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天气预报教案粤教版七年级上第一篇：天气预报教案粤教版七年级上天气与天气预报【教学内容】课本P21—P26天气预报【教学目标】1.知道天气预报的流程。
2.了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。
3.能制作“气象科普小报”。
【教学过程】一、导入师：同学们喜欢看动画片吗？今天，老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫《要下雨了》，请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？（播放视频）指名回答，给予鼓励。
师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。
你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？（学生举例，给予鼓励）师：这些都是下雨前常见的现象。
其实，很多天气变化来临之前，都有一定的预兆，只要我们用心观察就会发现。
（课件显示图片，教师讲解）刮风之前常见的现象：冬季黎明十分，天空若是出现彩色的云，预示着下午将会有大风；月亮周围的光圈叫做晕，这是一种奇特的气象现象，月晕的出现多预示着要刮风。
下雨之前常见的现象：夏季天空出现积云，预示雷雨即将来临；太阳周围的光圈叫日晕，日晕的出现预示着将要下雨。
2.讨论：你还知道哪些现象预示着天气的变化？（指名回答，给予鼓励）二、讨论与交流1.天气预报的作用师：我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。
大家经常看《天气预报》吗？指名问学生“你为什要看《天气预报》呢？”（从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，携带雨具等。
）板书课题：天气预报讲述：《天气预报》为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以《天气预报》是我们生活生产中不可缺少的一部分。
今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的《天气预报》节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从《天气预报》中，你获得了哪些气象信息？（播放视频）师：《天气预报》已经收看完了，老师提出的问题大家想好了吗？（几名学生发言）气象预报员是怎么知道天气情况的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后一定有一个强大的团体，她呈现出来的正是这个集体智慧和劳动的结晶。
天气和天气预报【教学目标】1．了解与掌握天气和气候概念的区别。
2．识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
了解天气预报的制作流程及用途。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学重点】天气和气候的概念及区别，天气预报中常用的天气符号，理解天气的变化与日常生活生产、生活的联系。
【教学难点】天气预报的制作流程及用途。
【教学过程】一、导入新课：以《草船借箭》、《赤壁之战》这两个古人巧用天气来打仗的故事引入新课。
二、讲授新课：（一）天气与生活1．课件展示图片，学生观察天气现象图片，说说我们的天气状况包括哪些内容？2．多媒体展示课本活动“2011年国庆期间北京天气”表、“1951—2011年北京各月平均气温和降水量”表。
3．学生认真阅读表格并分别说出“天气”与“气候”的概念、特点及它们的联系和区别。
4．学生回答后，教师通过点拨并补充完整知识点：天气是一个地方短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。
气候是某一地区多年的天气和大气活动综合状况。
5．多媒体展示图片，观察图片，说说天气与我们的生活有什么联系。
（过渡到下一个主题。
）（二）天气预报1．提问：同学们在日常生活中是如何获取天气信息的？（展示图片：互联网、电视、电话、报纸、收音机等。
）2．播放一段中央电视台《天气预报》视频，观察天气预报主要报告哪些内容？3．展示图片说说天气预报的制作流程及内容。
4．展示卫星云图，说说卫星云图上的各种颜色分别代表什么？5．学生阅读课本图“天气预报中常用的天气符号”，学生理解其含义并解释成因。
并听老师指令，在作业本上画出相应的天气符号。
6．教师简单讲解风的符号及天气预报中有两个天气符号代表什么样天气变化？7．争当小小主持人：展示图片，让学生报告天气预。
（三）人类活动与天气质量1．让学生阅读课本《知识之窗》，了解空气污染指数、空气质量等级、空气质量状况等。
2．让学生阅读课本《知识之窗》，了解什么是“PM2.5”，它有哪些危害？3．学生完成课本活动，了解人类活动对空气质量的影响。
4 1天气和天气预报教案粤教版七年级上----6728f9ba-7154-11ec-b2b0-7cb59b590d7d41天气和天气预报教案粤教版七年级上第四阶段；1.天气和天气预报课程计划和LPAR；广东教育出版社，七年级和rPar；第四章天气与气候第一节天气及天气预报1、了解和掌握天气和气候的概念。
2.了解天气预报的制作过程和目的。
3、了解天气预报中常用的天气符号。
天气和气候的概念和区别，以及天气预报中常用的天气符号。
天气预报的制作流程及用途。
一、要导入新课程，请执行以下操作：1、由课本p50中的一些问题导入本章的学习重点“天气与气候”；2.老师问：“天气”是什么？什么是“气候”？结合教材p51，给出一些与天气和生活相关的例子，并介绍本节“天气和天气预报”的内容。
二、新课内容：1.明确的学习目标：（1）了解和掌握天气和气候的概念。
（2）了解天气预报的制作过程和目的。
（3）了解天气预报中常用的天气符号。
2.展示学习说明：（1）天气与我们的日常生活有何关系？（2）天气预报是怎样做的？（3）天气预报中的常用符号分别代表什么？3.学生根据自学指导自行学习，约5分钟后就疑难问题进行小组讨论。
4、检测、点拨：（1）思考问题1--a、你眼中的天气是什么？包含哪些内容？b、分组回答有关天气的问题。
c、根据课本区别天气和气候的概念。
d、 P52活动判断哪些是天气现象，哪些是气候现象。
（2）思考题2——a、名字回答：什么是天气？什么是气候？主要区别是什么？b、读图活动：看图4.2，根据图示说说天气预报的制作流程。
（3）思考问题3--a、学生举手回答，其他学生补充。
b、回答天气预报中符号的含义。
P54图4.3c、提出问题：北京、上海、广州、海口各地天气如何？p54图4.4学生们举手回答。
d、小组派代表回答：为什么要制作天气预报？5.学生提问，老师释疑。
6、课堂小结。
7.练习：填写图集P19-20。
复习天气与气温【学习目标】：1、了解天气和气候的概念。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、了解陆地气温的时间变化（日变化和年变化）。
4、理解气温曲线变化的特点。
【自主学习】【自主学习一】天气与生活。
1.下列词组中,你觉得不是一类的是.A.四季如春B.冬冷夏热C.终年寒冷D.晴转多云2.下列词组中,你觉得不是一类的是.A.终年炎热干燥B.阴有小雨C.风和日丽D.狂风暴雨3.判断下列诗句哪些描述“天气”，哪些描述“气候”。
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（）②夜来风雨声，花落知多少。
（）③东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（）④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（）4．在卫星云图上，蓝色表示，绿色表示，白色表示。
【自主学习二】天气预报。
1．读“天气符号”图，应记住这些我国天气预报中常用的符号，并注意区别多云和阴天，小雨、中雨、雷雨和大雨，小雪、中雪和大雪的符号，明白风向、风速的表示方法。
（）（）（）（）（）（）三、常用的天气预报符号图4－1－1（）（）（）（）（）（）三、常用的天气预报符号图4－1－1（）（）（）（）2．风：（1）表示_____风_____级，（2）表示_____风_____级，（3）表示_____风_____级，（4）表示_____风_____级，（5）表示_____风_____级，（6）表示_____风_____级，【自主学习三】气温的日变化与年变化（读教材P60）日变化年变化北半球南半球最高气温午后____左右陆地_____月陆地_____月海洋____月海洋2月最低气温_____前后陆地_____月陆地_____月海洋_____月海洋8月2．气温的日较差与年较差：（1）气温日较差：一天中__________________的差（2）气温年较差：一年中__________________的差【探究交流】读下图完成。
1．甲地气温曲线向___(南、北)弯曲,表示7月份气温_____（高或低）,应位于____ (南、北)半球。
4.1 天气和天气预报一、学习目标与任务1、学习目标描述2、学习内容与学习任务说明(1)、学习任务：①、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
②、识别常用的天气符号，能看懂卫星云图和简单的天气预报图。
③、了解天气预报的制作过程。
④、了解人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
(2)、学习重点：识读卫星云图和简易天气预报图。
(3)、学习难点：判别天气符号，掌握判读天气图的理论知识。
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）本节课教学对象为初中一年级的学生，对地理学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，对计算机操作熟练程度不一，学生基本掌握电脑打字、文字和图片编辑、使用电子邮箱和运用网络进行浏览学习和小组协作学习的能力，但对Internet中学习资源信息的提取、加工、处理等综合能力较低。
初一学生习惯于教师传导为主的教学模式，缺乏独立发现和解决问题能力。
课堂上群体性的小组交流与讨论协助学习机会较少。
三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室√（2）局域网（3）城域网（4）校园网√（5）Internet √（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）√（2）工具（3）专题学习网站√（4）多媒体资源库√（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）(1)、课堂讲授的骨架内容：Powerpoint课件。
(2)、天气与人类的关系：网站：① /2004/03/30/73/news219667335.shtml（天气与交通）②/anquanwenhua/2004-05/26/content_9871.htm (天气与交通)③ /ShowArticle.asp?ArticleID=867 (天气与军事)④ /xinwen/2003-02/25/content_246539.htm (天气与农业)⑤ 山西省气象台网(3)、天气预报：网站：/netcenter_news/qxyb/index.phtml 中国气象局网>>>气象预报>>>CCTV晚间天气预报。
天气和天气预报
【学习目标】
1．知道天气和气候的区别；
2．识别常用的天气符号；
3．识记部分当地的灾害性天气的预警信号。
【学习重难点】
重点：1．掌握天气与气候概念的区别；
2．熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号；
难点：熟习天气预报图的使用，识别常用的天气符号。
【学习过程】
自主学习
小明要去北京旅游，为带什么服装犯了愁，请帮帮他，给他参谋一下。
课中学习
一、天气和气候
1．今天晚上到明天，晴转多云，偏北风二级，最高气温21℃，最低气温17℃。
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？能说说天气的概念吗？
2．尝试举例说明天气的特点。
3．天气的变化与人类有什么密切的关系？
4．什么是气候？
二、天气预报
1．天气预报流程：
2．填写相应的天气符号
雷阵雨（）大雪（）阴（）东北风（）雾（）晴（）三、天气和气候
看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？
（1）昆明四季如春
（2）夜来风雨声，花落知多少
（3）明天大风降温
（4）极地地区全年严寒
通关检测
请同学们收看一次中央电视台晚间天气预报。
《天气和天气预报》导学案导学目标：1. 了解天气的形成原理和影响因素。
2. 掌握天气预报的基本知识和常用术语。
3. 能够通过天气预报信息做出相应的应对措施。
导学内容：一、天气的形成原理1. 大气环流：地球表面温度不均匀导致不同地区的气压差别，形成气流运动。
2. 湿度和降水：水汽在大气中的含量和气流运动影响降水的形成。
3. 气压和风向：气压高的地方空气下沉，形成高压区；气压低的地方空气上升，形成低压区。
二、天气的影响因素1. 季节变化：不同季节气温、湿度、降水量等变化导致天气变化。
2. 地形地貌：山脉、海洋等地形地貌会影响气流运动和降水分布。
3. 太阳辐射：太阳辐射量不同导致地表温度差别，影响天气变化。
三、天气预报的基本知识1. 天气预报的分类：气象部门一般将天气预报分为短期预报、中期预报和长期预报。
2. 天气预报的工具：气象雷达、气象卫星、气象探空等工具用于天气观测和预报。
3. 天气预报的准确性：天气预报存在一定的误差，受多种因素影响。
四、常用天气预报术语1. 气压：以毫米汞柱或百帕为单位，表示大气压强。
2. 温度：以摄氏度为单位，表示空气温度。
3. 降水量：以毫米为单位，表示降水的量。
4. 风向和风速：表示风向和风力大小的指标。
5. 天气现象：如晴、阴、雨、雪等描述天气状况的术语。
导学活动：1. 观看气象台的天气预报节目，了解当天和未来几天的天气情况。
2. 制作一个天气预报小组，每个小组成员扮演不同角色，模拟制作天气预报节目。
3. 利用气象卫星图和气象雷达图，进修如何解读天气预报信息。
4. 分析不同地区的气象数据，比较其天气变化规律，探讨其背后的原因。
导学评判：1. 通过观看天气预报节目和模拟制作天气预报节目，学生能够熟练掌握天气预报的基本知识和常用术语。
2. 通过分析气象数据和比较不同地区的天气变化规律，学生能够深入理解天气的形成原理和影响因素。
3. 学生能够准确解读天气预报信息，并做出相应的应对措施，提高应对天气变化的能力。
4.1 天气和天气预报
预习案
一、预习目标
1.能区分与运用“天气”和“气候”的概念。
2.识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、预习要点
1. “天气”和：“气候”的概念及区别。
2. 常用的天气符号。
3.人类活动对空气质量的影响。
三、达标练习
1．天气是指一个地方_______内风雨、冷热、_____等大气状况。
2．气候是指一个地方_____的天气平均状况。
3．通常，天气预报的制作流程为：_________→信息处理→→气象服务。
4.天气预报系统包括短时天气预报、_____________、热带气旋预报系统、________________、城市预报预警系统、___________________六大部分。
5.下列描述气候的是(（）
A．东边日出西边雨
B．夜来风雨声，花落知多少
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
D．终年炎热干燥
6. 当收看天气预报节目时，看到长江中下游地区的卫星云图为白色，则此时该地区天气状况为（）
A．晴朗 B．炎热
C．阴雨 D．大风
7. 我国在每天的天气预报中，也对大气进行环境监测，每天发布空气质量预报，主要评价的标准是（）
A．空气的含氧量
B．空气的含沙量
C．空气污染指数
D．空气的能见度
8. 从东南方向吹来的风，我们叫它（）
A．东南风 B．东风 C．南风 D．西北风
9. 下列做法中，不利于改善空气质量的是（）
A．植树造林，开挖河渠
B．严格限制节日燃放烟花爆竹
C．发展太阳能等无污染的新能源
D．出门就开私家车
10. 气温对人们生产和生活的影响是很大的，下列说法与气温关系不大的是（）
A．气温与服饰的关系
B．气温与传统民居的关系
C．气温与饮食的关系
D．气温与空气质量的关系
探究案
一、要点回顾
1. 天气预报是气象专家对各地气象站收集的__________，经过科学分析后对未来天气所作出的判断，一般通过_____向公众发布。
天气预报图上有特定的______________。
2．空气质量的高低一般用指数来表示，清新的空气指数小，对人体健康有利。
3．卫星云图上，绿色表示，蓝色表示。
二、问题展示
1．“天气”和“气候”的区别是什么？
2. 常用的天气符号有哪些？
3.天气预报的制作过程是什么？
4.人类活动对空气质量的影响有哪些？
三、课堂小结
1.天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
2.卫星云图：由气象卫星自上而下观测到的地球上的云层覆盖和地表面特征的图象。
3.天气预报是气象工作者使用现代科学技术对未来某一地点地球大气层的状态进行预测，发布
将要出现的天气状况，主要包括气温、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
4.空气质量是依据空气中污染物浓度的高低来判断的，空气质量的好坏反映了空气污染程度。
5.空气污染指数（AIR POLLUTION INDEX，简称API）是一种反映和评价空气质量的方法，就是将常规监测的几种空气污染物的浓度简化成为单一的概念性数值形式、并分级表征空气质量状况与空气污染的程度，其结果简明直观，使用方便，适用于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。
6.污染指数是根据环境空气质量标准和各项污染物对人体健康和生态环境的影响来确定污染指数的分级及相应的污染物浓度限值。
7.天气与气候的区别：一是时间，二是范围。
四、拓展交流
1. 下列人类活动中，能减少空气中二氧化碳含量的是（）
A．大量燃烧煤、石油、天然气
B．植树造林，保护好原始森林
C．将市区附近的公园、湖泊建成住宅区
D．砍伐森林，开垦草原
2. 雾霾天气已经引起人们极大关注，下列做法有利于减轻雾霾影响的是（）
A．春节期间放鞭炮
B．多开私家车出行
C．清明节烧纸钱
D．建筑工地洒水除尘
3. 当PM2.5浓度过高的时候，下列做法不合适的是（）
A．在公路旁晨练
B．外出活动时尽量带上防护口罩
C．开车时要尽量保持车距
D．督促施工单位控制扬尘
4. 在天气预报中，污染指数0～50，表示空气质量状况（）
A．优 B．良 C．轻度污染 D．中度污染
5. 自2014年2月20日，中央气象台已连发六天雾霾预警，我国中东部大部分地区均出现雾霾天气，影响面积约143万平方公里，约占国土面积的15%，与雾霾天气直接相关的是（）A．水污染 B．原油泄漏 C．土壤污染 D．大气污染
6.下列描述中，表示气候的用语是（）
A．风和日丽 B．阴雨绵绵 C．四季分明 D．电闪雷鸣
7. 气候的两大要素是（）
A．天气、地形 B．气温、降水 C．气温、气压 D．气压、降水8. 下列哪句不是反映天气的（）
A．东边日出西边雨
B．山雨欲来风满楼
C．夜来风雨声，花落知多少
D．昆明四季春常在
9. 下列句子描述气候的是（）
A．今天风和日丽
B．7月是全年最热的月份
C．明天有雾，请大家出行注意安全
D．受南下冷空气影响，今后几天将会有降温现象
10. 下列词语中描写天气的是（）
A．四季如春 B．全年寒冷 C．小雨夹雪 D．四季分明
11. 下列词组中，表示气候的是（）
A．暴风骤雨 B．阴转多云 C．四季如春 D．风和日丽
12.下列叙述中，描述天气的是（）
A．地理老师说：“同学们，明天将要下雪，大家注意多加衣服”
B．小明说：“济南地区四季分明，夏季降水多”
C．来自昆明的阿伟说：“我们那里四季如春，和济南可不一样”
D．来自海南的同学说：“我们那里不但热，雨水也很多”
参考答案一．达标练习
1. 短时间阴晴
2. 多年
3. 探测系统预报系统
4. 暴雨预报系统中长期预报系统森林火险预报系统
5. D
6. C
7. C
8. A
9. D
10. D
二．拓展交流
1.B
2.D
3.A
4.A
5.D
6.D
7.B
8.D
9.B 10.C 11.C 12.A。
