《颐和园》第一课时

Adversity is an inevitable process of growth. People who can accept adversity bravely will grow stronger day byday.（页眉可删）《颐和园》第一课时教案《颐和园》第一课时教案1【教学内容】这篇讲读课文具体描写了颐和园的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

在教学中，应引导学生首先弄清游览颐和园的顺序和文中所写的几个景色的方位。

然后，着重理解几个主要景色的特点，抓住最能表现特点的重点词句，展开想象，产生身临其境的感觉。

【学习目标】１、了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

２、体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。

３、学会本课新字新词。

４、有感情地朗读课文。

【教学重难点】１、了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

２、体会作者表达的情感，了解作者是怎样围绕中心进行表达的。

【教具准备】课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课请同学们看课件，你想说什么呢？二、学生自学１、初读课文，了解大意。

２、解决生字词。

３、小组交流自学情况。

４、小组代表汇报，集体纠正问题。

５、自己读课文，要求正确。

６、两人一组互相检查，要求正确流利。

三、理清脉络，概括段意１、轻声读课文思考。

２、小组讨论。

３、代表发言，阐明理由：第一部分：（１）北京的颐和园是个美丽的大公园。

第二部分：（２～５）分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三部分：（６）颐和园到处有美丽的景色，说也说不清。

《颐和园》第一课时教案2【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。

【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

颐和园教案第一课时教案标题：颐和园教案第一课时教案目标：1. 了解颐和园的历史背景和文化价值；2. 学习颐和园的主要景点和建筑特色；3. 培养学生对于文化遗产的保护意识。

教学准备：1. PPT或图片展示颐和园的照片和相关资料；2. 学生绘画用纸和彩色笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PPT或图片向学生展示颐和园的照片，激发学生的兴趣，引导他们思考：你们对颐和园了解多少？你们有没有去过颐和园？- 学生回答后，教师简要介绍颐和园的历史背景和文化价值，强调其作为中国古代皇家园林的重要地位。

2. 学习颐和园的主要景点和建筑特色（15分钟）- 教师利用PPT或图片向学生展示颐和园的主要景点和建筑特色，如万寿山、长廊、九龙壁等。

同时，简要介绍每个景点或建筑的历史和文化背景。

- 学生可以提问并与教师互动，加深对景点和建筑的理解。

3. 学生绘制颐和园景点（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选择一个自己最喜欢的颐和园景点进行绘制。

- 学生可以利用PPT或图片作为参考，绘制颐和园景点的外观和特色。

- 教师可以在绘制过程中给予学生指导和帮助。

4. 学生展示和分享（10分钟）- 每个小组派一名代表展示他们绘制的景点，并简要介绍该景点的历史和文化背景。

- 其他学生可以提问或发表自己的观点。

5. 总结和拓展（5分钟）- 教师对学生的绘画作品进行肯定和鼓励，并总结本课所学的内容。

- 教师提醒学生，作为文化遗产，颐和园需要我们的保护和珍视。

教学延伸：1. 组织学生参观颐和园，亲身体验文化遗产的魅力；2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解颐和园的更多历史和文化知识；3. 组织学生参与颐和园的保护和宣传活动，培养他们的社会责任感。

教学评估：1. 学生绘制的颐和园景点作品；2. 学生对于颐和园历史和文化的理解和表达能力；3. 学生参与课堂互动的积极程度。

颐和园第一课时教案教案标题：颐和园第一课时教案教学目标：1. 了解颐和园的历史背景和文化价值；2. 掌握颐和园的地理位置和主要景点；3. 培养学生的观察和描述能力；4. 提高学生的合作和交流能力。

教学准备：1. PPT或投影仪；2. 地图和图片素材；3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：引入：1. 引导学生观看一段颐和园的宣传视频，激发学生对颐和园的兴趣和好奇心。

2. 向学生展示颐和园的图片，让学生描述图片中的景点和建筑。

探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一幅颐和园地图和一些相关的资料。

要求学生根据地图和资料回答以下问题：a. 颐和园位于哪个城市？b. 颐和园有哪些主要景点？c. 颐和园的历史背景是什么？d. 颐和园的文化价值是什么？2. 小组讨论：让每个小组分享他们的研究结果，并让其他小组提问和补充信息。

总结：1. 整理学生的回答，对颐和园的地理位置、主要景点、历史背景和文化价值进行总结。

2. 引导学生思考颐和园对于中国文化的重要性和保护的必要性。

拓展活动：1. 邀请学生自愿参观颐和园，并要求他们写一篇游记或拍摄一段视频，分享他们的观察和感受。

2. 学生可以选择一个颐和园的景点进行深入研究，并制作一个小展板或PPT进行展示。

评估：1. 小组活动中的学生表现和参与度；2. 学生对颐和园相关问题的回答和讨论质量；3. 学生完成的拓展活动作品。

教学延伸：1. 在后续课程中，可以组织学生进行颐和园的实地考察，加深对颐和园的了解；2. 可以邀请专家或相关人员来学校进行讲座，进一步拓展学生对颐和园的知识和认识。

颐和园（第一课时）教案颐和园（第一课时）教案一．导入新课。

1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林颐和园。

看老师书写课题，注意颐字的写法。

2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。

谁来读？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。

）声音响亮，发音标准。

3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？二．初读课文，整体感知。

1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。

2．交流：出示句子：①北京的颐和园是个美丽的大公园。

②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

3．了解首尾呼应的写法。

作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫（首尾呼应）。

4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读25自然段，划出作者的游览路线。

交流：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。

从万寿山下来，就是**湖。

师：你真会学习，一下子就找到了作者浏览的路线，作者就是按照这样的一种顺序来写的，我们把它叫做游览顺序。

板书：游览顺序。

师：那么在这里作者又用了哪些动词，把各处景物的连接起来的？请同学圈一圈。

生：作者抓住进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来、走过。

师：这种利用动词过渡、连接景物，叙述游览过程的表达方式叫移步换景。

板书移步换景，它让游览的过程不断转换，更加清晰。

师：再加上开头和结尾，别人一读就一目了然。

让我们一起读一读。

（齐读）练习：师：老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园，游览的顺序有点乱，请同学们帮助排一排。

18上颐和园第一课时教学设计《颐和园》教学设计及反思（第一课时）一、导入新课，激发情趣1、导语：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。

那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。

这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。

（板书课题，提醒学生注意“颐”左边的写法。

）现在让请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。

（板书课题）师介绍：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。

今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。

（齐读读题）二、初读感知，学习生字。

师：先请大家看上黑板，老师来检查一下大家的预习情况，（出示小黑板）这是本课的生字，大家能读出来吗？1、小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？2、小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满指读师：从这几句话中，我们知道了作者主要游览了哪些地方？板书：长廊——万寿山——昆明湖3、现在谁来做一下导游，把我们这一次的游览路线告诉游客们。

（口头填空）4、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。

5、那如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？四、品读课文过渡：听说颐和园的长廊别具一格，咱们就先到长廊去走走瞧瞧。

请同学们轻声朗读第二自然段，读后划出自己喜欢的句子，并在旁边写写自己的体会。

板块一：欣赏长廊风光1、学生轻声朗读。

2、师：读了这一段后你感受到了什么？3、交流反馈：（1）长廊的长、美。

引导：哪些词中看出了长？（七百多米，273间，一眼望不到头。

《颐和园》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“颐、耸”等7个生字，会写“殿、廊”等11个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感受颐和园的美丽。

3.理清课文的写作顺序。

二、教学重难点
1.教学重点
（1）掌握生字词。

（2）朗读课文。

2.教学难点
了解颐和园的布局。

三、教学过程
1.图片导入
（1）展示颐和园的图片，让学生感受其美丽。

（2）引出课题，介绍颐和园的历史。

2.初读课文
（1）学生自读课文，圈出生字。

（2）检查生字读音。

（3）齐读课文。

3.学习生字词
（1）分析生字结构，指导书写。

（2）理解词语，如“金碧辉煌、神清气爽”等。

4.整体感知
（1）默读课文，思考：课文是按照什么顺序写颐和园的？
（2）交流讨论，教师总结。

5.课堂小结
（1）回顾本节课所学。

（2）布置作业：抄写生字词，朗读课文。

《颐和园教案第一课时【颐和园（第一课时）教案】》摘要：继续往前走，（长）（3）这里运用了什么方法写出长廊长特，（生列数）师你们看这条长廊有多长．导入新课．师昨天学们预习了课我们先检下词语预习情况谁？（长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌）声音响亮发音标准二．初课整体感知．交流出示句子②颐和到处有美丽景色说也说不尽希望你有机会细细游赏作者首尾两段都赞美了颐和这种写法叫（首尾呼应）交流走完长廊就到了万寿山脚下从万寿山下就是湖师那么这里作者又用了哪些动词把各处景物连接起？请学圈圈师这种利用动词渡、连接景物叙述游览程表达方式叫移步换景板移步换景它让游览程不断换更加清晰练习出示请按浏览顺序把这些句子整理通顺（）我们到公门口只见门上方两金色阳光照耀下闪闪发光（）从昌阁下继续往前走不会儿我们到了名人长廊（）到处有美丽景色说也说不尽希望你有机会细细游赏师这样重新排作者浏览程就非常清楚让我们起生不行没有写具体三．精课体会抓景物特写法师那么作者又是如何把看到景物描写具体呢我们就按作者游览顺序先领略作者笔下长廊（）你们觉得长廊有什么特？（长）（3）这里运用了什么方法写出长廊长特？（生列数）师你们看这条长廊有多长？七多米概有多长呢？（像我们学校如操场走圈概是50米那么七多米我们概要绕着操场走三圈长吗？这是国林长长廊也是世界上长长廊（生七多米长）分成多少？（73）结看列数方法很有用那么还有哪些地方也用到了列数方法把长廊写具体？（几千幅）（是）师这就是长廊里(横槛)其实不止横槛上有枋梁上亭子部都是这样加起达到了000多幅呢乾隆皇帝六下江南看到什么美景就让画师都画这上了你们说长廊美不美呢？渡廊绘画艺术美通你们朗已传达给我们了那么还有哪儿也很美呢？是啊长廊两旁生鲜花盛开微风送爽结廊艺术美廊外风景美相映成趣这就是我国林艺术因长廊成了颐和道亮丽风景线那么从我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序出示师引看廊每横槛上都有五彩画画着人物、花草、风景几千幅画没有哪两幅是相结先整体看再看廊看廊外游颐和要有顺序介绍具体景物也是非常讲究顺序作者就是这样三看长廊连句成段用列数等方法写出了长廊美（二）学习万寿山、组交流师这节课我们跟随着作者脚步游玩了颐和长廊和万寿山作者按照移步换景游览顺序描写了长廊、万寿山美丽景色赞美了祖国林艺术光辉成就下节课让我们继续随着作者游览顺序游览面积湖吧下课。

颐和园第一课时教案颐和园第一课时教案1【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。

【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。

教学这篇教材的`目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。

【学情分析】这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。

【教学目标】１、识７个生字，会写１１个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。

【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学重难点】１、重点：运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。

２、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。