《秒的认识》观课感悟
这节课给我的感觉就是一气呵成!老师引导得好，学生回答得好。
整堂课优点有很多，浅谈几点。整堂课以问题为主线，引导孩子学习新知。比如我觉得非常好的两个问题“你能用你喜欢的方式表示下秒针的节奏吗？”“在钟表上你还能找到其5秒吗？”“从12走到11，秒针走了多长时间”。第一个问题，学生给出了“当当当”“点头点头”“跺脚跺脚”这些让人意想不到的答案。第二个问题非常具有启迪性，一般老师在学生找到秒针走一大格表示5秒，就结束了追问。可是贾老师又追问了下，启迪学生思考，也让老师学到不少。学生也竟然用自己的语言表达清楚，“从12和1之间的一个刻度到1和2之间的一个刻度，只要是走了5小格，秒针就走了5分钟”。第三个问题能激发学生深入思考，秒针是顺时针走，不能想当然说出5秒，因此是55秒。而我们一般课堂上都不会涉及到超过30秒的问题，但是这样的问题却是学生值得研究的问题。让学生因为一个问题深入思考一次，比让学生多做很多题有收获的多！
人体计时器活动的设计是本节课出彩的地方。让学生先估计，然后再计时，让学生切身体会到了时间的进度，同时又让学生得到了放松。
最后让我能够学习的就是，练习题之间老师的衔接。“老师就要考考大家了”“秒非常短，但生活中1秒却可以做很多事情”等，老师的过渡，提高了学生做题的欲望，调动了他们的积极性。这一个细节很值得老师学习。
最后，主持人提问，“一节课到底应该有多深”。我认为，一节课深不深，取决于老师用心，只要老师用心，学生总会给我们呈现一个意想不到的答案。
