三年级数学《秒的认识》

教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。

2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。

2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。

四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。

2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。

c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。

d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。

3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。

b. 学生分享观察结果，教师总结。

4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。

五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。

2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。

六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。

2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。

3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。

通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。

秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走过6 大格，也就 是30小格。 是30秒。
6
5
秒和分的关系
1分
= 60秒
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针走一小格 是一秒！
6
5
小游戏：拍拍手
跟着秒针的节奏来拍
11 10 9 4 7 12
1
2 3
6
5
这些表都可以计量 “秒”。
你知道吗:一秒钟能做些什么?
人教版三年级上册第一单元
秒 的 认 识
30秒
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
秒针 分针
时针
钟面上有（ ）个数字 ； （ ）个大格； 每 个大格里有（ ）个小格；一圈共（ ）个小 格。
12
5
12
60
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走 过1大格， 也就是5小 格。是5秒。
· 时间就象海绵里的水一样，只要
你愿挤，总还是有的——鲁迅
• 昨天唤不回来，明天还不确实，你能把 握的就是今天。 ——李大钊
分钟
在( )里填上小时、分或秒
大约每天睡9(
)大约需要20(
) 大约要25( )
1、在（
）里填上时、分、秒。
（1）夏天午睡大约1（小时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从验
10秒
游戏规则：不看钟，老师喊“开始”后，当你认为 10秒到了，请马上喊停。

【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂ 教学⽬标： 1、认识时间单位秒，知道秒针⾛1⼩格是1秒；掌握分与秒的运⾏关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学⽣初步建⽴分、秒的具体概念，培养学⽣的合作意识及观察实践能⼒。

3、借助⽣活实例和多种实践活动，渗透对学⽣的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点： 建⽴秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。

运⾏关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。

从⽽对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学⽣每⼈准备钟表⼀个 教学流程： ⼀、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的⼀个场景，⼈们⽤倒计时的⽅式，等待新年钟声敲响的那⼀刻，导⼊新课——计量很短的时间，常常要⽤到⽐分更⼩的单位：秒 2、⽇常⽣活中，还有那些地⽅⽤到时间单位秒？ 3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ ⼆、在⾃主合作交流中探究新知 1、独⽴观察钟⾯————-和同桌交流你的发现从⽽引出⼜细⼜长⾛的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运⾏关系 ①四⼈⼩组合作，两⼈看分针的变化，两⼈看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运⾏结果。

③⼩结：秒针⾛⼀圈，即60⼩格，分针⾛⼀⼩格。

板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听⼀听（1秒的滴答声） 2、拍⼀拍（感受⼀秒的长短） 3、做⼀做（让学⽣⾃由发挥1秒能做什么，即⽤动作表⽰1秒） 4、读⼀读（1秒给社会带来的巨⼤财富）进⾏珍惜时间的品德教育。

5、估算⼀分的活动 活动⼀：当⽼师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在⾃⼰的⼼⾥估计，⼀分钟到了，⾃⼰睁开眼睛，看看⼤屏上的时间，然后坐下。

活动⼆：拍⼀拍数⼀数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍⼿边数数，在各种感官中具体感受⼀分的长短。

《秒的认识》教案教材内容和学情分析：本节授课课题《秒的认识》，是人教版三年级数学上册的一个重要教学内容。

在以前的一年级数学教学中，学生已经认识了时间单位的时和分，学会了辨识“整时”和“半时”这两个内容，也学会了读“几时几分”，并且知道了“1小时=60分”和“1分=60秒”的知识。

在这节课中，怎样帮助学生建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的关系，是本节课教学的重点，同时也是本节课教学的难点。

教学目标：1、通过摆一个钟面在黑板前面的讲台上，指导学生仔细观察，使得他们认识到新的时间单位：“秒”，并且初步懂得“1分=60秒”。

2、学生通过课堂上的实践活动，构建一分和几秒的时间观念。

3、联系日常生活现象，教育学生珍惜时间每一分钟和每一秒钟，从小养成爱惜时间、勤奋学习的良好习惯。

教学重点、难点：1、帮助学生初步构建“秒”的时间观念。

2、懂得分和秒两者之间的关系。

教学过程：一、儿歌歌词等情景导入，引出本课课题：1、老师展示课件《时间像小马车》，学生齐读歌词“时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑,大家各自做什么”，说：这首歌说明了时间一分一秒都是宝贵，需要我们珍惜。

2、老师展示课件：春节联欢晚会凌晨倒计时最后十秒的画面视频。

老师：像刚才这样的倒计时，计量的时间是很短的，它需要同学们运用到比时和分更加小的时间单位。

请问，你知道它是什么吗？老师展示本课的课题：秒的认识。

二、让学生说说自己在生活中见到过的关于秒的现象。

教师收集以后展示如下：秒表、红绿灯、钟面以及电子表等。

三、分组合作、自主求知：1、认识钟面秒针，初步体验1秒。

（1）老师拿出一个钟面展示：这是一个有秒针的钟面，请同学们回答一下，里面三根针中哪一根是秒针？（2）你知道，这个1秒时间它大约有多长呢？让我们一起来看着钟面，感受这个一秒钟的时间。

板书如下：秒针每走1个小格，时间正好是1秒钟。

（3）感受1秒钟的长短：同学们，请你想一想，在短短的1秒里面，你能够干些什么事情？你能够用自己喜欢的一种方式来表示一秒有多长吗？请用你喜欢的速度再来感受1秒的长短。

1. 15秒能做什么？选择活动并记录下来。
2.
（教材P6 第1题）
一、比一比。 60分○＞60秒 100秒○＞1分
60分○=1时 1时○＞55分
1分＜○85秒 100分○＞1时
二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ √ ） 2.时间单位之间的进率是100。（ × ） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ × ） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ √ ） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（ × ）
三、在括号里填上小时、分大约20（ 秒 ）。 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（分钟）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
随着科技的发展…… 卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成
3万亿 次运算。
➢ 秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是 1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此 时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走1
秒
小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多长时间？ 秒针走一圈，就是60秒。

秒的认识
三年级上册 1.时、分、秒
制作：张凡凡
Contents
01 知识回顾 02 新课学习 03 实践内容 04 课堂总结
2
01
知识回顾
3
知识回顾
重点内容
1时=60分
1、钟面上有（12）个大格，（60）个小格 2、时针走一大格是（1）时 3、分针走一小格是（1）分，走一大格是（5） 分 4、每相邻两个数之间有（5）个小格
上节回顾
生活中哪里见过以“秒”做时间单位？
% 百米跑步
红绿灯
% 跳绳计时
12
04
课堂总结
13
课堂总结
回顾知识 想一想：时、分、秒这三个时间单位
之间有什么关系？
1时=60分 01 1分=60秒
最短的是时针
最细最长的是秒针
02
14
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
成人心脏跳动一下 大约是1秒
拍一下手是1秒
8
03
实践训练
9
实践训练
小组讨论
秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什 么？
解答问题
1、秒针走一圈是60秒，分针走1小格，也就 是一分 2、1分=60秒
课堂讨论
10
实践训练
有的电子表可以显示 到秒
这是秒表。一般在体育运动中用来记 录以秒为单位的时间
11
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
4
02
新课学习
5
新课学习 课堂引入
上面进行的倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用秒。秒是比分更小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间

五、教学反思
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；

教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒有多长。

2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

3. 使学生能够正确使用秒表进行计时。

教学重点：1. 秒的概念。

2. 秒与分的关系。

教学难点：1. 秒的认识。

2. 秒的实际运用。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 秒表或计时器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示时钟，引导学生观察时钟的秒针。

2. 提问：时钟的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：时钟的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生观察秒表的秒针。

2. 提问：秒表的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：秒表的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

4. 引导学生思考：1秒有多长？我们可以用什么方法来感受1秒的长度？5. 学生讨论后，教师总结：1秒是时间的基本单位，我们可以通过数数、听声音等方式来感受1秒的长度。

三、秒的实际运用（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生进行实际操作，如计时1分钟、30秒等。

2. 引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候需要用到秒？3. 学生回答后，教师总结：秒在生活中的运用非常广泛，如体育比赛、做实验、烹饪等。

4. 学生分组讨论：如何珍惜时间、合理利用时间？5. 各组汇报讨论成果，教师总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对秒有了哪些认识？2. 学生回答后，教师总结：秒是时间的基本单位，1秒有多长，我们可以通过数数、听声音等方式来感受。

秒在生活中的运用非常广泛，我们要珍惜时间、合理利用时间。

五、课后作业（布置作业5分钟）1. 家长协助，让学生观察家里的时钟，感受1秒的长度。

2. 学生用秒表计时，记录自己完成某项任务所需的时间。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟和秒表，让学生对秒有了直观的认识。

战斗机飞行2600米
卫星飞行7900米
计算机运行约 5000000000次
作业超市
1.课后探究
秒 60 分 60 时 ？ 日 ？ 月 ？ 年
2.制作小达人：尝试制作一个钟表 3.我是生活小达人
二选一
穿一套衣服 跳绳50下
洗漱
估计用时
实际用时
开始
开始
15秒
下面哪些事情可以在三十秒里完成？
写自己的名字
上完一节课
读《田园四季歌》一小节
做完《七彩阳针走1圈，分针有什么 变化。 2.思考并讨论秒和分有什么关 系。
体验60秒
音乐开始就开始，音乐停 就停止
在（ ）里填上合适的单位。
晚上睡觉大约10（ 时 ） 系红领巾大约20（ 秒 ） 做一顿饭大约35（ 分 ）
人教版小学数学三年级上册第一单元第1课时
秒的认识
电子表
6时55分 57秒
认识秒
活动一
1.独立思考：看一看钟 面上秒针的走动情况， 想一想秒针是怎么计时 的？ 2.小组交流：说说你的 发现。
感知秒
感知秒
感知秒
感知秒 10 秒
感知秒 10 秒
感知秒
游戏规则： 在10秒内趴下，看谁更接近 10秒

在 里填上“<”、“>”或“=”。
8分 > 80秒 3分 < 300秒 2时 = 7200秒
160秒 < 3分 300分 = 5时 2分 < 200秒
李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用6秒 钟，要锯完这根木头需要多长时间?
6-1=5（次） 48×5=240（秒） 240秒=6分
（2）分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，也就是60分。
十、九、八、七、六、五、 四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
十、九、八、七、六、五、四、
三、二、一
9秒
1分钟，115个
观察上图，你能发现什么数学信息？
计量很短的时间， 常用“秒”作单位。
秒是比分更小 的时间单位。
秒针 钟面上最长最 细的针是秒针。
秒针走1小格的 时间是1秒。
秒针共走了1个大格，5个小格，是5秒。
观察一下，秒针走一圈，分针走了几个小格？你 发现了什么？
秒针走了60个小格，也 就是60秒，分针走了1个 小格，也就是1分。
1分=60秒
钟表滴答一声 就是1秒。
我数2个数就 是1秒。
1秒有多长？
我眨一下眼 就是1秒。
你在生活中哪些地方看到过“秒”？
答：锯完这根木头需要6分钟。
通过本节课的学习你有什么收获？
秒的认识
猜谜语
一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不怕累。 马蹄哒哒提醒你， 时间一定要珍惜。
钟表
填空。
（1）分针从12走到6，走了（ 30 ）分。 （2）时针从12走到6，走了（ 6 ）时。 （3）分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ 60 ）分。
认识几时几分
9:10 （1）时针走1大格，是1时。

体育健将刘翔在2004 年28届雅典奥运会上 以12秒91的成绩为中 国夺得奥运会史上男 子竞赛的第一枚金牌。 书写了中国田径的新 历史。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
活动一：做动作体验1分钟有多长。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
活动二：小组在1分钟内分工合作完成任务。
口算
画画
抄词
写数字
(
)道
(
)幅
(
)个
(
)个
活动要求：
1、小组内分工合作，每人选择一项。 2、听指令开始，活动时间为一分钟。 3、活动完毕，同学合作完成“活动统计表”。
秒针
11 12 10
9
1 2 3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
12 11
10
1 2
9
3
8
4756源自秒针共走 过1大格， 也就是5小 格,是5秒。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
秒针走了 一 圈，是 60 小格，同时分针走了 1 小格。
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
练一练：填上合适的时间单位
1.小朋友大约每天睡9（小时） 2.同学戴红领巾大约需要20（ 秒 ） 3.做饭大约要25（分钟） 4.我们上一节课的时间是40（分钟） 5.小明跑100米要用19（ 秒）

三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。

我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。

我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。

二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。

在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。

本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。

本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。

教案：《秒的认识》年级：三年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识时间单位秒，初步建立1秒、几秒的时间观念。

2. 使学生知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

3. 培养学生珍惜时间的意识。

教学重点：1. 认识时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学难点：1. 建立秒的时间观念。

2. 知道1分=60秒，学会时间的简单换算。

教学准备：1. 课件2. 计时器教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的钟表，提问：你们认识钟表吗？钟表上有哪些指针？2. 学生回答后，教师总结：钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间单位。

二、新课1. 认识秒a. 出示课件，展示秒针走动的过程。

b. 提问：你们知道秒针走一小格代表多少秒吗？c. 学生回答后，教师总结：秒针走一小格代表1秒。

2. 建立秒的时间观念a. 请学生闭上眼睛，感受1秒的时间。

b. 请学生用手指表示5秒的时间，教师计时。

c. 请学生用手指表示10秒的时间，教师计时。

3. 认识1分=60秒a. 请学生观察钟表，提问：当秒针走一圈时，分针有什么变化？b. 学生回答后，教师总结：当秒针走一圈时，分针走一小格，即1分=60秒。

4. 学会时间的简单换算a. 请学生计算：2分有多少秒？3分有多少秒？b. 学生回答后，教师总结：2分=120秒，3分=180秒。

三、巩固练习1. 出示课件，展示不同时间的钟表，请学生说出时间。

2. 请学生用秒来表示不同的时间，如：30秒、60秒、90秒等。

四、总结今天我们学习了时间单位秒，知道了1分=60秒，还学会了时间的简单换算。

希望大家珍惜时间，做时间的主人。

教学反思：本节课通过观察、体验、讨论等方式，让学生认识了时间单位秒，建立了秒的时间观念，知道了1分=60秒，学会了时间的简单换算。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。