部编人教版三年级语文上册语文园地七教案教学设计

课题语文园地七课时安排2课时课标分析课标摘录1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

课标分解（学什么）1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

（学到什么程度）1.能够交流自己的摘抄成果，发现摘抄的好处，梳理出照抄的基本方法，并愿意主动摘抄积累。

2.正确运用“得”造句，能够举一反三。

3.能用上一句话的结尾词语做下文的开头续说。

4.能观察例字，并写好带有撇和捺的字形，做到舒展有度。

5.正确朗读古诗《采莲曲》，并熟读成诵，并能用自己的话说说《采莲曲》的内容。

（怎么学）1.通过交流展示摘抄成果、阅读交流平台、对比交流结果，梳理摘抄的基本方法。

2.通过阅读教材例句、想象画面、创设情境、联系生活实际、思维扩展等方式，引导学生掌握“得”的用法。

3.通过传统故事导入、自读课文例句、想象画面，引导学生续说句子。

4.通过观察例字，认真观察字体布局，并阅读泡泡语中书写提示，自主练写、教师指导，回顾所学生字，练习撇捺舒展。

5.通过观察插图、拓展诗歌背景、多媒体营造氛围，想象采莲姑娘与荷叶融为一体的场景，背诵古诗。

教材分析1.地位统编教材五年级语文上册第七单元语文园地共有4项内容：“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法；“词句段运用”让学生自然区分“的”“地”“得”的不同用法，初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象；“书写提示”中提示了撇和捺要舒展的书写要点；“日积月累”是让学生积累背诵古诗《采莲曲》。

2.内容与重点本单元语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，旨在帮助学生具体落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。

三年级上册《语文园地七》教学设计三年级上册《语文园地七》教学设计1教学目标1．选择自己熟悉的动物编故事。

2．引导学生展开丰富的想象，激发学生的创新思维和习作兴趣。

3．能够语言通顺、内容具体地把动物之间可能发生的事写清楚。

教学重点1．激发学生的习作兴趣，培养学生习作的自信心。

2．把动物之间可能发生的事写清楚。

教学过程一、交流故事，激发想象1．情境激趣播放多媒体课件，屏幕上出现一幅幅美丽奇特的图画，师伴着轻松活泼的音乐描述画面。

看，贪玩的小猫，调皮的'小狗，可爱的小白兔正在捉迷藏，他们玩得多高兴呀！淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。

一支画笔可以给穷人以衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。

这些美好的事物，你们喜欢吗？2．交流、想象在这些美好的童话以及同学们自己读过的童话故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你们能简单地说说这个故事和你读后的感受吗？学生根据自己的积累讲述故事的内容和感受。

二、激活思维，引导想象1．听故事想象。

师绘声绘色地讲《萤火虫和小星星》的故事。

师生对话、交流。

话题之一：你们听到了什么？学生有的复述故事，有的抓住语言、动作和关键词句说故事，有的创造性地说出自己听后的感受。

话题之二：你们是怎么听的？说说自己听的方法。

生：一是听出主人公是谁，他们之间发生了什么事；二是边听边想象画面，让自己头脑中有一个鲜明的形象；三是听出重点和故事说明的道理。

2．编故事想象。

刚才同学们听得聚精会神，听懂了故事的内容和要说明的道理，可是那毕竟是别人编的童话故事，下面我们也来试试自己编童话。

这里有个故事的开头，接下去会发生什么事，结果怎样，结果怎样呢？开头是：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”（1）小组互说。

要求人人都发言，说出自己与众不同的创意。

（2）全班交流说。

小组推选代表在全班交流，教师组织学生评一评、议一议。

三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。

2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。

学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。

教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。

2、掌握句子的正确读法。

教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。

二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。

2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。

3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。

?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。

】（二）句的运用出示课本中的三个句子。

（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。

2、交流：读的时候应该注意些什么？。

3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。

如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。

?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

】5、练习读句子。

（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。

部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景教材版本：部编本三上《语文园地七》教学内容：第七单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解作文题目的要求，积累写作素材和写作经验，培养学生的写作能力和表达能力。

教学重点：激发学生的写作兴趣，掌握作文的基本要素，能够运用所学知识进行创作。

2. 教学步骤（1）导入和热身（10分钟） - 通过展示一些生动有趣的图片和视频，引发学生对写作的兴趣。

- 提出主题问题：“你觉得写作有什么好处？”鼓励学生积极参与，引导学生谈论自己对写作的认识和感受。

（2）课堂讲解（20分钟） - 分析本单元的作文题目，解读题目要求和写作特点。

- 引导学生理解作文的结构和布局，掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧。

（3）写作实践（40分钟）- 学生进行作文实践，注意根据题目要求进行思考、积累和组织素材。

- 老师在课堂上提供一对一指导和帮助，帮助学生克服写作中的难题和困惑，引导学生进行头脑风暴和创意拓展。

（4）作品展示和点评（20分钟） - 学生自愿向全班展示自己的作品，并进行互相点评和评价。

- 老师对学生的作品进行评论和指导，帮助学生明确自己的优势和不足之处，提出进一步改进的建议。

（5）课堂总结（10分钟） - 老师进行课堂总结，回顾当天的学习内容，强调写作的重要性，并激发学生继续提高写作能力的动力和信心。

二、教学反思本节课的教学设计有以下几个优点：首先，通过导入和热身环节，能够迅速引起学生的兴趣和注意力。

通过展示有趣的图片和视频，可以激发学生的写作兴趣，使他们主动参与到课堂讨论中来。

同时，提出主题问题，可以调动学生的思考和表达能力，为接下来的学习做好铺垫。

其次，课堂讲解环节的设置，使学生能够清晰地了解作文的要求和特点。

通过对作文题目的解读，帮助学生理解题目的意图和要求，避免学生在写作过程中偏离主题。

同时，对作文的结构和布局进行讲解，能够帮助学生掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧，从而提高作文的整体质量。

语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。

2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。

【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。

（2）小组交流，说说发现了什么。

（3）小组代表发言，教师评议并小结。

第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。

第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。

（4）朗读积累。

四、书写提示。

板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。

】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。

例：他高兴得跳了起来。

1.敌人被打得。

2.鸟儿飞得。

3.他将教室打扫得。

二、把“的、地、得”填入括号里。

激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。

三、我能接着往后写。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。

参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。

四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

三年级语文上册《语文园地七》教学设计一、教学目标1.了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。

2.加强学生对汉字的理解和认识，掌握部分汉字的书写技巧。

3.培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。

4.通过小组合作活动，培养学生团队合作能力。

二、教学内容1. 课文解读本篇课文主要讲述了祖国南北气候特点的差异，并重点介绍了南方的植被和动物。

通过课文的学习，让学生了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。

### 2. 汉字学习学习部分汉字的写法及认识其所代表的意义，培养学生对汉字的理解和认识。

### 3. 读后感写作引导学生通过阅读、思考和写作等环节，表达自己的感受和观点，培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。

### 4. 小组合作活动通过小组合作活动，在团队合作中培养学生合作、沟通、分工和协调的能力。

三、教学过程安排1. 情境渲染通过展示有关南北方气候特点的图片或视频素材等形式，让学生了解到南北方气候特点的不同，在情境中认识自然的魅力，引发学生对自然的思考和探究。

### 2. 课文解读 - 导入：通过阅读教科书上的课文《语文园地七》，学生们对课文主旨有了初步的认识。

- 阅读：全班齐读全文，使用多种方式理解文章内容，了解文章语言特点，提高阅读速度和准确性。

- 理解：自我理解和小组讨论，让学生明白文章讲述的南北方气候特点，了解南方植被和动物的特点以及影响。

- 播放多媒体资料、展示图片、演示视频等方式辅助理解，增强学生参与课堂的兴趣和主动性。

### 3. 汉字学习 - 练习部分汉字的写法 - 认识汉字所代表的意义，拆分汉字结构 -通过动手实践，操练书写技能，巩固汉字笔画形态 - 鼓励学生灵活运用语言，创造性地使用所学汉字。

### 4. 读后感写作在阅读之后，引导学生自我思考、整理思路，表达自己的感受和观点。

写作过程中，老师指导表达思路，并在不同环节反复训练语言表达的简单、准确和流畅。

部编版三年级上册《语文园地七》语文教案一、教学目标1.了解课文中的生词、词语，并能读准、书写正确；2.掌握故事的基本情节，理解故事中人物的和谐、团结等思想；3.通过朗读、演讲等形式，提高口语表达和表演能力；4.开发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和人物形象的塑造；2.生词的掌握和书写；3.听说读写并重，提高综合语文能力。

三、教学过程设计1. 导入环节1.1 自主学习自主阅读课文《草房子里的欢声笑语》。

1.2 学生介绍老师带领全班齐读《草房子里的欢声笑语》。

让学生介绍自己对这个故事的理解，并引导学生谈谈对这个故事的感受。

2. 了解课文2.1 新词学习老师在黑板上写出课文中出现的生词汇总，由学生依据词义和音形进行掌握和书写。

2.2 朗读课文要求学生跟读课文，并注意节奏和语调的把握。

2.3 分析故事情节老师通过引导，让学生自主总结故事的主要情节，以及故事中主要人物和他们的性格特点。

3. 加深理解3.1 观赏图片老师提供与故事情节相关的图片，让学生分组观看图片，然后自主讨论并总结图片与故事之间的联系和共同点。

3.2 听读故事老师在黑板上讲述故事的情节，要求学生注意听取故事中的人物特点和感情变化。

4. 拓展思维4.1 分析人物老师引导学生分析故事中的人物，以及他们感情变化的原因和对事情的态度。

4.2 填写作业为了检查学生听课的效果，老师布置填写作业：填写故事中人物性格特点的表格。

5. 组织表演5.1 分组练习老师组织学生分组，把故事情节化为不同的场景，并让学生在每个场景里分别扮演不同的角色，进行表演练习。

5.2 班内表演在练习过程中，老师看到哪个小组表现得不错，就让他们有机会上台表演并进行班内评比。

6. 总结反思6.1 学生结对报告老师让学生结对报告，回答教学内容的问题，分享和总结自己的学习经验和收获。

6.2 活动总结由班委或老师组织学生总结今天的活动内容和方法，并展望未来教学的重点和方向。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。

3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。

（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。

（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。

3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。

（2）用课内生词造句，至少3个。

（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。

2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。

【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】（1）学生自由朗读，谈感受。

1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展） 3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

【课堂作业新设计】一、照样子写句子。

例：他高兴得跳了起来。

1.敌人被打得。

2.鸟儿飞得。

3.他将教室打扫得。

二、把“的、地、得”填入括号里。

激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。

三、我能接着往后写。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。

参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。

四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

【板书设计】语文园地摘抄：分门别类边抄边背“得”字短语仿写句子书写提示：撇捺要舒展《采莲曲》积累背诵【教学反思】成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。

不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。

三年级语文上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉本单元的生字词，能正确书写。

1.2能够理解课文内容，把握课文大意。

1.3学会运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

2.2通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生积极向上、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.1生字词的掌握。

1.2课文内容的理解。

1.3口语表达能力的培养。

2.教学难点：2.1生字词的书写。

2.2课文中的长句理解。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。

2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读，注意发音和书写。

3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.3学生通过画画、表演等方式展示对课文的理解。

5.口语表达5.1教师创设情境，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。

5.2学生分组进行口语练习，教师巡回指导。

5.3学生展示口语练习成果，教师进行点评。

6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。

7.作业布置7.1书写生字词。

7.2朗读课文，巩固口语表达能力。

7.3家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、课后反思1.本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，口语表达能力得到了锻炼。

2.课堂气氛活跃，学生积极参与，但部分学生还需加强自主学习能力。

3.课后作业布置适量，有助于巩固课堂所学。

五、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生口语表达能力的提高。

4.学生课堂参与度和自主学习能力的培养。

六、教学建议1.加强生字词的书写练习，提高学生的书写能力。