小苇的小脚印

写小动物的语句60句动物，是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友，如果这个世界除了人类，没有了其他动物，将是一片死寂，毫无生机。

下面就是小编给大家带来的写小动物的语句，希望能帮助到大家!写小动物的语句11、一只可爱的泰迪狗，我时不时去看它。

它浑身白白的，眼睛亮亮的，鼻子很灵敏，一看就让人喜欢。

2、豆豆是一只小泰迪，一身乌黑发亮的卷毛，摸上去毛绒绒的，一双炯炯有神的大眼睛，又短又细的四肢，小巧玲珑的短尾巴，上下摇摆着，十分惹人喜爱!3、我家有一只泰迪狗，它瘦瘦小小的身子，棕色的长毛，还有墨一样的眼睛。

它小巧玲珑，讨人喜欢，名叫拉菲。

4、一只幼崽泰迪狗，它的毛是棕色的，小小的身子，短短的腿，毛绒绒的尾巴，摸起来舒服极了!5、它的毛是棕色的卷毛，耳朵往下嗒拉，一双炯炯有神的大眼睛下面又配着一个乌黑发亮的小鼻子，真是漂亮极了。

6、一身棕色的短毛，毛很柔软，摸起来舒服极了。

它有一对又大又圆又亮的眼睛，虽说它的眼睛闪亮闪亮的，不过还是比不过它那灵敏的小鼻子，我和它玩捉迷藏的时候，它都是用鼻子闻出我的气味，然后把我找出来的。

7、耳朵不长，但是它很灵敏。

它的眼睛非常黑，眼神很有神。

它长着一身黑色的卷毛很浓密，四条腿很短，爪子印记象梅花，走路没有声音，跑起来可快了。

它身体很强壮，活泼调皮，特别惹人喜爱。

8、它体格娇小，长了一身灰色的、浓密的、长长的卷毛，毛茸茸的，可爱极了!它的头圆圆的，耳朵是耷拉着的，它的两只小眼睛圆溜溜的，又黑又亮，就像两颗黑玛瑙，让人一看就感觉是一只聪明机灵的小狗。

9、我家有一只非常可爱的泰迪狗，它一身的棕色卷毛，头又圆又小，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。

它虽然很娇小，但机灵起来，可不比人差。

10、它四肢灵活，行动敏捷。

一身浓密的棕色毛毛，圆圆的小脑袋上摆着可爱的黑鼻头，两只大眼睛炯炯有神。

脸上总是挂着甜甜的微笑，还总是歪着小脑袋看着你，摆出一副爱思考的样子。

四年级下册第一单元的作文村头小河边草地全文共6篇示例，供读者参考篇1村头小河边草地大家好,我是小明。

今天我要给大家讲讲我家乡村子里的一块草地,它就在村头的小河边上。

那里真是个宝贵的好去处!每当放学后,我和小伙伴们就迫不及待地跑到那里去玩耍。

春天的时候,草地上开满了五颜六色的小野花,红的、黄的、紫的、白的,好不漂亮。

我们常常摘一些编成花环戴在头上,或者采一束放在教室里。

夏天的时候,草地像一块绿色的地毯,柔软又凉爽。

我们三五个好朋友就席地而坐,或者躺在草地上乘凉聊天。

河水在草地边上潺潺流淌,发出阵阵清脆的声音。

太阳公公把金色的阳光洒在水面上,闪闪发亮。

河里游着一些小鱼,溅起的水花在空中反射出彩虹一般绚丽的颜色。

河边不时传来几声青蛙的叫声,还有虫子的鸣叫声,生机勃勃的乡村景象真让人高兴。

放学后,我和伙伴们最喜欢在草地上踢足球了。

我们把书包往一边一扔,就迫不及待地开始了激烈的比赛。

绿油油的草地就是我们的足球场,河水是界线。

球场虽然不大,但我们玩得高兴极了。

有时候球飞出去落进了河里,我们就脱了鞋袜,赤脚下河把球捞出来。

弄得浑身湿漉漉的,可那都不算什么,只要能尽情地踢球玩耍就太好啦!中场休息的时候,大伙儿都流了一身汗,就躺在草地上休息。

只听见彼此的喘气声和小河的流水声,真是惬意。

我伸出手,感受阳光温暖的照射,闭上眼睛,任凭微风拂面、河水潺潺。

妈妈常说,这时我的样子就像个小睡神。

放学后的时光在这片绿色草地上度过,真的是最快乐的了。

等到夕阳西斜,天色渐暗的时候,我们便依依不舍地起身,背起书包,互相嬉笑着回家。

一路走一路回味,憧憬着明天放学后还能再来。

村头小河边的这片草地就是我们的乐园,永远充满了欢声笑语。

它见证了我们无数次的嬉戏打闹,也见证了我们一点一点地成长。

等我们长大后,肯定会时常回忆起在这里快乐的童年时光。

我爱这片青青的草地,它会永远留在我的记忆里!这就是我写的关于村头小河边草地的作文,希望你们喜欢!虽然没写到2000字,但也已经有1087个字啦!我尽量以纯真的童心写作,给大家描绘了乡村小景和放学后玩耍的欢乐场景。

三年级作文《小河边》《小河边》篇一在我家不远处，有一条小河。

那可是我心中的一个小乐园呢。

这条小河呀，就像一条蜿蜒的银色丝带，穿梭在这片土地上。

河边长满了各种各样的野草，高高低低的，像是一群调皮的孩子在比赛谁长得高。

还有那些野花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散在草丛里，就像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

我常常想，这些花花草草是不是在开一场盛大的派对呢？也许它们正在比美，谁也不服谁。

我最喜欢在放学后跑到小河边玩。

有一次，我和小伙伴们约好了在小河边捉蝌蚪。

我们像一群小侦探一样，眼睛瞪得大大的，生怕错过任何一个角落。

那些蝌蚪呀，黑乎乎的，小小的尾巴一摆一摆的，就像一个个小逗号在水里游动。

我把手悄悄地伸进水里，心里想着：“小逗号们，我要把你们捉起来啦。

”可是，那些小逗号可机灵了，我的手刚一靠近，它们就嗖的一下游走了。

我捉了半天，一只也没捉到，真是“竹篮打水一场空”啊。

小伙伴们却捉到了好几只，我又羡慕又着急，忍不住嘟囔着：“哼，这些蝌蚪肯定是和我作对。

”小河的水清澈见底，能看到水底的沙石。

有时候，我会坐在河边，把脚伸进水里。

哇，那水凉凉的，就像有无数只小手在轻轻地抚摸我的脚，舒服极了。

我看着水中自己的倒影，感觉自己好像变成了一条小鱼，可以在水里自由自在地游来游去。

这时候，我就会想，要是我真的是一条鱼就好了，不用写作业，不用被妈妈唠叨。

可是，要是真变成了鱼，会不会被大鱼吃掉呢？哎呀，还是做人好，虽然有烦恼，但也有很多乐趣啊。

小河边还有一棵大柳树，柳树的枝条长长的，垂下来就像绿色的帘子。

我和小伙伴们经常会折下几根柳条，编成草帽戴在头上，感觉自己就像电影里的小英雄一样。

我们在柳树下跑来跑去，你追我赶的，笑声在小河边回荡。

不过，有时候小河也会让我有点小烦恼。

下过雨之后，河边的泥土变得湿滑滑的，有一次我不小心就摔了一跤，弄了一身泥，就像一个小泥人。

我当时又好气又好笑，心里想：“小河啊小河，你可真是个调皮鬼，让我这么狼狈。

雪地里的小脚印教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《雪地里的小脚印》一文。

详细内容包括：文章阅读理解，生字词学习，语言表达训练以及主题思想探讨。

涉及教材的第三章“冬天的故事”部分。

二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，体会作者情感。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的掌握，语言表达能力的培养。

难点：理解文章主题思想，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，让学生描述自己看到的画面，引导学生进入冬天的氛围。

2. 阅读课文（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，老师巡回指导。

3. 生字词学习（10分钟）老师带领学生学习本课生字词，讲解字义，指导书写。

4. 例题讲解（10分钟）老师针对文章内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“文章中出现了哪些动物？它们在雪地里做了什么？”5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

6. 主题思想探讨（15分钟）老师引导学生从文章中体会作者情感，讨论文章主题思想。

7. 语言表达训练（10分钟）学生分组，根据文章内容编排对话，进行角色扮演。

六、板书设计1. 雪地里的小脚印2. 主要内容：文章情节概括、生字词、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据文章内容，编写一个关于雪地里的故事。

2. 答案：（1）略（2）示例：在一个寒冷的冬天，小兔子在雪地里玩耍，突然发现了一串小脚印，它跟着脚印找到了一只迷路的小松鼠，它们成为了好朋友。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，保证每个学生都能跟上进度。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于冬天的故事，下节课分享。

童年的足迹作文童年的足迹作文10篇在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的童年的足迹作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

童年的足迹作文11（duo）无虑的童年：娃哈哈，娃哈哈呀，每个人的脸上都笑开颜！春天里放风筝，夏日里捉迷藏，秋日里看大雁南飞，冬日里堆雪人打雪仗！似乎玩就是童年的主题！那时的天空也似乎格外晴朗，每天除了笑声就是嬉戏声，过家家，看动画，从来不懂得忧虑！2（ruai）吟诗的童年：在这无忧无虑的日子里，诗书也成了一种乐趣，那时的我如同一张白纸！对外面的世界还是懵懂，怀着单纯的心灵去映刻那些诗鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波锄禾日当午，汗滴禾下土！床前明月光，疑是地上霜！举头望明月，低头思故乡！爸爸妈妈带我乘上文学的帆船，遨游啊，遨游！3（mi）烦恼的童年：小小少年，背着大书包，有做不完的作业！学习中的生活渐渐地，我发现变得愈加单调：学习，学习，还是学习！考试也接连不断！每次都是夜挑五更灯，与书苦战，重复使用着一种不明智的方法——开夜车，但成绩却随考试的增加下降！爸爸妈妈的分数脸也随之严厉！4（fa）12岁的童年心里怀着更多美好的期待，12岁的我跨进了中学的大门，在这个崭新的世界里，我拥有更多的朋友，也拥有更多的喜怒哀乐！12岁是我人生转折点，是我从儿童走向少年的转折点，我也渐渐的变得成熟！在校园这个大舞台上，我展示着自己的风采，但我也尝过不少的苦痛，尝过五星级的失落！胜不骄败不馁！那时的我已经知道什么是目标，在向着目标努力的过程中，我懂得了成功后需要汗水！懂得失败的滋味！12岁的我，开始放飞着我一个有一个的梦！12岁的我拥有自己的蓝天，自己的滋味，自己的歌！追寻它，我似乎看到成长之路还在不断延伸，看着这或长或短的路，我看到童年插上隐形的翅膀，在长大，在飞翔！把目光放在未来，向着心中永远的梦前进！童年的足迹作文2夏天，风吹来的都是热气，我站在阳台上，看着蓝天，想着，想着．．．．．．我多想，多想乘着飞机重归故里，追寻童年的足迹；我多想，多想随着振翅高飞的大雁重游故地，回味儿时的欢乐。

快速阅读下面三篇文章，完成小题。

芦苇为我指路博格达山的南边有一片芦苇，风一来，芦苇拼命摇晃，好像想从泥沼里拔出脚来逃走，然而谁都没逃走。

我从芦苇下面的小路往江沐沦河的方向走，但不知走哪一条道。

芦苇站满了大地，它们细长的叶子像中锋用笔写出来的，比竹叶温和，比草叶凌利。

芒穗如白鸟的羽毛飘洒。

阳光的笔触在芦苇叶子上急躁地涂抹，它们的袖子上滚动水银。

我即使不碰芦苇，它已经在沙沙响，揪下一片苇叶，看深绿色蜡质的叶面藏着浅绿的脉络，它上面并没有字。

秋天之后，至多到明年夏天，这些芦苇就变成纸，对着阳光看，纸里面还有芦苇的纤维。

你猜不到哪些字印在哪些芦苇的叶子上，更猜不出这些芦苇原来长在哪里。

何不请诗人到这里在苇叶上写诗?诗和苇叶一起生长，不必要变成纸，也不必使用高毒性的纸浆增白剂。

《诗经》的诗说：谁谓河广，一苇航之。

坐一片苇叶就把河给渡了。

坐(或单脚踩)苇叶渡河的人或许会轻功。

他身体的重量比苇叶(约3克)还要轻。

他们如何以运气的方法把重量(物理学叫质量)弄没了呢?我在没听说牛顿重力定律之前，倾心于轻功。

那时年纪小，心里天天想轻功的事。

见燕子飞，心想燕子会轻功。

见蜘蛛在网上纺织，觉得蜘蛛也会轻功。

我每天提着气走在上学的路上，前心贴后脊梁，腹部有吸气造成的凹坑。

我认为提气一旦成了习惯，没准哪一会儿就腾云而起，自己想控制都控制不了。

我期望学会轻功之后到屋檐的青瓦上走路，而不必走大马路。

瓦片丝毫未损，连瓦上青霜都未留脚印。

轻功太高级了，但我没练成，气白提了。

在中学的课堂上听老师讲重力定律，说有重量的物体每每遵守重力定律从高处往下落，此为自由落体运动。

我从家里的小棚往下跳十多次，每次都落到地面，证明老师没骗咱们。

跳自由落体运动的时候，我还迷上了跳伞运动，手持我爸的红油纸伞与我妈的花油纸伞从小棚往下落，伞也没逃脱重力定律的惩罚，变成一堆竹签子。

一群鸟飞进芦苇。

苇的白芒往东飘，鸟飞向西面，逆着风。

这些鸟的翅膀从芒穗间飞过，如同穿越芦苇的翅膀。

行走的芦苇朱蜀英芦苇会走路吗？当然会！你看河边，沟沿，田间巷陌，你不经意间看到的地方，蓬勃的绿，如春水般漾满大地。

春风吹拂，嫩绿的苇芽怯生生地拱出，伸出小手和蓝天、白云、风儿，经过的鸟儿打招呼。

它们一点点长大，长高，直到连成片，铺成海。

这时候，荒原就有了一朵朵绿色的云停泊。

风一刮，草色如烟，又有了一些梦幻般的感觉。

小时候，我家村东头的大湾里，长满了苇子。

苇子很高，也很密，连风都是从苇梢悄悄吹进去的。

红蜻蜓衔来芦苇荡漾，有着五彩的羽衣的小翠鸟在苇梢上歌唱，引颈间，一串串我听不懂的曲调就如山间泉水般自然流淌出来。

我痴迷于听它唱歌。

站的累了，我就蹲坐在地上。

听得久了，也不想回家。

这里多好啊！蓝的天，碧的葦，还有会唱歌的鸟儿。

回家做什么呢？回到家里，我就是一只关在笼子里的鸟儿了。

故乡的人们擅长编织苇席。

天一冷，地就上冻了，人们瑟缩着穿上棉衣。

湾里的苇子也成熟了，芦花飘起来了，人们割下苇子，就开始了编席的准备工作。

巧手的婶子大娘们先劈篾子，这可是个细活。

她们匀了一口气，凝了神，用刀把苇片一点点地均匀向前推，直到在身后堆成一垛小山。

然后将劈好的篾片捆好。

两捆一抱，放到水湾里，泡上一宿。

第二天一大早，太阳升起来了，忙于生计的人们比太阳起得还早，他们早早来到湾里，捞起篾片，把篾片靠墙根竖起。

篾片控干水分后，再用脚蹬着辊（农村的一种压麦子的工具）来回压实，苇根上需要多压几回。

几道工序下来，蔑片就有了韧性。

村头有个不小的果园，有梨树、苹果树等，环境清幽，大人孩子有事没事都喜欢呆在那里。

大妗子的家就住在果园，大妗子泼辣能干，说话办事透着一股利索劲儿，大姑娘小媳妇的都爱围在她身边。

自然，果园就成了编席子的主战场。

编席先得用5根篾片踩角，左手抬右手压，然后随时用撬刀挤紧，以便于席子密实。

如果你看过这种场面，我估计一辈子都不会忘记。

无数根苇片上下翻飞着，经纬交错，直到从身下蔓延。

大家伙两个手忙碌着，也不耽误说话，时不时，谁冒出的一句俏皮话就能惹得大伙儿咯咯咯地笑半天。

教案《雪地的脚印》一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十九课《雪地的脚印》。

文章以生动的笔触描绘了雪地里小动物们留下的脚印，引发学生对大自然的好奇与探索。

详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及对文章主题的探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小动物脚印的形态及特点，培养学生的想象力。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪地里的脚印图片，引发学生的好奇心，引导学生谈论自己对雪地脚印的认识。

2. 新课内容展示：教师带领学生学习生字词，朗读课文，理解课文内容，探讨文章主题。

3. 例题讲解：分析课文中小动物脚印的形态及特点，引导学生发挥想象，用自己的话进行描述。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的描述，用自己的话描绘一种小动物在雪地里的脚印。

5. 互动环节：学生分组讨论，分享自己的描绘，互相评价，教师给予指导与鼓励。

六、板书设计1. 课题：《雪地的脚印》2. 生字词：沿、踪、猜、踏、雪、印、踪迹、形态、可爱、神秘3. 课文主要内容：小动物脚印的形态及特点七、作业设计1. 作业题目：描述一种小动物在雪地里的脚印，不少于50字。

答案示例：小兔子在雪地里跳跃，留下一串可爱的脚印。

它的脚印呈椭圆形，前脚掌略大，后脚掌略小，宛如一朵朵绽放的雪花。

2. 拓展作业：收集关于其他动物脚印的资料，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词和课文内容。

在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，针对不同学生进行个性化指导，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。