事业单位统考《综合应用能力D类》模拟卷

2020上半年事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)一、辨析题(30分)关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。

甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。

”乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。

”请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

【参考答案】两位老师对于公开课磨课和裸课的说法是片面的，应在反复磨课的基础上才能真正的实现裸课。

首先，公开课是有效的教学研究活动，是评价教师教学效果，教学形式的一种方式，自然有一定的示范性，是教师自身的综合素质和能力的体现。

磨课有利于帮助教师更好地完成教学预设，提升教学自信，明确教学目标，促进自身成长。

裸课能够关注教学过程中学生的情态反应和认知实际，关注师生互动中的知识共建，关注教师教师的教学机智和随机教学策略的应用和形成教师的个性化教学，使得教学更富有生命活力。

其次，要实现完美的裸课，是需要建立在无数次的磨课基础之上的。

但是当前的公开课的磨课却流于表演和作秀，注重形式，过分强调教师主导，而忽视课堂内涵的挖掘。

因此，真正达到真实性和示范性的公开课，应是立足于教学实际的过程，不断打磨教学技巧和能力，充分关注预设和生成，最终实现磨课基础上的裸课，充分发挥教师主导和学生主体相结合，真正实现高效课堂。

故上述说法两位老师观点片面。

二、案例分析题(60分)案例一：颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。

于是，郭老师决定找她谈一谈。

郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了?”颖儿：“没什么。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.下列关于“互联网+教育”的论述，哪一项不正确？A. “互联网+教育”能够打破地域限制，推动教育资源的共享与普及。

B. “互联网+教育”能够个性化定制教学内容，满足不同学生的需求。

C. “互联网+教育”完全可以替代传统教育模式，实现“线上教育全覆盖”。

D. “互联网+教育”能够加强师生互动，提升教学效率。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析题题目：某小学五年级班主任王老师发现班上的小明（化名）近期行为异常，上课期间频繁走神、下课后独自一人呆坐在座位上，同学们也逐渐疏远他，不再邀请他参加小组活动。

一天，王老师在放学后与小明进行了一次谈话，小明透露自己在班里经历了被孤立的情况，原因是他因家境贫寒，穿的衣服比较破旧，受到同学的嘲笑和排挤。

王老师听后感到非常震惊和心疼，决定采取措施帮助小明。

问题：1.作为班主任王老师应该如何帮助小明？2.面对侵害未成年人合法权益的行为，教育部门应当采取哪些措施？3.王老师如何通过这一事件提升全班学生对互助友爱的认识？第二题题目描述：小明是一位小学生，数学成绩一直不佳，经常在基础计算题上出错。

他的数学老师李老师注意到了这一点，开始通过观察和与小明交谈，了解他在学习数学时的困难所在。

1.李老师发现小明在记忆数学公式时感到困难，总是记不住。

作为教师，李老师应该采取什么措施来帮助小明更好地记忆数学公式？2.小明的同桌小红是个数学成绩很好的学生，李老师计划让小红帮助小明学习数学，你认为这种策略是否合理？请说明理由。

第三题题目：请结合你的教育实践经验，分析“以学生为中心”的教学原则在实际教学中的运用及其影响。

并举例说明如何在课堂教学中贯彻这一原则，促进学生积极参与和全面发展。

三、教育设计方案题（60分）题目：请根据以下要求，设计一节针对初中生的健康教育课程。

要求：1.课程目标：帮助初中生了解健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯，提高生活质量。

2023年8月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）一、给定材料材料1(353194)高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉猎广泛，对古代文学尤其热爱。

就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。

这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为更像是一种“挑衅”。

吴老师把这个情况反映给小林的母亲。

小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。

她曾经和小林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。

小林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。

但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。

他还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。

小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。

材料2(353195)某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。

对此，老师们议论纷纷：张老师（入职一年）“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完成得不太好。

我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。

”何老师（入职三年）“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。

三年来我每天都用大量的时间备课、批改作业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试了。

”郭老师（入职八年）“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。

阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。

我倒觉得学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：下列关于教育法律法规的说法，正确的是（）A. 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，但不得超越法律规定的权利范围B. 学校及其他教育机构在办学过程中，不得侵犯学生、教师及其他工作人员的合法权益C. 学生享有法律规定的权利，但应无条件服从学校的纪律和规定D. 教师有权要求学校实施符合教育规律的教育教学活动二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析题】某小学六年级语文课上，教师正在讲解《草船借箭》这篇课文。

在讲解完课文内容后，教师提问：“同学们，你们觉得诸葛亮在借箭的过程中展现了哪些智慧和才能？”同学们纷纷举手回答，有的说诸葛亮机智过人，有的说他的计谋高明。

教师见此情景，决定让同学们分组讨论，进一步深入分析诸葛亮的智慧。

他将学生分成四个小组，每组选出一个组长，并要求他们分别从以下四个方面分析诸葛亮的智慧：1.诸葛亮如何洞察曹操的心理？2.诸葛亮如何利用天气变化？3.诸葛亮如何调动部下的积极性？4.诸葛亮如何处理与周瑜的关系？讨论结束后，每个小组推选一个代表发言，分享他们的分析结果。

问题：1.请分析这位教师在教学过程中采用了哪些教学策略？2.请评价这种教学策略对学生学习效果的促进作用。

第二题【题目】小明是一位小学三年级的语文老师，最近在课堂上发现学生在阅读课文时普遍存在注意力不集中、朗读速度慢、理解能力差的问题。

为了改善这一状况，小明决定采取以下措施：1.改进课堂提问方式，增加与学生的互动；2.利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；3.针对性地开展课外阅读活动，提高学生的阅读能力；4.定期进行阅读测试，了解学生的学习进度。

请结合教育心理学和教育教学理论，分析小明的教学措施是否合理，并给出改进建议。

第三题背景材料：某中学在推行新课程改革过程中遇到了一系列挑战。

该校近期进行了学生评价体系的改革，试图从单一的成绩评价转向多元化评价方式，包括学生的课堂参与度、团队合作能力、创新能力等多个方面。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。

”请对这一观点进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。

该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。

为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。

【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。

2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。

然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。

针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。

1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。

2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。

3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。

经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）请根据以下观点，进行辨析。

观点：教育改革不应该完全依赖于新技术和新的教学方法，而应该注重回归传统教育模式。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：小明是一个四年级学生，学习认真，成绩优秀。

他特别喜欢阅读，经常在课余时间閱讀各种书籍。

然而，小明在课堂上却经常表现出注意力难以集中，常常会出现内心浮躁、敷衍应付的情况。

一次老师在课堂上讲解历史时，小明不仅没有认真听讲，还忍不住在书本上画一些图案。

老师及时发现了小明的异常，询问其原因。

小明说：“历史太枯燥了，我感觉很难集中注意力，老师的语言也听不清楚。

”问题：试结合相关理论，从心理素质、教学方法、课堂管理等方面提出针对小明的辅导建议。

第二题案例：周老师在教授小学三年级语文课时，决定尝试新的教学方法，以此提高学生的参与度。

一周的实验教学后，他发现学生对课程内容更加积极地参与讨论和提问，兴趣也明显提高。

不过，他也意识到一些问题——部分成绩优异的学生似乎对新方法并不感冒，反而怀念传统的教学方式。

与此同时，成绩中等的学生按周老师的要求独立完成作业，但缺乏与其他同学交流的机会。

家长们对这种教学模式反馈不一：部分家长赞赏教学创新，赞赏孩子学会主动学习；而一些家长则担心传统教学模式的优势被忽视，尤其是担心那些需要个别辅导的孩子的学业受到影响。

问题：请根据以上案例，回答以下问题：1.周老师使用的教学方法应该如何调整来吸引两类学生？2.周老师在确保全班同学的学业都得到关照方面应该怎样考虑？3.周老师在面对家长的不同意见时，应如何妥善沟通？4.请基于您对于教学方法的认识，提出一些建议，促成学生全面和谐发展。

第三题案例背景：某小学开展了一次以“环境保护”为主题的社会实践活动。

学校组织了一支由五年级的学生组成的志愿者小分队，他们将在老师的带领下，前往市中心的一个公园进行志愿服务活动，目的是清理公园内的垃圾，并向游客普及环保知识。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：以下哪个选项不是教育的目的？A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的道德品质C. 培养学生的创新能力D. 提高学生的就业竞争力二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析题案例背景：某中学在推行素质教育的过程中，遇到了一个挑战。

这所学校的学生在传统的学科知识考核中表现出色，但在实践能力方面与其他学校的学生相比有所欠缺。

学校领导决定进行一次专题教育改革，旨在提升学生的综合应用能力。

场景描述：为实现这一目标，该校组织了一系列新的教学活动，包括项目式学习、小组合作探究、社会实践活动等。

以下是一些老师的实施情况：1.李老师带领学生进行了一次科学实验探究，学生需要自己设计实验，验证一个科学假设。

2.王老师组织了一次社区服务活动，让学生了解社会问题，并参与到社会问题的解决过程中去。

3.张老师在一节音乐课上，让学生自己编排了一个班级舞，融合了中西方的音乐元素，并在学校晚会上表演。

问题：根据案例内容，请分析如何提高中小学教师的综合应用能力，并提出相应的对策建议。

第二题一、案例描述某学校初中部新学期开学之初，一位资深教师李老师发现班上小明同学近期行为异常，经常在课堂上打瞌睡，课间也总是与同学聊天，学习成绩明显下滑。

李老师多次找小明谈话，但效果不佳。

二、问题1.作为班主任，你如何处理小明的情况？2.你认为李老师在处理小明问题时存在哪些不足？三、答案及解析第三题案例分析题小华是市重点中学的一名初一年级学生。

在最近的一次数学测试中，小华的成绩不是很理想，只得了70分。

数学老师认为小华之所以成绩不理想，是因为他缺乏刻苦学习的态度。

于是，老师打电话给小华的家长，要求家长在家里加强对孩子的监督，并建议家长给孩子报数学补习班。

此外，数学老师还在课堂上对小华进行了一些批评，希望小华能够清醒地认识到自己的不足，并加以改正。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在课堂教学中，教师应该以学生为中心，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上自由发挥，这样才能提高教学效果。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：某小学为了提高学生的综合素质，开展了丰富多样的课外活动。

其中，学校成立了兴趣小组，由各科教师担任指导老师。

小明同学报名参加了数学兴趣小组，由张老师负责指导。

张老师发现小明在数学方面有很好的天赋，但学习态度不够端正，经常在课堂上走神，作业完成质量也不高。

问题：1.张老师应该如何帮助小明端正学习态度，提高他在数学兴趣小组中的学习效果？2.学校在开展课外活动时，如何确保这些活动能够真正促进学生全面发展，而不仅仅是增加学生的负担？第二题案例：张老师是一名初中语文教师，她所教的班级里有一个名叫小明的学生。

小明性格内向，学习成绩一般，但在写作方面有一定的天赋。

然而，小明对语文课缺乏兴趣，上课时常走神，作业完成得也不够认真。

为了帮助小明提高语文成绩，张老师采取了一系列措施：1.在课堂上，张老师会故意提问小明，让他回答一些简单的问题，以提高他的自信心。

2.张老师鼓励小明参加学校的写作比赛，并给予他充分的指导和支持。

3.张老师与小明进行一对一的辅导，针对他的写作特点，给予有针对性的指导。

4.张老师还鼓励小明参加语文兴趣小组，与其他同学一起讨论文学作品，激发他的学习兴趣。

一段时间后，小明的语文成绩有了明显提高，他开始对语文课产生了兴趣，并在学校的写作比赛中获得了奖项。

问题：1.张老师在小明身上采取了哪些有效的教学策略？2.分析张老师的教学策略对小明学习的影响。

第三题【案例分析题】材料一：某小学语文教师李老师在课堂上发现，学生的学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，李老师决定采用新的教学方法。

材料二：李老师借鉴了“翻转课堂”的教学模式，将课堂时间主要用于学生讨论、展示和解决问题，同时利用课余时间让学生通过视频、阅读材料等方式自主学习。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试卷与参考答一、试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共计30分）1. 下列哪个选项是中小学教育的基本原则？A. 素质教育B. 应试教育C. 基础教育D. 职业教育2. 下列哪个选项不属于新课程改革的基本理念？A. 学生发展为本B. 重视知识传授C. 强调教师主导D. 注重学生自主学习3. 在教育过程中，教师应该以哪种方式与学生沟通？A. 权威式B. 平等式C. 命令式D. 说服式4. 下列哪种教学方法有利于培养学生的创新能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法5. 下列哪个选项不属于学生的权利？A. 受教育权B. 言论自由权C. 隐私权D. 选择课程的权利6. 下列哪种评价方式有利于促进学生的发展？A. 终结性评价B. 过程性评价C. 绝对性评价D. 相对性评价7. 下列哪个选项是课程内容的表现形式？A. 课程计划B. 课程标准C. 教材D. 课程目标8. 下列哪种教学组织形式有利于提高学生的合作能力？A. 个别教学制B. 班级授课制C. 道尔顿制D. 特朗普制9. 下列哪种学习理论强调学习的过程是刺激与反应之间的加强？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论10. 下列哪种策略有利于提高学生的注意力？A. 提高课堂纪律B. 增加教学内容C. 降低教学难度D. 激发学生兴趣11. 下列哪个选项是教育研究的基本方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 比较法12. 下列哪种评价方法有利于教师了解学生的学习情况？A. 学生自评B. 同学评价C. 教师评价D. 家长评价13. 下列哪个选项是课程资源的开发与利用？A. 校本课程B. 网络课程C. 教材D. 课程计划14. 下列哪种教学方法有利于培养学生的思维能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法15. 下列哪个选项不属于教育政策的内容？A. 教育目标B. 教育制度C. 教育经费D. 教育惩罚二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共计30分）1. 请简述新课程改革的具体目标。

2023年5月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）一、给定材料材料1(345126)案例1三（2）班的语文张老师在学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》时，看到学段要求中对“表达与交流”的描述是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”“寻找春天”是小学三年级习作课的主题之一，要求通过观察校园、小区、公园或野外的春天，写出春天的特点。

张老师打算进行一次教学尝试，带着学生在校园里走走、看看、记记，让学生学会观察，积累写作素材，帮助学生更好地描写校园春天的景色。

在教学之前，张老师先去校园里观察了一番，拍下了最有春天特点的景物照片，并设计了观察线路图和记录表。

第一节课，张老师展示了自己拍摄的照片，给学生们布置了一个有趣的任务：去校园里寻找这些美景藏在哪里，按照线路图的引导，边观察边记录并注意安全。

活动开始后，张老师和学生们一起观察、讨论，同学们发现了很多张老师从来没有在意过的事物，比如小笋尖刚刚破土而出、迎春花有5瓣的还有6瓣的……张老师觉得不是自己在教学生，而是和学生一起学习，自己也收获了很多。

回到教室后，张老师引导学生们进行交流，分享各自的收获。

学生们各抒己见，写作素材积累得越来越多，大大超出了张老师的预期。

第二节课，张老师要求大家根据自己的发现、感悟，从众多素材中选择自己最感兴趣的内容，按照一定的顺序组织成文。

之后，张老师请学生在小组中就各自的习作进行交流并推荐一篇在全班分享。

张老师对分享的习作进行了点评，对同学们习作中体现出的观察仔细、乐于表达、用词鲜活进行了肯定。

学生们纷纷表示这样的课程非常有趣，也很有收获。

最后，张老师鼓励同学们以后要多观察生活，积累更多写作素材。

案例2四（2）班小明的妈妈找到了新接任的班主任王老师，反映小明写作业经常要写到晚上十点钟，睡眠受到了严重影响，家长很着急，每天都会催小明作业写快一点，但收效甚微，催多了小明还会发脾气。