青铜葵花阅读指导

《青铜葵花》阅读指导课课件.一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材，主要围绕第四章“葵花与青铜的友谊”进行详细讲解。

内容包括：分析葵花与青铜之间的情感纽带，探讨友谊在困难时期的重要性，以及如何从他们的友谊中汲取力量。

二、教学目标1. 让学生深刻理解葵花与青铜之间友谊的意义，认识到友谊的力量；2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提炼关键信息；3. 提高学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解葵花与青铜之间友谊的内涵，体会其价值。

教学重点：培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引发学生对友谊的思考，进而导入本节课的学习内容；2. 讲解：详细讲解第四章的内容，分析葵花与青铜友谊的内涵，强调友谊在困难时期的重要性；3. 例题讲解：选取一道具有代表性的思考题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容；4. 随堂练习：让学生针对本章内容进行阅读理解练习，提高阅读能力；5. 小组讨论：分组讨论友谊的力量，分享自己的感悟和体会；六、板书设计1. 《青铜葵花》第四章葵花与青铜的友谊2. 主要内容：友谊的内涵友谊在困难时期的重要性从友谊中汲取力量七、作业设计1. 作业题目：结合本章内容，谈谈你对友谊的理解，不少于300字；2. 答案：友谊是一种珍贵的情感纽带，它能给我们带来温暖和力量。

在困难时期，友谊尤为重要。

正如葵花与青铜一样，他们相互支持、鼓励，最终度过了难关。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生深入理解友谊的价值，教学方法是否得当；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊的故事，提高自己的阅读水平，丰富情感体验。

同时，引导学生关注现实生活中的友谊，学会珍惜和呵护身边的人际关系。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课我们将学习《青铜葵花》这本教材的第13章内容。

详细内容包括：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天。

二、教学目标1. 让学生了解和把握《青铜葵花》的基本情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过对人物形象的分析，培养学生对作品中人物的情感体验和审美鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中体会亲情、友情等美好情感，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：对人物内心活动的理解和分析。

教学重点：把握故事情节，分析人物形象，体会作品中的美好情感。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，引导学生关注青铜与葵花的第一次相遇，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读：让学生朗读第13章，了解故事情节。

3. 讲解：对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解文本。

4. 例题讲解：分析青铜与葵花相遇时，两人内心的活动。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析青铜与葵花的人物形象。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度探讨青铜与葵花的感情变化。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》第13章阅读指导2. 板书内容：故事情节：青铜与葵花的相遇、青铜家的生活、葵花在青铜家的第一天人物形象：青铜、葵花情感体验：亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：描述青铜与葵花相遇时，两人的内心活动。

分析青铜与葵花的人物形象，并结合教材内容进行论证。

2. 答案：青铜与葵花相遇时，两人内心都充满了好奇和惊喜。

青铜形象：勇敢、善良、有爱心；葵花形象：聪明、可爱、坚强。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》的后续章节，深入了解人物命运。

组织学生进行角色扮演，体验人物情感，提高学生的表达能力。

引导学生关注现实生活中的亲情、友情，培养学生的道德素养。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课的教学内容来自《语文》教材第九册第四单元《青铜葵花》章节。

详细内容包括：课文精读，理解故事情节，分析人物形象，探讨作者写作技巧，以及进行相关语文素养的培养。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解青铜葵花的象征意义。

2. 培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高他们的文学素养。

3. 通过分析人物形象，培养学生的同理心和道德观念。

三、教学难点与重点教学难点：分析青铜葵花的象征意义，理解作者的写作技巧。

教学重点：掌握课文内容，分析人物形象，培养学生的阅读兴趣和道德观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅青铜葵花的图片，引导学生思考其象征意义，激发学生的学习兴趣。

2. 精读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，分析人物形象。

3. 例题讲解：针对课文的难点，如青铜葵花的象征意义，进行讲解。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和表达能力。

7. 课后拓展：布置相关作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

六、板书设计1. 《青铜葵花》2. 主要内容：故事情节人物形象象征意义写作技巧3. 重点、难点：用不同颜色的粉笔标出教学重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对青铜葵花象征意义的理解。

（2）分析课文中的人物形象，举例说明他们的性格特点。

2. 答案：（1）青铜葵花象征坚韧、顽强、希望。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于青铜葵花的相关作品，提高他们的文学素养。

同时，组织学生进行课堂剧表演，加深对课文的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：青铜葵花的象征意义及作者写作技巧的分析。

2. 教学重点：课文内容的掌握、人物形象的分析以及阅读兴趣和道德观念的培养。

《青铜葵花》阅读指导课精品一、教学内容本节课的教学内容选自《青铜葵花》这本书。

我们将学习书的第15章，主要内容包括：青铜一家人的到来，葵花的到来，青铜和葵花的相处，以及葵花在学校的生活。

二、教学目标1. 学生能够理解故事情节，把握人物形象。

2. 学生能够通过阅读，体会作者对亲情、友情的描写，培养正确的价值观。

3. 学生能够运用书中的人物和情节，进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：理解故事情节，把握人物形象。

难点：体会作者的写作手法和表达的情感。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学PPT。

学具：学生用书《青铜葵花》、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过播放《青铜葵花》的预告片，引起学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读第15章，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 人物分析：学生讨论书中的人物，教师引导学生分析人物的性格特点。

4. 情节梳理：学生讲述书中的情节，教师板书，帮助学生理清故事脉络。

5. 写作手法分析：教师引导学生分析作者的写作手法，如对比、象征等。

6. 情感体会：学生分享自己对书中情感的理解，教师引导引导学生正确认识和处理情感问题。

7. 口语表达：学生根据书中的情节，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

8. 写作练习：学生根据书中的情节，写一篇短文，描述自己最喜欢的部分。

六、板书设计板书设计如下：《青铜葵花》1. 情节梳理2. 人物分析3. 写作手法分析4. 情感体会七、作业设计1. 作业题目：根据书中情节，画一幅你最喜欢的画面。

答案：学生根据自己的喜好，选择书中的一个情节，进行绘画创作。

2. 作业题目：写一篇短文，描述你最喜欢的书中人物。

答案：学生根据自己的喜好，选择书中的一个人物，进行描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《青铜葵花》的阅读理解有了更深入的认识，通过讨论、分享、写作等方式，学生能够更好地理解和把握故事情节、人物形象和作者的写作手法。

但在情感体会方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，进一步加强引导。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文阅读，了解作者背景，掌握生字词，分析文章主题及写作特色，学习作者曹文轩的语言表达和情感描绘。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解作者曹文轩及其作品背景。

2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析文章主题，感受作者情感，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：分析文章主题，理解作者情感。

重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 课文PPT。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的图片，引发学生兴趣，进入本节课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生学习。

4. 阅读理解：教师提出问题，学生结合课文内容进行思考、回答。

5. 例题讲解：针对难点问题，教师进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成阅读理解练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：学生分组讨论文章主题及写作特色。

8. 情感体验：教师引导学生感受作者情感，分享自己的阅读体验。

六、板书设计1. 课文《青铜葵花》2. 生字词：若干3. 阅读理解：问题及答案4. 文章主题：成长、亲情、友情5. 作者情感：怀念、感激、祝福七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。

（2）分析文章中的写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案：（1）文章主题：成长、亲情、友情。

（2）写作特色：如景物描写、人物刻画、情感表达等。

（3）作者情感：怀念、感激、祝福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讨论、练习等多种方式，让学生全面了解课文内容，提高阅读理解能力。

但在引导情感体验方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：曹文轩其他作品。

（2）课后作业：结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。

（3）实践活动：组织学生参观博物馆，了解青铜文化，拓宽知识面。

《青铜葵花》阅读指导优质教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事背景，了解青铜器时代的历史文化。

2. 分析作品人物形象，领会作品主题，培养审美情趣。

3. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析作品的人物形象和主题。

教学重点：理解故事背景，掌握作品的基本情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器图片，引导学生了解青铜器时代，激发学生对《青铜葵花》的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物形象，理解作品主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是作品中的角色，讨论在青铜葵花的故事背景下，自己会怎么做。

4. 例题讲解：分析作品中的一段描写，讲解如何从文字中提炼有效信息，理解人物情感。

5. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析作品中的一段人物对话，体会角色心理。

六、板书设计1. 作品背景：《青铜葵花》曹文轩青铜器时代2. 人物关系：青铜葵花青铜家族3. 作品主题：成长、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：分析作品中的一段描写，谈谈你对青铜和葵花关系的理解。

2. 答案：学生需结合作品内容，分析青铜和葵花的感情变化，体会作品主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解与分析的有效性；6. 板书设计的合理性与清晰度；7. 作业设计的针对性与深度；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学内容的选择与安排重点关注作品的核心章节，即第一章《青铜的诞生》、第二章《葵花的到来》和第三章《青铜与葵花》。

这些章节涵盖了作品的开端、发展和高潮，是理解作品背景、人物关系和主题的关键。

《青铜葵花》阅读指导课教案+课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》教材的第五章“葵花与青铜”，详细内容包括：对葵花与青铜关系的深度解读，分析小说中的人物性格特点，探讨作者通过人物关系所表达的主题思想。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说中的人物关系，深入体会人物情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对文本的分析和解读能力。

3. 引导学生从人物关系中感悟生命的真谛，培养积极向上的人生观。

三、教学难点与重点教学难点：对人物性格特点的深入分析和主题思想的挖掘。

教学重点：理解人物关系，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《青铜葵花》第五章内容预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示葵花与青铜的图片，引发学生对主题的好奇心，进而导入本节课的内容。

2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读第五章内容，了解葵花与青铜的关系。

b. 教师引导学生分析人物性格特点，如勇敢、善良、坚韧等。

c. 举例讲解，分析小说中的具体情节，帮助学生深入理解人物关系。

3. 例题讲解：a. 出示范例题目，让学生尝试解答。

b. 教师讲解答案，分析解题思路。

4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。

b. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足。

a. 你最喜欢哪个角色？为什么？b. 从葵花与青铜的关系中，你学到了什么？六、板书设计1. 《青铜葵花》第五章——葵花与青铜2. 主要内容：a. 人物关系：葵花与青铜的友谊b. 人物性格特点：勇敢、善良、坚韧c. 主题思想：生命的真谛，积极向上的人生观七、作业设计1. 作业题目：a. 结合本章内容，写一篇关于葵花与青铜的友谊的读后感。

b. 分析小说中的人物性格特点，举例说明。

2. 答案：a. 读后感：见仁见智，要求观点明确，论述合理。

b. 人物性格分析：如勇敢、善良、坚韧等，要求举例具体。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级下册，第六单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落结构分析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。

2. 分析课文结构，了解作者写作特色，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过课文学习，教育学生关爱家人，珍惜亲情，传承中华民族优秀传统文化。

三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者写作特色，感悟课文主题思想。

重点：掌握生字词，朗读课文，分析句子和段落。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的图片，引发学生对课题的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调重点字词的读音和书写。

4. 课文解析：教师逐段分析课文，讲解句子和段落的结构，引导学生理解作者写作特色。

5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

6. 主题探讨：学生分组讨论，分享对课文主题思想的理解和感悟。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课题：《青铜葵花》2. 生字词：葵花、青铜、珍惜、亲情等。

3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。

4. 主题思想：关爱家人，珍惜亲情。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“珍惜亲情”的作文。

答案要求：结构清晰，语句通顺，表达真挚，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于亲情的文学作品，提高学生的文学素养。

组织一次亲情主题班会，让学生分享自己和家人的感人故事。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文结构的分析和作者写作特色的理解3. 朗读指导和主题探讨详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 选择重点字词：根据课文内容，挑选出对学生来说较为陌生的生字词，如“葵花”、“青铜”等。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课的教学内容选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文阅读理解、分析课文中的人物形象、探讨作者表达的思想感情以及学习课文的写作特色。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。

2. 分析青铜和葵花的人物形象，体会作者对美好品质的赞美。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：分析青铜和葵花的人物形象，理解作者表达的思想感情。

教学重点：阅读理解、人物分析、写作特色学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、课外阅读材料、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，引导学生进入课文情境。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。

3. 人物分析：引导学生从课文中找出关于青铜和葵花的描述，分析他们的人物形象。

4. 例题讲解：以课文中的一个例子为例，讲解如何分析人物形象。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他文学作品中的典型人物。

6. 写作特色学习：引导学生从课文中找出具有特色的句子或段落，分析其写作技巧。

六、板书设计1. 课文青铜葵花2. 人物形象分析：青铜：勇敢、善良、担当葵花：坚韧、乐观、纯真3. 写作特色：生动形象、细腻感人七、作业设计1. 作业题目：分析《青铜葵花》中你最喜欢的一个人物，写一篇短文。

答案示例：我最喜欢的人物是青铜。

他勇敢、善良，敢于担当。

在故事中，他为了保护葵花，勇敢地与邪恶势力作斗争。

他的善良和勇敢让我十分敬佩。

2. 课后拓展：阅读其他有关成长题材的文学作品，进行对比分析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《青铜葵花》，引导学生分析人物形象，理解作者表达的思想感情。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价与指导。

同时，鼓励学生阅读更多成长题材的文学作品，拓展他们的阅读视野，提高文学素养。

青铜葵花阅读指导课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《青铜葵花》这本小说的内涵和艺术特色。

教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的节选部分，详细内容涵盖小说的主要情节、人物性格分析以及作者所运用的象征手法。

二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》的主要情节，对小说的人物形象有深刻认识。

2. 学习分析小说中的象征手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过阅读与讨论，培养学生的思辨能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：小说中的象征手法及其作用。

教学重点：分析人物性格，理解小说主题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、《青铜葵花》节选文本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组与课程相关的青铜葵花实物图片，引发学生对课程内容的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍《青铜葵花》的作者、背景及节选部分的主要内容。

3. 文本阅读：学生自主阅读节选文本，理解小说情节，分析人物性格。

4. 例题讲解：讲解如何分析小说中的象征手法，并结合文本进行具体分析。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析文本中的象征手法，进行课堂讨论。

7. 课堂拓展：引导学生思考小说中所反映的社会现象，进行课后深入阅读。

六、板书设计1. 板书《青铜葵花》阅读指导2. 板书内容：a. 小说情节b. 人物性格c. 象征手法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《青铜葵花》的主要情节。

b. 分析小说中的人物性格，并说明其作用。

c. 请举例说明小说中的象征手法。

2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《青铜葵花》节选文本，学生掌握了小说的主要情节，学会了分析人物性格和象征手法。

课后，教师应引导学生进行深入阅读，进一步思考小说所反映的社会现象，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，教师还需关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：分析人物性格，理解小说主题。

《青铜葵花》阅读指导教案一、教学内容1. 第一至第三章：介绍主人公青铜和葵花的家庭背景，描绘他们的生活环境。

2. 第四至第六章：讲述青铜和葵花之间的友谊，以及他们在生活中所面临的困难。

3. 第七至第九章：描述青铜和葵花在艰难环境下的成长，以及他们如何互相帮助、互相支持。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的主要情节和人物关系。

2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的审美能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，面对困难时保持乐观、勇敢的态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小说中的人物性格和情感变化，体会作者想要表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握小说的主要情节，培养学生的阅读能力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、《青铜葵花》小说、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。

2. 初读：让学生自主阅读第一至第三章，了解故事背景和人物关系。

3. 精读：教师带领学生共同阅读第四至第九章，分析人物性格，理解故事主题。

4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己遇到类似困难时，会如何应对。

5. 例题讲解：分析小说中的一段描写，讲解如何从文字中体会人物情感。

6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他章节中的人物情感变化。

六、板书设计1. 主要人物：青铜、葵花2. 情节发展：家庭背景→友谊→成长3. 主题：关爱他人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，谈谈你对《青铜葵花》中人物性格和故事主题的理解。

2. 答案要求：观点明确，语言流畅，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对小说的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《细米》等，进一步了解作者的创作风格和主题思想。

《青铜葵花》整本书阅读教学指导策略研究一、引言《青铜葵花》是一部充满诗意和温情的儿童小说，通过讲述青铜和葵花两个孩子在苦难中成长的故事，展现了人性的光辉^生活的真谛。

对于学生来说，阅读《青铜葵花》不仅可以提高阅读能力和语言表达能力还可以培养他们的情感素瘠口人文精神。

因此，本文将探讨《青铜葵花》整本书阅读教学的指导策略，以帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

二、指导策略引导学生了解作品背景在整本书阅读教学中，首先要引导学生了解作品背景。

可以通过介绍作者曹文轩的生平和创作背景，让学生了解作品的创作背景和主题。

同时，可以让学生了解作品中的主要人物和故事情节，为后续的阅读和理解打下基础。

引导学生把握作品主题《青铜葵花》的主题深刻而丰富，包括苦难、成长、人性等。

在整本书阅读教学中，需要引导学生把握作品主题，通过分析故事情节、人物形象等方式，让学生深入理解作品的主题和内涵。

同时，可以鼓励学生自主思考和表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

引导学生品味作品语言《青铜葵花》的语言优美、诗意浓厚。

在整本书阅读教学中，需要引导学生品味作品语言，通过分析修辞手法、语言风格等方式，让学生感受作品语言的魅力。

同时，可以鼓励学生模仿作品中的语言风格进行写作练习，提高他们的语言表达能力。

引导学生体验作品情感《青铜葵花》的情感真挚、感人肺腑。

在整本书阅读教学中，需要引导学生体验作品情感，通过朗读、角色扮演等方式，让学生感受作品中的情感表达。

同时，可以鼓励学生联系自己的生活经验进行思考和表达，培养他们的情感素养和人文精神。

三、教学实践建议制定详细的阅读教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。

充分利用多媒体教学资源，如PPT.视频等，提高教学效果。

定期组织学生进行阅读成果展示和交流活动，鼓励学生互相学习和借鉴。

鼓励学生进行课外阅读和延伸学习,如阅读曹文轩的其他作品或相关文学作品。