新版外研版四年级英语下册module3教案

四年级下册英语教案Module3 Unit1 Robots will do everything.外研社（三起）教学内容本节课的主题是“Robots will do everything”，选自外研社《英语》四年级下册第三模块第一单元。

教学内容围绕未来的功能和作用，通过故事、对话和活动等多种形式，让学生了解和掌握相关的英语表达，同时激发学生对未来科技的兴趣和想象力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“robots”, “do everything”, “in the future”等，进行简单的英语交流和表达。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，同时教育学生要正确看待科技的两面性。

教学难点1. 正确理解和运用本课的关键词汇和句型。

2. 能够根据上下文理解故事内容，并进行简单的复述。

3. 培养学生的想象力和创造力，能够用英语描述未来的。

教具学具准备1. 教材：《英语》四年级下册。

2. 多媒体设备：用于播放音频和视频。

3. 图片和卡片：用于辅助教学和活动。

4. 白板和彩色粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过展示一些现代的图片和视频，引起学生对的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课呈现：通过故事、对话和活动，教授本课的关键词汇和句型，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生巩固所学知识，提高英语听说能力。

4. 巩固延伸：通过让学生用英语描述未来的，培养学生的想象力和创造力。

板书设计1. 关键词汇和句型：用彩色粉笔写在白板上，突出重点。

2. 故事和对话：用简笔画或图片辅助展示，增加趣味性。

3. 练习和活动：用表格或流程图的形式展示，清晰明了。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 用英语描述一个你想象中的未来。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 3 Unit 2 OnMonday I’ll go swimming教案 (2)教材分析本单元主要让学生学习并掌握一些与“计划”和“时间”的基本表达方式，帮助学生学会规划自己的时间，并且让学生学会将自己的计划告诉别人。

本单元主要涉及的语言点包括：一般将来时的构成和用法，表示将来计划的表达方式，并重点让学生学会使用“will”表示将来的计划。

通过学习本单元，学生将能够在日常生活中与他人进行交流，表达自己的计划，并且能够理解和回答别人提出的有关将来时间和计划的问题。

教学目标1.掌握一般将来时的构成和用法，能够正确使用“will”表示将来的计划。

2.学会使用相关词汇并能够正确地组成句子，表达将来的计划。

3.能够与他人进行交流，表达自己的计划，并且能够理解和回答别人提出的有关将来时间和计划的问题。

4.提高学生的听、说、读、写的综合能力，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点1.“will” 的用法和构成。

2.相关词汇的理解和正确使用。

3.将来计划的表达方式。

教学难点1.一般将来时的正确使用。

2.将来计划的表达方式的理解和正确使用。

教学方法本节课主要采用任务型教学、互动式群体探究、讨论式教学等教学方法。

通过任务来引导学生主动学习和思考，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

教学步骤Step 1： Revision通过复习“On Monday I’ll go swimming”教案（1）的内容，使学生回忆起将来时间的表达方式和计划的表达方式。

Step 2： Warm-up教师与学生用中英文交替问答将来时间计划，如：教师：What will you do this afternoon?学生：I will play soccer.教师：What will you do tomorrow morning?学生：I will go shopping.Step 3：Presentation1.教师通过图片、视频和词汇等方式展示要青岛的旅游景点，并介绍一些关于青岛的信息。

Module3 Picnic单元分析本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和Unit2 On Sunday I'll go swimming两个单元组成。

向我们介绍怎样特定并谈论计划、讨论一周七天的计划？本模块单词量稍微多一点，学习星期的表达方法和运用‘will you...?''Yes,I will.''No,I won't.'Unit 1 Will you take your kite?Teaching aims: We're going to have a picnic.Will you take your kite? Yes,I will.\No, I won't. TeachingImportanceanddifficulties:Makeanddiscusstheplanation.Teaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2)Tell the students to pretend they are going on a picnic.Get them to think of things they might take. Write the words on the board. Encourage the students to think of both objects and food.3)Tell the students to close their books. say that you are going to play the tape.The students have to tellyou which objects Amy will take on the picnic. If you made a list in the warmer activity, leave it on the board. After listening,ask the students if any of the things on the list are nentioned on the tape. Tick those items.4)Tell the students to choose one object that they aregoing to take on the picnic. It doesn't have to be on the list they made in the warmer,but they must know the word in English.5)Now ask the students questions. If you ask aboutsomething that any of the students have written down ,those students must stand up.The winner is the last student to stay seated.Step 3: HomeworkUnit 2 On Monday I'll go swimming.Teaching aims: On Monday I'll go swimming.Will you play football on Monday?Yes, I will.\ No, I won't.Teaching Importance and difficulties:Discussion the plan.Teaching tools:RecorderTeaching steps:step1: Warm up1)Sing a song2)Write the numbers1-7 on the board . Write thewords Monday to Sunday under the numbers.Have them predict the meaning of the words,Monday,Tuesday and so on(The days of the week.)3) Point to the words and say them. Have the students repeat them.4)Now tell the students that you are going to say a dayand they have to use an ordinal number and say which day it is?Step 2: Learning and practising1)Have the students suggest activities that they do and write a list on the board ,e.g. play football,ride a bike ,go swimming,read a book ,watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend,do homework.2)Then draw the following calendar on the board:3)Have the students copy the calendar in their exercise books.They should write activities on the calendar. These can be real things that they will do or activities they would like to do.4)Then have the students work in pairs and tell oneanother what they will do on the seven days of theweek.e.g.On Monday I will watch TV.5)Have the students look at the picture and say what type of song this is (a clapping song).6)Have the children say the names of any clappingsongs or games they know.Write their suggestionson the board.7)Play the tape and let the students listen to the melody.Then play the spoken version of the song and have the students repeat each line.8)Divide the class into seven groups. Assign each group a day of the week respectively.i.e.Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday,Sunday.Have the students in each group write theirassigned day on a piece of paper.9)Explain that they must hold up their day of the week as they sing athat word in the song.10)now have the class sing the song.Step 3: Homework。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学习并掌握数字10至20的读法和写法；2.学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；3.通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。

教学重点和难点1.教学重点：数字10至20的读法和写法；2.教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。

教学准备教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。

学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。

教学流程第一课时Step 1 自主学习让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。

Step 2 合作学习1.将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；3.要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。

Step 3 教师点评教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。

第二课时Step 1 预热教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。

Step 2 合作游戏1.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；3.游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。

Step 3 教师总结教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。

课后作业1.完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；2.自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。

教学反思本节课的教学形式注重了团队合作、小组讨论和游戏等互动性强的教学方式，有利于提高学生的参与度和积极性。

外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学设计：外研版四年级英语下册第三模块整体教学目标•通过本模块的学习，学生能够掌握与动物、天气、家庭成员等主题相关的英语词汇和句型。

•能够准确使用所学词汇和句型进行简单的对话和阅读理解。

•培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的综合语言运用能力。

教学内容及时间安排课时 1-2: 动物世界•学习动物的英文名称以及描述它们的特征。

•学习用英语表达动物喜欢吃的食物。

•进行词汇操练活动和听力训练，培养学生对动物词汇的敏感度。

•进行小组活动，学生互相描述自己喜欢的动物并展示给全班。

课时 3-4: 天气预报•学习与天气有关的英文词汇，如：sunny, cloudy, rainy, windy 等。

•学习用英语表达不同天气状况下的活动。

•进行语音练习，引导学生正确发音。

•进行听力训练，让学生根据听到的描述选择正确的天气图标。

•完成小组活动，学生制作一个天气预报内容，并用英语向全班进行演示。

课时 5-6: 介绍家庭成员•学习与家庭成员有关的英文词汇，如：father, mother, brother, sister 等。

•学习用英语介绍自己的家庭成员。

•进行口语对话练习，学会问答关于家庭成员的问题。

•进行阅读理解练习，学生根据所学内容回答问题。

•进行小组活动，学生互相介绍自己的家庭成员，并找出彼此家庭的相同和不同之处。

教学方法•多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源展示相关词汇和句型，提高学生的视觉和听觉输入。

•小组合作学习：设计小组活动，让学生在小组内互相合作、交流、展示，培养他们的团队合作能力和自信心。

•角色扮演：通过角色扮演的方式让学生在情境中使用所学句型进行口语表达，提高他们的口语交际能力。

教学评估•通过课堂观察，评估学生对于词汇和句型的掌握情况，以及口语交际能力的提高情况。

•设计小组活动并进行同伴互评，评估学生团队合作能力和表达能力。

•布置阅读理解练习作业，评估学生对课文的理解情况。

外研版英语第四册（三年级起点）Module 3 Unit 1 Robots will do everything.广西柳州市柳江县百朋中心小学黄雪芹一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，以“They will do everything.”为主要句型，继续学习用can谈论能力和学习用“will”谈论将来可能发生的事情，并要求学生能积极运用所学知识，探讨机器人未来的发展趋势，畅想未来机器人会做什么。

二、课型: 听说课三、教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词和短语：robot, everything, housework, learn, our, homework，one day，do the housework , help children learn, do our homework.2.学习主要语言结构：“Robots will do everything.”（二）能力目标1.继续运用“can”来描述能力。

2.能运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

（三）情感目标通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

四、教学重点、难点：要求学生能够用can, 用will谈论能力，并畅想未来机器人会做什么。

五、教学方法：1. 多媒体辅助教学 2. 形式多样的操练法 3. 画画演示法4. 小组合作学习法5.运用语言交际法六、教具：单词卡片、多媒体课件、电动玩具、点读笔七、课时：1课时八、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. And how are you?T: I’m fine too. Thank you so much.2.Free talk.教师边说边做适应的动作。

Module 3一．教学目标（一）语言知识目标1.功能谈论将来可能发生的事情或一周七天的计划2.语法全体学生能运用：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.3.词汇：will，one day, robot,everything, house work,homework,our,have,next,week,holiday4.语音:感知一般将来时语句的语音语调（二）语言技能目标1.听：全体学生能听懂：Robots will do everything. On Monday I’llgo swimming.2.说：全体学生能说：Robots will do everything. On Monday I’llgo swimming.3.读：全体学生能认读：will,our,won’t=will not, have,next,week,holiday4.写:全体学生能拼写2-3个自选词语（三）运用：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。

（四）学习策略：自定简单的英语学习计划（五）文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序（六）情感态度：积极参与各种课堂学习活动二．教材分析1.本模块的教学内容是将来可能发生的事情或一周七天的计划。

2.Unit1的课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。

3.Unit2的课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan想朋友逐一说明了自己下周七天的安排。

4.重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力；培养学生想象力和创造力，促进学生的心智发展。

5.掌握七个表示星期的名词。

三．本单元教学内容（一）重点学习“will”的用法，使学生能运用“will”表达将来可能发生的事情；（二）掌握重点单词will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not （三）掌握重点句子Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.四、本单元教学重难点1.掌握“will”的用法并能灵活运用；2.掌握并能灵活运用重点单词: will,ourt,have,next,week,holiday,won’t=will not等五、本单元在全册的地位分析联系了四年级上册的“be going to”，并重点学习了“will”的用法，是学生系统地接触了一般将来时态，启着承上启下的作用。

外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计(一)外研版四年级英语下册第三模块整体教学设计教学目标1.学习有关动物、食物和数字的词汇；2.能够用简单的句子描述动物的特征；3.能够用英语表达自己的饮食偏好；4.能够用英语进行简单的数数。

教学内容词汇•动物名称：elephant, tiger, lion, giraffe, monkey, rabbit, panda•食物名称：banana, apple, orange, grape, carrot, cabbage, meat, fish•数字：1-10句型1.What do you like? I like…2.What does it eat? It eats…教学步骤第一课时1.导入新课，引入动物的名称。

通过图片和动作示范教学生认识新单词，教师可以提问并示范回答。

学生重复跟读并模仿动作。

–示例：•Teacher: What animal is this? (pointing to apicture of an elephant)•Student: It’s an elephant.•Teacher: (showing an action of elephant’strunk) How does it move?•Student: It moves its trunk.2.向学生展示食物的图片，引入新词汇并示范发音。

学生跟读并模仿发音。

3.引入数字1-10，并教学生用手指读数字。

4.小组活动：学生自由配对动物和食物并模仿对话。

–示例：•Student A: What do you like?•Student B: I like bananas.•Student A: What does a little monkey eat?•Student B: It eats bananas.5.教师呈现一系列动物的图片，让学生用”What doesit eat?“和”It eats…“的句型进行问答练习。

外研三起四年级下册英语Module3 Unit 2 教案教学内容：本课为外研三起四年级下册英语Module3 Unit 2的内容。

主要围绕家庭成员的介绍展开，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的单词学习，以及相关的句型。

同时，本课还涉及到家庭成员职业的介绍，如医生、教师等。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型；能够运用所学单词和句型介绍自己的家庭成员及职业。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊敬，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

教学难点：1. 学生对于家庭成员单词的记忆和运用。

2. 学生对于家庭成员职业的介绍和句型的运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过播放英文歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。

然后展示家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述，复习已学的家庭成员单词。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本课的单词和句型，通过图片和声音的结合，让学生更好地理解和记忆。

同时，进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3. 活动练习：设计各种游戏和练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的听说能力和语言运用能力。

例如，家庭成员接龙、家庭成员职业猜谜等。

5. 作业布置：布置相关的练习题和课后任务，让学生在课后进行巩固和复习。

板书设计：1. 在黑板上画出家庭成员的图片，旁边标注对应的英文单词。

2. 列出本课的主要句型，并进行示范和讲解。

3. 在黑板的一角设置“Word Wall”，将本课的单词和句型写在卡片上，贴在墙上，供学生随时查看和学习。

作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的家庭成员单词。

2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员及职业。

3. 写作练习：写一篇短文，介绍自己的家庭成员及职业。