授课日期主要教学内容安排课后练习或辅导安排教学方式与手段执行情况1 3月1日至3月7日第一课旧识新交（1）：寒暄与攀谈【张王李赵】第一课旧识新交（2）：寒暄与攀谈【打招呼&沟通】课后练习讲授（√）演示（）练习（）讨论（）其他（）2 3月8日至3月14日第一课旧识新交（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第二课待人接物（1）：应酬与招待【迎来送往】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）3 3月15日至3月21日第二课待人接物（2）：应酬与招待【买鞋&朋友】第二课待人接物（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】预习第三课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）4 3月22日至3月28日第三课我想问一下……（1）：咨询与查询【租房】第三课我想问一下……（2）：咨询与查询【晕头转向&亚健康】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）53月29日至4月4日第三课我想问一下……（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第四课单元练习（1）【中国人的称谓&金丝猴】复习前三课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）6 4月5日至4月11日第四课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】第五课左思右想（1）：商议与请求【选择】试卷改错讲授（√）演示（）练习（√）讨论（）其他（）7 4月12日至4月18日第五课左思右想（2）：商议与请求【请求&减肥】第六课来龙去脉（1）：陈述与说明【消费者的权益】预习第六课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）8 4月19日至4月25日第六课来龙去脉（2）：陈述与说明【五花八门&梁山伯与祝英台】第六课来龙去脉（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）94月26日至5月2日第七课这个问题嘛……（1）：应答与表态【求人不如求己】第七课这个问题嘛……（2）：应答与表态【涉外婚姻&议论纷纷】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）10 5月3日至5月9日期中测验与讲评【测验讲评&知识点巩固复习】复习前七课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）11 5月10日至5月16日第八课单元练习（1）【地震&原谅我】第八课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】预习第九课讲授（√）演示（）练习（√）讨论（）其他（）12 5月17日至5月23日第九课人逢喜事（1）：祝贺与悦人【恭贺新婚】第九课人逢喜事（2）：祝贺与悦人【喜上加喜&打得不好，瞎打！】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）13 5月24日至5月30日第九课人逢喜事（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第十课牢骚满腹（1）：抱怨与指责【有得必有失】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）145月31日至6月6日第十课牢骚满腹（2）：抱怨与指责【城市边缘人&单位病】第十课牢骚满腹（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】预习十一课讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）15 6月7日至6月13日第十一课总而言之（1）：概括与比较【关于“克隆”】第十一课总而言之（2）：概括与比较【流行歌曲&火星】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）16 6月14日至6月20日第十一课总而言之（3）：全课复习【知识点总结&讲解习题】第十二课单元练习（1）【厄尔尼诺&华严钟】课后练习讲授（√）演示（）练习（）实验（）其他（）17 6月21日至6月27日第十二课单元练习（2）【小测验&试卷评讲】试卷改错讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）186月28日至7月4日期末复习复习讲授（√）演示（）练习（√）实验（）讨论（）其他（）19 7月5日至7月11日期末考试讲授（）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）20 7月12日至7月18日教材名称作者出版社出版时间《汉语听说教程》赵菁北京语言大学出版社2000参考书名称作者出版社《汉语听说教程学习辅导》赵菁北京语言大学出版社2000 《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川等商务印书馆2004 《汉语课堂教学技巧与游戏》周健北京语言大学出版社1998 教研室主任审核签名系教学主任审核签名系（部）盖章填写说明1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
汉语听说入门与课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握汉语基础词汇和日常用语，达到课程结束时能识别并运用至少100个常用词汇。
2. 学生能够理解并运用基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、时态和疑问句等，完成简单的句子构建。
3. 学生能够听懂并复述所学的汉语对话，理解日常交流情境。
技能目标：1. 学生能够通过听力练习，提高对汉语语音和语调的辨识能力，做到准确模仿和发音。
2. 学生能够在口语交流中，运用所学的词汇和语法，进行自我介绍和简单对话。
3. 学生能够运用听说技巧，参与到小组讨论和角色扮演活动中，提升实际语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对汉语学习的兴趣和积极性，建立自信心，勇于在课堂内外用汉语进行表达。
2. 学生通过学习汉语，增进对中国文化的了解和尊重，培养跨文化交际意识和包容性。
3. 学生在学习过程中，培养合作意识、团队精神和批判性思维，形成主动探索和解决问题的习惯。
课程性质：本课程为汉语听说入门课程，注重基础知识和实践技能的培养，结合学生特点，采用互动式和任务型教学方法。
学生特点：学生为初级汉语学习者，对汉语有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础词汇和语法入手，逐步提高听说能力。
教学要求：教师应注重个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生兴趣，引导学生在实践中掌握汉语听说技能，同时关注学生情感态度的培养，使学生在愉快的氛围中学习汉语。
通过明确具体的课程目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容以《汉语口语教程》第一册为主要教材，结合以下章节和内容进行教学：1. 语音部分：包括声母、韵母、声调的发音规则，以及常用词汇的认读。
重点教授汉语四声的发音特点，使学生能够准确模仿和发音。
2. 基础词汇和日常用语：选取生活中常用的词汇和表达，如问候、介绍、道别、询问时间等，引导学生运用所学词汇进行简单交流。
3. 基本语法结构：讲解汉语的基本句型，如主谓宾结构、时态、疑问句等，通过实例和练习，使学生掌握句子构建方法。
初级汉语听力课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 通过听力练习，使学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇和句型。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生用汉语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 音频材料：选取日常生活场景的音频，如购物、问路、打电话等。
2. 词汇：围绕日常生活话题，教授常用词汇，如“手机”、“电脑”、“购物”等。
3. 句型：教授常用句型，如“你是谁”、“你有什么问题”、“我能帮你吗”等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。
3. 游戏教学法：通过听力游戏，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色等。
2. 听力练习（15分钟）：播放音频材料，学生听后回答问题。
教师根据学生回答的情况进行讲解和辅导。
3. 听力任务（10分钟）：学生分组进行听力任务，如模拟购物、问路等场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 听力游戏（10分钟）：设计听力游戏，如“听力接力赛”、“听力猜谜”等。
学生参与游戏，提高听力兴趣。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 听力任务完成情况：评估学生在听力任务中的表现，了解学生的听力理解能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的听力水平。
六、教学资源：1. 音频材料：收集各种日常生活场景的音频，如餐馆点餐、医院挂号、旅行咨询等。
2. 教材：选用适合初级汉语学习者的听力教材，如《新实用汉语听力》等。
3. 图片：准备相关话题的图片，如人物、物品、场景等，用于辅助教学。
4. 视频：收集相关话题的视频材料，如电视剧、电影片段等，用于拓展教学。
《迎来送往》教案课题计划：一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第一课二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：1. 认知领域：（1）熟练掌握本课的生字和生词；（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；2. 技能领域：（1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节；（2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。
3. 情感领域：学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。
4. 学习策略：（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：1. 教学重点：（1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至（2）语言点：“尽可能”的用法2. 教学难点：“说……就……”结构3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：2个课时。
5. 作业检测：见“课时计划”。
五、教学后记：课时计划：第一课时教学过程：一、听力理解练习(10’)（一）听后选择正确答案：听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
果然下雨了，天气预报还挺准的。
B孩子想出国学习，我只好让他去了。
A临毕业的时候再找工作可就来不及了。
A看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。
C这件事你们瞒得了我啊？ A他跑着跑着一下子摔倒了。
B早知道小张不去，我们就不给他买票了。
C小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B他现在忙着联系工作呢。
《迎来送往》教案
课题计划：
一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第一课
二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：
1. 认知领域：
（1）熟练掌握本课的生字和生词；
（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；
2. 技能领域：
（1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节；
（2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。
3. 情感领域：
学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。
4. 学习策略：
（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：
1. 教学重点：
（1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至
（2）语言点：“尽可能”的用法
2. 教学难点：
“说……就……”结构
3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：2个课时。
5. 作业检测：见“课时计划”。
五、教学后记：
课时计划：
第一课时
教学过程：
一、听力理解练习(10’)
（一）听后选择正确答案：
听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
果然下雨了，天气预报还挺准的。
B
孩子想出国学习，我只好让他去了。
A
临毕业的时候再找工作可就来不及了。
A
看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。
C
这件事你们瞒得了我啊？ A
他跑着跑着一下子摔倒了。
B
早知道小张不去，我们就不给他买票了。
C
小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B
他现在忙着联系工作呢。
B
他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。
C
二、听力理解练习(40’)
（二）听下面的对话并做练习：
导入：(5’)你来中国以后，去过中国人家里吗？
如果你去过，你离开他家的时候他会怎么做？会对你说什么？
1. 读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错
的字词；讲解生词后再进行全班齐读。
jīběn shēnɡyìnɡlǐjiézhǔrén jínándéjǐnkěnénɡshènzhì
基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至
2. 讲解生词：(3’)
★基本：（形）basic；fundamental
例：你应该学会一些~的汉语。
★生硬：（形）crude; stiff; harsh
例：他的态度很~。
★礼节：（名）courtesy；etiquette
例：握手是见面时的一种~。
★主人：（名）host
例：我去你家做客，你是~，我是客人。
★急：（形）anxious, impatient; urgent
例：你快点来，我等~了。
★难得：（形）rare; unusual
例：迈克可以把汉语说得这么好，真~。
★尽可能：as…as possible
例：那里很冷，我们~多穿点衣服。
★甚至：（副）even（to the extent that)
例：他~没有跟我们说一句“再见”就走了。
3. 重点难点：(5’)
★难得：作状语，表示不常发生。
例：最近工作很忙，难得陪孩子出去玩儿。
你难得来一次，再玩儿一会儿吧。
我难得出国旅游，一定要多玩儿几天。
★说……就……：“说”和“就”后面接同一个动词，表示动作或情况发生得快。
例：你说走就走，为什么不能等等我？
六月的天气，说变就变。
你怎么说哭就哭，说笑就笑？
★尽可能：副词“尽”常和“可能”一起搭配，表示力求达到最大的限度。
同义词：尽量。
例：你说话~慢一点，我听不懂。
明天考试，大家~早点儿来。
你尽可能八点以前给我打电话。
★甚至：强调突出的事例。
例：刚来中国的时候，我一句汉语也不会说，甚至“你好”也不会。
我可以给你我的一切，甚至我的生命。
这道题太简单了，甚至看一眼就能知道答案。
4. 完成听力练习：(15’)
听第一遍录音，判断正误：
（1）√（2） × （3） ×
（4） √（5） × （6） ×
听第二遍录音，选择正确答案：
（1）B （2）C
（3）B （4）C
（5）B （6）B
（7）A （8）C
（9）B （10）C
听第三遍录音，选择填空：
（1）急着 （2）欢迎
（3）直到 （4）重要
（5）随便
第二课时
教学过程：
一、泛听练习(20’)
（一）待客 (10’)
1.生词：
★招zh āo 待d ài
：（动）receive ；entertain
★加ji ā
：（动）add
★盛sh èng
：（动）fill ；hold ；contain
★尊z ūn 敬j ìng
：（形）respectful ；distinguished
2. 答案：
1. ×
2. ×
3. √
4. ×
5. √
6. × 7 . √
（二）握手(10’)
1. 生词：
★握w ò手sh ǒu
：shakehands
★职zh í位w èi
：（名）position ；post
★礼l ǐ貌m ào
：（名）politeness
2. 答案：
1. √
2. √
3. ×
4. ×
5. √
6. √
7. √ 8. × 9. √
二、如何快速提高听力(40’)
1. 练习听力的建议：
听不懂是做不对题目的根本原因。
（1）多听广播、看电视，特别是新闻和电视剧。
中央电视台播音员标准语速为每分钟180字，HSK 听力理解语速每分钟170-220字。
不管听得懂还是听不懂，平时多听中文广播，特别是中央电视台的新闻联播。
注意一些有明显特点的语言材料，如广告、节目预报、招聘启事、天气预报等。
（2）多和中国人接触，包括去银行、机场、商场、邮局等，尽量多说，多听。
（3）多和中国朋友聊天，了解中国人的思维习惯和文化。
（4）每次做完练习以后大声朗读答案，最好背下来。
这样能在较短的时间内培养正确的语感，不光对听力练习有好处，对以后的语法练习也有帮助。
（5）从一开始就要培养速度。
严格按照正式考试的时间规定来做题。
2. 应试技巧提醒：
（1）预测问题
在听录音之前，你们获得的唯一信息就是书面上ABCD 四个选择项。
而这四个选择项与谈话的内容、提出的问题有着密切的联系。
所以，你们必须抓紧空
隙时间抢先阅读选择项。
这样就可以根据选择项的内容预测谈话或短文的内容和提问方式,提前了解谈话内容。
只有这样才能有目的地听，有选择地记。
（2）听清问句
听清问题很重要,如果是小对话,一定要听清问题是对男说话人提问还是对女说话人提问。
另外,有些问题是用否定的方式提出的,例如“说话人没有提到哪个东西?”所以,平时应该多背一些问句以熟悉各类题目常用的提问方式。
（3）发挥想象
无论是第一部分的单句题,还是第二部分的小对话题，都离不开日常生活的语言环境，因此，在平时做模拟训练时，要注意想象相应的生活场景。
（4）边听边记
听力试题中有很多是测试考生对题目的理解和记忆的，所以考生最好对一些人名、地名、数字、时间等细节问题，做一个简单记录。
这样听完题后，才能快速地做出选择。
注意：
①顺序词（第一、第二、第三；首先、其次、然后……）
②人名、职业、身份及人物关系
③数字和简单的计算
④时间、地点与方向
⑤关联词（如连词、介词等）和句子与句子之间的联系
⑥日常习惯用语（了解常用语；了解口语格式）
⑦理解句子（注意语言语调和感情词，升调：表示肯定和赞同；降调：表示否定和怀疑）
⑧事件发生的原因和结果
3. 应试心理提醒：
（1）放松心情，不要慌乱。
（2）听不懂很正常，前边的词和句子过去了之后就不要再继续想了。
接着听后面的内容。
（3）每题的关键词记下来。
做完全部的题之后，再仔细思考那些不确定的题目，选择你认为最可能正确的答案。
三、布置作业：
完成《虾子小刀面》的听力练习。
板书设计：。
