下载文档原格式
《让我们的学校更美好》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解学校对自己成长的重要意义，包括提供学习机会、培养良好习惯和品德等方面的作用。
2. 学生能够了解接受义务教育既是自己的权利也是自己的义务，明白义务教育对个人和社会的重要性。
3. 学生能够认识到法律对保护自己的受教育权的作用，了解一些法律措施，能够运用法律保护自己的受教育权不受侵犯。
过程与方法：1. 通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生思考学校对个人成长的重要性。
2. 利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解义务教育的概念和重要性。
3. 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生了解法律如何保护他们的受教育权。
情感态度与价值观：1. 培养学生对学校的感恩之情，认识到学校对个人成长的重要贡献。
2. 培养学生对义务教育的珍惜态度，明白接受教育是一种权利和责任。
3. 培养学生的法治意识，让他们明白法律对保护自己权益的重要性。
二、教学重难点教学重点：1. 学生理解学校对个人成长的重要意义。
2. 学生了解接受义务教育既是自己的权利也是自己的义务。
教学难点：1. 学生理解法律如何保护自己的受教育权不受侵犯。
2. 学生形成正确的法治意识。
三、学情分析本节课是小学三年级上册第二单元第三节第一课时，主要内容是让学生认识到学校对个人成长的重要意义，了解接受义务教育的权利和义务，以及认识到法律对保护受教育权的作用。
根据学生的年龄特点，他们对学校的认识主要停留在学习知识、交朋友等方面，对学校对个人成长的意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中需要通过具体的例子和互动活动来引导学生思考和理解。
四、教学过程（一）引入教师：大家好！今天我们要讨论的主题是学校对于我们个人成长的重要意义和义务教育的意义。
首先，请大家思考一下，在现实生活中，你们可能会遇到一些问题，比如不喜欢上学、不愿意完成作业等，这些问题与学校有什么关系呢？学生A：我觉得学校和这些问题有关系，因为学校是我们学习的地方，如果我们不喜欢学校或者不想完成作业，可能就会对学习产生抵触情绪。
2019年三年级语文上册我们的学校 1教案西师大版教学目标：知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
能力目标：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
情感目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：1．运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2．理解课文并背诵。
教学难点：1．练习运用多种方法理解积累词语。
2．理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
课前准备：教师：课件、生字卡片学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
教学课时：第一课时课时目标：1．用自己的方法学会生字，理解积累四字词语。
2．正确流利地朗读课文，了解课文大意，知道课文从景、人两方面来写。
3．指导正确书写“铺、顿、笋、旗”。
教学重点：放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字和运用相关词语，指导用硬笔书写生字。
教学难点：1．流利地朗读课文，读出韵味。
2．理解“坐落”“晨曦”等词义。
板书设计： 1 我们的学校铺顿笋旗景————人一、创设情境导入新课。
1．出示校园环境照片。
2．谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？3．学生交流。
4．简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。
二、初读课文学习生字。
1．提出自学要求：（1）自读课文，读准生字，读通句子。
（2）小组合作，抽读字词，理解不懂词语。
2．检查自学效果。
（1）开火车认读生字组词。
（强调“笋、领、巾、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。
）( 2 )分段读文，理解部分词语，概括大意。
三、再读课文整体感知。
1．再读课文，说说这学校给你留下什么印象？2．课文从几个方面来写学校的？3．交流，师指导概括出“景——人”。
（板书）四、积累美词佳句。
文三年级上《我们的学校》教学案例文三年级上《我们的学校》教学案例教学目标结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
体会学校与自己的成长关系；感受校园文化气息。
教学重点体会校园生活的乐趣，以及与自己成长的关系。
多角度感受校园文化内涵，获得人生启迪。
教学用具图片、录像资料、班级获奖奖状、照片等课前准备学生课前准备：有关校园生活的照片、回忆印象最深的校园活动及相关纪念品、介绍校园一角的资料等。
教师课前准备：奖状、录像资料、图片教学过程一、导入学校是我们学习的地方。
我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。
今天，我们就来学习第二课：我们的学校。
学校对于你们来说并不陌生，你们已经在这里学习生活了两年多的时间，这两年，你对学校的了解有多少呢？你对学校的感情有多深呢？二、新授（一）多彩的校园生活1、校园生活好不好，我们书中来寻找。
2、活动丰富又多彩，学生喜笑又颜开。
3、比一比，赛一赛，学生的友谊春常在。
提示：根据以上三个提示，学生自由选择方式方法，学习教材10、11页画面，初步感受校园生活。
（二）我们的校园文化1、为了营造一个良好的学习环境，每一所学校都有自己独特的校园文化，当我们置身其中，会感到那样的亲切和熟悉。
（1）校园环境真正好，学生的学习离不了。
（2）文化内涵真丰富，校园的'魅力挡不住。
提示：根据以上提示，学生自由选择方式方法，学习教材12、13页画面，初步感受校园文化内容。
2、我们学校也有自己独特的校园文化，我们一直置身其中，那种亲切、那种和谐、那种魅力，你们感受到了吗？3、学生活动：校园“探宝” 队对队活动要求：以小组为单位，结合本校实际，开展校园探宝活动，每组自己选材，选择一个校园景观进行详细介绍。
课前，各小组要充分准备：或事先观察，做好记录、拍照等；或寻师问友，采集资料；或追溯校园历史，搜集故事课上讲解给大家听。
说说我们的学校走进我们的老师让我们的学校更美好介绍物品作文评语精选在我们的生活中有琳琅满目的物品，但是关于介绍物品的作文评语又有哪些呢?下面是小编为您分享的介绍物品的作文评语精选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
《我们的校园》的说课教案《我们的校园》的说课教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的校园》的说课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们的校园》的说课教案篇1一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
教学设计者：韩晓萍1、我们的学校一、教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
如：“坐落”“晨曦”“掩蔽”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
二、教学重点：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、理解课文并背诵。
三、教学难点：1、练习运用多种方法理解积累词语。
2、理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
四、课前准备：教师：课件、生字卡片学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
五、教学过程：（一）、创设情境导入新课1、同学们好，今天我们一起来学习第一课，我们的校园。
请看这些图片，同学们你们能猜出这是学校的哪个地方吗？2、谈话导入：看到熟悉的校园，孩子们一定很高兴吧！能说说你最喜欢学校的哪个地方吗？（有的同学说喜欢学校的操场，有的同学说喜欢学校的多功能教室，还有的同学说喜欢学校的微机室。
）3、我们能否用这样的句式再来说一说。
出示：我爱校园的（），因为（）。
4、今天，我们将走进大山里的一所学校，看看大山的孩子，他们也有一种快乐，并让人陶醉，让人感动。
请大家一起读课题。
（展示课题：我们的学校）同学们如果去掉课题当中的“我们的”再读一读，感觉有什么不同？对，就让我们再用自豪的语气再读课题。
（二）、初读课文学习生字1、让我们来看看山里孩子是怎样向我们介绍自己学校的，请孩子们自读课文，注意读准字音，读通句子。
读课文中如果遇到生字，生词可多读几遍，开始吧！2、孩子们课文都读好了吧，课文中的生字都能认了吗？咱们来试试吧。
每个生字读两遍。
（课件展示文中生字）本课生字中要特别注意“室，笋，领，巾，茁”的读音，我们再把这五个生字读两遍。
同学们能说说你是怎样记住这些生字的吗？（有的同学用了加一加的方法记住了校；有的同学用了减一减的方法记住了巾；有的同学用换一换的方法记住了茁，还有的同学用形近字区分的方法记住了拔。
《我们的学校》教案《我们的学校》教案1活动目标：1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。
教材分析：本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。
以及对空间的把握能力和创新意识。
教学准备：彩笔、白纸教学过程：一、说说学校学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。
校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。
2、学生小组内交流。
二、展示交流，教师评价。
三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。
四、初步理解画学校平面图的四个步骤。
第一步：定方向1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。
2、学生活动。
学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。
第二步：选中心问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？第三步：按方向画内容引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？第四步：填色五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。
六、绘制学校平面图并交流。
现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！学生展示自己的作品。
七、小结。
同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。
我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。
三年级上册语文《我们的学校》教案（精选10篇）三年级上册语文《我们的学校》教案篇1教学目标1 听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2 能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4 通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2 能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3 练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1 组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方?(出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读2 揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)说明：学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。
课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。
在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二、听录音读课文识字1 听课文录音，感知课文内容(1)第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方?(2)再听录音，边听边记：小朋友想干什么2 读课文(1)跟着录音里的老师轻声读课文。
(2)学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3 识记生字(1)找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
(2)认一认：(出示：午、书、电、脑、上、足)你认识他们吗?你有什么好办法记住这些字宝宝?你能给“电”找找朋友吗?正音：书、上，注意是翘舌音说明：本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。
《我们的学校》教案教学目标1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。
2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。
重点难点1.重点：学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思。
2.难点：联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐。
教学方法朗读探究讨论体会教学课时 1课时教学过程一、导入新课1.小朋友们，自从我们背者书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，我爱校园的__________，因为_______________。
你能用这样的句子来表达你的内心吗？2.今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
请大家一起读课题,读出我们的向往.3.读了题目，你最想知道哪些问题？4.梳理问题：（1）山里的孩子是怎样学习的？（2）学校的环境怎样？（3）孩子们快乐吗？5.播放“手机”精彩的导学成果。
二、新课学习（一）初读感知，自主解疑1.学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2.检查自学效果。
（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语：学校铺路教室顿时春笋红旗茁壮红领巾拔地而起要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
（3）边读边思考刚才提出的问题（4）指名分自然段读课文，师生共同评议（5）引导学生交流通过初读课文，你已经知道了什么？“校”和“郊”、“拔”和“拨”、“铺”和“葡”理解词语：重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。
读带有词语“顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子。
我们的学校
教学目标：
知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
能力目标：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
情感目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：
1．运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2．理解课文并背诵。
教学难点：
1．练习运用多种方法理解积累词语。
2．理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
课前准备：
教师：课件、生字卡片
学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。
教学课时：
第一课时
课时目标：
1．用自己的方法学会生字，理解积累四字词语。
2．正确流利地朗读课文，了解课文大意，知道课文从景、人两方面来写。
3．指导正确书写“铺、顿、笋、旗”。
教学重点：放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字和运用相关词语，指导用硬笔书写生字。
教学难点：
1．流利地朗读课文，读出韵味。
2．理解“坐落”“晨曦”等词义。
板书设计： 1 我们的学校
铺顿笋旗
景————人
一、创设情境导入新课。
1．出示校园环境照片。
2．谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？
3．学生交流。
4．简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。
二、初读课文学习生字。
1．提出自学要求：
（1）自读课文，读准生字，读通句子。
（2）小组合作，抽读字词，理解不懂词语。
2．检查自学效果。
（1）开火车认读生字组词。
（强调“笋、领、巾、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。
）
( 2 )分段读文，理解部分词语，概括大意。
三、再读课文整体感知。
1．再读课文，说说这学校给你留下什么印象？
2．课文从几个方面来写学校的？
3．交流，师指导概括出“景——人”。
（板书）
四、积累美词佳句。
1．交流课文中自己喜欢的四字词语。
2．选择自己喜欢的段落美美地读一读。
第二课时
课时目标：
1．在流利朗读课文的基础上，读出情感，体会意境美，背诵课文。
2．用“顿时、茁壮”造句。
3．联系全文，说说最后两句话的意思。
4．用一段话写写自己对学校印象最深的一个方面。
教学重点：
1．读出情感，熟读成诵。
2．从字里行间感受山里孩子的成长快乐。
教学难点：
1．理解最后两句话的意思，增强对学校生活的热爱。
2．写出自己的感受。
板书设计： 1 我们的学校
景：云雾环绕白墙红瓦翠竹掩蔽（美）
人：欢歌笑语朗朗书声茁壮成长（欢）
一、复习检测。
1．认读字卡，听写易错生字。
2．认读四字词语。
3．课文从那两个方面来写我们的学校？
二、深入感悟指导朗读。
（一）学习“景美”。
1．哪些自然段是写景的？
2．指名读1——2自然段。
用一个字形容学校。
（板书：美）
3．学习1自然段，理解学校的位置和特点“高”。
勾画描写学校位置高的句子。
（板书：云雾环绕）
4．独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。
（板书：白墙红瓦翠竹掩蔽）
5．美读。
过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？
（二）学习“人欢”
1．自读课文3——9自然段。
说说孩子们过着怎样的生活？（板书：欢）2．小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？
指点：学习的快乐
活动的快乐
3．重点理解5自然段。
（1）结合生活实际，理解“探求、谛听、顿时、絮语”
（2）找出比喻句，体会学习的快乐，从神态中体会对知识的渴望。
（3）有感情读，说说你觉得山里孩子怎样？
4．从哪些词句体会到孩子活动的快乐？（飘着歌声，荡着笑语，林间闪闪的红领巾）
看课文插图，想像他们游戏的情景。
5．读7——9自然段，思考：写孩子，为什么又写到了春笋？
6．讨论：理解孩子与春笋的关系，理解最后两句话的意思。
三、总结全文练习背诵。
1．本文主要写了什么？再读课题。
2．有感情地朗读课文。
3．自主练习背诵。
四、拓展延伸。
1．填空：
我们的学校，坐落在缙云山下，嘉陵江旁，坐落在北碚新城一角。
蓝天下，————————；
操场上，————————；
泳池里，————————；
校园的小树，——————，城里的孩子，——————。
五、作业设计：（选做）
赞美学校，可以为学校写广告词，可以写一首小诗歌，可以画一画美丽的校园，可以唱一唱，还可以……
用一段话写写自己对学校印象最深的一个地方。
（操场、游泳池、微机室……）。
