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《幼儿园美术教育》平时作业参考答案一、解释题1．美术美术包括以下几方面的特点：一、美术活动必须借助一定的物质材料进行，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢等等；雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等等。
二、美术形象的存在方式依赖具体的“空间”(平面或立体)。
三、美术的基本表现形式和手段是线条、形体和色彩。
四、美术形象的感知方式通过“视觉”，即通过作用于人的视觉感官来引起人们的情感律动，给人以美的享受，陶冶人们的思想情操。
2．曼陀罗曼陀罗(mandalas)在梵语中是“魔圈”的意思。
它常用来指所有那些包括圈形主题的符号图形，有时又特别指那种其中结合着直线的圆圈样式。
曼陀罗是儿童和成人共同喜爱的、具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。
这类图形的组合，儿童会将它贮存在记忆中，并在以后美术表现活动中不断地加以重复运用。
荣格把曼陀罗看成是人类大脑的结构及人类的意识和无意识的终极根源，是人类一种最高的、和谐的印象。
里德则把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。
曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包含了自足完满和无限的冥想。
3．建筑建筑是人们用石材，木材等建筑材料搭建的一种供人居住和使用的场所，如住宅，桥梁，体育馆等等。
广义上来讲，园林也是建筑的一部分。
建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着人类实践的发展，物质技术的进步，建筑越来越具有审美价值。
建筑是凝固的音乐，建筑是一部石头史书。
建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。
4．表现目标在美术教育活动中，教师较少地期望儿童产生预期的行为，而一般希望儿童能独特而富于想象地运用和处理美术材料。
在解决问题以及美术创造方面，也不存在单一的正确答案。
因此，艾斯纳认为，当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设立表现目标。
艾斯纳“发明”了表现目标，以此补充行为目标，而不是取代行为目标。
2018-201X冬天的图片创意儿童画作品欣赏word版本本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X冬天的图片创意儿童画作品欣赏导语：冬天是多么迷人，多么美丽，洁白的雪给我们带来的无限欢乐。
下面是小编为您整理的儿童画，希望对您有所帮助。
一年四季，春夏秋冬，是大自然赋予我们的多彩的经历和感受。
北方的冬天是独特的!冬天的风是干涩清凉的。
它从西伯里亚出发，穿过广漠的西北高原，来到我们周围。
它吹落了树叶，给予了树叶蝴蝶般的灵魂;它吹黄了小草，让人想起"野火烧不尽，春风吹又生"那不屈不挠的精神。
它吹在我们的脸上，就会使人不禁打个冷战，似乎在鞭策我们，让我们打起精神，更加努力的工作和学习。
冬天的云是浓厚阴沉的。
看不到一丝阳光。
它似乎正悄无声息地积聚着无穷的能量，时刻准备着泽被苍生。
雪终于飘飘然地落下来，起初的雪花落在地上，争先恐后的钻入大地的怀抱，去润泽干涸的土地。
孩子们仰起红嫩的小脸迎接着雪花的亲吻。
慢慢的，慢慢的，树上开满了银色的花朵，大地盖上了厚厚的棉被，房屋披上了厚厚的棉衣。
眼前呈现出一派银妆素裹的世界。
这时的广场，已是孩子们的天地了。
他们在洁白的世界里欢喜跳跃，象是在白缎上绣出的移动着的鲜花。
天晴了，太阳高高的挂在空中。
她那和煦的光芒洒在雪地上，让雪感受到阳光的温暖。
于是雪变成了晶莹的雪冰，反映着耀眼的银光。
宽宽的民心河面已是厚厚的冰，它终于成为了我们男孩子幸福的天堂。
美呀!我的冬天!。
儿童画解析——彩色噗噗车
【绘画背景】
这是一节来自主题《彩色世界真奇妙》主题的美术活动。
课前，让孩子们说一说自己家里的汽车是什么样子的；课中通过观察模型汽车了解汽车的外形；最后是孩子们画出自己最喜欢的“汽车”，画完后，和孩子们一起布置了主题墙（马路上为背景）。
孩子们在参观的时候，发现了一辆“特殊”的汽车。
薛敏浩说：“这个车子好难看”。
段梓寅说：这是什么车啊！
……带着种种的疑问，我也想知道答案。
所以找到了这幅画的作者——唐成（小名庆庆），于是便有了下面的对话。
“庆庆，你喜欢这辆车么？”（我指了指马路上的“小黑车”）
“喜欢”（庆庆有点不好意思）
“能介绍一下你的车子么？”
“这是爸爸的车子！”（脸上微微的露出了笑容，话语中透露着自豪）
“？”。
赣美版小学一年级美术上册教学设计1、中国小朋友的画教学目标1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
教学重点、难点1、讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
2、使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
课时安排：1课时教学过程一、组织教学检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
二、讲授新课(I)导入课题：同学们一定在画册、书籍、杂志上看到过一些画家的作品，有的同学可能还跟家长一起参观过画家的作品展览。
画家能创作出各种各样那么好的美术作品，是因为他们从小就喜爱美术，并不断地刻苦学习，才取得了很大成就。
我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。
今天我们就来欣赏一下小朋友的画。
(板书课题)(2)逐幅欣赏课本上小朋友的画。
1．《手风琴》(板书)提问：图上画着什么?呢从图上看到了什么?总结答案2．《骑上创意脚踏车》(板书)提问：小画家把脚踏车设计成什么形状?你从中感受到什么?作者把脚踏车设计成万里马实在是很巧妙。
蓝色水彩的背景让空气显得特别清新，小鸟们在四周欢唱体现出作者快乐的心情。
3．《大公鸡》(板书)先让学生仔细观察一下这幅画，然后提问：这幅画是用什么画的? 让学生观察水墨画的用墨。
4．《我和妈妈一起做运动》(板书)和妈妈在一起会有很多快乐的时光。
妈妈的造型特别夸张，没有手正常比例的约束，这更能表示妈妈是个很重要的人物，小朋友用的色彩丰富多彩，这是一个善于观察事物的小朋友。
5．《沙滩》(板书)对于孩子来说，沙滩是个梦想的天堂。
画面构图大方、平稳，小作者把自己喜欢的一切都画了进来，画面布得满满的，因为孩子的画是随心的没有什么是不可以的。
6．《吃草》(板书)这是一幅水粉味很浓的画。
黑白色的奶牛和周边的彩色形成对比，使得主题突出。
儿童速写考级1到九级范画1.引言1.1 概述在儿童艺术教育中，速写是一项重要的训练技巧。
它不仅有助于培养儿童的观察力、想象力和表现力，还可以提升他们的艺术素养和审美能力。
速写考级是一种评估儿童速写技巧水平的方式，从级别1到级别9，逐渐提升难度和要求。
本文将详细介绍儿童速写考级1到9级的范画内容。
在第一部分中，我们将着重介绍儿童速写考级1到3级的范画，包括每个级别的要点和技巧。
通过学习这些范画，儿童可以逐步掌握基本的速写技法和构图能力。
在第二部分中，我们将介绍儿童速写考级4到6级的范画。
这个阶段的要求相对较高，需要儿童更加灵活运用速写技巧和观察能力。
我们将详细讲解每个级别的要点和技巧，帮助儿童进一步提升自己的速写水平。
最后，在第三部分中，我们将重点介绍儿童速写考级7到9级的范画。
这个阶段已经是比较高级的水准，要求儿童具备较高的绘画技巧和艺术表现能力。
我们将分享一些高级技巧和经验，以帮助儿童更好地完成这些级别的考试要求。
通过本文的学习，儿童能够系统地了解儿童速写考级1到9级的范画内容，并在实践中不断提升自己的速写水平。
希望本文能够对儿童艺术教育和速写技巧的培养起到积极的指导作用。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下方面：文章结构是指文章的整体框架，它的合理性和清晰性对于读者的阅读体验至关重要。
本文按照儿童速写考级1到九级的范画来撰写，并按照以下三个部分组织结构。
第一部分是引言。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个部分。
首先，我们将概述儿童速写考级1到九级的范画的重要性以及对儿童艺术发展的影响。
接着，我们详细介绍文章的结构，分成引言、正文和结论三个部分，并说明各部分的内容和意义。
最后，明确本文的目的，即为读者提供关于儿童速写考级的相关信息和指导。
第二部分是正文。
正文部分分为儿童速写考级1到3级范画、儿童速写考级4到6级范画和儿童速写考级7到9级范画三个部分。
每个部分会分别介绍对应级别的范画要点，包括技法、题材选择、构图等方面的指导。
00396学前儿童美术教育★依据艺术形象存在方式，美术是一种【A】A．空间艺术B．时间艺术C．时空艺术D．静态艺术★自由画教育运动的领导者是【A】A．山本鼎B．西泽克C．里德D．福禄贝尔★美术教育的特殊目的指的是美术作为一门特殊的，它的教育对人发展的独特贡献。
【B】A．空间艺术B．视觉艺术C．时间艺术D．造型艺术★根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展，是学前儿童美术教育的【C】A．发展性原则B．兴趣性原则C．因材施教原则D．创造性原则★下列说法中不属于学前儿童美术教育的方法的是【C】A．灌输法B．园丁法C．作品临摹法D．对话法★大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感的时期。
这一时期是儿童画发展的【B】A．象征期B．图式初期C．图式后期D．写实期★早期儿童不是见猫画猫，而是对原物作大幅度修改后看上去极为‚简约‛的现象。
这是因为【D】A．儿童智力低下B．手部肌肉不发达C．观察的不够仔细D．在知觉中占优势的简化倾向所致★学前儿童早期手工制作的意图多为【A】A．自发型B．诱导型C．审美型D．功利型★2—4岁属于学前儿童手工发展阶段的【A】A．无目的活动期B．基本形状期C．样式期D．图式期★艺术批评采用的形式是A．批评C．研究【B】B．探索D．探讨A．象征期B．图式初期C．图式后期D．写实期★学前儿童美术教育在本质上是一种审美教育。
★关于美术起源的学说有：模仿说、游戏说、表现说、巫术说。
★美术教育的目的可分为一般目的和__特殊目的__。
★学前儿童主要以形象思维方式对客体作出反映。
★学前儿童美术教育和教学是根据美术的特点，以及学前儿童身心发展特点和教育规律而制定的。
★儿童画发展可归纳为涂鸦期、象征期、图式期、写实期四个阶段。
★符号性表象能力的发展是中班（4~5岁）这个时期儿童画的重大特征。
★早期儿童画最早出现的形状大多是平面的、二度空间的。
★学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想像力与创造力的一种教育活动。
【推荐】夏天主题的儿童画作品大全word版本
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夏天主题的儿童画作品大全
导语：夏天，骄阳似火，天上火辣辣的太阳烧着大地。
下面是小编为您整理的儿童画，希望对您有所帮助。
时间的脚步刚刚跨入夏的地界，我就感受到了夏的热情!阳光特别的灿烂，灿烂得让人不敢仰视;远处的山，近处的树特别的绿，绿得碧你的眼;奔腾的溪流特别的快乐，叮叮咚咚欢歌不断;五颜六色的夏花争奇斗艳，尽情释放生命的光彩，引得蝶舞蜂狂……
夏的多变也是可爱的。
刚才还晴空如洗笑容可掬，一下子乌云密布愁眉不展，接着豆大的泪滴哗哗哗普洒大地。
在野外劳作的人们，丢下手中的活，嘻嘻哈哈躲到避雨的地方，争着议论夏的神奇。
再抬头看天时，哈，雨过天晴，一道美丽的彩虹横跨天边;太阳又露出了笑脸，空气湿润而清新，被雨水冲洗得发亮的树叶上，滚动着无数晶莹的水珠儿。
我喜欢夏的热情、夏的美丽、夏的勃勃生机!也喜欢夏的泪滴、夏的愁容，更喜欢夏破涕为笑时的千般娇媚!我们这个世界因为有了夏的点缀而多姿多彩，活力四射、生机无限!
啊，可爱的夏姑娘，请允许我用笨拙的笔为你写一首夏的赞歌!。
儿童画教案儿童画教案范文（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的儿童画教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
儿童画教案篇1一、教材的分析与教材处理1、教材的地位与作用该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。
2、教学目标知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。
能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。
德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。
3、重点与难点教学重点：儿童画的创作方法教学难点：如何进行儿童画创作构思二、教学方法，教学手段针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。
增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
三、教学过程1、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。
2、新课讲解通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。
3、练习反馈学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品讲解（采用学生自评的方式）5、本课小结通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。
创意儿童画美术课件罐子里的小蜜蜂一、教学内容本节课选自《创意儿童画》教材第四章——可爱的小昆虫，详细内容围绕“罐子里的小蜜蜂”展开。
通过对小蜜蜂的外形特征、生活习性以及与人类的密切关系进行学习，让学生在绘画实践中掌握表现小蜜蜂的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握小蜜蜂的外形特征，提高观察能力和绘画技巧。
2. 培养学生对自然生物的热爱，激发想象力与创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和表现小蜜蜂的细节特征。
教学重点：掌握小蜜蜂的基本绘画方法，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：画册、图片、投影仪、白板、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实物，让学生观察小蜜蜂的特点，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解小蜜蜂的外形特征、生活习性，分析绘画技巧。
3. 示范：现场演示绘画过程，强调绘画技巧和注意事项。
4. 实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 罐子里的小蜜蜂2. 内容：a. 小蜜蜂的外形特征b. 小蜜蜂的生活习性c. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“罐子里的小蜜蜂”为主题，创作一幅儿童画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他小昆虫，了解它们的特点，为下一节课做好准备。
同时，开展课外实践活动，如参观养蜂场，增强学生对小蜜蜂的认知。
重点和难点解析：1. 小蜜蜂的外形特征及绘画技巧。
2. 教学过程中的示范和巡回指导。
3. 学生的实践环节及作品评价。
4. 作业设计与课后拓展延伸。
详细补充和说明：一、小蜜蜂的外形特征及绘画技巧1. 轮廓：用铅笔轻轻勾勒出小蜜蜂的外形，注意比例和动态。
2. 细节：用细笔描绘眼睛、触角、足和翅膀，注意线条的流畅和细腻。
3. 颜色：用黄色和黑色为主要颜色，表现小蜜蜂的条纹和翅膀，适当添加高光和阴影，使画面更具立体感。
一年级美术（儿童画）教学计划1.大公鸡教学目的1。
学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。
2。
培养学生形象思维能力。
教学重点注意画面的创意、安排和色彩调配。
教学难点创新：能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。
教学过程一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1．猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（谜底：公鸡）启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？2.导人新课。
公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。
瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡"。
（板书课题）三、动手实践创造美。
1。
分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。
（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。
主题画中的主体应突出，构图饱满。
（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2.汇报讨论结果。
3.动手实践。
学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导。
（丑）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。
（2）允许差生进行模仿性创作。
（3）鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
（1）学生自评。
请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。
－（2）学生互评。
2.好吃的蛋糕教学目标：1.了解各种各样的蛋糕，体验蛋糕的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘蛋糕，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程1.创境激趣。
（1）小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？（2）提问：你想吃蛋糕吗？你见过的蛋糕都有哪些样子的？2.畅谈想法（1）我们平时常常会想吃各种蛋糕，蛋糕有各种各样的口味、形状。
儿童画的分类(一)儿童画的分类及说明1. 按学习内容分类•生活绘画：通过描绘日常生活中的人物、动物、植物、事物等，培养儿童对周围环境的观察能力和表达能力。
•教育绘画：以教育为目的，引导儿童通过绘画学习知识，如数字、字母、颜色、形状等，提高他们的学习兴趣和认知能力。
•故事绘画：通过绘画讲述故事情节，培养儿童的想象力、创造力和叙事能力，让他们能够通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
•情感绘画：以情感表达为主题，让儿童通过绘画表达自己的情感，如喜怒哀乐、对家人的热爱、对友谊的珍惜等，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
2. 按绘画媒介分类•纸上绘画：使用纸张作为绘画媒介，使用铅笔、彩色铅笔、水彩等作为绘画工具，儿童可以在纸上自由发挥，表达自己的想法和创意。
•数字绘画：使用电子设备如平板电脑、智能手机等进行绘画，儿童可以通过移动手指或使用电子笔等工具，在屏幕上进行创作，其中还包括一些绘画软件和应用程序供儿童使用。
•立体绘画：使用各种材料如黏土、橡皮泥等进行立体的绘画创作，儿童可以通过造型、雕刻等手法表现出立体感，锻炼他们的操作能力和空间想象力。
•墙绘：将墙壁作为绘画载体，使用墙壁漆、水笔等进行创作，在室内或室外的墙面上进行绘画，让儿童有更大的创作空间和展示空间。
3. 按风格分类•写实绘画：追求形象的真实性，儿童通过观察和描绘来表现事物的外貌特征和细节。
•抽象绘画：以形象的简化和变形为特点，儿童通过线条、色彩等的抽象表现来传达自己对事物的理解和感受。
•幻想绘画：以想象力为基础，儿童通过创造出虚构的场景、人物和物体来表达自己丰富的想象世界。
•装饰绘画：侧重于对绘画作品进行装饰性的加工和修饰，儿童可以通过图案、花纹等元素来装饰自己的绘画作品，展示个性和审美。
综上所述，儿童画根据学习内容、绘画媒介和风格等方面的不同进行了多样化的分类，既能满足儿童绘画的教育需求，又能培养儿童的创造力和艺术表达能力。
儿童画作为一种重要的艺术形式，有助于儿童全面发展和个性培养。
第一章简笔画的基本知识之欧侯瑞魂创作训练总目标（1）掌握简笔画掌握的基本知识；（2）掌握简笔画的种类；（3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力.第一节简笔画的概念与构成特点训练目标（1）了解简笔画；（2）掌握简笔画的基本特点训练指导一、简笔画简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来暗示物象基本特征的绘画形式.它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典范、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁年夜方的笔法,暗示出既有概括性又有可识性和示意性的绘画.它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、逼真.（图1）二、简笔画构成特点简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记.简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能.简笔画通经常使用单线暗示,不求细节,意在物像年夜的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然.因此,要求每个学习绘画者必需理解简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,到达笔笔画准,运笔自如,驾轻就熟.运笔时要年夜胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确.在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼得手到,一气呵成.抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度.第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法训练目标（1）掌握简笔画的基本要素；(2) 掌握简笔画画法和步伐的掌控.训练指导一简笔画点、线、几何图形的种类（一）简笔画点、线的种类简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等.线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、海浪线、锯齿线、螺旋形等.如下图所示：（图2）（二）简笔画几何图形的种类简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等.如下图所示：（图3）（三）简笔画几何图形的画法（图4）二简笔画的画法步伐（一）基本形体组合的方法与步伐（图5）1、用基本形组合成各种物象.（1）线与圆形的组合（2）半圆与圆形的组合（3）半圆与方形的组合（4）圆形与梯形的组合（5）椭圆形与三角形的组合.（6）由点、线、面组成的形体.2、通过基本形变动组合成各种物象.（1）椭圆形年夜小和位置变动相组合.（2）在变动形上添加笔画,可以画出更多具有分歧特点的物象3、综合形体的组合（图5）4、简笔画的画法步伐：简笔画是以单线来暗示物体的形象,因此,对物体实质特征和外部轮廓的掌控尤为重要.首先勾画出物体的年夜致轮廓,使各部比例协调合理,再由外及内,由局部到整体逐步完成.（图6）第三节简笔画的暗示方法及要点训练目标（1）掌握简笔画的暗示方法；（2）掌握简笔画的绘画步伐；训练指导掌握了线条特点和运笔方法以后,就要进入对暗示对象的实际练习.练习要先从临摹入手,然后才华够自己设计形象.简笔画虽然简练,但不是简单的随意画,因此必需在临摹的检基础上,熟练地掌握简化的要领,才华做到取舍有当,疏密有致,使暗示的对象更典范、更明确.一、观察分析物象观察是描绘的准备阶段.不进行观察,就不能正确地了解所画的对象,固然就不成能正确地加以描绘,因此,学习简笔画一开始就要养成观察的习惯.观察时,要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、脸色、线条、色彩等形色的美感动身,进行整体与部份,内涵与外观等方面的掌控,力求“看清全体,抓住特征”.如：杯子.观察杯子由哪几个部份组成的,及杯子的整体形状和各部份的形状,比力各种杯子的年夜小、长宽比例等.在观察的同时,还要用心思考分析,从整体到局部,再回到整体进行比力,反复体验掌握杯子的“共性”与“个性”.又如：画远山.走落发门,观察远山,可看到远山的整体形状,分析远山整体形状,像是年夜海浪,然后,用笼统的年夜海浪形去概括它.世界是千姿百态的,只有认真细致的观察分析物象,才华获得新鲜感受,从而能及时选择适当的方法运用适当的暗示形式,准确地加以描绘.二、抓特征每一景物都有自己的自然属性,虽然同样是树,但却存在着树种和树龄之不同,例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同.人物有着各自的面部特点,年龄分歧,职业分歧,对每个人的暗示手法都要有所分歧,因此,所有这些我们都要认真观察,充沛消化理解,才华正确掌控.简笔画既反映客观的真实,又巧妙地把事物的特征用简练的笔画刻划出来,区别事物的各种类型、属性.要做到这点,需要对事物仔细分析、比力.1.年夜体相似但有分歧特点：(1)外形相同或相似,里面分歧.（图7）(2)外形相同或相似,里面相同.上例图中,方形、圆形都是它们的基本形,也是它们的基本特征,但它们各具特有的内涵.抓住特征并注意体现内涵,便能区别分歧物体的形象.2、两物象完全相似,就是年夜小分歧.如：鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形.（图8）又如：兵乓球、篮球都是圆形.象这类的形体最好借助于其它物体来区别它,例如：鸡蛋旁边画只鸡,鹅蛋旁边画只鹅,乒乓球旁边画块乒乓板,篮球旁边画个篮球架.三用基本形概括物象勾画任何物象的形态,都离不开基本形.用这些基本形去概括物象,也就是把它简化为最简易的形象.基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解,而是艺术上精心构思的结果,是对自然形象的在缔造.为了概括地用简练的线条把物象描绘出来,一般采用以下方法：1、运用基本形把物象作整体的概括.如刺猬的躯干概括为半圆形.整体概括后,再具体刻画.2、运用骨干线概括出物体的主要结构.有些物象没有很明显的外形特征,可依照物举措的姿势总的倾向,用单线勾出基本结构、比例、高度,然后进一步刻画.3、既运用基本形又采纳骨干线来进行描绘.四、运用联想、夸张的手法在描绘物象时,要进行联想,由基本形联想到具体的实物形象,在把各种具体的实物用基本形概括起来,并根据自己的认识、理解,进行需要的艺术夸张和变形,使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象.如：猪,可画胖些,狐狸尾巴画长些等.五写生、简化、提炼写生：是面对着生活中的具体事物进行描绘,用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来.通过写生,培养自己敏锐的观察力和准确地暗示对象的能力.简化：是对个体形象概括描绘.为了运用简单的笔画把个体形象刻划得更典范、更生动、更精美,需要对个体形象进行科学合理概括,既删除物像的复杂和细节部份,使主题更加突出,更能体现对象的美.提炼：是提取和锻炼,就是对物象的特征部份适当夸张,使其特征部份更加突出.应该注意的是,简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除,但最基本的特征不单不能省略,还要夸张和强调.提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础,通过把最能体现物体特点的处所进行合理强调和夸张,更能使简笔画所描绘的对象布满生命力.（如图第6页）第二章器物简笔画的绘画技法训练目标（1）了解器物的基本特征、（2）掌握简笔画基本的符号语言.训练指导学习简笔画一般应从比力简单的器物简笔画入手,先画最罕见你又最熟悉的器物,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高.简笔画多用简单的线条和平面形去暗示.线条有单线条和双线条,平面形又分直线形、曲线形和直线及曲线的混合形.画器物对提高绘画技艺非常重要,因为它相对画人物、植物和景物来说,比力容易掌握,通过器物的绘画,可以提高对物象的观察力和暗示力,为简笔画的绘画打下坚实的基础.那么器物包括哪些方面呢？器物泛指人类所制造的用于生活、工作等方面的物器或工具.如：家用器皿（电视机、电饭煲、台灯、花瓶、茶壶）、手提包、凳子、衣服、笔、眼镜、瓜果、蔬菜、花草、小型工具等.作为简笔画描绘对象的静物,尽管物体的外形复杂多样,因观察角度的分歧而外形又各有变动,其实都是基本形体的综合暗示,画时,要体会构成基本形体的各要素,然后进行概括、归纳.一器皿构造的掌握有的静物构造复杂,应分清楚结构关系.如电灯,由灯头、灯胆组成；如桌子,由桌面与桌脚组成.大都物体一般都由两种或两种以上的形体组成.二一简笔画的设计从造型意义来说,对自然形态的物体概括和简化需要有一个分析的过程,在经过人们的设计,相对来说,减小了简笔画的难度.简笔画的设计分为四步：（一）选择恰当的暗示角度任何一个物体总会有一个最能暗示其特征的最佳角度,我们通常习惯把这个角度的形体作为识别物体的标识表记标帜,除特殊意图外,简笔画总会依照这个原则进行选择和设计的.如果要求你用几秒钟就画出一张桌子,你会选择哪一个角度来画呢？如图：（二）确定重要的个性特征在对物象的提炼和概括时,有很多细节被删除,但最基本的特征不单不能省略,还要夸张和强调.有些物体的特征暗示在基本形态,有些物体的特征则在一些小的细节上.确定特征往往和经验有关,在一些形体不同不年夜的物体间就要注意到一些细节,如果掌控禁绝,不如冥想一下看过的物体,留下深刻记忆的部位就是它的主要特征.2 都是椭圆形,加上分歧的特征处置,形象已经一目了然.（三）提炼基本的符号语言首先,请记住以下符号的涵义.○代表圆、椭圆、半圆以及相似的图形.△代表各种特点的三角图形.□代表方、长方、梯形以及相近的图形.｜代表直线、水增线、斜线以及相近的线条.ｖ代表折线以及组合折线.ｃ代表弧线以及组合弧线.ｓ代表各种曲线.ｅ代表螺旋线.．代表各种形态的点.在运用○△□｜ｖｃｓｅ．这些形态元素进行简笔画设计时,既要考虑如何暗示物象的特征与特点,又要尽可能约简使用符号的数量和种类,用最少的符号表达出最优化的形式效果.设计的过程可以先从外形入手,确定基本形体采纳的符号,然后确定特征符号和其他细节.组合形体也应分解为简单符号的组合.如图：（四）安插最简的运笔法式在学画的开始阶段利用一些简单的符号,对理解和记忆物象都有一定帮手,这是学习的有效途径.画熟练后就不应拘泥于这种方式,在绘画技巧上还可以形成一套更加简化的法子.首先要养成良好的用笔习惯,开始学画时用笔要实、要稳,一笔画得的线不用两笔来画.其次,在下笔之前先看好物体的比例和各部份的关系,做到心中有数.第三,注意用笔的先后顺序.如图：第四章植物头部简笔画的绘画技法训练目标（1）对植物的简化个概括其实不像用符号去画器物那样容易被人接受,人们总希望几笔就化出活灵活现的植物来.如此高的要求实在是简笔画所不及的事,可是学会了简化和概括就好像架起了一座桥梁,是提高造型能力的捷径.一、程式化处置简笔画作为使用的工具不单需要图形的简化,更重要的是在图形间建立起一种内在联系和造型模式,使人们便于识别、记忆和把持,这就是程式化的要求.在植物简笔画中,程式化的处置减少了绘画难度,由于图形间的造型模式比力接近,只要抓住物象的特征再有足够的生活经验,就能到达举一反三的水平.程式化的方法在艺术中使用非常普遍,比如京剧中红脸代表忠臣,白脸代表奸臣.花脸则代表莽汉,手拿一跟长缨就是扬拷打马,手握一跟长杆就是披荆斩棘,程式化的处置实质上是把符号语言进一步升华.植物的简化在具体把持中仍然把圆、角、方作为基本的体态符号,再根据各自的特征,考虑用分歧的特征符号.一般鸟禽类的绳梯多概括为椭圆或半圆形,主要特征分别在脖子、嘴、腿等这些部位.绝年夜大都的鸟禽,腿长的它的脖子也较长,体胖的它的尾和腿都比力短,在水中能游的爪多有蹼,千万不要把鸟腿画的同人腿一样朝前曲.一般四肢类的植物可以用长方形,椭圆形来概括分歧的体态,头、尾和四肢的区别较年夜,四肢类植物在行走时,同侧的前后肢运动方向正好相反.四肢类植物中,食草类植物四足多为蹄,食肉类植物四肢多为爪.认真看一、下四肢的弯曲方向和运动特点,千万马虎不得.水族类、昆虫类植物体形特点叫强,相对来说用符号的方法概括更容易些.二、适度的夸张与变形适度的夸张是在符号化,程式化的基础上提高坚壁化的暗示力和趣味性,同时也是一项发散思维的训练.夸张与变形可以从三个方面来考虑：第一、形态的转换借助分歧的形与线的情感作用来改变对一般物象的认识.第二、强化特征把物象特征突出出来,可以超越正常的视觉经验,使人一目了然.第三、适应儿童心理可以吸收儿童画的特点,如夸年夜头部和眼睛或拟人化的处置.拟人化的处置实质是把植物人格化,某些局部画的可以与人相似,举措和脸色也可以吸收人物画的特点.当你初步掌握一些简笔画的方法后,可以试着把分歧情绪和感觉体验画进去；除形与线有这种意义外,各部份的位置关系,比例等也可能起到相应的作用,如骄傲时头抬的很高,沮丧时又垂的很低.试着画两个小鸭子.儿童非常喜欢植物的形象,如果把画着可爱的小卡片看成奖品发给自己的学生,他们会终身难忘.第五章人物头部简笔画的绘画技法头部的象征意义非常重要,在一定情况下可以代表人的全部,锄了个另外植物外,其他物象的局部很难代表其整体.所以人们仇家部的形象与脸色、静态的研究比身体任何部位都研究的深刻、具体.一、脸色静态在五官中最具有脸色的是眉、眼和嘴,它们是在肌肉的作用下举措最年夜的部位.欢乐：眉毛扬起而弯曲,两嘴开始向上翘起.（欢乐的水平增加时,眉毛不单高而弯,而且两眉间的距离变宽,嘴翘的更年夜）哀思：两眉呈八字扬起,两眉间距离较年夜,否则就会呈思索的脸色（嘴角向下倾斜,眼眉稍显弯曲,这样能使脸更显得痛苦.嘴变得长而无力,嘴角向下倾斜得厉害,可增加哀思的水平）惊讶：两眉向上举起,呈弓形,离眼的距离很高,这时额距较窄,嘴角收拢,离鼻的距离也加年夜,两眉高扬时相互不成靠得过近.如果暗示喜悦地惊讶,嘴角可稍上翘,眼变年夜；如完全是一种惊讶时,嘴可收拢,微张.既惊又恐的时眼球突出.严肃：双眉靠近眼睛并向傍边靠拢.嘴微隆起并靠近鼻子.严肃的水平增加时,眉挨紧眼睛,双眉几乎相遇,而且向正中倾斜.如呈现愤怒的脸色时,眉头要紧锁,中间出摺,注意一边的嘴角下垂.二、头部的形态与画法第一步,先画出头部的基本形.画头的正面时应注意头与躯干所呈的角度.头部可以概括为方型、长方形、圆形、椭圆形,甚至三角形.固然,不用画得过分的标准,这样可能更自然些.第二步,画出头发和头饰,如帽子等物.这一步是确定身份和性格,发式的特点往往能流露一个人的性格,你认为坚强的人个性格软弱的人发式会有什么分歧？第三步,画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵的形状,强化出脸色静态和人物面部特征.在你的日记中可能常会涉及到对人和事的评价,为了防止呈现不愉快的事,最好用简笔画来取代这些文字.第六章简笔画人物简笔画的绘画技法简笔人物画分为两种程式画法,一种是把头画成圆形,躯干、四肢都画成直线,这就是常说的线条人物画.另一种是把躯干部位依据人的体态特征和服饰特点概括成一定的形状,再添加一些有关的细节.前者既是一种暗示方法,也是后者训练过程中的一个组成部份.一、基本比例与画法人体分为五个部份,即头、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）、下肢（脚、小腿、年夜腿）,这些部位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连接发生运动.为了记忆方便,可将简笔人物画的比例适本地概括.头加躯干即是腿的长度,上肢即是躯干的长度,肘、膝在上下肢的中段.因是单线条画,头与身高可画成八个头长,否则就显得头年夜了.人们虽然天天要看到自己的身体或他人的身体,在作画时仍容易把肘和膝的弯曲方向搞错.二、重心与静态在生活中人们不会考虑自身的重心问题,因为平衡中心是一种天性.但在作画时,重心对视觉的作用却非常年夜,画得重心不稳会发生特殊的效果,所以千万不要轻视重心的作用.人的其本静态包括立、走、跑、坐、蹲,掌握了这些静态,就能把平凡人需要的举措画出来,一些较复杂的举措也知识在其本静态上的演化.立：直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上.从正面看年轻女性的胸部朝前挺起,老人的背部略为弯曲.走：画走和跑的举措一般多选去正面的角度.人在行走时略有前倾,重心前移,步幅随重心的调整可年夜可小,上肢略做摆动以配合下肢的举措.千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去.跑：跑是在走的基础上加强了重心的移动,两腿呈现了同时悬空的现象.慢跑时步幅小,膝的弯曲度也小,小臂不会摆的很高.快跑的时步幅较年夜,腿抬的也较高,上臂用力抬起.坐：坐时重心只要是落在集体的支撑物上,躯干可前倾或后倾,四肢的访问比力随意.坐画时要注意四肢内侧的区别.蹲：蹲的重心在两脚之间,腿呈折叠状,为了坚稳健心的平衡,躯干一般朝前弯曲,蹲有单腿蹲和双腿蹲之分,具体的静态还要认真观察.三、人的体态与特征人的特征不只是由面部五官来决定的,它与人的基本体态和习惯举措有直接关系.体态特征与头部特征是相互吻合的,很难发现一个瘦脸形的人长着一个臃肿的身躯.体态特征和年龄和性别也都有直接的关系.在生活中年夜家常有这样的经验,相隔较远的距离虽看不清对方的面孔,也能确认出自己熟悉的人.我们究竟都是通过那些信息获得最后的结论呢？（一）体形外貌的特点幼年：官在头部中靠下,全身而言,年夜身小.青年：较宽,部较窄.下巴瘦些.女性胸部较高.中年：男人下巴胖,肚子年夜,双腿较粗且弯曲.女人臀部较宽.老年：脖子缩进,背部佝偻,双腿弯曲.行走时步幅很小.注意：这些特点都是程式化的要求.（二）画法步伐这种画法是在前一种单线画法的基础上,在躯干部位画出与体态相符的形状,然后再填加适当的服饰特征和身份特征.第一步：画出头形,如是侧身可直接画出躯干的线条.第二步：画出躯干的形状,如侧身时可填加胸部的轮廓线.第三步：先画出下肢的静态,后画出上肢的静态.注意与躯干的结合部位和线条画法有所分歧.第四步：画出头饰特征与服饰特征.四肢可以画成单线,也可根据需要画成双勾的效果.当基本掌握这种画法后,可以画得轻松些.只要抓住晦气和静态,体形和用线都可进行适当的夸张和变形.人的举措会下意思地流露出他的心态或性格.仔细观察一下,读懂这些静态语言对你会很有帮手.第三章植物简笔画的绘画技法训练目标（1）强化用笔用线提高简笔画绘画技能.（2）掌握植物类的造型特点.训练指导植物类年夜多是自然生长状态,整体掌控它的形体其实不困难.可是我们禁绝备陷入到对植物各类结构的分析研究中去,我们只能从造型的角度,特别是利用已学○△□Ｉｖｃｓｅ．这些基本符号来暗示植物的年夜概特点,寻找到程式化的暗示方法.一线的交叉与组合树木分干、枝、冠三部份,树的形态很多,基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括.树枝有互生、轮生之分,树枝的分布一般上密下疏,上短下长.树干由于树种的分歧或挺拔或弯曲,或细弱或单细.注意这些规律就能画出分歧树的特点来.生物学家张颖清教授提出的生物全息理论认为：生物的某一部份都含有整体的全部信息.叶片的各部份对应着这一植物的各部份,许多叶片就是一株扁化了的小树.这个理论对我们观察认识物体非常重要,在作画时仔细研究一下叶子的特点,就能轻松地画出一株株小树.把几片叶子叠放到一起,也可能会画出成片的树林.草本植物虽然形体感不太强,但线的交叉变动很有特点.结秆较硬的植物,如小麦、芦苇等,多用直线或折线来画,结秆较软的草类用弧线.长线与短线配合,直线与弧线配合就讷讷感画得比力自然.这项训练一方面是了解植物的特点和规律,另一方面是练习各种线的用法,可以把它看成是一种基本功的训练.用笔用线的特点分歧给人的感觉也就分歧,想一想,描绘“静静的”、“狂风之中”的小树林,在用笔用线上有什么区别？直线的运用：A画两组相叠的直线为干；B在上部画一组折线为枝；C弧线相连为冠.二成组物的画法画成组物是不能像画单个物体那样一个个描绘,这样画显得又慢又少,根据视觉经验,把靠前的物体画得具体些,靠后的物体画出一些局部仍然使人感觉完整,另一种方法就是把成组物看成一个整体,统一画出相同的部位和各部份的关系.从训练来说,这一课已开始向比力自然的形体过渡,可是用基本符号概括的准别并没有变.刺猬小鹿驴子猫头鹰骆驼老鼠鱼小鸟小狗小兔。
幼儿园儿童画主题内容参考
一、《快乐一家亲》（人物篇）
要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想。
二、《拥抱春天》（季节风景篇）
要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。
如桃花开，荷塘边，放风筝……
三、《美丽的城市》（场景篇）
要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美。
四、《运动场上》（人物场景篇）
要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态。
五、《森林里趣事多》（动物篇）
要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性。
六、意愿画《梦想王国》（想象篇）
要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。
例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。
七、《那片海》（场景篇）
要求：能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景，表现人物动态。
八、《快乐的六一》（节日篇）
要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。
九、《线条世界》（想象篇）
要求：运用线条表现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。
十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）
要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。
十一、《我爱劳动》（人物篇）
要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。
十二、《清凉一夏》(季节风景篇)
要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物、场景等突出主题。
十三、《快乐农场》（动物篇）
要求：画面具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。
十四、《太阳的创想》（装饰色彩篇）
要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。
十五、《幼儿园里故事多》（人物篇）
要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。
十六、《欢乐中国年》（节日篇）
要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息……
十七、《民族大团圆》（人物篇）
要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。
十八、《小蚂蚁的一天》（动物篇）
要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。
十九、《海底大冒险》（想象篇）
要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。
二十、《马路上的车》（场景篇）
要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。
二十一、《果蔬创意》（想象篇）
要求：运用果蔬造型特征进行创意绘画，画面表现具有童趣性。
二十二、《机器人》（想象篇）
要求：大胆想象表现机器人造型特点，表现手法独特，有一定的创意。
二十三、《树叶创意画》（创意篇）
要求：根据树叶造型进行添加想象，利用点线变化进行创造性表现。
二十四、《我》（人物篇）
要求：运用整体构图表现自己主要特征，合理使用背景、色彩进行烘托，可重点突出局部，如脸部。
二十五、《手掌创意》（创意篇）
要求：拓印手掌轮廓，可运用多种绘画技巧进行创意装饰，如线描、色块分割等。
二十六、《戏曲人物》《人物篇》
要求：抓住戏曲人物的造型特点，注重色彩装饰，突出画面整体效果。
二十七、《有趣的表演》（创意篇）
要求：采用有趣的动作、夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配，表现出表演者的诙谐或快乐。
二十八、《我喜欢的动物》（动物篇）
要求：突出动物的特点，可采用线描等方式表现主题，有一定情境性。
二十九、《黑夜》（场景篇）
要求：运用色彩对比表现主题，画面可以呈现建筑、人物、景色等。
三十：《画里的故事》（创意篇）
要求：紧扣故事主题，画面有新意，注重色彩原理和绘画技法。
三十一、《江南水乡》（场景篇）
要求：注意前后、远近、虚实关系的处理，运用场景、人物表现水乡特色。
三十二、《对称图形创意画》（创意篇）
要求：运用对称线对画面主体进行分割，用多种绘画工具展示不同的视觉效果。
三十三、《一起去旅行》（场景篇）
要求：合理布局画面，表现旅行中的人物或情节，注意主次分明。
三十四、《老鼠嫁女》（民俗篇）
要求：采用夸张、诙谐的表现手法突出主题，色彩、造型鲜明。
三十五、《森林之王》（动物篇）
要求：注重刻画动物神态，恰当运用场景表现一定的情节。
三十六、《春天的花园》（植物篇）
要求：注意构图饱满，形态多样，色彩运用具有层次性，整体布局适宜。
三十七、《小小歌唱家》（人物篇）
要求：人物动态表情到位，大胆用色表现主题。
三十八、《下雪啦》（场景篇）
要求：色彩对比鲜明，运用场景烘托主题，画面具有一定的童趣感。
三十九、《毛毛虫的奇遇》（动物篇）
要求：用拟人化表现画面内容，生动有趣，情节突出。
四十、《有趣的树》（植物篇）
要求：运用不同色彩、图案表现大树造型，装饰布局具有一定新意。
四十一、《捉迷藏》（场景篇）
要求：以人物或动物为主体，突出动态特征，画面表现力强。
四十二、《童话城堡》（创意篇）
要求：运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡，画面布局合理，比例关系恰当。
四十三、《星空》（想象篇）
要求：大胆想象，运用渐变色表现主题，过渡自然，显示空间感。
四十四、《地球妈妈》（想象篇）
要求：紧扣保护地球的主题，用色大胆，注意绘画主体突出，布局合理。
四十五、《笑一笑》（主题篇）
要求：注意表情的夸张表现，色彩鲜明，视觉效果明显。
四十六、《空中的音乐家》（动物篇）
要求：运用多种方法表现2种以上鸟类特征，色彩明亮、欢快。
四十七、《家乡美》（主题篇）
要求：表现家乡场景、建筑或民俗特色，画面效果突出。
四十八、《秋天的田野》（场景篇）
要求：色彩运用恰当，注意远、中、近景的合理布局。
四十九、《放风筝》（人物场景篇）
要求：人物动态造型丰富，绘画手法多样，用色明亮。
五十、《池塘》（场景篇）
要求：画面内容丰富，在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
幼儿园教师儿童画技能技巧大纲
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