当前位置：文档之家 › 英语九年级 Unit1 Topic3教学设计

英语九年级 Unit1 Topic3教学设计

  • 格式：doc
  • 大小：26.00 KB
  • 文档页数：3

英语九年级Unit1 Topic3教学设计
实验校：张海燕
The main activities are 1a , 1b and 3 . 本课重点活动是1a , 1b和3。

Ⅰ . Teaching aims and demands 教学目标
1. Learn some new words:manage, medical, treatment, provide,
granddaughter, grandchild, fire, stairs, downstairs.
2. Learn direct speech and indirect speech:
(1) “ What are you reading, Jane ” Maria asked.
(2) Jane said that this program helped homeless people return to
work and live a normal life.
3 . Master word formation: compounds.
4. Learn to help others in trouble.
Ⅱ . Teaching aids 教具多媒体/图片(流浪者/灾难)/小黑板或幻灯片/“找朋友”歌曲Ⅲ .
Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)(通过人口过密带来很多问题，引出本课话题。

)T: Who can show your opinions about population problem to usS1:The large population problem is
very serious now. And in every minute about 261 babies will be born in the world. If we don ’ t pay any attention to the problem, it will cause many difficulties. We will be short of energy and
water.
Step 2 Present There is heavy traffic … So we must do something to control the population and we should come up with ways to reuse the rubbish and try to develop new resources.
Step3 S2: … (和上一个同学观点可能基本相同)If we don ’ t control the population, people will have no places to live in. Many people will lose their jobs and their living conditions will get worse and worse. The crime will increase, and the society will be dangerous. (教师总结点评。

)
T: Your opinions are correct and clear. Yes, if we don ’ t control it, Step4 there will be more people to have no house to live in and no food to eat. It will bring the government a lot of pressure. So the government must provide them with food and living places. (教师可以口头解释“the people to have no house to live in ” means “ the homeless people ” 让同学们感知
“ homeless ” 。

)(板书并讲解provide。

)provide: offerprovide sb. with sth. T: The people in many places are very poor. They are homeless. What should we do for them if we see the homeless people(引导学生如何向处于困境的人献爱心。

)S3:I want to give some money to them.T: (指着S3问全班学生)What did S3 say just now(教师转述引出间接引语并板书。

)T: S3 said he wanted to give some money to them.
Step5 S4: I will take them to my home.T: What did S4 say(教师和学生一起回答。

)S4 said she/he would take them to her/his home. S5: But is your house big enough to hold so many
peopleT: What did S5 askHe asked if her/his house was big
enough to hold so many people.
教学反思：
作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

合集下载

Unit 1 Topic 3 Section D 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)

Unit 1 Topic 3 Section D 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)

Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better.Section D教学设计一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：project, primary, encourage, development, continue, college2. 巩固现在完成时的用法。

3. 能够读懂有关组织机构简介的文章，并能够根据不同的阅读要求提取关键信息。

4. 通过对社会公益组织的了解，关注社会的发展与进步。

二、教学重点及难点重点：1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：project, primary, encourage, development, continue, college2. 巩固现在完成时的用法。

3. 能够读懂有关组织机构简介的文章，并能够根据不同的阅读要求提取关键信息。

难点：巩固现在完成时的用法。

三、教学准备教学课件、Project Hope, WHO等的标志图片、关于贫困山区孩子或教室的图片、视频等。

四、教学过程Step 1 Revision1. Watch a video and match some information.2. Read through Sections A—C and fill in the blanks with the correct words.3. Read and learn some knowledge.4. Write sentences.【设计意图】通过不同的活动，复习巩固since和for在现在完成时中的用法。

Step 2 Pre-readingLook and learn some knowledge about some organizations. Then learn some new words and phrases.【设计意图】了解公益性组织相关信息，为接下来的阅读活动铺设背景，扫清词汇障碍。

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3 Section D 教案

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3 Section D 教案

2、能说出、写出P23—24的生词，并能进展英汉互译
3、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
三、评价任务
1、针对目标1，通过完成表格，让学生能够复习并灵活运用知识点及语法,熟练做题。
2、针对目标2，通过学习P23—24的生词，让学生并能熟练说出、写出P23—24的生词，并能进展英汉互译。
3、针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
Since +时间点/一般过去时的句子/时间段+ago
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标
2.能说出、写出P23—24的生词，并能进展英汉互译
自学指导2
1.自学内容：课本P23—24生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
primary
小学教育的
project
专题研究，工程
encourage
鼓励
development
开展，开发
continP23—24的生词，让学生并能熟练说出、写出P23—24的生词，并能进展英汉互译。
目标
3.熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导3
自学内容：课本23页1a
自学方法：听录音，精读
自学时间：5分钟
自学要求：听1a，分析短文，完成1b,2.
自学检测3
完成课本1b和2.
当堂训练：
Fill in the blanks.
1.A. They came to our school in 1980.
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》SectionA 教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》。

本节课主要讨论了人们生活方式的变化以及科技对人们生活的影响。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，提高听说读写的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对英语有一定的听说读写能力。

但是，一部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

此外，学生的学习基础存在差距，部分学生对英语学习兴趣不高。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

–能够运用一般现在时态的被动语态描述人们生活方式的变化。

2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。

–培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

–培养学生关爱社会、关注生活的情感态度。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。

•本节课的主要单词和句型。

•一般现在时态的被动语态的运用。

•部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度不高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，让学生敢于开口说英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材，丰富教学内容。

2.教学道具：准备相关的生活用品，如手机、电脑等，用于创设情境。

3.教学资源：收集相关的英语学习资料，为学生提供丰富的学习资源。

Unit 1 Topic 3 Section A 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)

Unit 1 Topic 3 Section A 公开课教学设计(九年级英语上册仁爱版)

Unit 1 The Changing WorldTopic 3 The world has changed for the better.Section A教学设计一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：block, artist, visitor, industry, chemistry, term2. 复习现在完成时，学习并区分since和for的用法。

3. 能听懂有关城市变化的对话，并且能够根据要求获取特定的信息，提升听力水平。

4. 能够运用现在完成时进行关于城市的变化交流。

5. 通过纽约街头今昔的对比，关注不同的国家、城市的发展和社会文明进步。

二、教学重点及难点重点：1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：block, artist, visitor, industry, chemistry, term2. 复习现在完成时，学习并区分since和for的用法。

You have been in New York for a long time.… the city has improved a lot since I came here a few days ago.难点：通过观察、听和说的方式感知并掌握since和for的用法。

三、教学准备教师：教学课件；纽约今昔对比的图片；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook at some pictures about New York. And then review Present Perfect with ever, never, just, already and yet by asking and answering questions.【设计意图】通过问答，激活学生的思维模式，复习并引入有关新知识点的话题，为后面的学习奠定基础。