幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》

小班数学《大脚印小脚印》教案教学背景本次教学对象为小班学生，他们的年龄在3-4岁之间。

由于这个年龄段的学生大多数时间都在玩耍和探索中度过，因此教学需要注重趣味性与互动性。

在数学这个领域中，如何让学生在游戏、探索、实践中掌握基本的数学知识和技能是本次教学的重点。

教学目标1.学生能够在游戏中感受到数学的乐趣和美妙；2.学生能够认识1-5个数的大小关系，并会数数；3.学生能够在游戏中体验大小关系的变化和推理；4.学生能够形成一定的空间和几何概念。

教学器材教学器材包括：1-5个大小不同的模具和塑料粘土。

教学方法本次教学采用“游戏探索法”教学法。

在游戏中，让学生自然地掌握数学知识和技能。

教学流程1. 游戏介绍和规则说明老师介绍本次游戏的规则和目的，即学生通过制作图形和印制脚印来掌握数字的大小关系。

规则如下：1.学生每人拿到一份塑料粘土和一个模具；2.学生用模具制作出自己心仪的图形，并在图形周围印上大大小小的脚印；3.在老师的指导下，学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。

2. 游戏实践在学生制作出图形和印上脚印后，老师指导学生根据脚印的数量和大小关系排列自己的图形。

老师可以鼓励学生大声数数，让学生感受到数字的大小关系。

如果学生印的脚印数量不相等，老师可以指导学生找出数量多的脚印，然后将图形放到数量少的脚印周围。

这可以让学生在游戏中感受到数量的变化和大小关系的变化。

3. 游戏总结游戏结束后，老师可以询问学生在游戏中发现了什么，例如数量的变化和大小关系的变化，然后引导学生对此进行总结。

教学评估老师可以在教学过程中观察学生的表现和听取学生的意见来进行评估。

同时还要根据教学目标和学生成果来进行评估，例如学生是否掌握了数的大小关系和数数技能等。

教学反思本次教学使用了游戏探索法，让学生在游戏中掌握数学知识和技能，可以使学习变得更加有趣和轻松。

同时，老师需要根据学生的情况进行针对性指导和知识扩展，让学生能够在游戏中得到更加全面和深入的体验与学习。

《大脚印小脚印》教学设计【活动名称】大脚印小脚印【年龄段】小班【活动目标】1.感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。

2.听到指令后能准确点数并做出反应。

【活动重难点】重点：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并能说出总数。

难点：听到指令后能准确点数并做出反应。

【活动准备】1.PPT2.操作卡片3.呼啦圈【活动过程】一、情景导入出示大象的图片～今天我们认识一位新朋友。

教师：今天是大象的生日，老师准备了一些水果当做礼物，我们一起看一下有哪些水果？并数数看它都有几个？（播放PPT，带领幼儿数一下各种水果的数量并说出总数）你们是怎么数的呢？请根据老师设定好的箭头方向来数哦！第二种水果：除了刚才的那种数法还有不一样的吗？第三种水果：还可以怎么数呢？第四种水果：谁能想一想这个可以怎么数？你是怎么数的？有不一样的吗？每一种水果完成请小朋友完整的说出一共有几个。

二、操作环节大象还给我们布置了两个任务，只有完成任务的小朋友才能到他家参加生日聚会。

任务一：老师在小朋友们的桌子上都放了一张任务卡，需要你们帮他完成。

（教师布题进行讲解操作方法）教师：任务卡中有各种各样的水果，现在请小朋友数数每种水果的数量并找到相应的数字贴在他的后面。

幼儿操作后进行检查。

任务二：帮大象量脚印在开始第二个任务之前请小朋友们先学会一个通关密语：大象的脚印有多大，不大不大，几个小孩那么大～学会的小朋友请听我的游戏规则。

讲解游戏玩法:呼啦圈当大脚印，老师和小朋友们交替念儿歌，大象的脚印有多大？不大不大，5个小孩那么大时，小朋友就赶紧跑到呼啦圈内，跑的时候注意安全不要被呼啦圈绊倒，老师和小朋友一起数一数是否正确。

小朋友们继续游戏，老师随机不断地变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应的动作。

结束环节：恭喜小朋友们闯关成功，我们一起坐上火车去大象家庆祝生日吧。

小班数学活动《大脚印小脚印》学情分析皮亚杰提出了《幼儿数学活动教学法》，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。

幼儿园小班数学教案：《大脚印小脚印》一、教学目标1.认识数字1-10。

2.掌握数字1-10的书写和大小写。

3.培养幼儿对数字的概念和认识能力。

4.锻炼幼儿观察和对比能力。

二、教学准备1.数字卡片1-10。

2.图形卡片：大脚印和小脚印各10对。

3.黑板或白板。

4.彩色粉笔或马克笔。

三、教学内容与过程1. 导入活动•用大声音数数1-10，让幼儿重复跟读。

•出示大脚印和小脚印的卡片，让幼儿观察并比较大小。

2. 学习数字1-5•出示数字卡片1-5，让幼儿认读数字。

•老师用大图形卡片表示对应的数字，让幼儿观察认知。

•让幼儿用手指在黑板上写出相应数字。

3. 学习数字6-10•引导幼儿认读数字6-10。

•老师出示大脚印和小脚印的图形卡片，让幼儿根据数字大小进行搭配。

4. 游戏活动•老师出示一组大小不一的大脚印和小脚印，让幼儿根据大小顺序排列。

•老师出示数字卡片，幼儿根据数字叫出对应数量的大脚印和小脚印。

5. 巩固练习•让幼儿自由搭配大脚印和小脚印，然后用数字卡片检查搭配是否正确。

•在黑板上写出一系列随机数字，让幼儿用手指指出对应数量的大脚印和小脚印。

四、教学反思通过这个教学活动，观察到大部分幼儿都能正确认读数字1-10，并且能够根据数字大小搭配对应数量的大脚印和小脚印。

在游戏活动中，幼儿表现出了积极性和合作性，展示了良好的团队合作意识。

在后续教学中，可以加入更多游戏元素，激发幼儿学习的兴趣，让数学教学更加生动有趣。

五、教学延伸在家长会或者学校展示日时，可以让幼儿表演《大脚印小脚印》游戏，展示他们学到的数字知识和搭配能力。

这不仅可以让幼儿在展示中感到自豪，也可以让家长更好地了解幼儿在学校的学习状况。

六、总结通过《大脚印小脚印》这个数学教案，幼儿在认识数字的过程中获得了启发和乐趣。

这种生动有趣的教学方式既提高了幼儿的数学学习效率，又培养了他们的观察和对比能力。

在今后的教学中，应该根据幼儿的兴趣特点，设计更多类似的趣味数学教案，让数学学习不再枯燥，变得更加生动有趣。

《大脚印小脚印》幼儿园小班教案范文一、教学目标：1. 了解大脚印和小脚印的概念，能够区分它们。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养幼儿的动手能力和审美观念。

二、教学内容：1. 大脚印和小脚印的概念介绍。

2. 观察大脚印和小脚印的特点，进行观察和描述。

3. 创作自己的大脚印和小脚印，进行展示和分享。

三、教学准备：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。

2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料。

3. 展示板或墙壁。

四、教学过程：1. 引入话题：讲解大脚印和小脚印的概念，让幼儿观察一些大脚印和小脚印的图片或实物，引导幼儿说出它们的特点。

2. 观察和描述：让幼儿自由地观察大脚印和小脚印的特点，鼓励他们用语言进行描述，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 创作环节：给每个幼儿发一张画纸和颜料，让他们用自己的大脚印和小脚印进行创作，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。

4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示在展示板或墙壁上，鼓励他们用自己的语言介绍自己的作品，培养幼儿的展示能力和沟通能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，看他们是否能够观察到大脚印和小脚印的特点，并用语言进行描述。

2. 观察幼儿在创作环节的表现，看他们是否能够用自己的大脚印和小脚印进行创作，并添加自己喜欢的元素。

3. 观察幼儿在展示和分享环节的表现，看他们是否能够用自己的语言介绍自己的作品。

六、教学延伸：1. 组织一次大脚印和小脚印的寻宝游戏，让幼儿在校园或公园中寻找大脚印和小脚印，培养幼儿的观察力和团队合作精神。

2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起创作大脚印和小脚印的作品，增进亲子关系。

七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。

也要关注幼儿在创作和展示环节的发挥，看是否有需要改进的地方。

八、教学资源：1. 大脚印和小脚印的图片或实物。

小班数学教案大脚印和小脚印在小班数学教学中，教案是一个重要的教学工具，通过设计合理的教案可以帮助孩子更好地学习数学知识和培养数学思维能力。

其中，大脚印和小脚印是两种常见的教案设计方式。

本文将围绕这两种教案设计方式展开讨论。

一、大脚印教案大脚印教案是一种以教师为中心的教学设计方式。

在这种教案中，教师通常会事先准备好完整的教学过程，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。

教师在课堂上按照教案进行教学，学生主要是被动接受知识。

教师根据自己的教学经验和教学计划，有目的地引导学生完成各个环节的学习任务。

大脚印教案的优点是教师可以很好地控制教学过程，保证教学的有序进行。

同时，教师可以根据学生的不同情况，灵活调整教学策略和教学方法，提高教学效率。

此外，大脚印教案还可以规范教学过程，帮助教师提前思考和准备教学内容，从而提高教学质量。

然而，大脚印教案也存在一些问题。

首先，教师在教学过程中可能会忽视学生的学习兴趣和需求，导致学生的学习动力不足。

其次，在大脚印教案中，学生的角色相对被动，容易导致学生的思维能力得不到充分发展。

最后，大脚印教案可能限制了学生的创造性思维，使得学生只是简单地接受知识而缺乏自主学习的能力。

二、小脚印教案小脚印教案是一种以学生为中心的教学设计方式。

在这种教案中，教师主要起到引导和促进学生学习的作用，鼓励学生自主探究和发现。

教师根据学生的基础知识和学习兴趣，设计相应的学习任务和问题，通过引导学生的思考和讨论，帮助他们积极参与到学习中。

小脚印教案的优点是能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

通过让学生自主思考和合作学习，帮助他们发展创造性思维和批判性思维，提高学生的思维能力。

此外，小脚印教案还能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。

然而，小脚印教案也存在一些问题。

首先，教师在设计小脚印教案时需要耗费更多的时间和精力，因为教师需要根据学生的实际情况进行个性化的设计。

小班数学科学《大脚印小脚印》教案教学目标•通过实践活动掌握大小的概念；•通过对比发现事物大小的差异性，初步懂得分类；•通过比较、测量和探究，初步认知数值比较和大小次序的概念。

教学准备•大尺子、小尺子、沙盘、模型或实物等。

教学内容及过程1. 活动1：大小对比1.教师带领学生玩“纸团大小对比”游戏，将四个大小不同的纸团给学生，让学生将它们按大小顺序排列，这样可以初步让学生感受大小的概念。

同时，教师黑板上画出四个家具的图片，用同样的方法让孩子排队，并引导孩子去比较、探究不同家具的大小。

2.教师将大小相差悬殊的物品放在沙盘里，引导学生观察，发现大小的差异，提醒学生：“大尺子和小尺子的刻度也不一样的，我们一定要仔细观察才行。

比如我们可以用打好的巴掌来比较物品的大小。

”教师再把两个装着小物品的快递袋给学生，让学生通过物品的装入量区分物品的大小。

通过这些活动，让学生初步理解大小的概念。

2. 活动2：大小比较1.教师让学生白天用脚穿的鞋踩一脚印，再用学生晚上穿的拖鞋踩一脚印，让学生亲身感受大脚印和小脚印。

再请同学排成两列，在教师的引导下，认真观察自己的脚印和同桌脚印的大小差异，再进行比较大小，让学生进一步理解大小的概念和比较的方法。

2.学生自由活动，到教室各处观察、比较环境中大小的事物。

如比较教室地板和桌子大小，比较人和桌子、人和椅子、人和柜子等等。

3. 活动3：大小测量1.教师通过教具或实物，让学生实践测量物品的大小。

比如让学生去测量教室的桌子宽和长的尺寸，用尺子测量图示实物的大小等；2.学生根据自己刚才参与的观察、比较，用自己的理解能力，画出学生自己或身边小朋友的大小图，同时，做出大小比较，并尝试将自己用尺子测量出身高的具体数值记录下来。

总结通过这次活动的学习，孩子们逐渐了解了大小、比较和测量的基础概念，也掌握了探究大小问题的思维方法，同时也眼界得到了拓宽，知识得到了加深。

幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班科学公开课说课科学教案《大脚印、小脚印》篇1 目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备物质准备1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2、数脚印，4个大圆、5个小圆。

贴在地面上，当做大象、小象的脚印。

3、大小呼啦圈两个。

知识准备幼儿已对4以内数量有经验和认识。

说教学法（一）教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。

《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“去小象家做客”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。

2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

因而我设计了“数脚印”着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3、游戏法：根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中”这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

（二）学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。

幼儿园小班数学教案《大脚印小脚印》一、教学目标1.让幼儿通过观察和比较，认识大小不同的脚印。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。

二、教学内容1.认识大小不同的脚印。

2.学习用脚印进行大小排序。

三、教学准备1.准备大小不同的脚印图片若干。

2.准备画纸、画笔、剪刀、胶水等操作材料。

3.准备音乐《大脚印小脚印》。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《大脚印小脚印》的音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏。

2.在音乐结束后，教师出示大小不同的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（二）基本环节1.教师引导幼儿观察脚印的大小，让幼儿用自己的语言描述脚印的特点。

2.教师将脚印图片按照大小顺序排列，让幼儿观察并说出排列的规律。

3.教师邀请幼儿上来尝试按照大小顺序排列脚印，并对排列正确的幼儿给予表扬。

4.教师将幼儿分成小组，每组发一套脚印图片，让幼儿在小组内合作完成脚印的大小排序。

5.各小组展示自己的排序成果，教师进行评价和指导。

（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，如鞋子、书本、玩具等，让幼儿用脚印的大小来描述这些物品。

2.教师引导幼儿发现，大小不同的脚印可以代表不同的数量，如大脚印代表多，小脚印代表少。

3.教师出示一些数字卡片，让幼儿用脚印的大小来表示这些数字。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，培养对数学的兴趣。

五、教学反思六、教学延伸1.在的教学中，教师可以继续引导幼儿学习脚印的形状、颜色等特征，培养幼儿的观察能力。

2.教师可以设计一些关于脚印的数学游戏，如脚印接龙、脚印拼图等，让幼儿在游戏中巩固对脚印的认识。

3.教师可以邀请家长参与课堂，让家长与幼儿一起完成脚印的相关活动，增进亲子关系。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿学会观察和比较脚印的大小，并能按照大小顺序进行排序。

难点：引导幼儿理解大小脚印可以代表不同的数量，并尝试用脚印的大小来表示数字。