大脚印 小脚印

《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。

二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。

2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。

3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。

三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。

2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。

3. 展示板或墙壁。

四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。

2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。

4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。

2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。

3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。

六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。

2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。

七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。

也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。

八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。

幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2、数脚印，4个大圆、5个小圆。

贴在地面上，当做大象、小象的脚印。

3、大小呼啦圈两个。

知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。

说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。

《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。

2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》一、教学目标1.让幼儿通过观察和比较，认识大小不同的脚印。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。

二、教学内容1.认识大小不同的脚印。

2.学习用脚印进行大小排序。

三、教学准备1.准备大小不同的脚印图片若干。

2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等操作材料。

3.准备音乐《大脚印小脚印》。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《大脚印小脚印》的音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏。

2.在音乐结束后，教师出示大小不同的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（二）基本环节1.教师引导幼儿观察脚印的大小，让幼儿用自己的语言描述脚印的特点。

2.教师将脚印图片按照大小顺序排列，让幼儿观察并说出排列的规律。

3.教师邀请幼儿上来尝试按照大小顺序排列脚印，并对排列正确的幼儿给予表扬。

4.教师将幼儿分成小组，每组发一套脚印图片，让幼儿在小组内合作完成脚印的大小排序。

5.各小组展示自己的排序成果，教师进行评价和指导。

（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，如鞋子、书本、玩具等，让幼儿用脚印的大小来描述这些物品。

2.教师引导幼儿发现，大小不同的脚印可以代表不同的数量，如大脚印代表多，小脚印代表少。

3.教师出示一些数字卡片，让幼儿用脚印的大小来表示这些数字。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养对数学的兴趣。

五、教学反思六、教学延伸1.在的教学中，教师可以继续引导幼儿学习脚印的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。

2.教师可以设计一些关于脚印的数学游戏，如脚印接龙、脚印拼图等，让幼儿在游戏中巩固对脚印的认识。

3.教师可以邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成脚印的相关活动，增进亲子关系。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿学会观察和比较脚印的大小，并能按照大小顺序进行排序。

难点：引导幼儿理解大小脚印可以代表不同的数量，并尝试用脚印的大小来表示数字。

大脚印小脚印教案及反思一、观看录像，引出课题。

1、师：“小伴侣，今日我为你们带来了一段特别有意思的舞蹈。

你们想不想看？”（“想。

”）“好，让我们一起来看一看吧！”2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。

”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今日我们来试一试，好不好？”二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏1、出示十六宫格板，老师摆节奏谱。

（如：）师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。

”老师演示。

2、引导幼儿争论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

（1）老师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）（2）老师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。

师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）（3）老师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。

师：“真好听！要是来点音乐就更好了。

加上音乐试试看，怎么样？”（4）幼儿看图谱随乐踏脚，老师用手指着图谱。

师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的'叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”三、启发幼儿创编并表现新节奏1、幼儿分组进行创编节奏，老师进行指导。

师：“今日，我为小伴侣预备了很多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。

几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。

记住了，编好后，一组的几个小伴侣要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”老师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展现自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、老师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。

活动反思这个活动旨在通过各种脚印的探究，引发幼儿观看的爱好。

《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、关爱亲人的情感。

二、教学内容1. 大脚印和小脚印的含义2. 家庭关系的认识3. 亲情关爱的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大脚印和小脚印，了解它们代表的意义。

2. 教学难点：让幼儿通过活动，培养关爱家庭、关爱亲人的情感。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 情境教学法：创设家庭情境，让幼儿体验亲情关爱。

3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

五、教学准备1. 教具：大脚印和小脚印图片、家庭情境图片、相关故事书籍。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：安静、舒适的教学环境。

教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示大脚印和小脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。

2. 教师讲解大脚印和小脚印的含义，让幼儿认识到它们代表家庭关系。

二、情境教学（10分钟）1. 教师创设家庭情境，展示家庭成员间的关爱。

2. 引导幼儿观察情境图片，让幼儿说出自己家庭中的亲情关爱。

三、互动讨论（5分钟）1. 教师引导幼儿讨论：如何关爱家人？2. 鼓励幼儿分享自己的关爱经历。

四、手工制作（10分钟）1. 教师发放手工材料，引导幼儿制作大脚印和小脚印。

2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

1. 教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿说出自己对家庭亲情的认识。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中关爱家人，培养他们的亲情意识。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对大脚印和小脚印的认识。

2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力。

3. 搜集幼儿在课堂讨论中的发言，分析他们的表达能力。

六、教学活动：亲情运动会（10分钟）活动目的：通过亲子互动游戏，增进幼儿与家人之间的感情，培养幼儿的亲情意识。

小班数学活动《大脚印、小脚印》活动目标：1.学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。

2.能专注地倾听口令，迅速地按数取物。

3.感受计数活动的乐趣重点：学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数。

难点：能专注地倾听口令，迅速地按数取物。

活动准备：物质准备：有关活动课件、大树2棵、（树上分别有5个苹果和4个苹果）、喜洋洋主题曲、雪花片61片、盘子3个、大、小脚印各5个、 1-5的星星奖章若干经验准备：复习手口一致点数4以内的数活动过程：一、创设去羊村玩的情境，激发幼儿兴趣。

1.老师接到羊村的邀请，请我们小朋友去羊村做客，咦！前面有这么多大大小小的脚印，你们猜会是谁的呢？咱们来数数大脚印有几个？小脚印有几个？在路上小朋友要时刻警惕，小心有灰太狼出现哦！2.（出示课件一）提问：看羊村门口是谁在等待我们呢？门口一共有几只小羊在接待我们呀？你是怎么知道有5只小羊呢？请你来数一数！（请几名幼儿来数一数）小结：哦，原来你们是用手指一个一个点数出来的，下面我们一起伸出手指来点数到底是不是5只小羊！哇！原来真的是5只小羊在欢迎我们。

3.（出示课件二）提问：小羊给大家准备了礼物球，请你来数数有几个球？小结：小羊为大家准备的礼物，你们喜欢吗？我们一起来谢谢小羊吧！二、出示课件，引导幼儿学习手口一致点数5以内物体的数量。

1.出示课件灰太狼及声音不好灰太狼来了，快来躲到老师身边来，让老师来保护你们！（哈哈，其实刚才的大脚印是我灰太狼的，小脚印是被我抓的小羊！听说你们都是很聪明的孩子，现在我为你们准备了两道难关，如果闯关成功，我就把所有的小羊放了，如果失败了，哈哈哈，我就会把小羊统统吃掉）。

2．第一道难关（小朋友，请你们采与图片一样多的蘑菇，如果采的多或者少都不算过关，采好蘑菇的小朋友找一个桌子把蘑菇放在桌子上数一数，等待你们老师去查看。

）小结：教师引导幼儿手口一致点数并将蘑菇送到篮子里。

{播放：恭喜你们闯关成功!出现课件脚印和两只小羊}教师引导幼儿复习手口一致点数1-2，小朋友们真的太厉害我们继续加油！3.第二道难关（我为你们准备了两棵苹果树，请你们听音乐点数，找到结5个苹果的苹果树，当音乐停止时，请你快速躲到有5个苹果树树后面。

小班科学教育活动《大脚印小脚印》教材分析《指南》指出:“要利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。

”科学《大脚印、小脚印》选自下册主题,小班幼儿思维以具体、形象为主,引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行学习显得尤为重要。

《(大脚印、小脚印》以到小象的果园里去玩为主线,通过点数小象果园里的水果,到果园里摘苹果，让幼儿练习5以内的点数,玩《捉迷藏》的游戏,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应。

活动中通过生活化的材料、游戏化的情境,引导幼儿自主积累5以内的数量及手口一致点数的经验，潜移默化地达成活动目标。

1.活动目标（1）知识目标：初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

（2）情感目标：听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

1.教学重难点（1）感知5以内的数量,能够手口一致地点数并说出总数。

（2）听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

3.实施策略:小班幼儿的年龄小,好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。

根据新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,此次活动中,我采用适宜的方法组织教学,鼓励幼儿大胆表现自己。

因此本活动我采用了适宜的方法组织教学,主要有: （1）情境教学法:创设教学情境更能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望因而我设计了“小象”这一角色,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在游戏中轻松愉快的学习。

（2）多媒体演示法:幼儿的思维特点以具体、形象为主,生动形象的多媒体课件展示,能够吸引幼儿的兴趣和注意力,让孩子在愉快的氛围中探索、感知。

（3）操作法:让幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

本活动的操作是通过“摘苹果”,让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴的过程中,进一步巩固感知验证5以内的数量。

学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》,依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点,为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动,让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用,使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣,获得数学的有关经验,促进幼儿思维的发展。

大脚印小脚印教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《足迹的故事》，具体内容为第一课时“大脚印小脚印”。

通过本节课的学习，学生将了解脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，以及了解不同动物脚印的特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能描述脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，并能够识别不同动物的脚印。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：测量脚印长度的方法，识别不同动物的脚印。

2. 教学重点：脚印的形成原因，脚印的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，动物脚印卡片，尺子。

2. 学具：学生分组准备尺子、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大脚印和小脚印的图片，引导学生猜测它们分别属于哪种动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察脚印的形成原因，通过实验验证脚印的形成过程。

3. 知识讲解：a. 介绍脚印的形成原因。

b. 讲解测量脚印长度的方法。

c. 展示不同动物的脚印，引导学生观察、比较、分析它们的特点。

4. 实践操作：a. 学生分组，在白纸上留下自己的脚印。

b. 学生用尺子测量脚印长度，并记录数据。

c. 学生观察、比较、分析不同动物的脚印，尝试识别它们。

a. 学生汇报测量结果，分享识别动物脚印的方法。

六、板书设计1. 板书大脚印小脚印2. 板书内容：a. 脚印的形成原因b. 测量脚印长度的方法c. 不同动物的脚印特点七、作业设计1. 作业题目：a. 请你画出自己的一种脚印，并测量其长度。

b. 收集不同动物的脚印图片，尝试识别它们。

2. 答案：a. 画出的脚印长度与实际长度一致。

b. 识别出的动物脚印正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生了解脚印的形成原因，掌握测量脚印长度的方法，以及识别不同动物的脚印。

小班数学《大脚印小脚印》教材分析1.说教材：《大脚印小脚印》这一活动选自小班下册这是一节数学活动，在活动过程中让幼儿感知5以内的数量，能够手口一致点数并且说出总数。

我从幼儿的兴趣点出发，以小象过生日，好朋友们都来给它送生日礼物来导入，通过充满童趣的课件、好玩的游戏将各环节层层递进，充分挖掘了本活动所蕴含的价值。

2.分析孩子：本活动从幼儿已有的经验水平看，小班幼儿对于物品的点数很有兴趣，但是不能够手口一致的点数。

由此，本次的活动设计要既适合幼儿现有的水平，让孩子掌握正确的点数方法，又要能做到正确的手口一致，最后。

说出总数。

3．课标分析：本节活动，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。

知识层面：感知5以内的数量，知道要手口一致的进行点数：能力方面：能够手口一致地点数并能说出总数，游戏时听到指令后能准确点数并作出反应。

情感方面：能体验到与小伙伴一起合作游戏的乐趣。

活动的重点在于幼儿能够手口一直点数并说出总数。

难点是听到指令后能准确的点数并作出反应。

学情分析《大脚印小脚印》是科学领域中的活动，总的思路为：出示图片小象过生日激发兴趣→收取礼物开始点数→个别幼儿尝试→互动游戏加深记忆。

一、激发幼儿兴趣。

第一环节中，从幼儿的生活经验入手，设计了小象过生日的场景，，激发了孩子们的参与兴趣。

接下来，我故留悬念：小象不在家，但留下一封信，请小朋友帮他接收礼物时进一步引起了孩子们的参与积极性。

在这一环节中，不仅让孩子融入了生活，同时也自然地导入了本活动。

二、采用趣味化让幼儿点数。

第二环节是“帮助小象把朋友送来的礼物收下”。

首先让幼儿了解点数的方法：用右手的食指从左向右依次点数，数到几就是几。

通过第一轮的点数礼物，孩子们都能流利的点数出“礼物”的数量。

三、个别幼儿尝试点数，再次练习巩固。

四、互动游戏，让幼儿在游戏中加深记忆。

最后一个环节是幼儿玩“量脚印”的游戏。

在玩游戏的同时多次引导点数的时候要用右手的食指从左向右一次点数，最后说出总数。

教学设计活动名称：小班数学活动《大脚印、小脚印》活动目标：1.感知5以内的数量，能够手口一致地点数并说出总数。

2.听到指令后能准确点数并做出反应。

3.喜欢计数活动，体验操作活动和游戏的快乐。

活动准备：物质准备：课件，大小不同的黄色、红色、蓝色点点卡片若干，以人数相等操作卡片，红黄蓝三种颜色的背心（一人穿一件）、小球若干。

经验准备：有认识红黄蓝三原色的知识经验。

活动过程：一、出示课件，感受大小不同脚印，激发活动兴趣1.出示大小不同的红点点脚印画面导入，区别大小，引起幼儿兴趣师：小朋友，有一群可爱的宝宝，他们爱玩踩脚印的游戏，你们看看这些脚印是什么形状，有哪些颜色？2.拍手的游戏，感受大小不同脚印师：让我们拍一下手，看看会发生什么？再拍二下手看看有什么变化？二、听口令玩数数拍手的游戏，初步学习5以内手口一致点数1.出示大点点和小点点脚印，引导幼儿从上到下手口一致的点数。

师：我们先按一下大脚印，从上到下数一数有几个小点点？（4个）2.依次演示课件提问：大脚印变成几个蓝色的小点点？（5个）引导幼儿练习手口一致的点数5以内的数，不知道用数字5来表示。

三、通过捉迷藏的游戏，引导幼儿听到指令能迅速点数并作出反应，进一步巩固5以内点数1.出示操作卡，引导幼儿点数，并找出相应数量的数字卡片。

提问：脚印还藏在小卡片上，数一数有几个小脚印？几个大脚印？2.教师播放声音，请幼儿拿出和声音次数一样多的小脚印，并通过手口一致点数验证。

师：小朋友我们吹一吹，小脚印到哪里去了？3.进行按数取物，点数5以内数量的小球球沾到自己身上提问：我们一起来数一数小朋友身上的小球球有多少？延伸活动：1.引导幼儿数一数周围物品的数量，要一个一个地到进行点数。

2.图书区提供绘本《点点点》供幼儿自主阅读。

小班数学活动《大脚印、小脚印》学情分析小班幼儿的年龄特点是活动好动、注意力容易被分散，喜欢游戏、容易进入情境等，且幼儿点数存在的问题是手口不一致，数和量不对应，点数后不知道总数。