评夹浦中学卢忠丽老师优质课《2

第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛专家评课高考研究2014-10-01 2020第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛专家评课第一个竞赛单元（7月26日上午）1.名师示范课：《语文报》读报课。

执教者：语文特级教师余映潮。

2.《在莫泊桑葬礼上的演说》。

执教者：湖北荆州市监利新教育实验学校李良永3.《最后一课》。

执教者：天津市第三十五中学康健评课专家：赵福楼（天津市中小学教育教学研究室副主任，语文特级教师）首先，余映潮老师读报课给我的三点启示。

第一，一个语文教师应该有思想；第二，一个语文教师的教学课堂应该追求简约化；第三，优秀教师的有效率的教学应该体现教方法。

这三点如果概括起来的话就是三个词，“有思想”、“简约化”、“教方法”。

我只谈几点关于“有思想”的问题。

名家上课，在很短的时间内，很多学生还有可能很多的听课教师就能洞悉他的教学意图，就是说，我要在最短的时间内读一份报纸，要让学生有所得。

那么，怎么落实这个目标和任务呢？显然，它面临的第一个备课的考验就是读报的课跟读课文的课两者是不同的，读课文的课题是明确的，课文的文本是（相对）单一的，因此其主题探究是清晰化的，但读报课，报纸内容量之多（有很多篇文章），面临的首要问题是怎么提供话题，怎么欣赏文本；如果是我们往常教课文的方法，还追求教意义的话，你会发现报纸中的意义容量是非常多的，因此很难体现教意义，最佳落实的点是教方法。

怎么读、读的过程中怎么样习得方法，这样的意图在余映潮老师的课堂中都得到了充分的体现。

因此，我们发现这是一个非常有思想的优秀语文教师，因此，我们也应该更多的向前辈的语文教师、学者学习，去传承他们的思想。

其次，我想跟今天执教赛课的两位青年教师谈三点认识。

第一点认识，青年教师怎样追求教学技术的成熟，而至于发展自己的教育技术；我想，今天参赛的老师都是经过各省竞赛遴选出来的教师，因此他们都是会教课的教师。

然而，当我用教学技术的眼光去评判两节课的话，却发现这些教师在教学技术的运用上都有不太成熟的地方，可能离教学艺术的要求还有很远的距离。

第1篇时间：2023年4月10日地点：XX小学多媒体教室主题：基于核心素养的小学语文教学策略探讨主持人：张丽芳老师参与人员：全体语文教师---主持人：尊敬的各位老师，大家上午好！今天我们教研课的主题是“基于核心素养的小学语文教学策略探讨”。

首先，让我们以热烈的掌声欢迎今天的主讲嘉宾——李明老师，他将为我们带来一堂精彩的示范课。

接下来，我们将共同参与听课、评课活动，希望通过这次活动，能够提升我们的教学水平。

---李明老师示范课一、教学设计概述李明老师的教学内容是小学语文三年级下册的《小池》。

他首先对教材进行了深入的分析，明确了教学目标：培养学生对自然景物的观察力和表达能力，提高学生的审美情趣，同时引导学生体会诗歌的韵律美。

二、教学过程1. 导入环节：李老师以一首轻快的歌曲《小池》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 新课导入：通过提问“你们知道小池是什么样的吗？”引导学生回顾课文，激发学生的学习兴趣。

3. 课文讲解：李老师结合图片和视频，生动形象地讲解了课文内容，引导学生理解诗歌的意境。

4. 朗读指导：李老师耐心指导学生朗读课文，强调诗歌的韵律和节奏，让学生在朗读中感受诗歌的美。

5. 拓展延伸：李老师引导学生发挥想象，续写诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

6. 课堂小结：李老师对本节课的学习内容进行了总结，强调了对诗歌的欣赏和感悟。

三、教学亮点1. 情境教学：李老师通过图片、视频等多种形式，为学生创设了丰富的学习情境，激发了学生的学习兴趣。

2. 朗读指导：李老师注重学生的朗读训练，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

3. 拓展延伸：李老师引导学生进行诗歌续写，培养了学生的创新能力和表达能力。

---评课环节一、张丽芳老师张老师首先对李明老师的示范课给予了高度评价，认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。

同时，张老师也提出了一些建议，如可以进一步加强对学生朗读技巧的指导，以及如何更好地将核心素养融入教学过程中。

关于2014学年第二学期嵊州市幼儿园、小学、初中、普高教师教学技能(教育教学论文)比武获奖结果公示各市属学校、乡镇（街道）中心学校、初中、九年一贯制学校、中心小学、中心幼儿园、民办学校：根据嵊研字[2015]4号文件精神，组织了全市中小学、幼儿教师教师教育教学论文技能比武，经专家评选，现将获奖结果予以公示，公示截止时间为6月29日下午16：00。

嵊州市教育体育局教研室二○一五年六月二十五日高中语文青年组中年组高中数学青年（新）教师组中年教师组高中英语青年（新）教师组中年教师组高中物理青年（新）教师组一等奖（4人）中年教师组一等奖（1人）高中化学青年（新）教师组高中生物青年（新）教师组中年教师组高中政治青年（新）教师组中年教师组一等奖（1人）高中历史青年（新）教师组中年教师组高中地理青年（新）教师组一等奖（2人）中年教师组一等奖（1人）初中语文青年（新）教师组初中数学青年教师组一等奖（6人）中年教师组一等奖（5人）初中英语青年教师组中年教师组初中科学新教师组一等奖（6人）初中社会思品青年（新）教师组中年教师组小学语文新教师组青年教师组中年教师组小学数学新教师组青年教师组中年教师组小学英语新教师组青年教师组中年教师组小学科学新教师组一等奖（1人）青年教师组中年教师组一等奖（3人）幼儿教育新教师组青年教师组中年教师组。

鲁教版九年级上册语文《2蒲柳人家》评课稿一、引言《2蒲柳人家》是鲁教版九年级上册语文教材中的一篇课文，本文通过描写蒲柳人家的生活场景，展现了蒲柳人家勤劳务实、乐观向上的生活态度。

本评课稿将从教材需求、教学目标、教学内容和教学方法四个方面对该篇课文进行分析和评价。

二、教材需求该篇文学课文旨在通过生动的文字描写，使学生对农村生活有更深入的了解和认识。

通过学习该篇课文，学生可以感受到农村人民勤劳、乐观向上的生活态度，培养学生对农村生活的尊重和理解。

三、教学目标1. 知识目标•了解蒲柳人家的生活场景和生活方式；•掌握文中的重点词汇和短语；•理解课文的基本意思。

2. 能力目标•能够运用课文中的词语和句子进行简单的语言表达；•能够通过阅读理解课文的基本内容；•能够从课文中感受到乡村生活的美好。

3. 情感目标•培养学生对农村生活的尊重和理解；•培养学生勤劳、乐观向上的生活态度；•培养学生保护环境的意识。

1. 课文内容概述《2蒲柳人家》是一篇以农村生活为主题的散文诗。

作者通过描写蒲柳人家的生活环境、劳动场景和生活态度，展示了蒲柳人家的美好和追求。

2. 课文分析该课文主要分为四个部分：•第一部分：诗词开篇，揭示了蒲柳人家的美好和祥和的生活环境。

•第二部分：描写了蒲柳人家的日常工作和生活场景，如制盐、晾晒等，突出蒲柳人家的勤劳和努力。

•第三部分：通过描写蒲柳人家对自然环境的呵护，表达了对大自然的感恩和对环保的重视。

•第四部分：通过描写蒲柳人家的生活态度，强调了勤劳和乐观向上的品质。

3. 重点词汇和短语课文中的重点词汇和短语包括：蒲柳、晾、盆、斧头、常青树、云雾缭绕、玉兔、晚霞等。

学生应通过课前预习和课堂学习掌握这些词汇和短语。

4. 教学重点•理解课文的基本内容；•掌握文中的重点词汇和短语。

5. 教学难点•学会通过阅读理解课文的基本含义；•运用课文中的词语和句子进行简单的语言表达。

1. 预习导入通过师生问答、图片展示等方式，调动学生的积极性，激发学生对农村生活的兴趣，引入课文主题。

夹浦镇中学七年级（下）语文课堂教学设计课题观舞记主备刘桂香编号2014 4 5目标1、赏析文章精妙的语言，学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。

2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力重点学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习难点赏析文章精妙的语言过程设计教学札记一、创设情景1.有朋自远方来，不亦乐乎？为欢迎远方的客人我准备了一段优美的异域舞蹈，让我们共赏。

看后用简洁的语言评价一下。

（播放印度舞蹈）2.优美的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的打扮，让人如醉如痴，舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。

3.这节课让我们跟随作家冰心一同学习《观舞记》，看她是如何用生动形象的语言描绘出迷人的舞蹈。

（板书课题）二、整体感知1. 过渡：大家的预习作业不知完成的如何，想必很充分，谁能用简洁的语言概括一下文章的内容。

（生说师补充）2、打开书快速找出文中具体描写卡拉玛姐妹的舞蹈的语段。

（16-18段）3、指名学生有感情的朗读精彩语段。

三、精读品析过渡：看到同学们还沉浸在刚才那位同学的动情朗读中，更陶醉在用生动形象的语言描绘的舞蹈世界里。

1、那好，我们再次自由品读，通过抓住精彩的句子，甚至词语去体会，一会谈谈你的收获，品读体会的结果可以同桌交流。

2、学生汇报自学结果：先读后赏析（16-18段）教师引导并做点评，板书四、仿写训练1.过渡：卡拉玛姐妹的舞蹈美，冰心的生动描写更美，有的同学一定抑制不住自己内心的激动，也想用自己的妙笔去描绘这惊人的舞蹈艺术吧。

2.播放杨丽萍的《雀之灵》片断，学生仿照文中精彩的描写语段进行仿写训练。

3.学生汇报，教师点评。

五、课后小结1.教师：听了同学们的精彩汇报，我汗颜。

我们也用自己的生花妙笔描绘出了这精彩的舞蹈艺术，我为你们骄傲，为你们自豪。

我也带来了一首小诗让我们共勉。

2.ppt出示；心灵的舞者用一生的时间演绎奇迹，心灵的独舞没有观众，优美的音乐只有舞者才懂。

试评11月13日三小陈静、包嘉雯、马金萍和梁金枝的优质课青铜峡第五小学哈佳君2013年11月13日有幸听取了在市三小举行的优质课展示，共四节课，分别由陈静、包嘉雯、马金萍和梁金枝执教，他们的精彩讲解至今还历历在目。

他们真是很令人赞叹，然而任何东西都不是完美无缺的，就此，我本着“促教育，共学习”的态度，试评一下这四位教学金英的课程。

《美丽的丹顶鹤》陈静美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。

该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对丹顶鹤的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的意识。

陈静老师用优雅的体态、标准的普通话和情趣的语调，将这一课诠释得格外形象生动。

在课程中，教师师使用了大量的激励性语言，丝毫没有重复而啰嗦。

尤其是在指定词汇朗读的时候，教师一系列严谨的语言缓缓过度，仿佛一个个呆板的词汇都连为一体，让我如同生活在了一张蜘蛛网制作的世界里。

随文识字，边学边写得到了最好的印证。

我觉得这节课，给我最大启迪的一点就是教师是学生学会朗读之前，不快不慢，从词入手，再经句子，之后延伸到段落和全文，很有节奏的学习。

除此之外，还将《小学生写字》得到了充分地使用和发挥，他这这套写字书和课堂识字有机结合，增加了学习效率。

当然，一堂课不可能是完美无缺的，我有种感觉，就是知识点在琐碎，内容太复杂，没有一条使学生容易发现或者感受到的主线，也没有一条激发着学生情趣的动力线。

《鞋匠的儿子》包嘉雯《鞋匠的儿子》苏教版六年级上册的一篇写人的文章，课文通过两个具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。

抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

包嘉雯教师执教了《鞋匠的儿子》第二课时，毫无疑问这节课是圆满的，即使你不是很认真，我想也会发现这节课的一条清晰的主线，环环明确的步骤，以及精密的思路。

2012年浙江省初中语文优质课评比实录二等奖《小石潭记》课堂教学实录2012年浙江省初中语文优质课评比实录二等奖《小石潭记》课堂教学实录葛明霞工作室《小石潭记》课堂教学实录湖州市长兴县龙山中学赵小丽（课前热身。

师生交流。

）学生自由读。

教师板书课题。

师：我们读了《小石潭记》，后来老师把课文前面的导入语部分去掉了，请同学们做一回编辑。

同学们都推荐了。

有位同学推荐得特别好，我太欣赏这段话了。

祝怡情同学在哪里？先请坐。

我们一起来读一下。

【屏显：看过日出东方的秀美，领略过万里长城的雄伟，欣赏过钱江潮的壮阔。

悄怆幽邃的小石潭又是怎样牵动着的心呢？和柳宗元一同感受这个小潭的别样风景吧！——祝怡情】师：祝怡情同学，老师问问你看，你发现这个小潭悄怆幽邃有别的风景，那么如果你给大家提一个建议，我们应该用怎样的语气语调来朗读这篇文章？生：觉得声音应该轻柔一点，声音低一点。

师：轻柔一点去朗读，你们同意吗？这篇文章不能读得气势轩昂。

好的，我们按照她的要求读一读这篇文章。

老师要增加一点难度，我空掉了几个词语，我们已经读得很熟了，看我们能不能把它读好。

生齐读。

屏幕出示有空的课文。

【屏显：小石潭记从小丘（）百二十步，（）篁竹，（）水声，如鸣佩环，心乐之。

（）竹（）道，（）小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出。

为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（）可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。

（），斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

（），四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而（）。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

】师：大家已经读得很通顺了。

我听大家的朗读，感觉语气语调好像差不多。

其实在朗读过程应该有些变化。

生：我觉得在一些地方要做一些停顿。

师：哦，有些地方要停顿一下，等下我们细读文章的时候要注意这一点。

附件
2012年瓯海区教师教育教学论文获奖名单
高中语文
高中数学
高中英语
高中思想政治
高中物理
高中化学
高中生物
高中历史
高中地理
职教文化课
职教专业课
初中语文
初中数学
初中英语
初中思品
初中科学
初中历史与社会
小学语文
小学数学
小学英语
小学思品
小学科学
学前教育
11
12
13
中小学劳动与技术
14
中小学信息技术
中小学音乐
15
中小学美术
16
综合实践活动
中小学体育
17
中小学写字
中小学地方、校本课程
18
教学评价与考试
教学管理与教研管理
德育
19
20
心理健康教育
校长专业发展
教师教育
现代教育技术（电教）
中小学特殊教育教学。

从教学内容角度评课策略研究作者：詹婕来源：《中学教学参考·语英版》2021年第08期[摘要]从教学内容角度评课，是王荣生老师一直倡导的教学理念。

围绕教学内容，从“教师想教什么”“教师实际在教什么”“学生可能学了什么”三个角度对某位教师的《岳阳楼记》教学课例进行评析，指出其中存在的问题，并由此提出相应的教学建议。

[关键词]评课;教学内容;《岳陽楼记》[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）22-0008-02怎样的语文课才是一堂真正的好课？这个问题值得深入探究。

一些教师在评课反思的过程中更关注教学方法、教学策略等的选择，而忽视了教学内容的设计。

基于此，王荣生教授针砭时弊地指出一定要从教学内容的角度来评课。

他强调，过分地关注教学方法，会形成一种观课评教的不良导向，并点明“教学方法受制于教学内容，‘怎么教’服务于‘教什么’”。

这启示着广大教师：应该把自己的教学关注点放在一堂课的教学内容之上，而不应只注重教学方法的选择。

什么是“从教学内容角度观课评教”呢？王荣生教授解释说：“从教学内容角度观课评教，也就是审视、反思这堂课教师教了什么，进而探询、体察学生所驻留的学习经验，并考察教学内容与语文课程目标的关联及程度。

”总之，就是将“教师想教什么”与“教师实际在教什么”“学生可能学了什么”串联统一起来，以有效考察教学的落实情况。

王荣生教授的观点让笔者深受启发，也让笔者更加明确了在观课评教时应重点关注教学内容，而不是教学形式。

笔者尝试基于教学内容角度，对一位教师在某省语文教师教学竞赛中执教《岳阳楼记》的情况进行较为深入的评析。

一、案例呈现1.导入课文教师播放《天净沙·秋思》的朗诵录音，让学生赏析《天净沙·秋思》中作者的情感，以此引导学生体会范仲淹在《岳阳楼记》中所表达的情感，并让学生介绍其在课前搜集到的范仲淹的生平背景资料。

2.整体感知教师范读课文，让学生边听边感知课文主要写了什么内容，随后引导学生齐读课文，要求读出节奏和气势。

语文教学教研的工作总结语文教学教研的工作总结「篇一」本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，在学校教导处的领导下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“关注课堂，提高教学质量”这一主线，以抓好课程改革和课堂教学为重点，开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、认真地完成了各项工作。

现将一学期的工作小结如下：一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。

要求每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。

利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。

按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。

通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。

二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。

因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。

在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。

平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。

我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。

以年级为主，每一个年级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互交流，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。

听课后，老师及时反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在积极有效的实践探索中共同成长。