高考语文复习资料文言文二轮复习.pptx

2016年考情分析（湖北）
考查内容 文言文阅读 诗歌鉴赏 赋分 19 11 均分 10.66 5.95 难度 0.56 0.54
名篇名句
合计
6
36
3.7
20.31
0.61
0.56
考点总结： 实词、 断句、 文化常识、 句意推断、 文言翻译
对策：围绕考点狠抓文言文基础知识落实加强 文言文整体阅读训练，引导学生借助注释和考 题信息读懂原文，强化文言文断句翻译练习， 特别要强化直译意识。
——文言文阅读
文言文常考题型分析（近五年）
年份/卷别 篇目/来源
2016全国Ⅱ卷 2016全国Ⅰ卷 2016全国Ⅲ卷 《陈登云传》 《曾公亮传》 《傅珪传》
类型/来 源
史传· 明史 史传· 宋史 史传· 明史
实 词
考点/设题类型 文学 筛选 内容 翻 断句 文化 信息 分析 译 知识
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
（一）实词
在2017新版考纲文言文阅读样题示例 （一）、（二）中，第一题均为实词解释， 考纲具有权威性,在高考中具有风向标的作 用，提示我们在今后备考中，实词解释应 当是重点关注对象。
典例导法
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志 词学，性倜傥有俊气。晋天福中，以 书见桑维翰，称其藻丽，由是名闻京 师。邺帅杜重威辟为观察支使。汉初， 重威移镇睢阳，反侧不自安，祐尝劝 之，使无反汉，不听。祐坐是贬沁州 司户参军，因作书贻乡友以见志，辞 气俊迈，人多称之。仕周，历魏县、 南乐二令。
（二）断句选择题
全国新课标卷对断句的考查始自2014年， 以客观选择题的形式考查。2015年全国新 课标卷对此又做了微调，把断句题放在了 文言文阅读题的第一小题的位置，顺序的 调整是一种新的导向。2016年全国新课标 卷对此未做变动，足见命题人对文言文断 句题的青睐。在一定程度上，可以说断句 题是一个送分题，因此，文言文阅读类题 目要想取得高分，断句题不容有失。

（节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》）
课前学案反馈
你能读懂这篇文言文吗？你有什么妙招？
阅读步骤一、建立正确的阅读观—整体阅读
方法1：注重文体，整体观照。
（注意出处、标题、正文、注释、试题等。）
根据浏览试题《通鉴纪事本末·祖逖北伐》
的 出处、标题 ，确定选文属于
纪事本末体
（ ）。内容大致是讲述
“祖逖北伐的起因、过程和结果” 的事。
阅读步骤二：文段阅读，领悟“通读”
任务：通读《祖逖北伐》文段 小组翻译交流：质疑解难，疏通字词，初解文意。
方法2：迁移积累，以“词”疏意
丰厚的课内文言文知识积累，是你读懂文言文的关键。
阅读步骤三：文段研读，学会“提取”
任务：提取信息，读懂“结构”
任务1.根据圈画的“叙事六要素”信息以及纪事本末体史传 的结构特点,梳理文脉，完成下表，初步了解主人公祖逖的北 伐经历。
祖逖、 刘琨 、 司马睿
祖逖、 石勒
祖逖、 戴渊
司州主薄、 军咨祭酒、 奋威将军、 州刺史
镇西将军
起因 经过
结果
闻鸡起舞、宗室争权， 戎狄入侵，力请北伐
中流击楫、招兵买马、 重创后赵、同甘共苦、 互通贸易
忧愤离世， 陈留被攻取， 北伐失败
任务2：借助选项，以“题”悟意（关注12题）
任务：选文主体部分,主要叙述了以下几件事情，将文中相关内容，与第
活动二： 合作探究：掌握读懂纪事本末体文言文的方法
真题示例
如何读通读懂纪事本末体文言文？
【2021新高考2卷】 初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞 相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自 相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以 复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三 千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复 济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣 救之，虎解去。晋王传檄天下，称:“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造 贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七 月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通 使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年 秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又 闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁 间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵 遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。

√C．此人素有痴名/闻其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散无 留者/是不遁也 D．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子待罪于朝/僮仆亦奔散无 留者/是不遁也
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
郑鲜之，字道子，荥阳开封人。性刚直，甚得司直之体。帝少事戎 旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未 尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。帝有时惭恧变色，感其输情， 时人谓为“格佞”。
√A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/ 遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ 标志：名词 B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/ 遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/ 遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/ 遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名闻其上疏时 自知触忤当死市一棺诀妻子待罪于朝僮仆亦奔散无留者是不遁也。”帝 默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。尝曰：“此人可方比干， 第朕非纣耳。
A．此人素有痴名闻/其上疏时/自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/ 无留者/是不遁也 B．此人素有痴名/闻其上疏/时自知触忤当死/市一棺/诀妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/ 无留者/是不遁也
忠于大王也/
(2022·全国甲卷)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群 臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖不烦一兵不伤一人 而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何也”

官衔或爵位。
B劳苦而功高如此，未有封侯之赏。封：指帝王将爵位或土地
赐给臣子。
C鲁居丧服阕，起为太医都事。起：开始，起初。 D前太守臣逵，察臣孝廉。察：考察后予推举，选举。
17、选出下列划线字解释有误的一项（ ）
A窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。罢：免去，解除官职 B使者遂逮守，胁服夺其官。夺：抢夺。 C免官削爵。免：罢免。 D有罪得以黜，有能得以赏。黜：废掉官职。
27、下列句子中划线的字错误的一项是（ ） A、太祖继位以来，广稠人众，恩宠下人，奖掖后进， 士人以此多之。（投奔，归顺） B、夫子喟然叹曰：吾与点也。（赞同，称赞） C、“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可 乎？”家人纷然相许。（称赞，同意） D、举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（称赞， 夸奖）
(11)校尉：汉代军事长官。 (12)翰林学士：管文件，图书，侍读。 (13)太史：记史，管文收。 (14)国子监：中央教育机构。 (15)左右拾遗：唐代谏官。 (16)总督：清代地方最高行政长官。 (17)巡抚：总揽一省行政军事长官。 (18)知州：州一级行政长官。知，管理。 (19)太守：郡一级行政长官 (20)主簿：秘书。
常见的古代官职
(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。 (2)御史大夫：其权利仅次丞相。 (3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。 (4)三司：太尉，司徒、司空。 (5)中书省：中央行政机要机关。 (6)尚书：六部最高行政长官。 (7)太尉：军事首脑。 (8)郎中：尚书属下部员。 (9)宦官：宫廷内侍，又称太监。
2、与人有关的特定称呼 长者：性情谨厚之人 先达：德行高、学问深的前辈 纨绔、膏粱：富贵人家 布衣、衣褐、短褐：平民百姓 弱冠：男子二十岁，泛指年轻时 束发：男子十五岁，泛指少年时 总角：未成年者扎在头顶两旁的发髻，指童年 孤：幼年丧父 亲：父母

为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复 邀邻人寻之，见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃 不死。此雍正(清爱新觉罗胤祯的年号)十一年 十一月事，邑人无不称奇。
1.解释下列画线的词。 A．母未时上山采薪（） B．幼女随之不及（） C．母薄暮负薪归（） D．或堕井（ ）
• 2．翻译：邻里相助，亦无济于事。 译文：
• 父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其 母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有 识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭 敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言， 附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵， 因访一元家所在，问：“一元今无恙否？” 道上人对以：“一元死已久，惟子环存，其 家直鹭洲坊中。
高考文言文阅读要求
一、理解
1、理解常见实词在文中的含义； 2、了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、 乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、 于、与、则、者、之）；
3、文言句式或词类活用； 4、分析综合，它包括：
（1）挑选并提取文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心思想 （3）分析概括作者在文中的观点态度
• 近几年来，浙江省语文高考文言文 阅读题，在选材上以人物传记为主， 也有可能是古代散文。人物传记还是 以唐，宋，清为主，字数一般不会超 过300字。
• 人物传记的翻译，一定要注意里面 的“死”字，同时要善于从文章题目， 文后注释，文后练习等中获得信息， 以便更好的翻译。
• 还千万注意阅读时的上达下连， 真正做到准确，得当。
一，建立对文言文的整体感性认识，夯实文言 文阅读能力的基础。
二，明确高考文言文阅读的总体能力要求，准 确地把握练习和考试的难易标准。
三，深入理解高考《大纲》及《说明》的文言 文阅读能力要求，研究高考典型题例。

【方法归纳】
4.结构分析法
文言文中对举的语言现象很多,对举句中位置对称的 词语一般词性相同,词义相近、相反或相对，通过对已知词 语的词性、词义分析,就可以推出未知词语的词性、词义。
[例5]
对下列句子中加标记的词语的解释,正确的一项是( D )
A.张易之奴暴乱都市
暴乱:发动叛乱
B.朕欲别除一官
除:革除
【方法归纳】
5.通假、活用推测法
文言文中当遇到某个实词的常见义都讲不通时, 便应该从通假字、词类活用的角度考虑。根据通假 字与本字大多音同音近的特点推知本字字义;或者根 据语法成分,推知词类活用的类型,进而判断词义。
文言虚词在2014年江苏高考中曾单独命
题,以后虽未再单独设点,但其仍是文言翻译中 的一个重要的隐性考点,是作为一个“得分点” 而存在的,也是翻译中无法绕开的一个“坎”, 我们在文言翻译中要特别注意。
[例1]
下列各句中,加标记的词在句中的意思,解释不正确的一项是(B )
A.自梁祖陈师河朔 陈:部署
B.契丹之寇幽州也 寇:盗贼
C.向晚皆有归志
向:将近
D.王其勉之
勉:努力
【解析】
“寇幽州”应为动宾短语,所以把“寇”解为名词“盗贼” 错误,名词+名词,其中名词活用作动词,这里的“寇”应为动词 “侵犯”。句中“之”用于主谓之间,取消句子独立性,全句可 译为“契丹侵犯幽州”。
高三语文
二轮复习之文言文专项训练
【考查要点】
• 1、文言实虚词 • 2、分析综合题 • 3、文言句子翻译 • 4、分析概括题
江苏《考试说明》中对于实词的考查表述为:理解常见
文言实词在文中的含义。实词理解题也是江苏高考的必考内 容。但实词太多,考试时重复率较低,复习时难度较大,只能依 靠学生平时熟读课文中的文言文,以期有较厚实的词语积累。

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单元整合
考点对接 真题再现 写作指点
(全国高考Ⅱ)阅读下面的文言文,完成第1~4题。 来护儿,字．崇善,未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有慈训。 幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!” 群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,志气英远。会周师定淮南所 住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇 文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。仁寿初, 迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀．帝．嗣．位．,被追入朝,百姓攀恋,累日 不能出境,诣．阙．上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为 名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。”大业六年,车驾幸江 都,谓护儿曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”乃赐物二千段,并牛酒, 令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣 之。十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游 幸,深恐非宜。
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单元整合
考项,“字”,古代男子成人(20岁),不便直呼其名。故另取一 与本名含义相关的别名,称之为字,以表其德。凡人相敬而呼,必称 其表德之字。后因称字为表字,所以A项正确。B项,“谥号”是古代 君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们 的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带 有评判性质的称号。所以B项正确。C项,“嗣”本义是诸侯传位给 嫡长子。嫡长子与最年长的儿子有时候并不是一致的。所以C项 说法错误。D项,“阙”指皇宫门前两边供瞭望的楼,也指皇帝居处,借 指朝廷,也可代指京城、宫殿。所以D项正确。 答案:C
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单元整合
考点对接 真题再现 写作指点
这一天早晨来护儿将要去上朝,被抓了起来。来护儿问道:“陛下如 今在哪里?”身边的人回答说:“今天被抓了起来。”来护儿叹息 说:“我身为大臣,担当着国家的重任,不能清除凶恶悖逆之人,终致 朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!”于是 就被杀害了。来护儿重信用,讲交情,淡泊财利,不经营产业。至于 行军用兵,谋略特别多,每次观览兵法,就说:“这也是异于他人的想 法!”善于安抚士兵,赏罚处置严明,所以士兵都能够为他效死尽力。

变（贯）
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯”就 是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：…… ——司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词。）
译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说：……
• 第一步：看语境，巧推断。（字不离词，词不离句，句不离文。）
• 第二步：查重点，找关键，会联想，能迁移。
• 1.田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴 起这才明白在这方面不如田文。
……的原因
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
自知弗如田文。
地位在你之上 判断句式
•
译：田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”
吴起才自知比不上田文。
• （采分点：“此……也”“所以”“居子之上”各1分，句意分2 分。）
重点实词
一词多义 古今异义 词类活用
通假字
特殊句式
判断句 被动句 倒装句 省略句 固定句式
第三步：组织语言，求贯通。（坚持“两原则”，牢记“六字 诀”。）
周练翻译：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1)严嵩柄政，擅黜陟权，默每持己意，嵩衔之。（译出大意给2分， “柄”“衔”两处，每译对一处给1分。） （2)会大计群吏，默戒门下谢宾客，同直大臣亦不得燕见。（译出大意给2分， “会”“谢”两处，每译对一处给1分）
把许多事情都搞乱了。”
形动，说人的坏话
乃短贾生曰：”洛阳之人，年少初学，专欲擅权，
纷乱诸事。“
形使动，使事情变得复
学识浅陋
独揽
杂混乱
（采分点：“短”“初学”“擅”“纷乱”各1分，句意分1分。）
•3、英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。 公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾， 而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。（2016全国新 课标I卷《宋史·曾公亮传》）

倒装句
识别古代汉语中的倒装现 象，理解其表达效果和作 用。
古代文化常识与背景介绍
官职制度
熟悉古代官职制度及官员品级， 理解其对文言文阅读的影响。
文学常识
了解古代文学流派、代表作品及 作家生平，提高文言文鉴赏能力 。
01
02
天文历法
了解古代天文历法知识，如星宿 、节气、纪年方法等。
03
04
礼仪习俗
掌握古代礼仪习俗及社交规范， 理解其在文言文中的体现。
高考语文二轮复习文言文 阅读课件
汇报人：XX 20XX-01-25
目录
• 文言文基础知识回顾 • 文言文篇章结构分析 • 文言文阅读技巧指导 • 历年高考真题解析与模拟训练 • 文言文翻译技巧指导 • 文言文阅读拓展延伸
01
文言文基础知识回顾
古代汉语常用字词义辨析
通假字
掌握常见的通假字及其本字，理解通假字在 文中的含义。
一词多义
了解文言文中一词多义现象，能够根据上下 文判断词义。
词类活用
识别名词、动词、形容词等词类的活用现象 ，理解其在句中的意义和作用。
古代汉语句式特点及运用
01
02
03
判断句
掌握古代汉语判断句的基 本形式和特点，理解其在 文中的表达作用。
被动句
了解古代汉语被动句的常 见形式和标志，能够正确 翻译被动句。
段落划分
结构特点
根据文章内容和结构特点，合理划分 段落并概括每段的大意。
分析文章的篇章结构，如总分总、起 承转合等，理解作者谋篇布局的思路 。
主题思想
在理解各段落内容的基础上，提炼文 章的中心思想或主题，把握文章的核 心观点。
关键语句理解与赏析