九年级物理第十六章第三节比热容导学案第一课时

§16-3 比热容（第1课时）●教学目标：1．知识技能：（1）了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。

（2）知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。

2．过程方法：（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。

（2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。

3．情感、态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

●教学重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象●教学难点：比热容的物理意义及比热容知识的应用●教学用具：酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子●教学过程：一、创设情景、引入新课物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。

若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。

那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1. 探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。

（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。

（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。

（4）进行实验与收集证据：根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。

①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。

用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。

②实验数据记录表格物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升高温度（℃）加热时间t（m in）水沙子（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流：①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法?2.比热容（s p e cif ic he at）（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为c。

九年级物理《第十六章三比热容》第一课时导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.用控制变量法探究物质比热容概念；2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

知识提要三比热容1.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。

比热容用符号c表示。

（2）单位：焦每千克摄氏度，符号是J/kg·℃。

（3）比热容是物质的一种属性。

水的比热容是4.2×103J/kg·℃。

2.热量的计算学习过程：1.导入想想议议：生活中烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？要用生活中观察到的现象来支持你的观点。

结论：对于同一种物质，例如水，。

2.探究不同物质的吸热能力。

（1）问题：对于不同的物质，如果它们的质量相同、温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？（2）阅读课本P131“探究”内容。

了解实验目的和实验所用的主要器材。

设计实验表格：物质名称质量m/g 初温t/℃末温t/℃升高的温度(t-t0)/℃加热时间t/min水食用油3.比热容（1）阅读课本P132上的内容。

小结：叫做物质的比热容。

比热容用符号表示，它的单位是，符号是。

比热容是物质的一种。

（2）阅读课本P132的“小资料”。

总结：①水的比热容是，表示的物理意义是。

水的比热容；②在表中物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质的比热容一般是；③固体的比热容一般液体的比热容；④物质的比热容不仅与物质的种类有关，同时还与物质的有关，如水的比热容与冰的比热容就不相等。

当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（4分×19=76分）1.国际单位制规定热量的单位是，用符号来表示，这个单位也是和的单位。

2.质量相等的水和干沙子吸收相等的热量时，升高的温度_______，若升高相同的温度，吸收的热量_______。

说明了质量相同的不同物质的吸热能力是_______的.为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量。

第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。

3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。

课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。

2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。

表示的意思是。

3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。

相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。

课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。

知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。

2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。

b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。

物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简单的自然现象。

4. 会进行简单的热量计算。

学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。

学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。

水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。

结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。

二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。

A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。

A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。

需要的器材:____________________________________________________。

实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。

(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。

(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。

2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。

九年级物理导学案（全册）目录第十三章内能第1节分子热运动............................................................：（01）第2节内能..................................................................：（04）第3节比热容（第1课时）....................................................：（07）第3节比热容（第2课时）....................................................：（10）第十四章内能的利用第1节热机............................................................... ：（13）第2节热机的效率........................................................... ：（16）第3节能量的转化和守恒..................................................... ：（19）第十五章电流和电路第1节两种电荷（1）.........................................................：（22）第1节两种电荷（2）.........................................................：（25）第2节电流与电路（1）.......................................................：（27）第2节电流与电路（2）.......................................................：（30）第3节串联和并联（1）.......................................................：（32）第3节串联和并联（2）.......................................................：（35）第3节串联和并联（3）.......................................................：（38）第4节电流的测量............................................................：（41）第4节串、并联电路中电流的规律..............................................：（44）第十六章电压、电阻第1节电压..................................................................：（47）第2节串、并联电路中的电压规律（1）.........................................：（50）第2节串、并联电路中的电压规律（2）.........................................：（52）第3节电阻..................................................................：（55）第4节变阻器................................................................：（58）第十七章电压和电阻第1节电流与电压和电阻的关系................................................：（61）第2节欧姆定律..............................................................：（64）第3节电阻的测量............................................................：（67）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（1）...................................：（70）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（2）...................................：（73）第十八章电功率第1节电能电功（1）........................................................：（76）第1节电能电功（2）........................................................：（78）第2节电功率（1）...........................................................：（80）第2节电功率（2）...........................................................：（83）第3节测小灯泡的电功率（1）.................................................：（86）第3节测小灯泡的电功率（2）.................................................：（88）第4节焦耳定律（1）.........................................................：（91）第4节焦耳定律（2）.........................................................：（94）第十九章生活用电第1节家庭电路..............................................................：（97）第2节家庭电路中电流过大的原因.............................................：（101）第3节安全用电.............................................................：（104）第二十章电与磁第1节磁现象与磁场（1）....................................................：（107）第1节磁现象与磁场（2）....................................................：（110）第2节电生磁...............................................................：（112）第3节电磁铁电磁继电器....................................................：（116）第4节电动机.............................................................. ：（119）第5节磁生电...............................................................：（123）第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话.....................................................：（126）第2节电磁波的海洋.........................................................：（128）第二十二章能源与可持续发展第1节能源.................................................................：（130）第2节核能.................................................................：（132）第3节太阳能...............................................................：（135）【学习内容】第十三章内能第1节分子热运动【学习目标】1．常见的物质是由什么构成的？2．什么是扩散现象？生活当中有哪些常见的扩散现象？3．扩散现象表明了什么？4．分子间有什么样的作用力？课前预习学案一、认真阅读课本第2页《分子热运动》，完成下列问题：1．现代科学研究发现，常见物质是由的粒子——、构成的。

新课标人教版初中物理第十六章第三节《比热容》的教学设计课前预习1、烧水时，水吸收热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点。

（咱们同学在家里帮妈妈烧过水吗？如果没有烧过水的同学可以利用晚上时间在完成，引导学生得出吸热与质量、升高的温度有关。

）2、热量的多少不易观测，请问你通过什么来判断水吸热的多少，这种研究问题的方法叫什么？教师在得出的结论的基础上，提出新的问题：对于不同的物质，如果它们的质量相同，升高的温度也一样，它们吸收的热量是否相同?提出猜想:物体吸热的多少还可能与物质的种类有关教师引导一（屏幕出示）1、本实验采用什么研究方法？2、教师为同学提供了水、煤油、沙子三种物质，同学们可以任意选择。

3、怎样确定水和沙子吸收的热量是否相同呢？学生经过讨论教师强调：必须保证热源相同而且比较稳定学生分组讨论并设计方案1、学生分组讨论并设计方案2、学生表述自己的设计思路。

（一）：用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。

（二）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。

教师引导二（屏幕出示）教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来讨论，有助于实验的顺利完成。

设置问题：（1）怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）（2）怎样测出它们的温度？（3）怎样使沙子内外的温度达到一致？（4）你们采用的热源是否稳定，怎样改进更好？（5）怎样做可适当缩短实验时间？进行实验，收集数据1、选取自己方案中所需的实验器材。

2、以小组为单位进行实验，记录数据。

3、请做完实验的同学将数据填到黑板上的表格中。

分析与论证1、各小组根据实验数据分析归纳，并初步得出自己的实验结论。

2、以黑板上各组数据为例集体交流得出最终结论。

3、根据实验数据，学生得出物体的吸收热量的多少与物质种类有关的结论。

接着进一步分析：不同物质的吸热能力。

有表二的数据可以分析出水的吸热能力强。

课题§16.3比热容课时本学期第课时日期本单元第课时课型复习主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标能力目标●通过探究，比较不同物质的吸热能力．●通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．情感目标●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．重点难点重点：比热容的概念和热量有关计算．通过实验理解概念难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象本节内容作为中考的范围有：比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量．此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查．器材食用油、水、酒精灯、铁架台、温度计等教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟复习旧知：1.影响内能大小的因素？2.改变物体内能的方法有哪些？3.热传递过程传递的能量叫？举出生活中若传递改变物体内能的例子？学生回忆学生抢答小组加分复习旧知创造情境引入新课：问题1：同学们在生活中一定烧过水，把一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。

学生思考；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。

自学导航自觉指导：学生通读教材之后，让学生针对以上问题进行思考，之后进行讨论，在讨论之后，让学生提出共同性的问题进行全班交流。

1物体在热传递过程中吸收（放出）热量的多少与那些因素有关？2、在研究不同物质的吸热能力实验中应控制哪些物理量相同？需要用到哪些器材3、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量?4、怎样表示不同物质吸热能力的差别？5、比热容的概念、单位、物理意义？6、由P132小资料你能获得得到那些信息？7、热量计算的公式？教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航预习提纲8、①一碗水与一盆水，谁的比热容大？②把一根铁丝m截为长短不同的a、b两段，那么铁丝a、b与m的比热容一样吗？③水和冰的比热容值不同，这说明了什么？④从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？9、水的比热容较大这一特性的实际意义课前学生阅读课本，学生思考，讨论，交流．个别学生会有自己的理解方式先让学生回答以上问题后得出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关，实验探究四、新课教学实验探究（一）创设情境，提出问题提问：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？（二）引导学生猜想引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。