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基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡5. 学生能够使用不定式做宾语的动词表述计划、希望与建议。
评价任务评价标准1.听后选择, 听后回答，听后填词并角色扮演（指向目标2）在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；准确地选出，流利地说出2..听后选择，听后判断，听后选词（指向目标3）准确选出3.问题链、追问，学生结合课文内容回答问题（指向目标1、3，5）从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法4.在听、读中理解语块，分辨词块在具体语境下的含义（指向目标1，3，4）准确地选出5.借助表格，填空并简单复述对话内容（1，3，4）较为准确、流畅地说出教学过程教学环节教学活动评价要点Step1 PresentationStep 2 Listening (SB A.2) 1.T: What would you like to do this weekend? (Show somepictures)S: I would like to... this weekend.2.T: Would you like to see a film?...see a film listen to musicdrink tea go to a concertS: Yes, I’ d like to. I’d like to ...this weekend.Pair- workS1：... S2:....T: Now Betty,Lingling are talking. Do you want to knowwhat’s happening. Let’s listen!1.Listen and choose the correct answer:●Betty often sees / wants to see the traditional BeijingOpera.●Betty knows/doesn’t know Lao She Teahouse.●Lingling says that the opera is easy/ difficult to学生能说出与图片信息相关的短语；借助已学句型，学生能准确并较为流畅地说出与计划相关的对话。
课时备课卡教案序号 3 课时 1 课型综合探索课题《左邻右舍》教材分析本课属于综合探索学习领域，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合。
体现了学科内的综合。
教学目标 1.知识与技能：了解房屋的外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面2.过程与方法：大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情3.情感态度与价值观：树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
重点难点教学重点：了解房屋的外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面教学难点：运用剪折的方法制作立体窗户。
教学准备多媒体，剪刀，彩色卡纸，彩笔，课件、双面胶、白纸。
教学过程二次修改一、课前三分钟简笔画，房子。
回忆你见过的房子的样子，用简笔画的方式画一画他们的外形。
二、导入新课出示作品《弄堂里的老上海人》师：请同学们认真观察，看看这幅画画了什么？师：同学们，这幅画叫《弄堂里的老上海人》我们可以看到画了房屋和透过窗户可以看见很多人，就像我们住的周围有很多邻居，大家和睦相处仿佛一家人，今天我们一起走进左邻右舍，用剪贴的方法来制作房屋。
出示课题：《左邻右舍》一、课内探究1、了解房屋的结构和不同造型师：请同学们观察一下这些房屋由哪几部分组成，它们有什么不一样？生答：师:总结，房子由房顶、墙、窗子、门组成，它们有高有矮、窗子的形状各不相同，房顶也有很多样式，颜色也各不相同。
2、出示作品，总结做法师：出示作品，这是小朋友用剪贴的方法制作的左邻右舍，你能看出由哪几部分组成吗。
生：由墙和屋顶组成，墙面上有窗户，里面还住了人师：今天我们制作的房子要给它设计上漂亮独特的房顶，在墙上做上立体的窗户，然后衬上一张白纸画上各种各样的人。
3、讨论具体做法师：现在墙已经垒好了，请同学们给他设计一个房顶。
什么样的房顶既漂亮又独特呢？生：讨论发言出示各种形状的房顶图片师总结：房顶有三角形、半圆形、弧形、帽子形、伞形、蘑菇形、帽子形状等等都行，只要你的房顶是独特的有创意的就都漂亮，这里要注意的一点是房屋的顶要和墙面一样宽或是比墙面宽一点。
小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。
大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。
