《青铜葵花》导读课

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》，围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。

详细内容包括：第一章“大麦地”，介绍故事背景及主要人物；第二章“青铜”，探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境；第三章“葵花”，分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

3. 通过对小说的分析，引导学生关注人性、成长等主题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 教学重点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》课件、多媒体设备。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大麦地的图片，引导学生进入故事情境，激发阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一至第三章的故事情节，分析人物关系及性格特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

4. 例题讲解：分析小说中的一个典型情节，探讨青铜与葵花之间的友谊。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一个关于友谊的小故事。

六、板书设计1. 故事背景：大麦地2. 主要人物：青铜、葵花3. 友谊主题：青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“友谊”为主题，写一篇不少于600字的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功激发学生的阅读兴趣，教学目标是否达到。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节，深入了解故事情节及人物成长。

组织一次读书分享会，让学生交流阅读心得。

重点和难点解析1. 教学难点：分析主人公青铜的性格特点，理解葵花与青铜之间的友谊。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。

《青铜葵花》导读课教学设计教学目的：1、激起学生阅读《青铜葵花》的爱好，引发阅读期盼。

2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。

3、感知曹文轩纯美文字的风格，在字里行间找寻一份久违的童话气质。

4、触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学重点：激起学生阅读《青铜葵花》的爱好，让孩子想读书。

教学难点：感知曹文轩纯美文字的风格，触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。

教学过程：一、谈感受，举荐课外读物1、最近在读什么书？最大的感受是什么？2、最近王教师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。

曹文轩是北京高校闻名的教授，博士生导师，又是闻名的作家，他的小说作品构造独特而又新奇，情节曲折而又才智。

他小说作品中的悲悯情怀，在人及人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷淡的当今世界中，显得弥足宝贵、特别感人。

二、观封页，推想人物主题1、导言：你猜，陈教师在书店里拿到这本书时，首先会关注什么？生答师小结：拿到一本书，我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容，因为这些地方往往给我们供应重要的信息。

而“阅读书名——点击作者——看内容书目——阅览读后记”这种阅读方法就是略读，这也是阅读的一种实力！（板书：自能阅读）2、看封页：（课件出示封面）大家看一看这本书的封面，你理解了哪些信息？（1）读书名质疑：乍一看书名，你会觉得惊异，作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢？（2）看封图走进故事发生地——大麦地：请细致看封面上的画，从这个画面你推想到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。

（出示这个词语）师：让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方——大麦地：幻灯出示：大河，一条不见头尾的大河。

流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。

昼夜流淌，水清得发蓝。

两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。

流水的哗哗声及芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。

青铜葵花整本书导读课优质课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读。

教学内容包括教材的第一至六章，详细内容为：第一章《青铜与葵花》，第二章《大麦地》，第三章《干校》，第四章《芦花鞋》，第五章《冰项链》，第六章《青铜葵花》。

通过导读，使学生了解小说背景、人物关系及故事情节。

二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过分析小说中的生动形象，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 引导学生体会小说所表达的人性光辉，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。

教学重点：了解小说的背景、情节及人物关系，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生的兴趣，简要介绍作者及小说背景。

2. 情节梗概：教师带领学生梳理小说的主要情节，概括每个章节的内容。

3. 人物分析：引导学生分析小说中的主要人物形象，如青铜、葵花、奶奶等，讨论他们之间的关系。

4. 例题讲解：选取典型题目，讲解答题方法，提高学生的解题能力。

5. 随堂练习：针对教学内容，设计练习题，检验学生的学习效果。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小说中的某个人物，如何面对困境，培养同理心。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书导读2. 内容：① 故事背景② 人物关系③ 主要情节④ 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析小说中你最喜欢的人物形象，并说明理由。

2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生是否掌握了阅读方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于成长题材的小说，如《草房子》、《夏洛的网》等，进一步培养学生的阅读兴趣。

《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章，详细内容包括：第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点；第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动；第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。

二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景，掌握第一章至第三章的主要内容。

2. 通过分析主人公的性格特点，培养学生换位思考和同理心。

三、教学难点与重点难点：分析主人公的性格特点，理解他们面对困境时的心理变化。

重点：掌握第一章至第三章的主要内容，学会阅读方法。

四、教具与学具准备1. 课件：包括故事背景、人物关系、重点分析等。

2. 学生用书：《青铜葵花》第一章至第三章。

3. 阅读笔记：用于记录阅读过程中的心得体会。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物性格，解读故事背景。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是青铜或葵花，面对困境时会怎么做。

4. 例题讲解：分析一道阅读理解题，教授解题技巧。

5. 随堂练习：布置一道阅读理解题，让学生当堂完成。

七、板书设计1. 主线：第一章至第三章主要内容。

2. 人物：青铜、葵花性格特点。

3. 难点：分析面对困境时的心理变化。

八、作业设计1. 作业题目：根据本章内容，以“青铜与葵花的友谊”为主题，写一篇读后感。

2. 答案：要求结构清晰，内容丰富，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节，了解青铜与葵花的成长历程。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握阅读方法，提高阅读理解能力，同时培养同理心和面对困境的勇气。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计的深度和广度；6. 课后反思及拓展延伸的实质性。

一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘，特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。

青铜葵花整本书阅读导读课教学设计教学目标：1、通过读封面、内容简介、目录等来了解小说的骨架，掌握进入正文之前的总读方式；2、选取小说“三月蝗”情节，从环境、事件、人物三个角度品读此书的风格、主题；类推其它情节，感知小说的结构艺术；3、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，引发读者期待。

教学重、难点：激起学生读《青铜葵花》的兴趣，引发读者期待。

教学准备课件教学课时一课时教学过程一、谈话导入，作者简介。

师：最近有一本书深深感动着我，这节课老师将与你们一起来分享这份感动，这就是老师要与你们分享的那本书。

这本书的作者叫曹文轩。

介绍作者：曹文轩是北京大学著名的教授，博士生导师,又是著名的作家，他的小说作品结构特而又新颖，情节曲折而又智慧。

他的小说作品中的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今社会中，显得弥足珍贵,格外感人。

二、观封页，推测人物主题1.看封页师：大家看一看这本书的封面，你了解了哪些信息？师：书的封面就像人的脸面，从这张脸中你们读到些什么呢？（让学生从书名、主题图、出版社各个角度自由交流）（1）读书名质疑乍一看书名你会觉得奇怪，作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢？别着急书上还有这样一段文字:“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上，然后朝他们笑:灯!这是灯!晚上，葵花不用再去翠环家或秋妮家了。

这是大麦地最亮美丽的灯。

”预设：照此推理，青铜应该是一一故事的男主角，书名中的葵花应该是一一故事的女主角，也就是封图中的这个小女孩。

（2）看封图走进故事发生地大麦地请仔细看封面上的画，从这个画面你推测到什么？（故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。

）师:让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方一大麦地。

三、读提要，了解故事梗概导语:学会从封面读起，同学们很能干，读懂了那么多的内容也读出了我们的渴望，渴望读到这本书。

当我们要读一本书时，还应要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法能很快知道这本书的大致内容？生：（读内容提要）三、看目录，假想故事情节导语:除了容提要，我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。

青铜葵花整本书导读课课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读，选取教材中第一章“大麦地”和第二章“青铜”作为主要教学内容。

详细内容包括：大麦地的环境描绘、人物性格特点分析以及青铜的成长经历。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，学会品味和欣赏优秀文学作品。

3. 引导学生从青铜的成长经历中，感悟到勇敢、坚强、善良的品质。

三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的分析，以及对故事情节的理解。

教学重点：培养学生阅读整本书的能力，提高文学素养。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关农村生活的视频，引导学生进入《青铜葵花》的故事情境。

2. 讲解：详细讲解第一章“大麦地”和第二章“青铜”的内容，分析人物性格特点，解读故事情节。

3. 例题讲解：选取两个典型题目，进行详细讲解，帮助学生理解教学内容。

4. 随堂练习：布置一道与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 大麦地：环境描绘、人物关系2. 青铜：成长经历、性格特点3. 教学目标：阅读能力、文学素养、品质感悟七、作业设计1. 作业题目：阅读《青铜葵花》前三章，分析青铜的性格特点，结合自己的成长经历，谈谈感悟。

2. 答案：参照教材内容，结合自身实际进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在阅读过程中的困惑和问题，教学方法的改进。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的互动讨论5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与解读1. 环境描绘：分析大麦地环境的特色，如何反映出农村生活的艰辛与美好，以及与人物性格的关系。

《青铜葵花》导读讲座优质教案青铜葵花导读讲座优质教案一、教学目标1. 了解《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

2. 研究小说的读法和分析方法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感受、表达和创造能力，鼓励学生在阅读中自由发挥。

二、教学内容1. 《青铜葵花》的文学价值。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

3. 《青铜葵花》的表现技巧。

4. 《青铜葵花》的阅读方法和分析。

三、教学重难点重点：1. 《青铜葵花》的文学价值和表现技巧。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

难点：1. 调动学生的阅读积极性，使其产生主动的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解小说的内涵和文化背景。

四、教学方法1. 讲授和讨论相结合的方法。

2. 课前背景知识讲解和课堂互动交流相结合的方法。

五、教具准备1. 电子版《青铜葵花》。

2. 音视频设备。

3. 课件。

六、学情分析学生都比较熟悉《红楼梦》和《水浒传》，但对《青铜葵花》的了解相对较少，需要在教学中对其进行深入阐述。

七、教学步骤1. 课前准备：学生熟悉阅读材料，教师准备PPT和其他教具。

2. 学生阅读小说，整体感知其大致情节和主题。

3. 进行背景知识讲解，介绍《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

4. 分组讨论，深入探讨小说的主题和人物形象。

5. 教师讲授小说的表现技巧，引导学生有针对性地阅读分析。

6. 分组展示和讨论学生的分析成果，加深对小说的理解。

7. 教师总结本节课的教学要点和收获。

八、板书设计1. 《青铜葵花》导读讲座优质教案。

2. 教学目标、内容、重难点、方法等。

3. 学生分组讨论和成果展示要点。

4. 小说表现技巧。

九、课后作业1. 课堂笔记整理。

2. 自主阅读小说，并写下自己的感受和分析。