识字七说课稿

《识字7》说课稿推荐教学目标1 ．学会本课10 个生字。

2 ．比较礻、衤、宀、穴两组容易混淆的偏旁。

3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

教学重难点⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

⒉能够区别形近偏旁。

教学准备⒈生字卡片、礻、衤、宀、穴偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。

教学过程第一课时设计理念一?复习旧知，导入新课⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示江、河、海、柳、杨、松，指名认读。

这两组字为什么用这样的偏旁？⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、借助图画，初读韵文⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。

⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，读准字音。

会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

三、探究规律，区别礻、衤⒈了解礻的演变过程。

出示神话、祝福、祖先，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示礻的演变过程，观察礻的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有礻这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）⒉了解衤的演变过程。

⑴出示裙子、裤子、衬衫，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示衤。

）认识袜。

⑵同桌合作：看多媒体演示衤的演变过程，讨论衤的古文字像什么。

这些字为什么有衤这个偏旁？（大都与衣服有关。

）⑶全班交流。

⑷说一说，你还知道哪些字也有礻或衤这个偏旁。

四、诵读韵文，理解拓展⑴出示神话、祝福、祖先。

指名读。

⑵出示图。

小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。

（教师积极地参与其中。

）⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。

⑷齐读这组词。

⑸出示裙子、裤子、衬衫。

⑹小朋友，裙子、裤子、衬衫都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。

《识字七》教学设计《识字七》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《识字七》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《识字七》教学设计1教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。

这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。

你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。

（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。

我们把这些字叫做会意字。

三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

2、学生描红。

《识字七》教学设计2【教学目标】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。

3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。

【教学设计】一、谈话导入，初读课文。

《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

2.正确流利的朗读课文。

3.有积累对子的愿望。

一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。

结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。

一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

把你找的生字宝宝给同桌读一读。

（这对同桌厉害，把生字全找出来了。

会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。

请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。

来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。

（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。

（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。

没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

6.谁来当小老师领大家读一读。

A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。

如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。

看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。

（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

识字七教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版识字7说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材第一册第七单元的识字课。

本单元的识字课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一定数量的汉字，提高他们的阅读能力和书写技巧。

同时，本课也注重培养学生的兴趣和学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学内容与分析本单元的识字课包含了20个生字，这些生字分布在不同的课文和练习中。

生字的选择既考虑了字的常用性，也考虑了字的构造和读音特点，以便学生能够更好地记忆和理解。

在教学过程中，教师需要对每个生字进行详细的讲解，包括字的笔画、结构、意义和用法，并设计相应的教学活动，使学生能够在实践中掌握这些生字。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写本单元的20个生字，并能够在简单的语境中运用这些字。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握生字的读音和书写，理解生字的基本含义，并能在适当的语境中使用。

2. 教学难点：对于一些结构复杂或者读音特殊的生字，学生可能会感到困难，需要教师通过多种教学手段进行辅导。

五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性。

2. 游戏化教学：设计一些与生字学习相关的游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，帮助学生形象地理解和记忆。

六、教学过程设计1. 导入新课：通过讲故事、展示图片等方式，引起学生对生字的兴趣和好奇心。

2. 学习新字：逐个讲解生字的读音、笔画、结构和意义，并进行示范书写。

3. 练习巩固：通过填空、连线、组词等练习形式，帮助学生巩固记忆生字。

4. 应用拓展：设计一些简单的语境，让学生尝试使用新学的生字进行表达和交流。

部编人教版七年级上整册书说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我的来自**学校的**。

我今天说课的题目是部编人教版七年级上整册书说课，我将从说课标，说教材，说建议三方面入手，展开本课说明。

一．说课标1.识字写字。

熟练使用工具书，自主识字。

识记生字新词。

规范书写提高速度。

2.阅读。

重视朗读，学会默读和速读，学会圈点批注。

整体感知文章内容，把握文章的内容要点，体会作者的思想感情。

对文章内容和表达有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

达到课标提出的课内外阅读总量 400 万字的要求3.口语交际。

学习文明得体地进行交流，耐心专注的倾听。

能理解对方的观点和意图”。

讨论问题．能积极主动，基本做到观点鲜明、有理有据。

4，写作。

培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，培养写人记事能力，抓住特点，思路清晰，突出中心。

正确使用标点．写出真情实感二．说教材（一）教材编写特点1.双线组织单元。

第一单元。

四时之景。

《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古诗四首》体会汉字之美。

美品味精彩语句体会汉语之美品味精彩语句体会汉语之美品第二单元亲情之美《秋天的怀念》《散步》。

握感情基调，体会思想感情第三单元童年之乐《百草园》《再塑生命的人》《论语》十二章。

一气呵成，了解文章的大意第四单元人生之舟《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《散文诗两首》《世说新语》《走一步，再走一步》《诫子书》。

圈点勾画，理清作者的思路第五单元生命之趣《猫》《动物笑谈》《狼》。

摘录积累，概括文章的中心。

第六单元想象之翼《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》。

快速阅读，理解联想和想象。

2. 三位一体阅读体系。

教读课文，自读课文，课外阅读。

3.多层次助学系统。

教读课文的助读系统主要由课前预习和课后练习两部分组成，重点落实本单元的语文能力要点，课后练习又分为“思考探究”和“积累拓展”两个层次，体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展、由理解把握文本到积累梳理语言材料内化为语文素养的过程。

识字教学评课稿[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：二年级上册识字七评课稿二年级上册《识字七》评课稿大水坑二小：牛有梅听了张老师的这堂《识字七》，我有很多感触，张老师教态自然、语言丰富，张老师的这堂识字教学课，借鉴了模块四安琪老师在识字教学中教法进行教学，至始至终都体现着识字教学的新课改、新教学，学法多样，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，即让学生感受了识字的乐趣，也让学生体验并掌握了多样的识字方法。

下面我从三个方面谈谈自已的想法。

一、识字教学形象逼真、教法多样在本堂课识字教学中，张老师运用多种识字方法引领学生步缤纷的识字世界，既生动有趣又不缺乏效果的呈现。

比如引导学生理解“鸟”的字形时，通过形象的图片展示，让学生认识象形字“鸟”从古至今的演变，加深了对“鸟”字形的印象。

又比如张老师擅于用猜谜语的方法让学生自主编谜语“美丽的鸟”来学生鹂字，这也是运用了“加一加“的方法来识字，既尊重了学生的认知特点，也让识字教学鲜活起来。

再比如用“鸟”和“隹”字旁来认识长尾鸟和短尾鸟，引导学生对鸟类的认识丰满起来，更让学生感受到了中国汉字造字的趣味性和神奇，所以在本堂识字教学过程中，张老师始终把握“识字”这条命脉，通过看图识字、猜字谜、分类识字、自主识字等方法引领学生掌握字形、字义，让学生充分体验着识字的乐趣。

二、创设教学情境、体现童趣学习课文内容运用了模块三蔡玉琴老师讲座所谈到的低段学习要从整体上把握内容结构，重视激发学生学习兴趣。

不只是简单的知识传递，而是学生主动建构知识的过程，张老师想方设法创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的识字经验，比如“读了‘雄鹰翱翔在蓝天’，你的脑子里呈现出了怎样的画面？让学生体味翱翔的自由自在，在想象中体会童乐、童趣。

同时，让学生做飞行状，让学生自主在文中找动词“嬉戏”，并让学生结合自己的生活实际对“嬉戏”进行造句，课堂上迸发朵朵思维火花，从中可以看出张老师是集中思维创设情境地，让学生在美的感染下，唤起学习的欲望，这正符号了低年级学生的训知规律，寻找到了儿童思维的最近发展区，激发学生情感。

《识字7》教案《识字7》教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《识字7》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字7》教案1共几课时 3第几课时 3课型新授教学目标1.巩固本课生字新词。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

教学重难点背诵谚语，完成有关练习。

教学资源1.小黑板2.相关练习学程预设导学策略调整与反思一、背诵谚语二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参与讨论.订正。

一、背诵谚语二、迁移练习。

1.照样子写字，并组词人——从——众月——朋木——( )——（）又——（）2.填空二人（），三人（）。

众人（），黄土( )。

二木（），三木（）。

（不成线，独木（）。

3.歌曲导行1、齐唱歌曲《团结就是力量》2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》4.说故事说说自己通过合作成功完成的一件事情。

5.读读背背团结一致齐心协力万众一心众志成城人心齐，泰山移独木难支，孤掌难鸣众人拾柴火焰高三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三.小结。

《识字7》教案2教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

《识字7》教学设计《识字7》获奖教学设计（精选3篇）《识字7》教学设计1教学目标：1、知识与技能目标：认识10个生字。

会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。

教学媒体：写含有本课8个生字的自编的句子的小黑板；生字卡片。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字1．出示课件，看图片，认识动物。

2．出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。

”（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3．出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

导语：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。

三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”1．小组合作识记生字。

2．交流汇报。

3．组词说话练习。

导语：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？四、巩固生字1．找朋友游戏。

识字七说课稿我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文《识字七》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对《识字七》这篇课文的教学设计。

一、说教材《识字七》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。

本组教材的专题是“保护环境，爱护动物”，教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、学情分析低年级的教学中，识字教学是重点。

通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标知识与技能识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

会写8个生字。

准确、熟练朗读拍手歌，读出节奏感。

过程与方法引导学生反复朗读，用多重方法引导学生自主识字。

情感态度与价值观激发学生学习拍手歌及学习生字的兴趣。

在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。

四、说教学重难点根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是重点掌握本课生字、词，能正确读写。

.难点：通过学习拍手歌，培养学生保护动物的意愿。

五、说教学过程本课的教学总时数为一课时。

在教学过程中我设计了“课前交流--初读感知--词语中识字---集中识字--指导写字--朗读拍手歌--游戏巩固识字--总结”的教学环节。