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第六单元复习课学案设计人：王秀莲审核人：张瑞英日期：2011.12.19复习目标：1、准确理解重点文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
2、通过拓展迁移，提高课内外文言文阅读能力。
3、从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
复习重点：1、准确理解重点文言字、词、句的含义，把握文章内容，评价人物形象。
复习难点：2、通过拓展迁移，提高课内外文言文阅读能力。
复习过程：一、检查预习：解释划线字词的含义：1、陈涉少时2、苟富贵，无相忘3、会天大雨4、寡人谕矣5、长跪而谢之6、孤不度德量力7、此殆天所以资将军8、是以先帝简拔以遗陛下二、自主复习任务：（一）文学常识1、司马迁，字，朝代史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部通史。
2、《战国策》是西汉末年根据战国史书整理编辑的，此书为体史书。
3、陈寿，字，朝代家。
4、《出师表》作者，字，号，三国时期卓越的政治家、家，杜甫在《蜀相》中是这样评价他的，。
（二）通假字：1、发闾左谪戍渔阳＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、为天下唱＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、将军身披坚执锐＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、固以怪之矣＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、故不错意也＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿６、欲信大义于天下＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿７、自董卓以来＿＿＿通＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）古今异义：１、此诚不可与争锋古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿２、此可以为援而不可图也古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿３、诚宜开张圣听古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿４、先帝不以臣卑鄙古义＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿（四）一词多义：扶苏以数谏故上使外将兵故将广故数言欲亡项燕为楚将免冠徒跣中间力拉崩倒之声徒间又何间焉徒以有先生也又间令吴广之次所旁丛祠中遂许先帝以驱驰许安陵君其许寡人潭中鱼可百许头先生不知何许人也（五）重点句子填空及翻译：１、今操已拥百万之众＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，此先汉所以兴隆也。
本单元地复习要依托一个主题——“师恩难忘”，在这个主题下, 引领学生重新温习积累地词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象地兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价.主题复习课型融检查阅读积累、口语交际、写话于一体, 体现了对学生综合语文能力地培养..第一环节词语、句段、课文地复习可以先让学生小组合作复习，详实地把本单元地重难点梳理出来，包括本单元地重点字词、多音字、四字成语、重点词语意思、重点句段地填空、名人名言、重点课文结构图示等等.相互交流又查漏补缺，重点内容一再强化，加强记忆，毕竟是四人地智慧.资料个人收集整理，勿做商业用途. 之后可以让学生轮流做老师出地复习题和抢答题，这个环节让老师摸清大家复习情况，而老师地检测也促使大家复习和交流时投入.老师进一步和孩子们一起梳理老师认为本单元最重点地内容，这一环节要夯实基础.资料个人收集整理，勿做商业用途第二课时（惜别篇）复习要点：.搜集歌颂友情地诗句..写下难忘地一刻：难忘地老师、同学、一节课、一次活动……要求概括地写下难忘地内容和理由..事先制作精美地卡片，书写临别赠言，当场赠送给老师或同学..制作个人纪念册（选做）.（）开头地话，简要小结六年地小学生活；（）个人简历，包括获得地成绩、荣誉，担任地职务等；（）成长地瞬间，挑选有代表性地生活、学习地照片，并写下几句感想；（）难忘小学，感恩；（）成长寄语.复习建议：一、围绕主题, 梳理积累. 同学们, 我们地小学生活就要结束了,和朝夕相处地老师、同学挥手说再见了.说到分别, 你们会想到哪些词语呢?资料个人收集整理，勿做商业用途. “相见时难别亦难”,离别后地思念是诗人们歌咏地永恒主题.你们能记起多少关于离别关于思念地古诗词?资料个人收集整理，勿做商业用途诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》……诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》……)资料个人收集整理，勿做商业用途多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵地基础上进一步朗诵, 加深学生地理解、记忆..请写下每首诗中你认为最打动人心地诗句.二、温情回忆, 共叙往事. 和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘……地往事, 写写你觉得值得留在记忆中地故事.资料个人收集整理，勿做商业用途. 以《听我们讲那过去地故事》为主题, 举办故事会, 评选故事大王; 根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人地故事等.资料个人收集整理，勿做商业用途三、临别赠言, 共勉互励伴着歌曲《我不想说再见》) 母校地生活就要结束了, 让我们敞开最真挚地情怀, 把最美好地话语和最漂亮地字迹留给我们朝夕相处地同学, 留给亲爱地老师, 留给哺育我们地母校.资料个人收集整理，勿做商业用途. 给每个同学留言: 一句格言, 一个警句, 一句诗歌, 一段心里话..给最喜欢地老师写心里话.. 给校长写一封书信, 表达自己对学校地感谢之情或美好祝愿, 或是对学校地建议等.四、美好畅想, 相约明天以《十年之后再相聚》为题, 想象那时地情景, 写出自己对未来美好地憧憬.这节课依托地是“依依惜别”这个主题.综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体, 仅从习作内容来看, 既有写实, 也有写虚, 从习作体裁来看, 既有记叙文, 也有应用文, 体现了对学生综合语文能力地关照.资料个人收集整理，勿做商业用途文章来源。
第六单元复习知识点一、字词1、一类生字（会读会写会用）彭总、警卫、絮语、帽子、大碗、融进、御寒、日夜兼程、比赛、崩塌、肩扛、惊心动魄、稀泥、冲锋、劈波斩浪2、二类生字（会读会选择正确的读音）逶迤、磅礴、岷山、骡子、驮、脚趾3、字音辨析A、敌重．兵，压黔境。
乌江天险重．飞渡。
(chóng zhòng)B、坐骑（qí）C、宿(sù xiǔ)D、伤痕累累．．（léi lěi）．．、果实累累4、形近、音近字辨析A、融、溶、溶B、御、愈、誉、郁、寓、豫、驭C、塞、赛、寨D、峰、锋、烽、俸、蜂5、成语⑴表示情况危急的成语还有：千钧一发、岌岌可危、燃眉之急、摇摇欲坠⑵表现英勇无畏的成语：视死如归赴汤蹈火奋不顾身勇往直前临危不惧前赴后继大义凛然⑶反映团结的成语：同心协力同舟共济同心合力万众一心众志成城齐心协力⑷表示想的成语：朝思暮想居安思危处心积虑深谋远虑⑸表示说的词语：谈论辩论议论讨论商量⑹同一意思不同表达方式转瞬间（表示时间快）：眨眼间、刹那间、须臾、一眨眼、一刹那21、七律长征1、从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2、诗中展现了五“征难”幅图：五岭峰、乌蒙山、金沙江、大渡桥、岷山雪。
诗中提到的红军长征途中两次重大战役：①巧渡金沙江②飞夺泸定桥。
6、长征途中的重大战役还有：四渡赤水、强渡乌江。
3、《长征》这是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
4、《长征》首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。
和诗中的“万水千山”相对应，选取了五个具有典型意义的地理名称：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（精选10篇）六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
特别强调比的后项不能为0）（4）比和除法、分数的联系除法被除数（除号）除数商分数分子－（分数线）分母分数值比前项：（比号）后项比值2、比的基本性质（1）复习概念及化简方法①比的基本性质是什么？②应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？③不是整数的比应该怎样化简？（2）学生做P52整理和复习第3题（指名学生说说自己是怎样想的）三、课堂练习1、练习十三的第1题（先让学生独立完成．订正时，要让学生说出判断正误的理由）2、做练习十四的第2题。
备课时间 1.12 主备教师刘昶上课时间课时编号第六单元复习教案复备栏教学目标：1.掌握每一课重点的词语。
2.重点语段要求学生进行背诵牢记。
3.每一课的文学知识指导学生记忆。
4．课后练习查漏补缺。
5.适当扩展与课文内容相关的知识进行扩展。
教学重点：复习阶段应该比新课阶段有所提高。
但学生基础不同，所以要注意任务分层。
教学难点：复习阶段应该比新课阶段有所提高。
但学生基础不同，所以要注意任务分层。
教学准备：多媒体课件、挂图教学过程：课前导入：师：这节课我们进行第六单元的复习，首先看一下第18课《给家乡孩子的信》从词语、课文理解这两方面进行复习。
并进行交流。
19、20、21三课用相同的方法进行复习。
（预设：）18、给家乡孩子的信一、词语：争先恐后杰出奉献享受原谅羡慕二、课文理解1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪。
2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
3、巴金原名李尧棠，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾为中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》等。
4、中国现代文学史上著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
5、课后习题2。
(1）“终于”不能省掉，它强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
(2）“终于”不能省掉，它强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。
6、文中的“让生命开花结果”是指为他人奉献爱，为社会添光彩。
19、钱学森一、词语：广阔无垠劈波斩浪步伐稳健前额屈指一算魂牵梦绕舱壁赴美留学教授富裕优越诞生倾诉埋藏袒露诚恳贡献二、课文理解1、《钱学森》生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭、导弹的研制和发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
小学六年级语文第六单元复习要点本单元的复习要依托一个主题——“师恩难忘”，在这个主题下, 引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇, 调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作, 组织语文活动, 并在活动中进行评价。
主题复习课型融检查阅读积累、口语交际、写话于一体, 体现了对学生综合语文能力的培养。
1.第一环节词语、句段、课文的复习可以先让学生小组合作复习，详实地把本单元的重难点梳理出来，包括本单元的重点字词、多音字、四字成语、重点词语意思、重点句段的填空、名人名言、重点课文结构图示等等。
相互交流又查漏补缺，重点内容一再强化，加强记忆，毕竟是四人的智慧。
2. 之后可以让学生轮流做老师出的复习题和抢答题，这个环节让老师摸清大家复习情况，而老师的检测也促使大家复习和交流时投入。
老师进一步和孩子们一起梳理老师认为本单元最重点的内容，这一环节要夯实基础。
第一部分：词语天地1.读读记记。
沦陷虐杀晦暗娓娓动听戛然而止引人入胜十年树木百年树人有心栽花花不开无心插柳柳成荫难堪勤勉身临其境印象文雅惩戒寂静赫然矜持迫不及待沐浴馥郁色彩斑斓绿阴如盖琳琅满目掐人中铭刻邮戳信笺馨香2.按要求写词语。
（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。
形容外貌神态的（）。
形容个性品质的（）。
形容彼此关系的（）。
形容内心祝福的（）。
……（3）在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（恋恋不舍）。
回想起刚入学时，我们是一群（无忧无虑）的儿童，是老师（含辛茹苦）地工作，把我们培养成了（知识渊博）的少年。
还记得课堂上我们（聚精会神），常常为了一个问题争得（面红耳赤）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（团结一致），取得了一个又一个第一……六年的（点点滴滴），我们已经成了（知己知彼）的好朋友。
第六单元复习要点一、会默如下词语：晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙二、多音字：qū（曲折） bǒ（颠簸） kōng（天空） zuān（钻研) qǔ（歌曲） bò（簸箕） kòng（空闲） zuàn（钻石）zǎi①年：一年半载②记载、刊登：记载、登载zài①乘坐：载客②装运：运载、载重③充满：怨声载道④两个动作交替或同时进行，相当于“一边……一边……”：载歌载舞qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，jiànɡ：倔jué强jìn力气，力量：使劲、费劲jìnɡ，坚强有力：劲挺、刚劲、劲敌、劲草三、重点字词解释：簸：颠簸山郭：山城，山村四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。
苔：青苔畦：指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
排闼：推开门。
闼，小门。
四、理解课文重点内容：1.《浪淘沙》，唐代诗人刘禹锡，这首诗描绘了黄河的雄伟瑰丽，借物抒情言志，抒发了诗人的豪迈气概和对美好生活的向往。
诗的前两句描写了黄河曲折迂回、风急浪涌的景象，“九曲”用夸张的手法写出了黄河的曲曲折折，是写实；三四句用联想的浪漫手法寄托了诗人对宁静的田园生活的向往，是写理想。
2.《江南春》，唐代诗人杜牧。
杜牧，和李商隐并称“小李杜”。
诗的前两句写今，诗人抓住莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗等景物，借物抒情，描绘出了江南春天的美丽景色；后两句怀古，借古讽今，感叹前朝的兴盛衰亡，虚实结合，讽刺了晚唐统治者过分求佛信道的行为。
3.《书湖阴先生壁》的作者是王安石，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。
这首诗的前两句写杨家庭院之景，后两句写杨家周围的自然环境，写山水对湖阴先生的深情，赞扬湖阴先生朴实勤劳、兴趣高雅、热爱生活的高洁品质。
第六单元（综合性学习）复习
——轻叩诗歌的大门
第一部分《诗海拾贝》
一、总述：
我国是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大的诗人。
世界上其他国家也有许多伟大的诗人，拜伦、海涅、普希金……
我们搜集诗歌的方法很多，可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
也可以搜集有关诗歌的知识和故事。
整理搜集到的资料，把诗歌分分类，可以按照诗人分，可以按内容分，可以按照形式分……分好以后，按照类别在搜集补充一些诗歌。
二、诗词解说：
《诗经•采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。
原诗共六章，课文节选的是第六章的前四句。
诗词分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。
“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏”描绘了雪花飘舞的情景。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。
作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。
字和“乃”字，一呼一应，诗人喜雨的心情跃然纸上。
诗的后六句写了夜雨的景色“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。
★全诗不露喜字，却又始终充满喜悦的心情。
《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。
“西江月”是词牌名。
词的时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。
这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥。
词的上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。
其中的“七八个”和“两三点”在这里是虚指，这样写是为了形象地说明当时的天气。
这首词流露出词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
《天净沙•秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。
“天净沙”是曲牌名。
秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、落日等六个典型景物来表现。
接着用“飞鸿”这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，
静中有动。
最后用“青山”“白草”两句，把美丽的秋景呈现在眼前。
“白草红叶黄花”只是三个词语并列，却色彩鲜明地描绘出秋天的美景。
《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。
诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
《我们去看海》是诗人写的儿童诗，作者是金波。
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。
海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸……诗歌表达了热爱大海的思想感情，大海给了我们启迪。
《致老鼠》是一首有趣的儿童诗，作者是阎妮。
小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。
小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。
如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。
小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。
让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。
《爸爸的鼾声》是一首温情的儿童诗。
小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”，作为写诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。
小诗人善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。
全诗童趣盎然，充满父子亲情。
《给诗加“腰”》（说的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗眼。
苏东坡说了前句“摇”，后句为“映”，就是“轻风摇细柳，淡月映梅花”，小妹不屑，认为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，小妹仍摇头。
后她吟出“轻风扶细柳，淡月失梅花”。
东坡玩味之后，不禁叫绝。
“扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”“细”十分和谐。
“扶”字又把风拟人化了。
月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。
）诗是语言之艺术。
诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。
苏小妹加的是“诗腰”，因为它在诗句的中间，其实是“诗眼”，因为它仅用一字，却能出神入化。
《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。
读诗贵在感受意境，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗意。
作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进
入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人的心相通。
这篇文章以作者读诗的切身感受为内容，娓娓道来。
她所举的都是关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。
这篇文章教会我们怎样读诗。
三、相关链接
1.诗歌的起源：诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。
来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
2.诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
3.诗歌的表现手法：“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：比拟、夸张、借代。
4.中国古代诗歌的分类：诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗。
5.现代诗歌的分类：
叙事诗和抒情诗。
这是按照作品内容的表达方式划分的。
格律诗、自由诗和散文诗。
这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。
