比热容 导学案

《比热容》导学教案课题：《 比热容 》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（3）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．X| k |B| 1 . c| O |m 【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 【预习检测】1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。

2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。

【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中， 请根据表中的实验记录回答：质量相同的不同物质，升高相同的温度时，吸收的热量为了表示不同物质这种性质上的差别，物理学中引入了比热容这个物理量，叫做这种物质的比热容，用公式表示比热容为_____ ___比热容的物理意义： 巩固练习：为什么白天海滩上的沙子热得汤脚，但是海水却非常凉爽呢；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的？ ★学生活动三:探究热量的计算已知水的比热容为4.2×103J/(Kg ℃),其物理意义是_____ 则：1Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J ；1Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J ； 2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J ； 2Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J ；小结：如果我们用Q 表示物体吸收或放出的热量，用c 表示物质的比热容，用Δt 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？ Q = _____ ___。

13.3 比热容（一）设计：陈铭祯审核：崔玉攀班级姓名学习目标1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。

3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。

预习案1、比热容的定义：叫做这种物质的比热容。

比热容用符号表示。

2、比热容是物质的一种。

3、比热容的单位是，读作。

4、水的比热容是，它的物理意义。

探究案一、物体的吸热能力1．交流讨论：水的吸热与哪些因素有关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是怎样比较吸收热量的多少？。

你是通过保持不变，改变。

比较。

一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是通过保持不变，改变。

比较。

交流结果：对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与、有关。

２．科学探究：不同物质的吸热能力。

猜想与假设：。

（依据是什么？）设计实验、进行实验：（1）怎样比较不同物质的吸热能力大小？。

（2）实验设计采用什么方法？，（3）分组探究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。

合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们升高的相同，比较。

通过实验发现，加热时间的多。

②比较温度变化的多少：保持不变，改变。

合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。

通过实验发现，温度变化的多。

分析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。

【中考链接】下列情况中，比热容会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半 B．把铁块加工成铁屑C．水凝固成冰 D．10℃的水变成15℃的水检测案1．我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的大的特性，且水在蒸发时 (选填“吸热”或‘‘放热”)，可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。

2．人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的_________较大。

“奋进”号航天飞机用氢作燃料，这是因为氢的__________较大。

3．初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法是（）A．早晨多灌水，傍晚多排水 B．早晨多排水，傍晚多灌水C．早晨和傍晚都要多灌水 D．早晨和傍晚都要多排水4．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。

第13课时第十二章第3节物质的比热容（1）【学习目标】1．通过实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一；2．能够用比热容的概念来解释生活中的一些物理现象；3．能够运用“控制变量法”进行实验设计，探究物质吸热升温的属性；【活动方案】活动一：探究物质吸热升温的属性1．提出问题：根据P43提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？2．猜想与假设：3．实验设计：⑴如何才能使沙和水温度升高？⑵用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？理解：在加热方法相同情况下，加热时间的长短可表示。

方法：__________________________________；⑶实验时要注意控制哪些物理量不变？5、分析与结论：质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间（长/短）。

由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量（多/少）。

这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）. 想一想：除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？活动二：阅读理解P45正文部分与“一些物质的比热容”。

（1）比热容定义：______________________________________________。

（2）物质的比热容常用符号_____来表示；它的单位是：__________，符号____________（3）水的比热最大，为4.2×103J/(kg·0C)。

物理意义：（4）比热容是物质的物理属性之一，它与物质的种类、物质的状态有关；与质量、变化的温度、吸收热量的多少无关。

交流讨论：现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？水具有比热容大的特点，在日常生活、生产中有许多现象与此特点有关。

请举二例，并能进行简单的说明其中蕴含的科学道理。

例：北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏；道理：水的比热容大，在夜间放热时，降温较慢，使秧田里秧苗的温度不至于过低而冻坏。

比热容（第1课时）学习目标1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的热量计算2 通过探究比较不同物质的吸热能力，能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，解释热岛效应。

【温故知新】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 ____热，温度 _____，热量的单位是 ______。

2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。

3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。

可见，水吸收的热量与水的和有关。

物体吸收热量与哪些因素有关1、同种物体质量相同时，升高的温度越___________，吸收的热量越__________升高相同的温度，质量越_____________，吸收的热量越___________2、不同的物体质量相同的不同物体，升高相同的温度，吸收热量___________一自学探究导入新课：如果是两种不同的液体，质量相同，升高的温度也相同，是否就能同时烧开哪？观看视频分析视频1实验中的几个相同的量2实验中包含的道理二、比热容1、定义：___________________________________________________。

2、国际单位：_________________ 。

读作__________________________练习：钢铁的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是__________________冰的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是____________________3、符号：。

4、公式：____________5、比热容是物质的_________ 不同物质的比热容一般________________（相同、不同）6、水热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量______ _。

§13.3比热容导学案一、自主学习50℃加热到100℃吸收的热量比较，说明吸收热量的多少与 和 有关。

探究吸热的多少与物体种类是否有关实验方法：：取 和 相同的水和食用油、两个完全相同的电加热器是为了：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ 加热时间相同，吸收热量 、 升温快，说明 吸热本领强升高温度相同， 加热时间长，吸收热量多，说明 吸热本领强：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同）， 这说明物体吸收热量的多少与 有关。

为了表示物质的这种性质，物理学中引入了 这个物理量二、 比热容1、物理意义：表示物质吸热或放热本领大小的物理量2、定义：一定质量的某种物质，在温度升高 时吸收的 与它的和升高的温度的 之比，叫做这种物质的比热容注：单位质量的某种物质，温度降低1℃所 的 ，与它温度升高1℃ 的热量相等，数值上也等于它的 。

3、公式 ： C 表示 单位m 表示 单位公式变形 Δt 表示 单位t 表示末温 t O 表示初温、 吸收热量Δt =t- t O 放出热量Δt=t O -t4、单位： ,读作5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为水的大，相同情况下水与其他的物质相比升高相同的温度吸收的热量，降低相同的温度放出的热量。

（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？答：（3）为什么沿海地区与内陆地区早晚温差和冬夏温差变化小？答：达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

(1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。

如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

《比热容》导学案【教学设计思路】本节课的教学设计首先用学生身边生活的常识提出课题，符合学生的认知规律和生活经验，避免把比热容概念直接灌输和强加给学生,随后在解决生实际问题的过程中形成概念，构建新知，然后把所学知识应用于生活实践和工农业生产中，并进一步关注了自然生态、环境保护。

让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理概念，同时还将学生认识到的物理知识、科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。

这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

【学习目标】1．知识与技能·了解比热容的概念，根据比热容进行简单的热量计算。

·尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。

2．过程与方法·通过探究，比较不同物质的吸热能力。

3．情感、态度与价值观·通过探究性学习，培养学生团队精神，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然规律情感。

【重点、难点】1.重点:比热容的概念和热量有关计算。

2.难点:理解比热容概念,并能利用它解释有关现象。

【探究方法】探究法、实验法、讨论法。

【教学用具】铁架台、电加热器、水、食用油、温度计、手表、烧杯、搅棒课内探究过程学习反思：这节课我们学到了什么？还有哪些疑问？第十二章第三节物质的比热容习题知识梳理：比热容是物质的物理属性，与、______、____ 无关；与物质的____有关.从比热容表能获取的物理信息：1、不同物质比热容一般不同；2、水的比热容最大；3、比热容与物质的状态有关(水和冰) ；4、液体的比热容一般比固体的比热容大；【中考考点1】比热容概念理解（）1、关于比热容，下列说法中正确的是A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大，它的比热容就越大D.物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系2.有关比热容公式c = Q吸 / m（t - t0）的判断，下列哪个说法是正确的（）A.物质的比热容跟它吸收的热量成正比B.物质的比热容跟它的质量成反比C.物质的比热容跟它的温度的变化成反比D.比热容是物质的属性,与Q吸、m、（t - t0）无关【中考考点2】图像专题3、用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图线如图示，由图线可以看出（）A.甲的比热容比乙大B.甲的比热容比乙小C.甲和乙的比热容相同D.开始加热时，甲和乙的比热容为零4、两个相同容器分别装质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图示．根据图线可知（）A．甲液体比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多【中考考点3】不同物质比热容不同5、水具有比热容大的特点，下列生活和生产中的现象与此特点无关的是【】A．在河流上建水电站，用水发电B．汽车发动机用循环水冷却C．让流动的热水流过散热器取暖D．晚上向秧苗田里放水，以防冻坏秧苗6、我国沿海地区,昼夜温差小,其主要原因是水比砂石具有较大的( )A.热量B.密度C.比热容D.热值7、我国新疆沙漠地区流传一句话“早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜” 试解释产生这一现象的原因？8、据比热容表的结论中正确的是：几种物质的比热容J/（kg.℃）水4.2×103 煤油2.1×103铜0.39×103砂石0.92×103酒精2.4×103 冰2.1×103 水银0.14×103 铝0.88×103A、液体的比热容一定比固体的大。

第三节比热容[导学目标]1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.[课前预习]1.在热传递过程中,物体的______会发生改变,物体内能改变的多少用_____表示.物体吸收了热量,内能会______,物体放出了热量,内能会______.2.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.3.计算物质比热容的表达式为_______________________[课堂导学]一、问题与猜想自读课本15—16页内容,完成：1.在热传递过程中，物体吸收热量，内能会______,物体放出热量,内能会______.2.思考并回答:烧水时,水吸收的热量与___________和________________有关.结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量_____.3.思考并回答:(1)给水和煤油加热,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量,你认为下列哪个猜想正确 ( )A、水吸收的热量多B、沙子吸收的热量多C、水和沙子吸收的热量一样多(2)如果水和煤油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多 ( )A、水B、沙子C、一样多4．探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.需要的器材:________________________.怎样保证水和煤油吸收相同的热量?_________________________________________质量相等的水和煤油，加热时间相同，水和沙子升高的的温度______结论:不同物质,在质量相等、温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是_____(相同/不同)的.5.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.二、比热容自读课本16—17页内容,完成1．某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.用符号___表示,在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_____________________.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例._________________________________________________________________________________[课堂导练]1．质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?_______________________________________________________________________________2.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?__________________________________________________________________________________3.关于物质的比热容,下列说法中正确的是 ( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质[课堂练习]1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________3.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?__________________________________________________________________________________4.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?______________________________________________________________________________________5.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg·℃),c水=4.2×103J/(kg·℃) )___________________________________________________________________________________6.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器名称初装费使用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能1500元15燃气式800元 5请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处在15年内，使用哪种热水器更经济？____________________________若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由______________________________________________________________若这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，则该热水器每小时的水温升高多少?__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________7.关于比热容的概念,下列说法正确的是 ( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关8.对一桶水来说 ( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半C 结成冰后,比热容与水还是一样大D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一9.关于比热容,下列说法正确的是 ( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大10、“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的 ( )A 热量B 密度C 比热容D 内能11.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽12、小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是 ( )A 液体的比热容一定都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度变化大C 同一物质发生物态变化后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多[课堂小结]1.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_______________________.比热容是物质的一种______.它只与____________有关,与物体吸热或放热的多少_______,与物体升高或降低的温度多少______,与物体的质量_______.(填有关/无关)[课后反思]。

物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简单的自然现象。

4. 会进行简单的热量计算。

学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。

学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。

水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。

结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。

二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。

A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。

A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。

需要的器材:____________________________________________________。

实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。

(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。

(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。

2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。

第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。

3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。

4. 会进行简单的吸、放热计算。

【学习重点】1. 比热容的概念和应用。

2. 热量的计算。

【学习难点】比热容概念的建立。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。

2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。

3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。

②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。

③单位：，读作焦每千克摄氏度。

④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。

4．影响吸放热的因素：物质的、、。

计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。

例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。

（2）物质吸收热量的多少可能与有关。

例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。

（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。

例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。

【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。