纸盒动物造型教学案例

教学案例不是教案、教学设计、教学实录、教学论文，而是一个真实而典型且含有问题的事件。

既有对包含有疑难问题的实际情境的描述，也有对这一事件的反思和分析。

此次征集的教学案例包含以下几个部分： 1.标题：要能反映这个教学案例的主题。

2.针对问题：这个教学案例针对的是课堂教学中的什么问题。

3.案例：包括背景，即需要向读者交代故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等；细节或情节，即故事发生的过程，如学生出现的问题，教师采取的措施；结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等等。

4.反思：对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。

《纸盒动物造型》——教学案例分析初中美术课是对学生进行美育，促进学生智力发展的重要途径。

上起来简单，但是想上好却很难。

因为这个时期是学生心理变化最大的一个阶段。

从教的这些年我就发现了一个有趣的现象，初一的孩子回答问题踊跃举手，初二的孩子部分举手，初三的孩子头都不抬。

我觉得除了学生自身的原因以外做教师的是不是也该反省一下，针对学生的这种现象我们要相应的改变一下我们的教学方式。

俗话说，兴趣是最好的老师。

而传统的教学模式大多是老师在台上画，下面学生照着画，这样的一节课无论老师讲的多么认真、多么投入，学生都会觉得索然无味，自然课堂也就没有生机和活力。

这样沉闷的课堂也促使我开始对我们美术课的教学方式进行探究。

去年我在上八年级下册《纸盒动物造型》一课时，我是这样谈设计的。

一、创设情境、激发兴趣在美术教学中根据学生的实际情况和年龄特点，创设与教学内容相适应的教学情境，将学生带入一定的情境之中，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情。

例如在启发引导阶段，教师用多媒体让学生欣赏《小鲤鱼历险记》、《西游记》等的有关动物的歌曲和图片，学生的情绪一下子被调动了起来，别看他们没受过专业训练，但他们唱的真有那么点味道，台上表演得很投入，台下不时爆发出阵阵掌声，在学生的阵阵喝彩声中，营造出一个民主、宽松、和谐的氛围，表演结束后教师不失时机地让学生们畅谈自己所喜欢的动物。

［纸盒动物手工(sh6ugbng)制作大全］纸盒制作小动物纸盒制作小动物(dbngwU)篇一：小班教案模仿动物活动(huodong)目标1、大胆模仿各种动物，体验创造(chudngzdo)的乐趣。

2、模仿(mOfOng)小动物的走、跑、跳、爬，开展动作的协调性。

3、能遵守游戏规那么，体验游戏的乐趣。

活动准备轻快的音乐、录音机等设备。

活动过程一、热身活动。

——教师带着幼儿跟着音乐做列队活动，然后做热身操。

二、自由尝试。

——师：我们看过小动物走路的姿势了，现在来学学小动物走路吧。

你喜欢学什么动物，自己试试吧？——教师带着幼儿学习局部幼儿的动作。

三、开心游戏。

——教师带着幼儿一起做“变变变〞的游戏：教师带着幼儿边走边说：“变变变。

〞幼儿问：“变什么？〞教师请一幼儿说出自己喜欢的动物，如变小猫，全体幼儿一起学小猫走路。

变了3—4种小动物后，教师说“我变成怪兽啦。

〞并追捕“小动物〞。

全体幼儿顺一个方向跑躲避“怪兽〞。

游戏依次反复。

提示幼儿跑动时，闭上嘴巴，手臂在身体两侧自然摆动跑，小心躲闪和碰撞。

一、放松活动。

——游戏结束，请幼儿跟着音乐做放松活动。

〔放松腿部、头部、脚腕、手腕等〕——组织幼儿擦汗换衣服。

活动应变1、等幼儿模仿这些小动物的动作熟练之后，请幼儿按照教师的指令模仿。

教师可以快速变换动物，来考验幼儿的反响。

2、学习儿歌《动物模仿秀》。

〔内容见幼儿用书P28〕活动延伸幼儿熟悉小动物之后，也可以用不同的音乐提示幼儿变不同的动物，如消沉的音乐变大象、狮子或老虎，欢快的音乐变小兔跳、小鸟飞等。

区角活动表演区：投放小狗、小猫、小鸭等小动物头饰，请幼儿戴上头饰并模仿小动物走路的动作。

科学区：投放动物图片及其剪影图片，让幼儿将动物与剪影配对。

环境创设可以用废旧纸盒或纸袋制作各种动物，作为活动室的吊饰。

家园同步家长可以带幼儿一起玩模仿动物的游戏，增加亲子交流。

随机教育活动过渡环节边念儿歌《动物模仿秀》边做动作。

八年级美术下册纸盒动物造型教案人教新课标版
一、教学目标：
培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。

二、教学重难点：
重点：能否基本掌握纸盒动物造型的一般规律和设计制作的方法步骤。

难点：是否对利用废旧材料进行创意设计产生兴趣。

三、教具：
纸盒示范作品，学生优秀作业，实物投影仪，剪刀，胶水，纸盒若干，彩色纸，图片资料。

四、教学过程：
1、引导阶段：
导入：作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结。

2、发展阶段：
（1）结合课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生探究设计、制作的思路和步骤方法。

指导要点：
结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：黄色为主体的
纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛。

纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。

已确定命题，由此选择适合的材料。

参考动物图案资料、工艺品、寓言、神话故事进行创作。

（2）想想与自己、家庭相关的动物，如：属相生肖动物、朋友喜爱的动物，确定制作命题。

（3）构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。

（4）制作纸盒动物造型，要求：造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。

3、展示讲评：
师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。

鼓励那些有创意、有特色的作业，尽管作品稍显粗糙也无妨。

第三单元《增一分活泼添一份情趣》活动一纸盒动物造型今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。

一、说教材分析1、地位、作用本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。

2、教学目标结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标：①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。

②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.3、重点难点教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。

教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。

二、说教法分析基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。

三、说学法分析八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。

四、说教学过程在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。

我主要通过以下五个环节达成目标。

环节一直接导入从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。

我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。

环节二激发兴趣1、首先，让学生欣赏课件中的范品。

我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。

第三单元《增一分活泼添一份情趣》活动一纸盒动物造型今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。

一、说教材分析1、地位、作用本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。

2、教学目标结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标：①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。

②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.3、重点难点教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。

教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。

二、说教法分析基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。

三、说学法分析八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。

四、说教学过程在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。

我主要通过以下五个环节达成目标。

环节一直接导入从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。

我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。

环节二激发兴趣1、首先，让学生欣赏课件中的范品。

我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。

2024年幼儿园大班美术教案《纸盒纸箱造型》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为第三小节《纸盒纸箱造型》。

通过引导幼儿利用废旧纸盒、纸箱等材料，进行创意制作，培养幼儿的动手能力和环保意识。

二、教学目标1. 了解纸盒、纸箱的基本特点和用途，学会利用废旧纸盒、纸箱进行创意制作。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。

3. 增强幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。

三、教学难点与重点重点：学习利用废旧纸盒、纸箱进行创意制作的方法。

难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性、美观的作品。

四、教具与学具准备教具：示例作品、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

学具：废旧纸盒、纸箱、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具中的示例作品，引导幼儿讨论纸盒、纸箱的用途和特点。

讲解环保重要性，鼓励幼儿利用废旧纸盒、纸箱进行创作。

2. 讲解与示范（10分钟）介绍制作方法，讲解如何利用纸盒、纸箱进行剪、贴、画等创作技巧。

示范制作一个简单的纸盒纸箱作品，边示范边讲解。

3. 创作指导（10分钟）引导幼儿发挥想象力，设计自己的作品。

提醒幼儿注意安全使用剪刀、胶水等工具。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿开始创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

鼓励幼儿相互欣赏、交流，共同提高。

教师邀请部分幼儿展示自己的作品，引导幼儿进行评价、交流。

六、板书设计1. 课程名称：《纸盒纸箱造型》2. 制作步骤：a. 设计草图b. 剪切、折叠纸盒、纸箱c. 用胶水粘贴、画笔装饰d. 完成作品七、作业设计1. 作业题目：利用废旧纸盒、纸箱制作一个自己喜欢的小动物或植物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对纸盒、纸箱造型创作表现出浓厚的兴趣，动手能力得到了锻炼。

但在引导幼儿发挥想象力方面，还需加强。

第三单元《增一分活泼添一份情趣》活动一纸盒动物造型今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。

一、说教材分析1、地位、作用本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。

2、教学目标结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标：①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。

②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.3、重点难点教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。

教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。

二、说教法分析基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。

三、说学法分析八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。

四、说教学过程在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。

我主要通过以下五个环节达成目标。

环节一直接导入从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。

我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。

环节二激发兴趣1、首先，让学生欣赏课件中的范品。

我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。

教案名称：五年级上册美术教案-第17课废纸盒变动物｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握废纸盒变动物的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

2. 通过废纸盒变动物的制作，让学生体验变废为宝的乐趣，增强环保意识。

3. 培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 了解废纸盒变动物的制作方法。

2. 学会运用废纸盒制作动物形象。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：废纸盒变动物的制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象、创造，将废纸盒变成栩栩如生的动物形象。

四、教学准备：1. 教具：废纸盒、剪刀、胶水、颜料、画笔等。

2. 学具：废纸盒、剪刀、胶水、颜料、画笔等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示废纸盒，引导学生思考废纸盒的用途。

1.2 学生自由发言，教师总结：废纸盒可以变废为宝，制作成各种有趣的物品。

2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师讲解废纸盒变动物的制作方法，包括观察动物特点、构思创作、剪裁废纸盒、粘贴组装等步骤。

2.2 学生跟随教师一起动手实践，掌握废纸盒变动物的技巧。

3. 创作实践（20分钟）3.1 教师出示各种动物图片，引导学生观察动物的特点，如形态、颜色、纹理等。

3.2 学生分组讨论，每组选择一种动物进行创作。

3.3 学生根据所选动物的特点，利用废纸盒进行剪裁、粘贴、上色等创作。

3.4 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生将完成的废纸盒动物作品展示给大家。

4.2 教师组织学生进行自评、互评，评价作品的特点和创意。

4.3 教师总结评价，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固废纸盒变动物的制作方法。

5.2 学生分享自己的收获和感受。

5.3 教师强调环保意识，鼓励学生在生活中发现废物的价值，进行创意制作。

第三单元《增一分活泼添一份情趣》活动一纸盒动物造型今天我说课的内容是《纸盒动物造型》，下面我将从教材，教法，学法，教学过程和教书设计五个部分加以阐述。

一、说教材分析1、地位、作用本课选自人教版八年级下册第三单元《增一分活泼添一份情趣》中活动一的内容，属于设计应用领域，主要学习利用纸盒制作小动物造型的方法和步骤，是培养学生的设计意识，创新意识，环保意识，提高学生动手能力的重要内容。

2、教学目标结合新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学目标：①培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。

②培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣.3、重点难点教学重点：掌握纸盒动物造型的设计方法和创作步骤。

教学难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。

二、说教法分析基于本课的重难点和学生的年龄特征，遵循教以利于学的教育理念，我主要采用以下教学方法：直观教学法，通过观察，演示，获得真实感受；引导探究法，引领思路，调动学生的积极性；实践教学法，通过讨论加深认识，体验设计和制作过程。

三、说学法分析八年级的学生已经具备了一定的设计意识和审美意识，但从整体上看，学生的认知水平差异明显，且相对缺乏相应的生活体验，所以我引导学生采用主动参与，乐于探究，交流合作的学习方法，具体体现为观察分析法，合作探讨法，练习实践法。

四、说教学过程在教学过程中，我紧紧围绕教学目标设计问题，引导学生展开探究，各项活动的安排也注重交流与互动，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性。

我主要通过以下五个环节达成目标。

环节一直接导入从商品包装的何去何从直接导入只要我们开动脑筋，这些纸盒就能变废为宝，继而把学生引入本课主题。

我的设计意图：创设了学习氛围，明确了学习目标。

环节二激发兴趣1、首先，让学生欣赏课件中的范品。

我的设计意图：激起学生的学习兴趣和创作激情，培养他们的观察能力。