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8年级下册语文笔记
以下是八年级下册语文课本中的一些重要知识点和笔记：
1. 文言文：本学期学到的文言文包括《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》和《北冥有鱼》等。
在学习这些文章时，要重点关注实词、虚词的用法，以及句式和语气的理解。
2. 现代文：现代文部分涵盖了小说、散文等多种文体。
在学习这些文章时，要注意理解作者的情感，分析人物性格，理解主题，以及学习文章的结构和表达方式。
3. 诗歌：本学期学到了很多优秀的诗歌，包括《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，以及杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。
在学习诗歌时，要重点理解诗歌的意象、意境和情感，以及诗歌的语言和节奏。
4. 写作：本学期的写作练习主要包括记叙文和说明文。
在记叙文写作中，要注意情节的安排、人物的性格和情感的表现，以及语言的生动和形象。
在说明文写作中，要注意内容的条理性和语言的准确性。
5. 文学常识：本学期学到了很多重要的文学常识，包括各个时代的重要作家、作品及其背景等。
这些知识对于提高文学素养和阅读理解能力非常有帮助。
6. 阅读理解：在阅读理解方面，要注重对文章的理解和分析，把握文章的主题、结构和语言特点。
同时，还要学习如何分析文章的思想性、艺术性和语言表达等方面的问题。
7. 综合性学习：本学期的综合性学习主要涉及传统文化、自然探索等方面。
通过这些活动，可以提高学生的实践能力和综合素质。
以上是八年级下册语文课本中的一些重要知识点和笔记，希望对你有所帮助。
《我的母亲》课堂笔记中文版一、课文内容概要本文深情地回忆了母亲对自己的教育，描绘了母亲的性格特点与为人处世的态度，展现了母爱的伟大与深沉。
二、重点词汇与短语1.仁慈：指人的性情温和慈善。
2.质问：依据事实问明是非或责问。
3.广漠：广大空旷。
4.辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去睡不着觉。
三、课文解读1.母亲的性格特点：宽容、仁慈、温和，善于忍让，从不骂人，脸上从不露出一点怒色。
2.母亲对我的教育：从早到晚忙碌，但仍不忘管教我的学习。
当我说错话时，她会责备我；当我挨打时，她会饮泣吞声，但从不骂我一句或说一句重话。
3.母爱的体现：在元宵夜的巡阅中，母亲不顾自己的劳累，始终抱着我，让我感受到了母爱的温暖与伟大。
四、感悟与思考母爱是世间最无私、最伟大的情感。
我们应该珍惜母爱，感恩母亲，用实际行动回报母亲的养育之恩。
《我的母亲》课堂笔记英文版Notes on "My Mother"I. Summary of the Text ContentThis article fondly recalls the mother's education of the narrator, depicting her personality traits and attitude towards life, showing the greatness and depth of motherly love.II. Key Vocabulary and Phrases1.Benevolence: Referring to a person's gentle and charitable nature.2.Question sternly: To inquire about right and wrong based on facts or toreproach.3.Vast and open: Vast and spacious.4.Tossing and turning: Describes someone who cannot sleep due to worries,turning over and over in bed.III. Interpretation of the Text1.Mother's personality traits: Forgiving, benevolent, gentle, good at tolerance,never scolding, never showing a hint of anger on her face.2.Mother's education towards me: Busy from morning to night, but still findingtime to oversee my studies. When I speak wrongly, she scolds me; when I am beaten, she weeps silently, but never curses me or speaks harshly.3.Manifestation of motherly love: During the Lantern Festival night's parade,despite her exhaustion, my mother held me the whole time, allowing me to feel the warmth and greatness of motherly love.IV. Reflection and ConsiderationMotherly love is the most selfless and greatest emotion in the world. We should cherish it, be grateful to our mothers, and repay their nurturing kindness with practical actions.。
新课标八年级下笔记资料语文第一单元第一课藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后治学严谨热情诚恳，教学认真没有狭隘的民族偏见了解裹脚——能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线）“我”的爱国感情的变化（暗线）清国留学生：“实在标致极了”：何尝不：反诘语气，加强肯定酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
第二课我的母亲胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
本文分层：一、（1-4）我的性格特点和童年生活二、（5-12）母亲对我的管教三、（13）母亲对我的影响第二部分：○1对我学习上的督促○2严厉的管教的方法○3犯错的严厉惩罚○4用舌头舔“我”的病眼○5除夕打发债主○6与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾○7母亲受到人格侮辱的反应前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。
母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气教子：严格“与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。
如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。
不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。
人教版八年级下册语文第二课课堂笔记
人教版八年级下册语文课本的第二课是《背影》，以下是一些课堂笔记要点：
1. 文章主题：《背影》是一篇回忆性散文，作者朱自清通过回忆父亲送自己上火车并攀爬月台买橘子的场景，表达了对父亲的深深思念和感激之情。
2. 文章结构：文章可以分为三部分。
第一部分是开头，交代了家境和父亲的情况。
第二部分是主体，描述了父亲为“我”买橘子的过程。
第三部分是结尾，表达了对父亲的思念和感激之情。
3. 重点词语和句子：
词语：交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、惨淡、赋闲、颓唐、触目伤怀。
句子：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
”这段文字表达了作者对父亲的深深思念和感激之情，同时也表达了作者内心深处的脆弱和感伤。
4. 人物形象：文章通过描述父亲的行动和外貌，塑造了一个充满爱和温情的父亲形象。
父亲的形象在儿子的心中留下了深刻的印象，也反映出了父爱的伟大和深沉。
5. 语言特色：朱自清的散文语言优美、质朴，表达真挚、自然。
他运用白描的手法，通过对父亲形象的描绘，让读者感受到了父爱的伟大和深沉。
6. 思想感情：文章表达了作者对父亲的深深思念和感激之情，同时也表达了作者内心深处的脆弱和感伤。
这种感情是真诚而深沉的，让人感受到了父爱的伟大和深沉。
以上是一些关于《背影》的课堂笔记要点，希望能对你有所帮助。
(完整版)八年级语文下册笔记知识点总结作文- 深入分析题目：仔细理解题目，把握主题和要求。
- 确定文体：选择合适的文体，如记叙文、说明文、议论文等。
- 构思大纲：明确文段结构，确定要点和主题句。
- 基本要素：引言、承题、论题、例子、结论等。
- 语言表达：注意语法、词汇、句式多样性和修辞手法的运用。
阅读理解- 猜词义：根据文章上下文推断生字词的意思。
- 主旨大意：概括文章的主题和要点。
- 细节理解：理解文章中的具体细节信息。
- 推理判断：根据文章的暗示和提示进行推理判断。
- 语言技巧：注意修辞手法、修辞语言的运用。
古诗文阅读- 文学常识：了解诗文的背景、作者等情况。
- 鉴赏技巧：掌握古诗文的表达特点和修辞手法。
- 诗意把握：理解古诗的意境、情感和主题。
- 默写重点：通过多次默写来记忆诗句。
语法知识- 词性概念：掌握名词、动词、形容词、副词等基本概念。
- 句子成分：了解主、谓、宾等句子成分的划分。
- 句法结构：掌握简单句、并列句、复合句等句法结构。
- 语法错误：熟悉常见的语法错误，如主谓一致、时态错误等。
古代诗词背诵- 书写规范：认真书写诗词，注意字形和结构。
- 读音准确：仔细研究和模仿老师的发音。
- 逐句解读：理解每句诗词的含义和修辞手法。
- 情感表达：通过朗诵表达诗词的情感和意境。
研究方法阅读方法- 主动阅读法：有意识地提问自己，注重理解和思考。
- 主动阅读法：有意识地提问自己，注重理解和思考。
- 主动阅读法：有意识地提问自己，注重理解和思考。
- 刻意阅读法：围绕某一主题进行专门的阅读训练。
- 刻意阅读法：围绕某一主题进行专门的阅读训练。
- 刻意阅读法：围绕某一主题进行专门的阅读训练。
- 归纳总结法：根据阅读内容进行整理和总结。
- 归纳总结法：根据阅读内容进行整理和总结。
- 归纳总结法：根据阅读内容进行整理和总结。
写作方法- 积累素材：积累生活、阅读和观察中的素材。
- 积累素材：积累生活、阅读和观察中的素材。
人教版八年级下册语文笔记嘿，你要是八年级的学生，或者家里有八年级的娃，那我这篇关于人教版八年级下册语文笔记的分享，你可一定得好好看看。
这就像是一把神奇的钥匙，能帮你打开语文学习的宝藏大门呢！咱先来说说这课本里的文言文部分。
文言文啊，就像是一位穿着古老长袍的智者，神秘又充满智慧。
像，那里面描写的桃花源简直就是一个与世隔绝的仙境。
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
”你看，这么几句话，就把一个宁静美好的地方展现在我们眼前了。
我记得我和同桌讨论这篇文章的时候，他就特别向往那个地方，还说要是能住在那儿就好了，远离城市的喧嚣。
我就笑他，说你这是想当古人了呀。
学习文言文的时候，把这些句子的意思理解透，然后像背诗一样把它们记下来，你就会发现自己像是穿越到古代，能跟那些古人对话似的。
再看看现代文部分，这里面的文章就像一面镜子，反映着各种各样的社会现象和人性。
就拿来说，闻一多先生的那种愤怒和激昂，透过文字都能把我们点燃。
“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这一句话，简直就是怒吼啊，充满了力量。
我在课堂上读到这句话的时候，感觉自己的心都跟着沸腾起来了。
老师也特别激动，他说这就是文字的魅力，能把情感像火山喷发一样表达出来。
同学们都在下面点头，那场面，就像一群小战士被鼓舞了士气一样。
还有那诗词部分，诗词就像是一颗颗璀璨的星星，在文学的天空中闪耀着独特的光芒。
读的时候，“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”感觉那种对美好爱情的向往就像涓涓细流，慢慢地流淌在心里。
我和朋友们一起读诗的时候，还会互相打趣，说谁要是能像诗里写的那样遇到自己的意中人就好了。
大家都嘻嘻哈哈的，但也在这种轻松的氛围里把诗给记住了。
这八年级下册的语文课本，内容真是丰富多彩啊。
有文言文的深沉，现代文的现实，诗词的优美。
我们在学习的过程中，就像是在一场盛大的文学宴会上，品尝着各种不同口味的美食。
要是不把这些笔记好好做起来，那可就像到了宝库里却空手而归一样傻。
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
统编版初中语文八年级下册第二十三课《马说》课堂笔记今天我们学习了《马说》这篇课文。
这篇课文主要讲述了一只可爱的小马经历了很多事情后，通过不断地坚持和努力，最终成功成为了一匹强壮、勇敢的战马。
接下来我们就来详细学习一下这篇课文的内容。
第一段，我们了解到了这只小马花了三年时间才学会了基本的步伐，经过不断的练习，它终于能够跑起来了。
这提醒我们，要想取得成就，需要不断的努力和坚持。
第二段，小马跑了很多场比赛，但每次都失败了。
但它没有放弃，而是坚持不懈地锻炼自己，最终战胜了自己，成为了一匹真正的战马，赢得了荣誉。
这告诉我们，困难并不是失败的理由，只要你坚持不懈，一路向前，就一定会成功。
第三段，小马虽然取得了胜利，但它仍然知道自己还有不足之处。
于是，它继续不断地训练，不断地挑战自己。
这说明了一个人要不断地反思和自我提高，才能更好地成长和进步。
第四段，小马在成长的过程中，遇到了很多壮举和困难，但它用坚韧不拔的毅力和勇气，克服了各种困难，实现了自己的梦想。
这告诉我们，生命中充满了挑战和困难，只有不放弃，才能走出困境。
总之，这篇课文主要讲述了一个小马从一个普通的蹦跶马，到成长为一匹勇敢、坚韧不拔的战马的历程。
通过小马的成长，告诉我们取得成功的关键在于坚持不懈，不断提高自己的能力和水平，一路向前，就一定会成功。
此外，在课文中，我们不仅可以从小马的成长经历中受到启发，还可以从小马和其他动物们之间的相处之道中学到一些东西。
小马在和其他动物相处的时候虽然有些受挫，但它并没有放弃和逃避，而是找到了相应的解决方式。
比如，在和公牛搏斗的时候，小马并没有像普通的马一样无法战胜公牛，而是采用了巧妙的方法，成功地赢得了胜利。
这说明了一个人要想生存和发展，就必须学会应对各种不同的人和事物。
此外，课文中还反映了动物们之间的存在一种互相帮助和关心的精神。
小马和其他动物之间的关系虽然有时候会有一些摩擦，但在关键时刻，它们总是能够相互帮助，默契配合，共同面对问题和困难。
新课标八年级语文下册全套笔记复习资料2第二十九课满井游记袁宏道段落大意：1作者想出门而不能的苦恼作者郊游的所见所感作者寄情山水的兴趣作者心情变化：无奈，郁闷，烦躁——轻松喜悦——赞美感叹——寓情山水的兴致注解：1选自《袁中朗集笺校》袁宏道，字中郎，好石公，湖广公安人，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道并称为“公安三袁”。
主张“独抒性灵，不拘格套”译《与朱元思书》没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里，奇山异水，独一无水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。
的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
《五柳先生传》五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。
他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。
他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。
亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。
他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。
喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。
简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。
粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。
经常写来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。
他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。
八年级下册语文笔记第一课讲讲解。
全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：八年级下册语文第一课是关于《历史的真相》的内容。
这节课主要讲解的是历史真相的重要性和历史教育的意义。
在这节课中，我们将学到许多和历史相关的知识和观念，深刻理解历史的真相对我们的现实生活和未来的影响。
我们需要认识到历史的真相对于我们理解历史和珍视历史的重要性。
历史的真相是事实的真实反映，是历史事件发生时的真实情况。
只有了解历史的真相，我们才能准确地理解历史事件的过程和原因，从而更好地总结历史经验，更明智地指导我们的行为和决策。
否则，如果我们曲解历史的真相，就会误解历史事件，从而产生错误的认识和行为，甚至可能犯下严重的历史错误。
历史的真相对于我们培养正确的历史观念和历史思维也至关重要。
正确的历史观念是指我们应该客观地看待历史，不应该随意篡改历史的事实，更不能为了达到某种政治或利益目的而歪曲历史的真相。
我们应该学会尊重历史，珍惜历史，从历史中提炼经验教训，并运用这些教训指导我们的生活和发展。
只有这样，我们才能在历史中找到自己的位置和价值，更好地传承和发扬中华民族的历史文化。
历史的真相对于我们进行历史教育和历史研究也具有极其重要的意义。
历史教育是培养学生正确的历史观念和历史思维，是帮助学生了解历史的过程和规律，懂得历史的价值和意义，增强学生的历史意识和历史责任感。
而历史研究则是深入探讨历史事件的背景和原因，找到历史事件的真相和意义，为我们更好地认识历史、总结历史经验、指导历史发展提供重要参考。
《历史的真相》这节课是一堂非常重要的历史课，通过学习这节课我们不仅能够了解历史的真相对我们的重要性，更深刻地认识到历史的真相对现实生活和未来发展的影响。
希望同学们在接下来的学习和生活中能够认真对待历史，珍惜历史，努力学习历史，运用历史，传承历史，从而为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！【2000字】希望以上内容对您有所帮助，如果需要其他帮助，请随时告诉我。
背影复习分析文中四次背影的情感和作用• 1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
•开篇点题，怀念父亲，惦记父亲。
• 2.他两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快留下来了。
•车站送别时刻画背影，父亲身体肥胖，行动不便，步履艰难，为儿子买橘子艰难、吃力而努力，表现父亲对儿子深厚的爱。
•儿子望父买橘，看到父亲肥胖、艰难而努力的背影，理解了父亲深挚的爱，内心无比感动，也有对以前的不理解的愧疚。
• 3.等他的背影混入来来往往的人群里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
•(父子分手，惜别背影，依依不舍)• 4.在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
•(文章结尾，“我”读父亲来信时，在泪光中再次浮现父亲的背影)再现背影，写别后思念，再次点题，与开头呼应。
文中父亲的五句话中体现的情感• 1.不要紧，他们去不好！•父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心——包含父亲对儿子无微不至的关爱和诚挚的爱。
• 2.我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！•担心儿子路上口渴，照顾、关怀儿子体贴入微，对儿子的爱真挚而深沉。
• 3.我走了，到那边来信。
•对儿子分别后的安全的担心,含蓄地表达了惜别之时依依不舍的感情，表达父亲对儿子的挚爱。
• 4.进去吧，里边没人。
•担心行李，含蓄地表现了父亲与儿子惜别之时的不舍，表达了父亲深挚的爱。
• 5.事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
•怕家庭的变故会影响儿子的学业，父亲表面上比较想得开，其实是为了宽慰儿子。
他把悲痛压在心底，不让儿子看到，表现父亲对儿子的体贴和劝慰，以及父亲在逆境中的一种深沉的哀愁。
四次流泪•1、第二段“簌簌地流下眼泪”•看到祖母死了，父亲失业、家中变卖典质还亏空，整个家境惨淡，祸不单行而流下了伤感的泪。
•2、望父买橘中“这时我看见他的背影，我的累很快地流下来了”•儿子望父买橘，看到父亲肥胖、艰难而努力的背影，理解了父亲深挚的爱，内心无比感动，也有对以前的不理解的愧疚。
•3、“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的泪又来了”•在前面理解、感动于父爱之后，与父亲惜别之时依依不舍。
•4、最后“在晶莹的泪光中，又看见……”•题目的双层含义•父子不能相间，对父亲深深的思念，对父亲的颓唐老境怜爱、伤心。
• 1.全文刻画父亲的形象主要抓住他的一个特征——背影，具体细致的“背影”是全文最重要的内容，对于作者情感的集中抒发起了重要的作用。
• 2.背影刻下了父亲饱经忧患，半生潦倒的印记，表现父亲对儿子深挚的爱，也是儿子对父爱的体会、感动的触发点，是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。
•（结构上，贯穿全文，是全文的线索）中心课文通过对父亲背影的描写，与叙事中表现父亲无微不至地关怀儿子，疼爱儿子，儿子怜爱体谅父亲的感情，体现父子情深。
课文中的细节问题1.当时我和父亲身处哪些逆境？祖母死了，父亲失业了，家里变卖典质还欠款——家境惨淡，祸不单行。
2.父亲在送我去火车站时做了哪些细小的事？（是父亲对儿子无微不至的关怀，为背影作铺垫）亲自送我去车站、照看行李、和脚夫讲价、送我上车、拣定座位、嘱托茶房。
3.第5节中的“聪明”有什么含义？作者事后体会父爱，醒悟后对当初的自作聪明的自责、懊悔。
4.“于是父亲扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话体现父亲怎样的情感？心甘情愿为儿子服务，服务后的满足。
故作轻松，不让儿子担心自己。
5.本文体现父亲怎样的性格特点?坚强、乐观、细心、体贴。
6、他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥贴。
再三、终于：说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。
7、“我的眼泪又来了”的“又”好在哪？答：写出了“我”再次被父亲为“我”的所作所为做感动，同时也体现了父亲那深沉的爱内容上表明了（1）表明是第二次流泪。
（2）突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情。
结构上照应了第③句"我的眼泪很快地流下来了"。
“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”这句话在文中的作用？答：这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”一句中把“熟识”“再三”删去，好吗？，答：不能删去。
是因为“熟识”一词写出父亲嘱托的这个茶房是靠得住的，而“再三”一词表明父亲嘱咐茶房的遍数之多，写出父亲对即将远行的“我“的不放心。
害怕茶房有半点疏漏。
进一步地突出了父亲对”我“浓浓的关爱之情。
8、父亲外貌描写及作用（随堂小考P6，11题）9、父亲动作描写及作用（学语文P2，6题）永久的悔复习笔记•1、细读课文，探究发现①作者“永久的悔”是什么？作者“永久的悔”是不该离乡,不该离开母亲。
②作者为什么“悔”？作者悔的原因是母亲受尽了苦难；年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。
③悔的具体表现是什么？悔的具体表现是：心肝俱裂，眼泪盈眶。
④这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个悔既包含了作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
⑤从文中我们受到了什么启发？理解父母，孝敬父母，珍爱父母的感情。
2、说说母亲受过哪些苦？物质生活（吃）——苦（连饭都吃不上；连其他“白的”，母亲从来都没有尝过；毕生就与红色的高梁饼子为伍；到了俭年，就只有吃野菜了；好吃的东西，几乎都与母亲无缘。
）精神生活（思想）——苦（不识一个字；活了一辈子，连个名字都没有；毕生所走的最长的距离只有五里路；她好像一辈子都没有笑过；送儿子外出上学而牵挂，饱受煎熬；）3、说说母亲对“我”的爱有哪些？母亲给我月饼，可她一口也舍不得吃；母亲总把“好吃”的给我，而她自己不吃；对送“我”外出读书牵挂的矛盾心理。
）4、说说作者对母亲的“悔”有哪些？母亲给我月饼吃时我并没有注意母亲是否也在吃（不关心母亲——自私）；在母亲身边只待到六岁，连母亲的面影都是迷离模糊的（对母亲关心不够——未尽孝）；没有等到“我”大学毕业母亲就去世了（没能赡养母亲——没能实现誓愿）大堰河我的保姆读第１－３节，思考：1.这三节主要写了什么内容？介绍大堰河的身份和地位的卑微、大堰河与我似母子特殊关系、死后的境况。
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象：雪压草盖的坟墓、檐头枯死的瓦菲、被典押了的园地、长了青苔的石椅意境：荒寂衰败、萧索凄凉感情：深情的怀念、低沉的哀思作用：一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
第四节分析1、从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆，诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢？八个镜头－动作描写，（搭好灶火、拍去炭灰、尝过熟饭、放好酱碗、补好破衣、包扎伤手、掐死虱子、拾起鸡蛋）主画面是“抱在怀里，抚摸我”2、诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？勤劳、慈爱“厚大的手掌”如何理解？勤劳而温暖的母亲的手。
3、第四节中的排比句有什么作用？用8个排比句刻画出8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，歌颂她任劳任怨的品格，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
第六节分析1、阅读第6节，说说诗人从哪几方面来描写自己的新家？有什么作用？诗人从住、穿、吃三个方面描绘了自己的陌生的家和大堰河家里的情景形成了鲜明对照，反衬出大堰河家里虽然贫穷却充满欢乐充满爱。
强化了“我”对大堰河的感激和热爱。
烘托了大堰河的善良无私。
第七节分析诗人连用了六个“她含着笑”，这六个句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？反复和排比诗人用一连串“含着笑”来形容她劳动时的神态，一方面写出了她劳动时的乐观态度，另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰辛，突出了她的平和、勤劳、宽厚、善良的本性同时也在一定程度上表现了她的麻木和不觉悟。
第八节分析1、哪个词可以概括本节内容？“深爱”一词可概括本节内容。
2.这一节运用了什么描写方法？运用了细节描写（切糖、帖画、赞美乳儿、做梦），还有心理描写。
修辞上用了排比。
3.为什么大堰河做的梦不能对人说？3.自卑。
深爱乳儿却又维护乳儿的尊严。
大堰河有着美好丰富的心灵。
第九至十一节分析1、从诗歌第9—11节中的哪些地方可以看出大堰河凄苦的命运？大堰河生前丈夫酗酒，并且还经常打骂她；死后埋葬她的是四块钱的棺材；丈夫儿子的结局也不好。
2、第十节中用了一连串的数量词，有什么意义？：“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把”形成尖锐的对比，表现了大堰河死后的悲凉，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。
诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比中。
3、第十一节的最后几行诗包含什么意这是诗人公开表白自己对人生道路的抉择。
他把大堰河的儿子们称作“兄弟”，把自己的命运同受压迫的劳动人民联系在一起，这是对剥削阶级的背叛，也是对大堰河的最好纪念分析十二至十三节1、诗歌12、13节在全文中的作用是什么？（可从结构和内容两个角度思考）结构上，与第3节诗呼应，由回忆转入现实内容上，由前文的叙事抒情转入直接抒情，把诗中的感情推向高潮，并将大堰河的形象升格为旧中国千千万万的劳动妇女的形象，由此，意境更为阔大，情感更为深厚。
2、如何理解诗中“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来”。
大堰河虽然卑微，但她慈爱、纯朴、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵，最伟大。
另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡。
大堰河一生苦难，结局悲惨，因而被称紫色的灵魂。
诗歌仅仅是献给大堰河的赞歌吗？作者不仅仅是对一个人的讴歌和赞美，他是把大堰河作为千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、善良、宽厚的崇高品格，揭示贫苦农民世代受剥削压迫的悲惨命运，发出了对旧世界的控诉，表达了对劳动人民的深切同情。
人物形象：大堰河是一位平凡却又伟大的母亲。
她勤劳、善良、慈爱、博大，同时又命运悲苦，她就是中国劳动妇女的缩影，默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱。
6.《现代诗两首》《长城谣》这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。
主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思恋；抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。
《一片槐树叶》这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。
也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。
