《青铜葵花》导读课

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。

详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。

六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。

组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。

重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

《青铜葵花》导读课教学设计教学目的：1、激起学生阅读《青铜葵花》的爱好，引发阅读期盼。

2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。

3、感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。

4、触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学重点：激起学生阅读《青铜葵花》的爱好，让孩子想读书。

教学难点：感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学过程：一、谈感受，举荐课外读物1、最近在读什么书？最大的感受是什么？2、最近王教师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。

曹文轩是北京高校闻名的教授，博士生导师，又是闻名的作家，他的小说作品构造独特而又新奇，情节曲折而又才智。

他小说作品中的悲悯情怀，在人及人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷淡的当今世界中，显得弥足宝贵、特别感人。

二、观封页，推想人物主题1、导言：你猜，陈教师在书店里拿到这本书时，首先会关注什么？生答师小结：拿到一本书，我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容，因为这些地方往往给我们供应重要的信息。

而“阅读书名——点击作者——看内容书目——阅览读后记”这种阅读方法就是略读，这也是阅读的一种实力！（板书：自能阅读）2、看封页：（课件出示封面）大家看一看这本书的封面，你理解了哪些信息？（1）读书名质疑：乍一看书名，你会觉得惊异，作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢？（2）看封图走进故事发生地——大麦地：请细致看封面上的画，从这个画面你推想到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。

（出示这个词语）师：让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方——大麦地：幻灯出示：大河，一条不见头尾的大河。

流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。

昼夜流淌，水清得发蓝。

两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。

流水的哗哗声及芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。

青铜葵花整本书导读课优质课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读。

教学内容包括教材的第一至六章，详细内容为：第一章《青铜与葵花》，第二章《大麦地》，第三章《干校》，第四章《芦花鞋》，第五章《冰项链》，第六章《青铜葵花》。

通过导读，使学生了解小说背景、人物关系及故事情节。

二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过分析小说中的生动形象，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 引导学生体会小说所表达的人性光辉，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。

教学重点：了解小说的背景、情节及人物关系，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生的兴趣，简要介绍作者及小说背景。

2. 情节梗概：教师带领学生梳理小说的主要情节，概括每个章节的内容。

3. 人物分析：引导学生分析小说中的主要人物形象，如青铜、葵花、奶奶等，讨论他们之间的关系。

4. 例题讲解：选取典型题目，讲解答题方法，提高学生的解题能力。

5. 随堂练习：针对教学内容，设计练习题，检验学生的学习效果。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小说中的某个人物，如何面对困境，培养同理心。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书导读2. 内容：① 故事背景② 人物关系③ 主要情节④ 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析小说中你最喜欢的人物形象，并说明理由。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生是否掌握了阅读方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于成长题材的小说，如《草房子》、《夏洛的网》等，进一步培养学生的阅读兴趣。

《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章，详细内容包括：第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点；第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动；第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。

二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景，掌握第一章至第三章的主要内容。

2. 通过分析主人公的性格特点，培养学生换位思考和同理心。

三、教学难点与重点难点：分析主人公的性格特点，理解他们面对困境时的心理变化。

重点：掌握第一章至第三章的主要内容，学会阅读方法。

四、教具与学具准备1. 课件：包括故事背景、人物关系、重点分析等。

2. 学生用书：《青铜葵花》第一章至第三章。

3. 阅读笔记：用于记录阅读过程中的心得体会。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物性格，解读故事背景。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是青铜或葵花，面对困境时会怎么做。

4. 例题讲解：分析一道阅读理解题，教授解题技巧。

5. 随堂练习：布置一道阅读理解题，让学生当堂完成。

七、板书设计1. 主线：第一章至第三章主要内容。

2. 人物：青铜、葵花性格特点。

3. 难点：分析面对困境时的心理变化。

八、作业设计1. 作业题目：根据本章内容，以“青铜与葵花的友谊”为主题，写一篇读后感。

2. 答案：要求结构清晰，内容丰富，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节，了解青铜与葵花的成长历程。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握阅读方法，提高阅读理解能力，同时培养同理心和面对困境的勇气。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计的深度和广度；6. 课后反思及拓展延伸的实质性。

一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘，特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。

青铜葵花整本书阅读导读课教学设计教学目标：1、通过读封面、内容简介、目录等来了解小说的骨架，掌握进入正文之前的总读方式；2、选取小说“三月蝗”情节，从环境、事件、人物三个角度品读此书的风格、主题；类推其它情节，感知小说的结构艺术；3、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发读者期待。

教学重、难点：激起学生读《青铜葵花》的兴趣，引发读者期待。

教学准备课件教学课时一课时教学过程一、谈话导入，作者简介。

师：最近有一本书深深感动着我，这节课老师将与你们一起来分享这份感动，这就是老师要与你们分享的那本书。

这本书的作者叫曹文轩。

介绍作者：曹文轩是北京大学著名的教授，博士生导师,又是著名的作家，他的小说作品结构特而又新颖，情节曲折而又智慧。

他的小说作品中的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今社会中，显得弥足珍贵,格外感人。

二、观封页，推测人物主题1.看封页师：大家看一看这本书的封面，你了解了哪些信息？师：书的封面就像人的脸面，从这张脸中你们读到些什么呢？（让学生从书名、主题图、出版社各个角度自由交流）（1）读书名质疑乍一看书名你会觉得奇怪，作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢？别着急书上还有这样一段文字:“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑:灯!这是灯!晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。

这是大麦地最亮美丽的灯。

”预设：照此推理，青铜应该是一一故事的男主角，书名中的葵花应该是一一故事的女主角，也就是封图中的这个小女孩。

（2）看封图走进故事发生地大麦地请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。

）师:让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方一大麦地。

三、读提要，了解故事梗概导语:学会从封面读起，同学们很能干，读懂了那么多的内容也读出了我们的渴望，渴望读到这本书。

当我们要读一本书时，还应要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法能很快知道这本书的大致内容？生：（读内容提要）三、看目录，假想故事情节导语:除了容提要，我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。

青铜葵花整本书导读课课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读，选取教材中第一章“大麦地”和第二章“青铜”作为主要教学内容。

详细内容包括：大麦地的环境描绘、人物性格特点分析以及青铜的成长经历。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，学会品味和欣赏优秀文学作品。

3. 引导学生从青铜的成长经历中，感悟到勇敢、坚强、善良的品质。

三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的分析，以及对故事情节的理解。

教学重点：培养学生阅读整本书的能力，提高文学素养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关农村生活的视频，引导学生进入《青铜葵花》的故事情境。

2. 讲解：详细讲解第一章“大麦地”和第二章“青铜”的内容，分析人物性格特点，解读故事情节。

3. 例题讲解：选取两个典型题目，进行详细讲解，帮助学生理解教学内容。

4. 随堂练习：布置一道与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 大麦地：环境描绘、人物关系2. 青铜：成长经历、性格特点3. 教学目标：阅读能力、文学素养、品质感悟七、作业设计1. 作业题目：阅读《青铜葵花》前三章，分析青铜的性格特点，结合自己的成长经历，谈谈感悟。

2. 答案：参照教材内容，结合自身实际进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在阅读过程中的困惑和问题，教学方法的改进。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的互动讨论5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与解读1. 环境描绘：分析大麦地环境的特色，如何反映出农村生活的艰辛与美好，以及与人物性格的关系。

《青铜葵花》导读讲座优质教案青铜葵花导读讲座优质教案一、教学目标1. 了解《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

2. 研究小说的读法和分析方法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感受、表达和创造能力，鼓励学生在阅读中自由发挥。

二、教学内容1. 《青铜葵花》的文学价值。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

3. 《青铜葵花》的表现技巧。

4. 《青铜葵花》的阅读方法和分析。

三、教学重难点重点：1. 《青铜葵花》的文学价值和表现技巧。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

难点：1. 调动学生的阅读积极性，使其产生主动的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解小说的内涵和文化背景。

四、教学方法1. 讲授和讨论相结合的方法。

2. 课前背景知识讲解和课堂互动交流相结合的方法。

五、教具准备1. 电子版《青铜葵花》。

2. 音视频设备。

3. 课件。

六、学情分析学生都比较熟悉《红楼梦》和《水浒传》，但对《青铜葵花》的了解相对较少，需要在教学中对其进行深入阐述。

七、教学步骤1. 课前准备：学生熟悉阅读材料，教师准备PPT和其他教具。

2. 学生阅读小说，整体感知其大致情节和主题。

3. 进行背景知识讲解，介绍《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

4. 分组讨论，深入探讨小说的主题和人物形象。

5. 教师讲授小说的表现技巧，引导学生有针对性地阅读分析。

6. 分组展示和讨论学生的分析成果，加深对小说的理解。

7. 教师总结本节课的教学要点和收获。

八、板书设计1. 《青铜葵花》导读讲座优质教案。

2. 教学目标、内容、重难点、方法等。

3. 学生分组讨论和成果展示要点。

4. 小说表现技巧。

九、课后作业1. 课堂笔记整理。

2. 自主阅读小说，并写下自己的感受和分析。

小学语文整本书阅读《青铜葵花》导读课教学设计教学设计：《青铜葵花》导读目标：本节课的目标是让学生了解《青铜葵花》的作者和主要内容，激发学生对中国文学的热爱，并通过推荐这本书来指导学生阅读方法，提高他们的阅读兴趣和鉴赏能力。

教学重难点：本节课的教学重点是激发学生的研究兴趣，掌握课外阅读的方法，并养成热爱读书的惯。

难点在于如何通过谈话法和交流法来实现这些目标。

教法学法：本节课采用谈话法和交流法来引导学生参与讨论和互动，以此来达到教学目标。

课前准备：教师需要准备课件，包括童谣、书的封面插图、目录等。

教学流程：一、导入主题教师通过与学生互动来缓解紧张气氛，并介绍本节课的主题和目标。

教师还会播放童谣，引起学生的兴趣和注意。

二、了解作者和主要内容教师出示书的封面插图，让学生猜测作者和故事的主要内容。

教师还会介绍作者XXX和他的作品特点。

通过这些互动，学生可以更好地了解这本书。

三、快速浏览目录教师出示书的目录，让学生快速浏览并发现一些重要信息，如书的章节数、页数和主要内容。

通过这种方式，学生可以更快地了解这本书的主要内容。

四、总结教师通过以上互动和讨论，总结本节课的主要内容和教学目标。

同时，教师还会鼓励学生阅读这本书，并指导他们如何阅读和鉴赏。

通过这些互动，学生可以更好地理解和欣赏中国文学。

为了解一本书的主要内容，我们可以看目录和内容提要。

在这本书的目录后面，还有一行叫做“美丽的痛苦”。

这个题目可能会让我们产生疑问，比如为什么痛苦能够美丽？上完这节课，我们就可以找到答案了。

在了解一本书的主要内容时，除了看目录，我们还可以看内容提要。

老师出示了《青铜葵花》的简介视频，并读出了封面上的一句话。

男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。

这句话后面省略了一部分内容，我们可以自己想象一下。

在内容简介的下面，编辑对这本书进行了评价。

他说，这本书写苦难、大美、至爱。

那么，这本书是如何写苦难、大美、至爱的呢？今天，我们就一起看看这本书，欣赏它的大美、面对苦难、感受至爱。

青铜葵花导读教案《青铜葵花》导读课教学设计一课前热身1出示关于读书的四字词语:同学们，上课之前我们先来读读这些成语，这些成语都是关于勤学的成语，接下来，我们玩一个游戏，看看谁在一分钟内记下这些成语。

2还记得你学过的关于读书的名人名言吗？我们一起来读读这几句话。

多读书可以让我们写作的时候如有神助，多读书可以开阔我们的视野。

二导入新课1今天刘老师要推荐一本曹文轩写的书《青铜葵花》给大家。

（板书课题）2读了书名，你有疑问吗：青铜葵花是什么？（主人公：青铜和葵花两个孩子。

葵花父亲的得意作品）三略读法1你知道怎样读整本书吗?拿到一本书，我们首先应该关注它的封面，你从封面上看到了哪些信息呢？（书名、作者、出版社、插图、荣誉......）（关注封面）2 了解作者有利于帮助我们读懂作品，同学们你对曹文轩有哪些了解呢？会读书的孩子立马就在书上找到了作者简介。

请同学们用第二单元学过的速度方法，快速的阅读曹文轩简介，并告诉老师，这段文字主要介绍了什么。

（作品多、荣誉多）接下来我还要隆重的为大家介绍作者曹文轩老师:他是我阅读路上的一位偶像，他更是中国儿童文学界的珠穆朗玛峰。

他在2016年获得国际安徒生奖。

这个奖项设立60年以来，首次由中国作家问鼎。

这是中国文学的突破，也是中国文学迈向世界文学的一大步。

3介绍书的构成：这本书到底写了什么呢？要想知道这本书的大概内容，其实书的勒口上已经告诉我们了。

知道哪里是勒口吗？勒口一般用来编排作者或译者简介，同类书目或本书有关的图片以及封面说明文字，也有空白勒口。

细心的你有没有发现这本书有两个勒口呢？那两个勒口我们怎样来称呼呢?后面的就叫做后勒口，后勒口介绍了曹文轩的其他作品，前勒口介绍了本书的主要内容，请大家快速阅读前勒口的内容。

（速读勒口）①看完了前勒口的内容，我们就知道这本书讲述了男孩青铜和女孩葵花这一对兄妹一起生活，一起长大的故事。

这个故事是一个苦难的故事，一个大美的故事，一个充满大爱的故事。

2024年《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《青铜葵花》章节，详细内容包括：课文阅读理解，分析小说的主题思想、人物形象、情节结构及艺术特色；结合历史文化背景，探讨青铜葵花的象征意义。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《青铜葵花》的故事情节，分析人物性格特点，领会小说的主题思想。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本细节的观察力和理解力。

3. 激发学生对历史文化知识的兴趣，培养爱国主义情感。

三、教学难点与重点难点：分析小说中的象征意义，理解人物情感变化。

重点：掌握小说的三要素（人物、情节、环境），领会小说的主题思想。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。

学生：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的图片，引导学生思考其背后的历史意义，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受人物形象。

3. 例题讲解：分析小说的三要素，讲解人物性格特点，探讨青铜葵花的象征意义。

4. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论小说中的难点问题，促进学生之间的交流与合作。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，分析青铜葵花的象征意义，并谈谈你对小说主题思想的理解。

答案示例：青铜葵花象征着中华民族的坚韧与希望。

小说通过青铜葵花的故事，展现了中华民族在苦难中顽强拼搏、自强不息的精神风貌。

2. 课后阅读：推荐阅读其他有关历史文化题材的小说，如《红楼梦》、《边城》等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合历史文化背景，引导学生深入了解小说所反映的时代特点，提高学生的文学素养。

组织学生参加课外活动，如参观博物馆、观看历史文化题材的电影等，拓宽知识视野。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 作业设计的针对性和答案示例；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

《青铜葵花》整本书阅读导读课件 .一、教学内容《青铜葵花》是我国著名作家曹文轩所著的一部儿童文学作品。

本节课将围绕该书的整本书阅读进行导读。

教学内容主要包括教材的第一至六章，详细内容涵盖：青铜与葵花的相识、青铜家庭的贫困生活、葵花的到来给青铜家带来的变化、青铜与葵花之间的纯真友谊以及他们在困境中展现出的坚强与勇敢。

二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事情节，把握主要人物形象，领略作品的主题思想。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 培养学生面对困境时，勇敢、坚强的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解青铜与葵花之间深厚的友谊，以及他们在困境中的表现。

教学重点：把握作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：阅读笔记本、课外阅读书籍《青铜葵花》。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示贫困地区的孩子们的生活现状，引发学生对主题的关注。

2. 新课导入：简介作者曹文轩，引导学生了解《青铜葵花》的故事背景。

3. 激发兴趣：提出问题，让学生预测故事情节，激发阅读兴趣。

4. 课堂阅读：分组阅读教材，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 例题讲解：分析青铜与葵花的人物形象，讲解作品的主题思想。

6. 随堂练习：针对教学内容设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读2. 内容：故事背景：贫困地区主要人物：青铜、葵花主题思想：勇敢、坚强、友谊七、作业设计a. 请简要概括青铜与葵花的故事情节。

b. 请分析青铜与葵花的人物形象，并谈谈你的看法。

c. 请谈谈你对作品主题思想的理解。

2. 答案：a. 青铜与葵花相识、共同生活，面对困境勇敢坚强，展现了纯真的友谊。

b. 青铜：勇敢、坚强、善良；葵花：聪明、勇敢、乐观。

c. 作品主题思想为勇敢、坚强、友谊，启示我们要积极面对生活，珍惜友谊。