八年级语文上册 大自然的语言课堂实录 人教新课标版

第16课《大自然的语言》课堂实录（人教新课标初二上）doc初中语文师：在第五单元，我们进行过〝观看细致才能写得具体〞的学习与训练。

时至今日，不知同学们是否真正学会了观看并养成了良好的观看适应。

我想检验一下，能够吗?生：能够!师：撇开年、月、日的时刻不看，你能从大自然的各种景象中，判定显现在是什么季节吗? (生深思片刻，纷纷举手)生：现在是秋季，我是依照树叶凋谢，小草枯萎等景象来判定的。

因为有〝秋风扫落叶〞一讲。

生：从北雁南飞、昆虫消逝等自然现象也不难判定，现在是秋季，而且是深秋。

生：我也认为，现在是深秋，因为天气较玲，露水专门凉。

师：讲得有理。

我为大伙儿勤于观看、善于思索感到商兴。

师：像草木荣枯、候鸟去来〝这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候〞(板书：物候)。

个天我们来学习一篇讲明物候现象的特点、成因和意义的文章——«大自然的语言»(板书课题)，以丰富科学知识，明白得并把握课文生动而有条理的讲明事物的方法。

生：老师，您讲课文是介绍物候知识的，而标题不用〝物候〞，什么缘故要用〝大自然的语言〞那个讲法呢?师(惊喜)：这位同学咨询得好!这也正是我的疑咨询。

哪位同学能关心讲明一下?生：那个地点采纳了形象化的讲法。

师：(追咨询)何以见得?生：〝预习提示〞台诉我们：〝课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’。

〞师：能借助〝提示〞来明白得，好!请同学们扫瞄课文，试从文中找出相关语句来讲明。

(生扫瞄、思索、作记号)生：课文第2自然段末尾和第；自然段开头有句话足以讲明：课文采纳了形象化的讲法，能够激发们的阅读爱好。

这两句话是：A．〝如此看来，花香语，草长莺飞，差不多上大自然的语言。

〞B．〝这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

〞生：我也找出了这两句话，它们紧密相关，的确印证了〝揭示〞里的话：〝课文把无比丰富的物候现象比作‘大自然的语言’。

〞(板书：花香鸟语，草长莺飞)师：这两位同学由于扫瞄时认真思索为我们作出了准确判定。

《大自然的语言》课堂教学实录(本站论坛稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然中的一些基本自然现象和规律。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，提高他们的环保意识。

3. 培养学生通过观察和研究大自然，自主学习和探究的能力。

二、教学内容：1. 教学重点：让学生了解大自然中的一些基本自然现象和规律。

2. 教学难点：培养学生通过观察和研究大自然，自主学习和探究的能力。

三、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的各种现象，引导学生发现其中的规律。

2. 讨论法：组织学生就大自然中的现象进行讨论，培养学生的表达能力。

3. 案例分析法：通过分析一些大自然中的实例，让学生理解和掌握其中的规律。

四、教学准备：1. 教师准备一些大自然中的实例，用于教学演示。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和讨论的结果。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些大自然中的实例，引导学生关注大自然中的现象。

2. 观察和发现：组织学生观察大自然中的各种现象，引导学生发现其中的规律。

3. 讨论和表达：组织学生就大自然中的现象进行讨论，培养学生的表达能力。

4. 案例分析：通过分析一些大自然中的实例，让学生理解和掌握其中的规律。

5. 总结和反思：教师引导学生对观察和讨论的结果进行总结，培养学生的反思能力。

六、教学评估：1. 观察学生的观察和讨论过程，评估他们对大自然现象的理解程度。

2. 通过学生的总结和反思，评估他们对大自然规律的掌握情况。

3. 收集学生的笔记本，评估他们的记录和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行大自然探索活动，如野外考察、观察鸟类等，让学生亲身体验大自然的魅力。

2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保的认识和意识。

3. 让学生结合所学内容，进行大自然主题的绘画、写作或其他艺术创作。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生观察和发现大自然现象。

2. 反思教学过程中是否有效地培养学生的讨论和表达能力。

《大自然的语言》课堂教学实录(本站论坛稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握大自然中的一些基本自然现象和规律；（2）培养学生对大自然的观察和探究能力；（3）引导学生运用大自然的语言进行表达和交流。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，让学生深入了解自然现象和规律；（2）运用案例分析、小组合作等方式，培养学生探究自然的能力；（3）通过实践活动，引导学生体验大自然的语言，提高表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）增强学生的环保意识，倡导人与自然和谐共生；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）大自然中的一些基本自然现象和规律；（2）运用大自然的语言进行表达和交流。

2. 教学难点：（1）对自然现象和规律的深入理解；（2）运用大自然的语言进行创新性表达和交流。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的自然现象和规律的资料；（2）准备教学课件和教具；（3）设计教学活动和作业。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂活动。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察周围的自然环境，发现自然现象；（2）提问：你们知道哪些自然现象和规律？2. 教学新课：（1）讲解自然现象和规律，如四季变化、日出日落等；（2）通过案例分析，让学生深入了解大自然的语言，如天气预报、自然警示等；（3）开展小组讨论，引导学生运用大自然的语言进行交流。

3. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行自然现象和规律的观察和记录；（2）设计相关的练习题目，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；（2）评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作等。

2. 作业评价：（1）检查学生课堂练习的完成情况；（2）评价学生的练习成果，如正确性、创新性等。

大自然的语言课堂教学实录（人教版八年级上册）【教学目标】1、了解物候及物候学知识，丰富学生的科学知识。

2、整体感知课文，筛选信息理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。

4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

【教学重点、难点】：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息的能力。

2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。

【教学方法】：合作讨论法、点拨法、品味法、【课型】讲读课【教学手段】多媒体【课时安排】 1课时【备课构思】在新课程实践中，教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。

大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！【教学过程】一、激情导入燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。

其实人有语，物有声，大自然也会说话。

自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。

今天，让我们一起走进16课去聆听《大自然的语言》吧。

（通过优美的画面，师生的交流，学生马上被优美的画面点燃了激情火花，被这美的感觉所深深吸引，情绪完全融合在这美妙的课堂意境中，他们已经真切地感受到了大自然的无穷魅力。

可以说“激趣”成功了。

）二、整体感知，把握文章1、学生默读课文，圈点勾画每一个自然段的重点语句，看看这篇文章到底给我们传递了哪些信息，体会文章的条理性2、理清文章写作思路（1）什么叫物候？什么叫物候学？（1--3）（2）物候观测对农业有什么重要意义？（4--5）（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（6--10）（4）研究物候学有什么意义（11--12）三、合作探究，体会文章的条理性1、请学生筛选信息，找关键词语，回答上面的四个问题2、师：这些问题回答的非常准确，有什么方法吗？抓住了关键的句子，这样解决问题既便捷又准确。

《大自然的语言》课堂教学实录(本站论坛稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握自然界中的一些基本生物特征和分类。

（2）培养学生对生态环境的观察、分析和思考能力。

（3）引导学生运用互联网等现代信息技术，搜集和处理有关生物信息。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，让学生亲身体验和感受大自然的语言。

（2）培养学生合作、探究、创新的学习能力。

（3）利用互联网等资源，培养学生搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生物的道德观念。

（2）培养学生珍惜资源、保护生态环境的意识。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 生物的特征和分类（1）介绍生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。

（2）讲解生物的分类方法，如形态、生理、生态等。

2. 生态环境的观察与分析（1）组织学生进行户外观察，记录不同生物的生活环境。

（2）分析生物与其生活环境之间的关系。

3. 互联网在生物学习中的应用（1）教授学生如何利用互联网搜集生物相关信息。

（2）引导学生处理和分析搜集到的生物信息。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的基本特征和分类方法。

（2）生态环境的观察与分析。

（3）互联网在生物学习中的应用。

2. 教学难点：（1）生物分类的依据和方法。

（2）生态环境的观察与分析技巧。

（3）搜集和处理生物信息的策略。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注大自然中的生物现象。

（2）激发学生对生物的兴趣，引发思考。

2. 课堂讲解与实践：（1）讲解生物的基本特征和分类方法。

（2）组织学生进行户外观察，实践生态环境的观察与分析。

（3）教授学生如何利用互联网搜集和处理生物信息。

3. 课堂讨论与交流：（1）分组讨论，分享观察和调查成果。

（2）引导学生运用所学知识，分析生物与环境之间的关系。

（3）探讨互联网在生物学习中的应用经验。

《大自然的语言》课堂教学实录(本站论坛稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然的基本概念，理解大自然与人类社会的关系。

2. 培养学生对大自然的热爱和尊重，增强学生的环保意识。

3. 提高学生对自然科学的兴趣和探究能力，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 大自然的定义与特征2. 大自然的分类3. 大自然与人类社会的关系4. 大自然的保护与利用5. 走进大自然，体验大自然三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握大自然的基本概念、特征及其与人类社会的关系。

2. 教学难点：如何让学生理解并体会到大自然的宝贵和脆弱，培养学生的环保意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、音频等多媒体手段，为学生营造身临其境的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

3. 实践教学法：组织学生走进大自然，亲身感受大自然的魅力和规律。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：介绍大山的定义与特征，讲解大自然与人类社会的关系。

3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对大自然的认识和感受。

4. 案例分析：介绍一些大自然保护与利用的案例，分析其成功与不足之处。

5. 实践活动：组织学生进行户外活动，走进大自然，亲身感受大自然的魅力。

六、教学评价：1. 学生对大自然的基本概念、特征及其与人类社会的关系的理解程度。

2. 学生对大自然保护与利用的案例分析能力。

七、教学资源：1. 大自然景观图片、视频和音频资料。

2. 大自然保护与利用的相关案例资料。

3. 户外活动所需的安全装备和指导资料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：大自然的定义与特征。

2. 第二课时：大自然的分类。

3. 第三课时：大自然与人类社会的关系。

4. 第四课时：大自然的保护与利用。

5. 第五课时：走进大自然，体验大自然。

九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和难度，提高教学效果。

《大自然的语言》优秀教案及课堂实录《大自然的语言》优秀教案教学目标知识目标：1.理解识记词语(略)。

2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

能力目标：1.训练做读书摘要的能力。

2.训练生动形象进行口头描绘景物的能力。

情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

第一部分(l―3)，说明什么是物候、物候学及其研究对象。

第二部分(4―5)，说明物候研究对于农业的重要性。

第三部分(6―10)，逐项说明影响物候现象来临的各个因素。

第四部分(11―12)，说明研究物候学的意义。

三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。

接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。

在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。

这就是由表及里的说明。

第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。

这两段实际上与文章最后形成了照应。

文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。

这是文章的主体部分。

四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理;一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。

值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。

《大自然的语言》课堂教学实录教案教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然中的一些基本自然现象和规律。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的环保意识。

3. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 大自然的基本自然现象：天气、气候、季节、地形、动植物等。

2. 大自然的基本规律：自然规律、生态平衡、生物多样性等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大自然的基本自然现象和规律。

2. 教学难点：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的现象和规律。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解大自然的语言。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段大自然的美景视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2. 讲授新课：介绍大自然的基本自然现象和规律，让学生了解大自然的语言。

3. 案例分析：选取一些具体的自然现象和案例，让学生分析其中的规律和原因。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和理解，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己对大自然的认识和态度。

6. 作业布置：布置一些相关的观察和实践作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，主要考察学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。

3. 课程反馈评价：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解学生对课程的学习感受和意见，以便进行教学改进。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力，提高他们的观察和分析能力。

2. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识和行动力。

《大自然的语言》教学实录(人教版八年级必修)《大自然的语言》教学实录执教：德州市第十中学宋彦琳一、导入新课师：今天我们学习一篇科学小品，题目是《大自然的语言》。

先来了解有关科学小品的知识。

（多媒体展示科学小品的知识）一生读。

师：请同学们注意红色画线的词句。

科学小品有什么特点？（生齐读）这节课我们就跟随我国卓越的科学家竺可桢到大自然去汲取科学的营养。

同时请同学们注意学习科学小品的说明方法。

二、整体感知师：首先我们来了解文章的说明内容。

同学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么？生：物候、物候学。

师：物候和物候学就是文章的说明对象。

那什么是物候，什么是物候学？课文又是从哪几个方面来说明的呢？请同学们再速读课文，勾画重点，思考这几个问题。

（多媒体展示自读任务：思考①什么是物候？什么是物候学？②课文从哪几个方面说明的？）生边读边勾画。

师：什么是物候，什么是物候学？生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

师：这几句话在第几自然段?生：第三段。

师：那第一自然段写了什么？生：一年四季的景物变换。

师：为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学的定义呢？这些自然现象与物候有什么关系呢？生：这些自然现象举例说明了什么是物候。

为下文写物候作了铺垫。

师：同时还可以引起读者的兴趣。

师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢？生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学对农业的重要性；然后说明了决定物候来临的四个因素；最后再次说明研究物候的重要意义。

师：决定物候来临有哪几个因素？生：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。

师：（多媒体展示文章结构）请同学们看屏幕。

文章思路非常清晰，全文围绕物候学这个中心，先解释概念，在说明研究的重要性，然后重点介绍决定物候来临的四个因素，并点明研究的意义。

这样写，由浅入深，层层深入，条理清楚，读者也容易理解。

《大自然的语言》课堂教学实录(本站论坛稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握大自然中的基本自然现象，如天气、季节、动植物生长等。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的环保意识。

3. 培养学生通过观察、思考、分析自然现象的能力，提高他们的科学素养。

二、教学内容：1. 大自然的概述：让学生了解大自然的定义、范围和特点。

2. 天气和季节：让学生了解天气、季节的变化及其对生物的影响。

3. 动植物的生长：让学生了解动植物的生长过程及其与自然环境的关系。

4. 生态系统：让学生了解生态系统的组成、作用及其平衡。

5. 自然现象的观察与分析：培养学生观察、思考、分析自然现象的能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然的概述、天气和季节、动植物的生长等内容。

2. 案例分析法：分析具体自然现象，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论生态系统的平衡、环保等问题。

4. 实践活动法：组织学生进行户外观察、实践，培养他们的观察和分析能力。

四、教学准备：1. 教材：《大自然的语言》课堂教学实录。

2. 课件：相关自然现象的图片、视频等。

3. 户外观察和实践场地：公园、植物园、动物园等。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 学生作业和练习：检查学生对自然现象的理解和分析能力。

3. 学生户外观察和实践报告：评估学生在实践活动中的表现和收获。

4. 学生期末考试：考核学生对大自然知识的掌握程度。

六、教学安排：1. 第1-2课时：大自然的概述和天气季节的变化。

2. 第3-4课时：动植物的生长过程及其与自然环境的关系。

3. 第5-6课时：生态系统的组成、作用及其平衡。

4. 第7-8课时：自然现象的观察与分析方法。

5. 第9-10课时：户外观察和实践，总结与反思。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：大自然的基本概念、天气季节的变化、动植物的生长过程、生态系统的平衡。

2. 教学难点：自然现象的观察与分析方法，户外实践活动的组织与指导。