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Unit 6 Do you like bananas?单词回顾香蕉汉堡包西红柿冰激凌沙拉草莓梨子牛奶面包生日正餐周，星期思考食物当然，肯定蔬菜水果正确的苹果那么蛋，鸡蛋胡萝卜大米，米饭鸡肉早餐午餐星星吃习惯健康的真正地问题问题想要肥胖的一．短语归纳：1.John’s birthday dinner 约翰的生日晚餐2.next week 下周3.think about 思考、考虑4.how about 怎么样5.some fruit 一些水果6.his birthday 他的生日7.sport star 体育明星8.eating habits 饮食习惯9.for breakfast 作为早餐10.for dinner 作为晚餐11.one last question 最后一个问题12.healthy food 健康的食品二．重点句型：1.have sth 吃……2.—Do you like…? 你喜欢…吗？—Yes, I do / No, I don’t. 是的，我喜欢/不，我不喜欢。
3.—Does she / he like…? 她/他喜欢…吗？—Yes, she / he does.—No, she/ he does’t4.I like/ don’t like…我喜欢/ 我不喜欢…5.like … for breakfast / lunch / dinner 早餐/午餐/晚餐喜欢…6.want to do sth 想要做某事三．典句必背1. I like hamburgers. 我喜欢汉堡包。
2. He likes ice-cream. 他喜欢冰激凌。
3. —Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？—Yes, I do. / No, I don’t. 是的，我喜欢./ 不，我不喜欢。
4.I don’t like bananas. 我不喜欢香蕉。
5.I don’t want to be fat.我不想变胖。
人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas主要讲述了关于喜好和食物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
教材通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些句子进行日常交流。
此外，本单元还引入了一般现在时态的用法，让学生能够用英语描述他们的日常喜好和习惯。
二. 学情分析在进入七年级上册时，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
然而，对于一般现在时态的用法和复杂的句子结构，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态，并通过大量的练习和实际操作，让他们能够熟练运用该时态进行描述和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法和食物词汇的掌握。
2.教学难点：一般现在时态的运用和食物词汇的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流和实际操作，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见食物图片，引导学生谈论他们对食物的喜好。
2.新课呈现：引入一般现在时态的概念，并通过示例句子让学生理解一般现在时态的用法。
3.对话练习：让学生听录音或观看视频，模仿对话中的句子，并进行角色扮演。
4.小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述他们对食物的喜好。
5.巩固练习：通过完成练习题和互动游戏，让学生进一步巩固一般现在时态的用法。
Unit 6 Do you like bananas?一、【重点短语过关】birthday dinner 生日餐think about 考虑what/how about ……怎么样vegetable salad 蔬菜沙拉eating habits 饮食习惯after dinner 饭后want to 想要eat well 吃得好have breakfast 吃早餐have lunch 吃午餐have supper 吃晚餐have sth. for…哪顿饭吃某物二、【重点句型过关】Do you like hamburgers? Yes, I do. /No, I don’t.Does he/she like a salad? Yes ,he/she does. No ,he/she doesn’t.She doesn’t like vegetables.We don’t like bananas.What do you like/ have for lunch? I like/ have hamburgers for lunch.Do you like eggs for breakfast? Yes. I do./ No, I don’t.三、【重点语法解析】可数名词和不可数名词名词按其所表示的事物的性质分为可数名词和不可数名词。
（1）可数名词：可以用数量计数的名词。
它又可以分为单数和复数两种形式。
可数名词作主语时，谓语动词与主语单复数保持一致；（2）不可数名词：不可以用数字一个一个数出来的名词。
如：water information paper news bread 特点：a.通常没有复数形式。
b.作主语时，谓语动词要用单数形式。
c.不能直接用a/an和指示代词this，that，these，those修饰。
d.不能用基数词修饰。
e.可用some，any，a little，a lot of，lots of，much等形容词修饰。
【人教版】七上英语：Unit 6 Do you like bananas单元教学设计一. 教材分析人教版七上英语Unit 6 Do you like bananas主要讨论了食物和喜好。
本单元包括两篇课文，分别是Do you like bananas和Do you like eggs?。
通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能学会如何用英语表达自己的食物喜好。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的食物喜好。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及如何用英语表达自己的食物喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握语言知识。
2.情景教学法：创设各种真实情境，让学生在语境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版七上英语Unit 6 Do you like bananas。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：各种食物图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于食物的英文歌曲，引导学生谈论自己喜欢的食物。
2.呈现（10分钟）教师展示各种食物图片，如bananas、apples、eggs等，并引导学生用英语描述这些食物。
3.操练（15分钟）教师分别用肯定句、否定句和一般疑问句询问学生是否喜欢这些食物，并让学生回答。
Unit 6 Section A (1a-1c) 教案1.语言知识目标:1.学习掌握词汇:banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread2.掌握重点句型Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、能力目标:使学生能够正确运用Do you like.以及回答，谈论对食物的喜好。
三、情感目标:使学生了解同学的喜好，增进友情;了解健康的食物。
教学重难点：1. 教学重点：运用所学词汇进行对话交际练习Do you like...?2. 教学难点：掌握本节课中食物名称以及名词复数的变化。
（Teaching Procedures）:Step1：Greetings and talking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行Step2: Review展示图片让学生做“Best Eye”来复习球类单词。
Step3: Lead inLet the students enjoy a view “Do you like bananas?” and answer questions to lead in the new lesson.Step4：Presentation1.Learn the new words:Show some pictures to learn new words of fruits and foods.2.Finish 1aLet students match the words with the things in the picture.3.Learn important sentences:展示图片进行师生互动操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.4.Pair work让学生两人一组操练重点句型：A: Do you / they like ... ?B: Yes, I/We/They do.No, I/We/They don’t.A: Does he/ she like ... ?B: Yes, he/she does.No, he/ she doesn’t.5.Finish 1bListen and number the conversations[1-3].6.Grammar:可数名词单复数变化方法讲解以及不可数名词的用法讲解7.Summary:教师带领学生回顾本节课所上的生词，句型和语法。
人教版英语七年级上册第五单元Unit 6 Do you like bananas?重点句子背诵同学们，英语的学习中，重点句子的积累至关重要，一方面，它们是语法知识的体现，另一方面，它们又是书面表达的基础，因此这些句子的积累和运用就显得至关主要。
接下来，我们就来总结一下七年级上册第六单元的重点句子。
1、Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？这是由助动词do帮助动词like引导的一般疑问句，由陈述句I like bananas得来。
回答：Yes ,I do. \ No , I don’t.2、Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？这是由助动词does帮助动词like引导的一般疑问句，由陈述句She likes tomatoes得来。
回答：Yes , she does. \ No , she doesn’t.同样，Does Tom like icecream?（汤姆喜欢冰激凌吗？）是由助动词does帮助动词like引导的一般疑问句，由陈述句Tom likes icecream.（汤姆喜欢冰激凌。
）得来。
回答：Yes , he does. \ No , he doesn’t.3、Do they like pears? 他们喜欢梨吗？这是由助动词do帮助动词like引导的一般疑问句，由陈述句They like pears得来。
回答：Yes , they do . \ No , they don’t.4、I like bananas. 我喜欢香蕉。
5、She likes hamburgers. 她喜欢汉堡包。
6、He likes icecream. 他喜欢冰激凌。
7、They like tomatoes and carrots. 他们喜欢西红柿和胡萝卜。
从第4句到第7句，要关注的点如下：第一，关注主谓一致：当主语是第三人称单数的时候，谓语动词用相应的第三人称单数形式，例如：She likes \ he likes\ Alice likes \ Tom likes等等；当主语不是第三人称单数的时候，谓语动词用原形，例如：I like \ They like \ We like \ Tom and Grace like等等。
Unit6 Do you like bananas ?
Section B 1a-1e
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2）理解可数名词与不可数名词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。
2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
2. 教学难点：
阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss. Then check the homework. (Let some Ss report their survey result)
2. Review the words on food. And list them into countable nouns, uncountable nouns, countable and uncountable nouns.
Countable nouns: hamburgers, eggs, oranges, bananas, apples, pear, carrots, vegetables, strawberries
Uncountable nouns: milk, bread, rice
Uncountable and countable nouns: food, fruit, ice-cream, salad, chicken
3. Ss read and try to remember the new words.
4. Review the plural forms of countable nouns.
(让学生说出规则及例词)
Ⅱ. Presentation
1 Present the new words. T: How many meals do you have every day? Ss: Three.
T: What are they? (The students can answer them in Chinese.)
Ss: They are “早餐、中餐和晚餐”.
T: Oh, yes. In English “早餐”we can say “breakfast”.
(Show a picture of the breakfast)
Read after me, “breakfast”.
B-R-E-A-K-F-A-S-T, breakfast.
Ss: B-R-E-A-K-F-A-S-T, breakfast.
T: Do you have your breakfast every day?
S1: No, sometimes I get up late. I have no time to eat.
T: I think it’s not good for your health.
(Teach the other two words lunch, dinner in the same way.)
2. Ss read and try to remember the new words.
Ⅲ. Writing
1. T: Look at 1a, read the words in the box, then write the number in the box next to the correct food.
(The students finish off 1a.)
T: Look at 1b. How many other food words can you add to the chart?
Try to write them down in the chart.
(The students write them down as soon as possible and then read them. See who will add most.)
Ⅳ. Listening
1. T: Look! There are so many foods. Maybe they are very delicious. Here are Sally and Tom. Do you know what food they like? Now, let’s listen and circle the food you hear in 1a.
(Play the recording 1c in Section B. The students find out each food mentioned in the conversation on the recording. Then check the answers.)
2. T: Now open your books and listen again. Fill in the chart.
(Play the recording the first time. Students listen to the conversation and write in the answers on their charts. Play the recording the second time and then the students can check their answers to be sure they are correct.)
Ⅴ. Pair work
1. T: Does Tom like tomatoes?
Ss: Yes, he does.
T: Does Sally like salad?
Ss: Yes, she does.
T: Ask and answer about the chart in pairs.
3. Let some Ss act out their conversation.
Homework
1. Review the word on food.
2. Make a survey about “What do your parents like for three meals?” after class. 板书设计：。
