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同弓小学2013—2014学年第二学期毕业班教师会议方案一|、指导思想
为了进一步提高毕业班学生的综合素质，促进各科教学质量的均衡、稳步提升，明确毕业班教学成绩对于整个学校教学质量评价的重要意义，分析毕业班各学科教学成绩的优势和薄弱环节，找到本学期提高毕业班甚至整个学校教学质量的具体举措。
二、会议时间
2014年3月13日傍晚4点
三、会议地点
学校会议室
四、会议对象
六年级全体任课教师
五、会议流程
1.教务处分析上学年毕业班以及五年级抽考的教学成绩。
2.各学科老师分析教学实际，正视困难，寻找办法。
3.校长讲话。
常山县同弓小学
2014年3月13日附：会议签到表
同弓小学2012年毕业班复习会议方案
一|、指导思想
小学期末考试在即，毕业班的教学成绩在学校教学质量评价中的地位重要。
为了进一步提高毕业班学生的综合素质，促进各科教学质量的均衡、稳步提升，分析毕业班各学科教学成绩的优势和薄弱环节，明确最后阶段的复习重点。
二、会议时间
2012年6月15日下午4点30分
三、会议地点
学校会议室
四、会议对象
六年级全体任课教师
五、会议流程
1.教务处分析毕业班模拟考试的教学成绩以及现状，提出具体措施。
2.各学科老师分析教学实际，查漏补缺。
3.校长给毕业班提出要求及建议。
同弓小学
2012年6月12日。
第1篇会议时间：2023年4月20日上午9:00-11:30会议地点：大学多功能报告厅参会人员：全体毕业班学生、班主任、辅导员、专业导师及校领导会议主持人：辅导员张老师会议记录人：班长李明---一、会议开始会议在庄严的国歌声中拉开序幕，全体参会人员起立奏唱国歌。
二、班主任发言班主任张老师首先发言，对毕业生们表示了衷心的祝贺和殷切的期望。
张老师强调了以下几点：1. 总结过去，展望未来：回顾了过去四年同学们在学业、活动、实践等方面的成长和收获，希望大家珍惜最后的大学时光，为未来的职业生涯做好准备。
2. 就业指导：介绍了当前就业形势，鼓励同学们积极寻找适合自己的工作，同时也提醒大家要注意求职过程中的安全，避免上当受骗。
3. 考研深造：对有意向考研的同学提出了建议，希望他们提前做好规划，认真备考，争取一次性通过。
4. 出国留学：介绍了国外留学的相关政策和流程，鼓励有条件的同学拓宽视野，追求更高的学术成就。
三、辅导员发言辅导员李老师就毕业生离校前的各项工作进行了详细说明。
1. 离校手续：详细介绍了离校手续的办理流程，提醒同学们按时办理，确保顺利离校。
2. 宿舍管理：要求同学们保持宿舍整洁，遵守宿舍管理规定，离校前将宿舍钥匙交给宿管员。
3. 毕业典礼：介绍了毕业典礼的流程和注意事项，希望大家按时参加，展现毕业生的良好风貌。
4. 安全事项：提醒同学们离校期间注意人身和财产安全，遵守交通规则，确保旅途平安。
四、专业导师发言专业导师王教授对毕业生们的未来职业发展提出了宝贵建议。
1. 专业素养：强调专业知识的重要性，鼓励同学们在今后的工作中不断学习，提升自己的专业能力。
2. 实践经验：建议同学们在工作中注重实践，将所学知识运用到实际工作中，提高自己的综合素质。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，希望大家在今后的工作中学会与人沟通，培养良好的团队精神。
五、校领导发言校领导赵校长对毕业生们表示了热烈的祝贺，并对大家提出了殷切期望。
狠抓过程管理，教学质量再上台阶――2014级毕业班工作措施近年来，我校中考成绩连续下滑，特别是到2011年，我校中考成绩降到学校历史最低谷，处于全县靠后的位臵。
经过学校行政、全体老师的深刻反思和认真分析，查找原因，在中心学校的指导和全体毕业班老师的努力下，2012级的毕业班工作较之前几年取得了很大的突破，成绩有了大幅的提升。
2013年中考更上一个台阶，取得了近几年最好的成绩。
一、2013级中考及升学总结2013年，我校有2人入选县中基地班，3人进入强化班。
在中考中，直接考到A等的达9人，其中3人直接考试成绩为A1（欧海沨、蒋刘侠、雷思雨），这是前几年都没有的。
B1段9人，B2段9人，B2及以上共27人。
从升学来看，升县内普高人数达71人，其中升入中江中学就读的有18人，升入城北中学就读的有12人（含择校生），实验中学12人，龙台中学29人。
在确保学生在县内就读这一点上，上一届的老师做了许多的工作，当时甚至有一个学生已经到德阳五中报了名交了钱，学校得到消息后，经过做家长、学生的工作，最终这名同学留到了县中就读。
这些都是我们所取得的成绩，都是好听的，是不是我们就很好了？是不是我们就又可以松下来了？不然!这只是我们自己的一个纵比，在全县平台上我们来横比一看，我们的成绩仍然不突出。
2013级中考成比上年高出许多，但根据上级下达的目标。
B2以上要达36人，B1以上要达29人，其中A等要达13人，我们仍未达到此目标。
二、存在的问题及原因剖析1、思想上重视但节奏不合拍。
本届毕业班工作中，不管是学校行政也好，班主任老师也好，科任老师也好，思想上都相当重视，责任感都非常强，但在实际工作中，行政与老师之间，班主任与科任老师之间，老师与学生之间，有时候节奏不在一个点上，学校抓这里，班上在抓那里，班主任唱这个调，科任老师又是那个调，导致心在往一处想，但劲没往一处使。
学校、班级、老师、学生劲没使到一点上。
2、氛围很浓但效率不高。
2014届学生毕业典礼策划案活动时间：月日活动地点:参加人员：主题：告别母校扬帆远航（情系母校，扬帆远航）会议准备：1、宣传片、会场背景制作、音乐。
2、毕业证、六年来学生获得的市县荣誉统计表。
3、班级、学校节目（包括服装、道具等）4、校长、教师、家长、学生发言稿。
5、各类表彰证书：实验小学魅力之星证书（优秀毕业生证书）、优秀家长证书。
6、学生向学校赠送礼物——书画作品（最好装裱）7、音乐组教唱《校歌》毕业典礼议程会前：放学校简介宣传片一、宣布开始介绍来宾二、第一部分：快乐成长1、播放视频《快乐成长》。
（或者做背景墙，学生做讲解员）2、为“魅力之星”颁奖优秀学生及家长走红毯、（1）实验小学优秀毕业生、优秀家长名单（各10%）（2）六年来获得市县优秀学生、优秀队员名单。
（3）颁奖为魅力之星颁奖5人有奖杯3、宣读2014届毕业的决定4、颁发毕业证书(音乐起)三、第二部分：师恩难忘1、学生为任课教师献鲜花2、毕业生向母校赠送纪念品——书画作品。
四、第三部分：殷切祝福1、有请于校长为我们致辞。
2、班主任老师、各学科教师寄语3、家长的嘱托五、第四部分：展翅翱翔1、(毕业生代表讲话)、毕业感悟（每个班级一位学生代表3-5句话）2、全场合唱《校歌》3、毕业汇报演出4、送别：走出毕业门（彩球门）红毯与校长领导任课教师握手，毕业生将自己的签在“我毕业了，今天我一实验为荣，明天实验以我为荣”的留言板上。
（每桌上放一个留言册签名）学生事先设计一个留言签贴在留言板上学生、家长、老师可以在会场、校园照相留念2014届学生毕业典礼主持词第一部分：开篇词甲：尊敬的老师，乙：亲爱的同学们，合：大家上午好！我是主持人** 我是主持人**我是主持人** 我是主持人**师1：今天是个值得庆贺的日子，我们六年级全体师生欢聚一堂，隆重举行实验小学2014届学生毕业典礼，让我们向顺利完成六年学业，即将跨入中学的全体同学表示热烈的祝贺，向为学生的成长倾注了热情和智慧的各位领导、老师、家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！师2：今天前来参加毕业典礼的领导、家长和来宾有：让我们再次用掌声感谢你们的到来。
六年级毕业班专题会议记录
毕业班教师会议记录时间:2015年3月5日下午4:00地点:多媒体教师主持人:杨俠参会人员:林丽、高玉书、彭应雄、六年级全体教师会议内容:
教导处分析六年级的基本情况和主要任务。
1、学生纪律方面。
整体形式良好，违纪的学生不多。
主要是玩球，影响学习。
2、学生学习方面。
基础较好，比较牢固，学生学习习惯好，听话好学，好有提高空间。
特别是优生发展空间较大。
3、六年级的主要任务有两个方面:一个方面是继续抓好学生管理，一个方面抓好教学。
二、具体措施(杨) (一)抓学生管理1、纪律教育根据学生年龄、性别特点，女生身体发育较快。
六年级大部分女生已经进入发育期，思想不稳定，与小同学不愿接近等，教育不当，最容易违纪。
甚至发生不可预料的事情。
班主任在女生管理方面，要细心、细致，方法要适当。
以教育、引导为主，更要结合家庭进行双方教育，效果才明显。
(二)教学方面1、教学任务。
一是每月份的区月考。
一是2015
年6月份全县毕业监测。
2、方法和手段(1)教学进度及教学要求:语文教学进度提前，在教学过程中注意基础与提高相结合并双落实。
(2)优生辅导:辅导对象及要求:要求培养优生及帮扶学困生，提高优生率和均及格率。
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：学校会议室参会人员：班主任、各科教师、家长代表、学生代表主持人：班主任张老师一、会议主题本次会议旨在总结高中毕业班近期的学习情况，分析存在的问题，讨论改进措施，同时就高考备考策略、家校合作等方面进行深入交流。
二、会议议程1. 班主任发言2. 各科教师发言3. 家长代表发言4. 学生代表发言5. 教师和家长分组讨论6. 会议总结三、会议内容1. 班主任发言张老师首先对近期的班级情况进行总结，肯定了同学们在学习上的努力和取得的进步，同时也指出了存在的问题：（1）学习态度不够端正，部分同学存在依赖心理；（2）学习方法不当，效率不高；（3）部分同学心理压力过大，影响学习状态。
张老师强调，高考临近，同学们要调整心态，树立信心，合理安排时间，加强复习，争取在高考中取得优异成绩。
2. 各科教师发言各科教师针对本学科的学习情况进行了分析，并提出了以下建议：（1）加强基础知识的学习，提高解题能力；（2）合理安排学习计划，确保各科均衡发展；（3）加强课堂纪律，提高课堂效率；（4）关注学生的心理健康，及时解决学习中的困难。
各科教师还针对高考备考策略进行了详细讲解，包括模拟考试、心理辅导、备考资料等方面。
3. 家长代表发言家长代表表示，家长将全力支持学校工作，配合老师做好孩子的家庭教育，共同为孩子的健康成长和高考成功努力。
家长代表还提出了以下几点建议：（1）关注孩子的心理变化，给予关爱和支持；（2）与孩子保持良好沟通，了解孩子的学习状况；（3）合理安排孩子的休息时间，保证充足的睡眠；（4）为孩子提供良好的学习环境，减轻学习压力。
4. 学生代表发言学生代表表示，同学们将以饱满的热情投入到高考备考中，努力提高自己的学习成绩。
学生代表还提出了以下几点建议：（1）加强自律，养成良好的学习习惯；（2）积极参加课外活动，提高综合素质；（3）关注身心健康，保持良好的心态；（4）加强团队合作，共同进步。
集体问诊对症下药
——六小2014年毕业班转化学有所困学生会议流程
时间：2013年12月12日下午4点10分
地点：寿春路校区会议室
参加人员：毕业班语数英学科教师、教导处成员、校领导
主持人：黄杰
会议内容：
1、分析病因，开处方
毕业班教师发言，结合学生实际情况，精确分析学困原因，对症开出诊断“药方”。
（语文4人，数学4人，英语2人。
每人5-8分钟）语文：陈立群，张倩，阮奇亮，陈海燕
数学：王莹，郑玲玲，姚振亚，沈芸
英语：仰明霞，翟艺玲
2、集体诊断，觅良方
同组或同班老师综合分析学有所困学生的问题，共商转化好办法。
3、提出要求，求效果
校领导讲话，对毕业班的教学工作进行指导和强调，建立学有所困学生档案，定期召开问诊会，调整治疗方案，力求最佳转化效果。
前期准备：
1、提前通知每个毕业班教师做好发言准备。
2、黄杰主持，王莹准备PPT、拍照和新闻。
3、准备茶水等。
六安路小学教导处
2014.12.12。
多层次管理全方位提高合作创辉煌资阳市雁江区中和镇初级中学徐立忠初三毕业班是学校管理工作的窗口，是各项工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键。
毕业年级的管理工作，其中心就在于提高教育教学质量，向高一级学校输送更多的优秀生源。
2014年中考，我校再次创造了奇迹，考试成绩取得了重大的突破：95名学生报名参加今年的中考，有49名同学考上国家级重点高中——资阳中学，另有43名同学到区内其他高中学校就读，在中和镇初级中学的发展史上再一次增添了辉煌。
面对辉煌的成绩，回顾一年来的点点滴滴，我们深深感到：办好一所学校，必须有一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教风学风。
我校在管理中注重多层次管理、全方位提高，极大地调动了各方面的积极性，使学生、教师和家长的潜能得到充分发挥，才取得了令人满意的成绩。
一、高度重视，明确职责1.成立毕业班工作领导小组。
在2014届学生刚刚跨入初三年级时，学校按照惯例“2014届毕业班工作领导小组”就立即成立：徐立忠同志任组长，分管教学的副校长苏治华、年级主任刘强任副组长，学校其他行政领导及毕业班4个班主任为成员，与此同时还实行了领导蹲班负责制。
2.明确工作职责。
领导小组成立后，分别对组长、副组长、蹲班领导、班主任的工作职责提出了明确的要求。
⑴组长职责：组织、引领好整个毕业班工作的开展与实施，督查各项工作的开展与实施情况，督查副组长工作情况。
⑵副组长职责：制定毕业班工作方案，检查指导毕业班老师教学八认真工作情况，掌握毕业班老师动态，组织好各种考试。
每次月考后召开一次年级组老师会议，对年级学情做好分析，调动教师积极性，不定期召开学生座谈会。
⑶蹲班领导职责：深入班级调研，每天至少到班检查一次，到所蹲班级听课，每学期不少于5节。
参加并指导初三大型活动，提供建设性意见。
⑷班主任职责：①做到心中有“数”：如目标数，班级动态，学生学习情况。
②善待每位学生，增强凝聚力，做学生的良师益友。
③抓好班级常规管理。
小学毕业班迎考动员大会发言稿老师们、同学们：下午好！同学们，你们在人民路小学学习进入了毕业阶段了，新的学校在向同学们招手。
小学毕业，不仅仅是意味着同学们长大了，同时也告诉同学们，你们将要告别童年时代，你将以什么的姿态告别童年时代，以怎样的答卷向培育你们成长的老师汇报呢？六月份，你们要参加小学生毕业统考，这个统考成绩是对你们小学阶段学习的总结，也是向你们中学老师交的第一份见面礼。
为了迎接六月份的小学毕业统考，今天，我在这里做一个有关于学习方法指导的发言，我发言的题目是《树立信心、讲求方法，迎接挑战》。
说到学习方法，我相信在坐的同学们通过六年来的学习和探索，或多或少都积累一些，但是什么是最好的学习方法呢？很多同学都有仔细去想过。
其实，最好的学习方法，我说了不算，他说了也不算，最有发言权的是你自己，因为学习方法没有最好与最坏之分，适合于你的就是最好。
因此，我今天的发言，只提供比较科学合理的方法，并不要求大家按部就班，你可以根据自己的需要，从中选择你认为对你有所帮助的。
（一）学习要有科学的方法可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。
但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。
随着时间的推移，这种差距会越来越大，什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。
会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。
越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。
不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。
如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。
当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。
那时就会对学习失去兴趣，不想学习。
越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确是至关重要的。
上课前，先预习后上课；课堂上，我们要全神贯注，专心听老师讲课；课后及时整理老师所讲的内容，独立完成作业，按期做好阶段复习总结；还有的定有周密的学习计划，合理地安排时间，科学地进行预习、听课、作业、复习、总结，考试时胸有成竹，每考必胜……预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。
按照这一过程去学习，并在学习过程中，按每一环节和步骤上的科学方法去做，就称为“四环一步”学习法。
（二）认真预习初步加工预习，即课前自学。
是学习新知识的起始环节。
一般指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，为上课做好知识上的准备的过程。
预习从时间和内容上说，大致可以分为三种：（１）课前预习。
是在老师讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容；（２）阶段预习。
指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，需要一个比较完整的时间才能进行；课前预习有以下几点好处：１.预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”。
通过预习，必然会有部分内容弄不懂。
如果在预习过程中及时补上旧知识，上课听讲，接受新知识就会比较顺利。
２.预习可以提高听讲水平。
３.预习可以提高笔记水平。
由于预习时看过课本，所以老师讲的内容及教师板书，书上有没有，心里一清二楚。
上课时，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。
这样做，就可以把更多的时间用在思考理解问题上。
那么应该怎样预习呢？一是要妥善安排时间。
最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。
二是要明确任务。
找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。
把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
三是要看、做、思结合。
（三）专心上课积极思考上课，是学习的中心环节。
一个学生，每天大部分时间在课堂上度过，各科知识的获取以及智力能力的培养，主要通过上课这一环节完成。
从学法调查中可知：凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。
凡是未学好、成绩差的同学，最主要就差在没有专心上课上。
那么怎样才能专心上好课呢？１.重视听讲。
在老师的指导下，每位同学应虚心向老师学习，在老师指导启发下上好每一节课。
千方百计提高课堂的教学效率。
２.专心听讲。
课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。
有的同学努力这样去做了，但是，有时听着听着，自己的思路离开了老师讲解的思路，独自思考起来。
我们说，上课向老师学习是有时间性的，千万不要丢掉这个宝贵的机会。
要尽量强制自己，使自己的思路与老师的思路保持一致，同步前进。
３.会听门道。
一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。
启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。
如果是数理化英语等科目，中间可能还要进行一些必要的练习。
同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。
４.当堂弄懂。
指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。
对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。
一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许下提出问题。
当场把它弄懂。
如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。
５.理清思路。
指自己的思路不但要跟着老师走。
６.抓住关键。
指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。
（四）及时整理理解消化具体地说，应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。
１.尝试回忆就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。
象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕，理解、消化一个又一个关键问题。
尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。
二是可以提高自己的记忆能力，培养爱动脑筋的习惯。
三是能提高看书和整理笔记的积极性。
回忆是学习成果的无声表达，如果表达不出来，自然会很着急地看书翻笔记，自觉地把遗忘部分作为重点来看。
从而使看书和整理笔记有了明确的目的，提高积极性。
２.看教科书尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应该从头至尾、逐字逐句地看教科书。
看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。
在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。
如果书上写不下，也可以写在一张纸上，贴在书上的眉头或边角上。
以便今后看书时，从这些地方迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。
３. 整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理一番。
笔记的内容应当简练明白，提纲携领，详略得当。
（五）独立作业练习巩固学生做作业，习以为常，好象没有研究的必要。
１.做作业的意义做作业的意义至少有四条：首先，它可以检查自己的学习效果。
通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
其次，可以加深对知识的理解。
通过做作业时的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之间的联系找出来；把公式的变换搞熟练，有利于把书本上的知识转换成为自己的知识。
第三，可以培养思维能力。
作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考。
在分析问题和解决问题的过程之中，不仅使自己学会运用新学到的知识，而且也培养了思维能力。
第四，做作业可以为总复习积累资料。
因此，做完作业后，不应当把它一扔了事，而应当进行定期的分类整理。
复习时，翻阅一下这些记录，看自己平时“劳动汗水”的作业，既方便省事又印象深刻。
２.做作业的基本过程（１）审清题意。
（２）寻找思路。
（３）正确答题。
答题是把解题思路表达出来的过程。
做题要做到保质保量，要求一遍对和速度快。
要想解题快，一要钻得深，思潮如泉涌，思路有捷径。
二要格式明，什么样题，怎么样解，心中十分清楚，解题步骤该要的要，不该要的不要，书写干净利索。
三要刻苦练，熟能生巧，巧能快也。
（４）仔细检查。
这是保证作业质量不可缺少的一步。
检查的办法很多，下面介绍几种。
（１）逐步检查法。
就是从审题开始，一步一步检查。
这种办法一般可以检查出计算、表达上的错误。
但往往不能发现思路上的错误。
（２）重做法。
即重做一遍，看结果是否一样。
（３）代入法。
将计算结果代入公式或式子看看是否合理。
例如解方程后，将“解”代入原方程进行验算，就属于这种方法。
（5）错题要订正。
订正一道错题，比多做一道新题更有价值。
因为从错处暴露了自己知识和能力上的弱点。
是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题？经过更正后，可以补上自己的欠缺。
更正错误时，最好用彩色笔把错误的地方勾划出来，在旁侧注明正确答案。
到复习时，看看经过自己更正的作业，就可以避免再犯同类错误。
不少学生，作业或卷子发下来后，只看一下分数就扔了，并不认真地去更正错误，这样就无法在复习时“提醒”自己，从而失去了错题对自己的警戒作用。
-书写时应按各科作业的规范要求去做，培养自己科学、严谨的作风。
（六）系统复习总结提高在开始进行下单元或下一章节内容学习之前，教师要回过头来，认真总结本阶段教学情况。
学生也要回过头来，看看近期内自己走过的学习之路，总结本阶段学习情况。
这一学习活动就是总结。
复习总结是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备，它是学习四环节之后的一个重要步骤。
１.复习总结的重要作用（１）融汇贯通，编制知识之网。
有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的强有力的知识体系”，这里所说的一种组织起来的知识体系是指系统化的知识，而形成系统化的知识正是复习的中心任务。
（２）查漏补缺，保证知识的完整性。
由于种种原因，学生在学习过程中难免出现漏洞和欠缺，有的属于理解问题，有的属于记忆问题。
通过复习，一旦发现，就可及时补上。
凡是复习抓得紧的学生，学习中的漏洞和欠缺都能及时得到补救。
（３）强化记忆。
就是说要把学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时“取用”。
有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识到用的时候往往想不起来。
早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯通过实验，发现刚刚记住的材料，一小时后只能保持44%，一天后能记住33% ，经过两天留下的只有28%，六天以后为25%，学习以后，所有的人都会发生先快后慢的遗忘过程。
心理学家研究证明，人通过学习掌握知识在大脑中形成了一定的神经联系。
遗忘过程就是头脑中已建立起来的神经联系消褪了，要想使这些联系不消褪，不仅靠对学习材料理解的深刻，而且要通过反复的、有效的刺激（复习和练习）来强化这种神经联系。
