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如何设置（提炼）分论点常见的方法（或思考角度）：1、概念分析法2、因果分析法并列分解3、条件分析法4、辩证分析法——对比分解5、层层推进法——递进分解一并列分解（并列式结构）并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。
⑴并列分解“是什么”⑵并列分解“为什么”⑶并列分解“怎么样”1、概念分析法这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。
中心论点：“奋斗是理想的阶梯《理想的阶梯》①刻苦勤奋，是理想的阶梯;②珍惜时间，是理想的阶梯;③迎难而上，是理想的阶梯。
《这山望着那山高新解》①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
2、因果分析法这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
《勤有三益》中心论点：“为人当勤劳”⑴勤劳，可以有所获，免饥寒也。
(创财)⑵勤劳，可以有所劳，延寿考也。
(健体) ③勤劳，可以有所事，远淫邪也。
(修身) 主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
如要证明“选择适当的对手”，请列出分论点。
⑴选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。
⑵选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。
⑶选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。
3、条件分析法这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
中心论点：雕塑自我A、雕塑自我要懂得因材制宜。
B、雕塑自我要懂得存精去粕。
中心论点：让我们拥抱生命A、拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。
诗句：挑战高温的极限，矿石才会百炼成钢；挑战苦难的极限，心灵才会绚烂辉煌。
一篇优秀的议论性散文，只能选择一个角度，确立一个中心，因此，如何提炼中心论点非常重要。
分论点的提炼方法主要有：●1．分解法论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
中心论点是“挑战极限，世界开始充满了活力。
”，分论点对“挑战极限”一语进行具体分解：①挑战极限，挑出一个活力四射的世界。
②挑战极限，战出一个成功永在的社会。
③挑战极限，动出一个激昂向上的人生。
●2．阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
中心论点：崭新的生命，应该在突破极限中涅槃，昂扬的人生，应该在突破极限中升华。
①突破极限，是置生命于熊熊烈火中无悔地涅槃。
②突破极限，是让人生达到一种崇高的境界。
③突破极限，是磨练人格之最高学校。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。
●3．分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
中心论点：将美定在一个限，不要因为过激的行为而将美黯然。
①限度的美是一种永恒的美，就因为有限度才使得一切不美都挥之散去。
②限度的美折射的是一种理性的美。
它是一种带有智慧的美丽。
③限度的美是一种含蓄的美，就因为限度才使文学作品带给人们无尽的遐想。
●4．利弊法议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
中心论点：只有勇于挑战极限才能品尝生命所赋予的甘醇。
①我们要有突破极限的勇气，直面苦难的锐气，坚韧不屈的骨气制造生命的一个蜕变②我们必须积攒内力，突破极限，才能创造人生辉煌！④是安于享乐的惰性，让你恨也悠悠悔也悠悠。
⑤是怯于改变随波逐流的选择让你的生命平庸。
●5．因果法在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。
因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。
提炼分论点的方法
1.阅读全文并理解主题：首先通读全文，了解文章主要讲述的主题或
观点。
这样可以让你对文章有一个整体的了解，并帮助你更好地提炼出核
心分论点。
5.整理得出提炼分论点：综合以上的步骤，将你找到的关键句子、重
复的关键词和概念整理成一个有逻辑和精炼的句子，即为提炼出的分论点。
以下是一个例子
原文段落：手机使用对青少年的影响
"现代社会中，手机已成为青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，
手机使用给青少年带来了许多负面影响。
首先，过多的手机使用导致了社
交能力的下降。
许多青少年过多地沉迷于手机中，忽视了与现实世界的交互。
其次，手机使用使青少年面临健康问题。
长时间盯着手机屏幕可能导
致近视和颈椎疼痛。
此外，手机使用还增加了青少年的焦虑和抑郁症状。
在社交媒体上看到其他人的完美生活和社交活动可能会让青少年产生不安
和自卑情绪。
分论点提炼：
1.青少年手机使用导致社交能力下降。
2.过度的手机使用导致青少年的健康问题，包括近视和颈椎疼痛。
3.手机使用会增加青少年的焦虑和抑郁症状，由社交媒体上的不安和
自卑情绪引起。
作文最简单有规律可寻一、作文要有文采：1、语句贴切、形象、准确（圈、猴、挂）；2、多种句式（陈述句、肯定句、否定句、疑问句、骈句、散句、长短句结合）；3、使用修辞（引用、排比等30余种）；4、善用想象、联想（试问卷帘人，应是绿肥红瘦）；5、使用反面论据（正面例子、反面例子）；6、标题要吸引眼球（17种方法）。
二、论文中要尽量包含的一些要素：1、要拥有中心论点（1-2个，1个是立论文，2个是立驳相间的论文）；2、分论点（3-5个）要合适；3、要叙（论据）议（针对论据发的议论）结合；4、要点（论据）面（论据）结合；5、要详（一个论据，要详细）略（几个论据，要精段）得当；6、论据要新鲜，让人获得知识；要典型，有代表性；要多角度、多层次。
7、使用多种论证方法（比喻论证、引用论证、正反论证、例证）。
8、主题要升华。
三、分论点拟写的五种方法（一）类——是什么内涵阐释法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
以“勇敢”为话题写三个分论点1、勇敢是富贵不能淫的品质；2、勇敢是贫贱不能移的人格；3、勇敢是威武不能屈的气节。
题目——“这山望着那山高新解”的分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
以“阅读是一种孤独”为中心论点：1、阅读是一种环境上的孤独。
2、阅读是一种心理上的孤独。
3、阅读是一种精神上的孤独。
以“要善于班门弄斧”为中心论点1、班门弄斧，是一种积极进取的态度；2、班门弄斧，是一种开拓创新的精神；3、班门弄斧，是一种永不言败的激情。
总结：此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的议论文、散文，如《谈理想》《说自信》等。
基本模式：一般以“话题是什么”，或者“什么是话题”的形式来写分论点。
可以使用的句式：1、话题（或话题中的关键词语）是……2、话题是……，只有……才……示例：使用“良知是……，只有坚守良知才能……”的句式写三个分论点。
议论文：如何分解论点一、怎样提炼分论点论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是先确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
（一）、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气（1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
（2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
（3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说“安”：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
（假设复句）A 没有安全，生产将受到威胁。
B 没有安全，劳动者生命得不到保障。
C 没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的（因果复句）a世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
b人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
c评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
3.法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法例1：谈意气中心论点：人要有意气。
（后一分句对前一分句进行阐释）（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
4.果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：苦是一种磨砺。
①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
（二）、递进分解1．按议论步骤递进议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系。
议论文分论点的提炼一、概述：高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间要求快速构思成文，议论文就成了更佳的选择。
议论文要想得高分:1、中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制;2、要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。
二、拟分论点的要求：1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。
2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个分论点，最好是三到四个。
3、分论点的语言要精练，一般控制在20字之内。
4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。
正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。
即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。
5、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
三、议论文分论点的提炼方法1．横向并列式分解（并列式结构）2．纵向递进式分解（递进式结构）3．对比式分解（对照式结构）1、横向并列式分解：①阐内涵（是什么）②追原因（为什么）③寻措施（怎么办）④推结果（会怎样）①阐内涵（是什么）对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
例如《这山望着那山高》新解A、这山望着那山高是一种永不满足的精神。
B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。
C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。
以《宽容》为题拟写分论点A、宽容是一颗体谅别人的心。
B、宽容是一份温暖别人的情。
C、宽容是一种完善修养的境界。
A、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。
B、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。
C、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。
②追原因（为什么）：把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。
因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。
抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。
可套用这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点。
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论点。
－－学会提炼分论点麓山国际实验学校高中语文组刘晓斌一、设疑法。
即依据“是什么――为什么――怎么样”的提问思路来提炼分论点。
如以《谈风度》为题作文分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）二、分类法。
在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
以《贫困是一笔财富》为题作文分论点：①贫困可使有志者发愤图强，改变命运；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
以《默契－幸福的源泉》为题作文分论点：①万物相生体现了自然之美②天人合一体现了生命之美③众志成城体现了和谐之美三、层进法。
是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。
以《近墨者未必黑》为题作文分论点：①同是近墨者结果有多样; ②是否变黑的根本因素不在于外部环境,而在于自身的主观能动性; ③从近墨到变黑是一个渐变的过程,及时教育,悔过自新,同样难能可贵以《谈读书》为题作文分论点：①书是一扇窗户。
②书是一盏明灯。
③书是一位良师。
四、对比法。
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。
以《如何估价自己》为题作文分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
五、辩证法。
是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。
以《学与问》为题作文分论点：①学而知、问而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
六.因果分析法。
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
怎样提炼分论点作文辅导0707 16:13：：怎样提炼分论点一、什么是分论点论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
二、怎样提炼分论点A、并列式分解1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
例2：谈意气意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
练习1：志节操行（1）志节是自我激励的法宝。
（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。
（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。
练习2：中国人的气质（1） (2) (3)2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安确立中心：安全是生产得到保障的前提。
a没有安全，生产将受到威胁。
b没有安全，劳动者生命得不到保障。
c没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
例3：爱a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
练习1：学会宽容（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。
（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。
（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。
练习2：质量就是生命（1）产品质量关系到消费者的生命健康。
（2）产品质量关系到企业的发存发展。
（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气中心：人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：学会欣赏别人（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
例3：手确立中心：用双手播撒爱。
（1）用双手播撒健康的种子。
（2）用双手播撒希望的种子。
（3）用双手播撒爱心的种子。
例4：我是一株百合中心：要开了艳丽的花，证明自己。
（1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。
（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。
（3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。
练习1、去恶从善1、去恶从善应从小事做起。
2、去恶从善应有明确的是非观。
3、去恶从善需要足够的勇气。
练习2：开拓（1）根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机遇赢得先机。
（2）根据时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。
（3）敢为天下先，尝试别人没做过的事。
4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：梅花香自苦寒来①可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
例2：谈意气中心：人要有意气①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒。
例3：珍惜拥有①珍惜拥有，才能感受快乐。
②珍惜拥有，才能把握幸福。
③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。
练习1：抓住今天A．抓住今天，就是抓住了时间。
B．抓住今天，就是抓住了希望。
C．抓住今天，就是抓住了成功。
迎向风雨。
练习2：贫困也是一笔财富①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；练习3：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。
A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。
B．“胜于蓝”是老师的期望。
教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。
C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。
社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。
5、对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有a珍惜拥有的亲情。
B珍惜拥有的友情。
C珍惜拥有的爱情。
例2、脸论点：三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
课堂练习1：肩膀（1）王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。
（2）李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。
（3）洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。
B、递进式分解1、设疑法。
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
例：论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（是什么）（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（为什么）（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。
（怎么样）课堂练习：谈风度（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
论点：在困难面前①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
课堂练习：嫉妒（1）嫉妒心理往往导致缺德行为。
（2）妒嫉心是人们前进的动力。
一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
C、对比式分解即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：适度的爱（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
课堂练习：如何估价自己①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
D、辩证法分解是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。
例：学与问①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
课堂练习：走与停三、分论点的表述注意的问题。
要求：扣得住、分得开、排得顺。
1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。
不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。
2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
这样能够使作文内容更充实。
3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
例如：人——集体——国家，物——人。
第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。
中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。
最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。
第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。
决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。
中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。
先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。
再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。
这就是“分析”。
这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。
做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了！我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点！第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。
并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。
递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。
第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。
高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。
以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。
请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。
当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。
