《一粒种子》教学设计_教案教学设计_1

语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例（精选13篇）语言积累激活思维――《一粒种子》教学案例篇1设计理念：《新课标》指出在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，对学生进行行之有效的语言积累训练，让学生把所学的知识和生活实际联系起来。

以下的片段就立足于学生发散性思维的开发，让学生乐于参与，敢于发表自己的意见，以期达到语言积累，激活思维的终极目标。

教学思路：遵循阅读教学的整体性原则，采用整体感知--部分理解----回归整体的教学。

活动过程：师：小朋友们，想象一下，你们现在就是一粒种子，蚯蚓哥哥正在帮你松土呢，你现在感觉怎么样？生1：我好像披着绿色的外衣，身体胖胖的，像个娃娃，我快长大了。

生2：我觉得好舒服，真想马上就钻出来。

（边说边做动作，深深呼了一口气）。

生3：我醒过来了，伸了个懒腰，我听到了外面的小朋友们在招唤我们。

（播放音乐）生在音乐声中，模仿种子又把身子挺了一挺。

师：哦，这粒种子听到小朋友在招唤它，其他的种子们，你们听到了什么？生1：我好像听到外面真的好热闹，有春风，有小树，有桃花，还有小朋友呢！生2：我听到春风在唱歌，泉水在唱歌，小朋友也在唱歌。

师：是吗？那再仔细听听，他们在唱些什么呢？生1：我听到春风在唱歌呢我来啦，我来啦，小种子们快起床，快起床。

生2：我听到小朋友的歌了：春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。

生3：我听到外面很热闹，小鸟在叽叽喳喳唱呢！............师：小种子们，春天来了，我们钻出来了，看到了什么？生1：我看到小草比我们还要早就探出了脑袋，给大地妈妈穿上一件碧绿的衣服。

生2：我看到桃花开了，杏花开了，梨花也开了。

师：你说得可真不错，还把学过的知识都用上了。

种子们请把你们看到的继续告诉你的小伙伴们。

生1：我看到河里的冰都化了，小河正在欢快地奔跑着。

生2：我看到睡了一个冬天的蛇出来了，在伸懒腰呢！师：你的想象力可真丰富。

一粒种子》教学设计6篇《一粒种子》教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是收集的《一粒种子》教学设计，欢送阅读与收藏。

本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。

同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的冲动与兴奋。

《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。

文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：适宜的温度，土壤，水分，空气。

1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。

教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。

2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。

感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。

1.稳固本课的词语。

2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3.能用自己的话种子钻出地面的所见所闻，开展学生的观察力、想象力、表达能力。

1.有感情地朗读课文。

2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

《一粒种子》第一课时教学设计（优秀模板14套）《一粒种子》第一课时教学设计套1浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。

全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。

出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。

⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。

3.结合课文，学习生字。

⑴尝试学习“挺”。

①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。

②学生字“挺”，认识字形。

A.边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。

B.根据学习方法，尝试学习“挺”。

③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）⑵尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。

（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。

一粒种子教案一、教学内容1. 种子的定义和功能；2. 种子的结构和特征；3. 种子的传播方式；4. 种子的萌发和生长过程。

二、教学目标1. 知识目标：了解种子的定义、功能、结构和特征；2. 能力目标：能够描述种子的传播方式和生长过程；3. 情感目标：培养学生对种子的兴趣和保护种子的意识。

三、教学重难点1. 教学重点：种子的定义、结构和特征；2. 教学难点：种子的传播方式和生长过程的描述。

四、教学准备实物：多种不同的种子样本、显微镜、玻璃放大罩、盆栽土、小铲子、浇水壶等。

五、教学过程步骤一：导入新知教师展示不同种类的种子，让学生观察它们的外形。

步骤二：呈现新知1. 定义种子：让学生集体回答种子是什么。

教师给出定义："种子是植物生长的起点，是植物遗传信息的储存单位。

"2. 结构和特征：通过显微镜观察种子的外部结构（种皮、胚乳等）和内部结构（种子衣、幼芽等），让学生了解其特点。

3. 种子传播方式：介绍风传、动物传、水传、自行传播等不同的传播方式，并展示相应的种子样本给学生观察。

步骤三：激发学生兴趣1. 探究实验：让学生自行选择一种种子进行实验。

学生将种子放在玻璃放大罩下，用水洒在上面，并观察其萌发和生长过程。

2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享观察到的现象和结论，并向全班汇报。

步骤四：总结归纳教师引导学生总结种子的定义、结构、传播方式和萌发生长过程，并梳理出关键点。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了种子的定义、结构和特征，探索了种子的传播方式和了解了种子的萌发和生长过程。

七、课后作业观察家中花盆中的植物种子并记录其特征、结构以及可能的传播方式。

一粒种子阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和阐释能力。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

教学内容：本教学设计以短篇小说《一粒种子》为例，通过多种教学方法和活动引导学生进行深度阅读，提高学生对文本的理解和表达能力。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入问题、图片或短视频等方式调动学生的阅读兴趣，为接下来的阅读做好铺垫。

例如，可以提问：“你们小时候有没有种过植物？”、“你们知道种子是如何发芽的吗？”等。

第二步：整体阅读（15分钟）学生在教师的引导下整体阅读短篇小说《一粒种子》，着重理解故事情节及主题。

教师可以进行适当的阅读指导，如解释生词、举例说明等。

第三步：细节理解（20分钟）学生再次阅读短篇小说，并回答与故事相关的问题，包括人物特点、事件发展、情节转折等。

教师可以设计一些开放性问题，引导学生深入思考并进行合作讨论。

第四步：情感体验（15分钟）通过情感共鸣，加深学生对文本的理解和体验。

教师可以引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，或通过角色扮演等方式让学生更深入地理解故事中的人物。

第五步：文本分析（20分钟）引导学生对文本进行分析，探讨作者运用的修辞手法、表达技巧等。

教师可以提供相关例子，引导学生发现并分析其中的含义和效果。

第六步：创作活动（20分钟）学生自主或分组进行创作活动，例如写下故事的延续、改编故事结局、绘制故事情节图等。

教师可以提供必要的指导和反馈，鼓励学生发挥创造力。

第七步：总结反思（10分钟）学生对本次阅读活动进行总结反思，回答问题如“你们对这个故事有什么新的认识？”、“你们在阅读中遇到了哪些困难？”等。

教师可以对学生的反馈进行点评和引导。

教学评估：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动。

2. 学生的阅读理解能力：通过学生的回答问题、讨论和创作等，考察学生对《一粒种子》的理解程度。

3. 学生的创造性思维能力：评估学生在创作活动中的表现和成果。

《一粒种子》教学设计【教学目标】1．学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服”等词的意思。

2．了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

3．懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

4．能用“一边……一边……”写一个句子。

【教学重点】学会课文生字词，有感情地朗读课文。

【教学难点】了解种子发芽的条件和经过。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、看课题提问看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）二、听配乐朗读课文1．你都听明白了什么？交流。

2．自由读课文，看还能读明白什么？3．交流。

三、检查课文的预习情况1．把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

2．读生字词。

四、巩固练习1．记一记自己认为难写的字。

2．写一写生字。

3．熟读课文。

五、研读课文1-7段1．你能从这文中读出种子发芽需要那些条件吗？板书：暖和的天气喝水松土（空气）2．你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！3．如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

4．交流：（1）抓住“醒、挺”（2）抓住“种子喝的水是从哪儿来的”（3）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（4）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

（5）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。

六、小结课文1．到这里为止，种子已经挺了三次了。

我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？2．老师读，学生表演。

3．女生读，男生表演。

4．男生读，女生表演。

第二课时【第二课时教学过程】一、复习检查1．读生字词。

2．读课文1-7段。

二、学习课文8、9段1．当种子挺了三次之后，他听见了什么？2．出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

3．你能想象一下，他们都会怎么唱呢？4．比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

5．练习朗读。

6．如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）7．指导朗读种子说的话8．种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。

《一粒种子》教课方案教课目：1、懂得种子芽需要必定的条件，得一些的植物生的知。

2、学会本的生字，酉字旁，理解“种子、泥土、温暖”等意。

3、能用“”“一⋯⋯一⋯⋯”各写一个句子。

4、能用自己的种子怎才能出地面。

教课重点：重点：知道种子芽的一些条件，理解一些新意。

点：用自己的种子怎出地面。

教课准：投影，磁，种子及泥土。

：三。

第一重点：通看物或看，初文，认识种子芽需要必定的条件。

自学生字，指写字。

一、揭。

1、、疑：了，你想知道什么。

2、你知道种子是怎么芽的呢？二、初文，初步认识文粗心及生字教课。

听音范文，文主要内容是什么？1、听音，出段落。

2、种子怎么才出地面。

3、声文，把生字多几遍。

1/94、指名分段读、评论。

5、卡片抽读生字词。

a、读准字音。

醒xǐng温暖hua挺tǐng泉quánb、谈谈哪些字难写难记。

c、指导书写，扩词练习。

三、朗诵指导。

四、小结五、作业1、朗诵课文。

2、抄录生字。

3、扩词，达成课后作业第二题。

第二课时重点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。

这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么利处？2/9“睡、醒”各是什么意思。

2、谈谈种子如何才能醒过来。

3、挺一挺指什么？三、学习第二段。

1、自由读第二段。

种子除了需要“温暖的天气”外，还需要什么？2、“喝水”为何要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说了然什么？4、指导朗诵。

四、学习题3-8xx（分学习小组）1、分角色自由朗诵3-8xx2、议论：谈谈你学懂了什么？哪些不懂？议论下边的问题如何解决？a、这部分是谁和谁的对话？b、理解“招呼、喧闹”等词意。

c、从什么地方“看出喧闹”。

d、种子为何会问这些问题。

e、如何朗诵？四、小结：种子看到了一个如何的世界。

六、作业1、读课文。

2、达成讲堂作业第三题。

《一粒种子》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练理解并朗读故事《一粒种子》；2. 理解植物的生长过程和种子的重要性；3. 发展想象力和创造力，培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学准备1. 故事书《一粒种子》；2. 实物种子和植物的图片；3. 小黑板或白板和可擦写笔；4. 音乐播放器。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放儿童歌曲《植物的好朋友》，创建浓厚的学习氛围，引起学生对植物的兴趣。

2. 导入教学话题（10分钟）教师出示一颗种子并介绍它的基本概念和含义。

引发学生对种子的认知，并询问学生他们对种子的了解。

3. 故事朗读（15分钟）教师用生动的语言朗读故事《一粒种子》。

重点强调故事中种子的成长历程和不断克服困难的精神。

4. 回答问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：- 主人公是谁？- 故事中发生了什么？- 种子经历了哪些困难？- 种子最终发生了什么变化？5. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论种子在故事中的作用和意义。

每个小组选择一名代表向全班汇报他们的观点。

6. 种子观察（15分钟）教师分发实物种子和植物图片，并引导学生仔细观察和比较它们的特点。

让学生用自己的话描述种子的外观和它们的作用。

7. 制作种子标本（15分钟）学生使用纸张、胶水和水彩笔制作种子标本。

他们可以选择自己喜欢的种子，将种子粘贴在纸上并简单画出形状和颜色。

8. 整理学习成果（10分钟）学生将他们制作的种子标本展示给全班，并用自己的话介绍自己的作品。

教师可以帮助学生总结他们今天学到的关于种子的知识。

四、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家观察家中的花草植物，寻找并记录种子的样子，写一篇感想。

2. 外出参观：组织学生参观附近的植物园，现场观察不同种类的植物和它们的种子。

3. 种植实验：引导学生亲自播种并照顾自己的小花园，观察种子的发芽和成长过程。

五、教学评估1. 听力理解能力评估：通过学生对故事中相关问题的回答，检测学生对故事内容的理解程度。