21课我们明天七点一刻出发

【导语】《伟⼤的悲剧》为了纪念⼈类历最早到达南极点的两名科学探险家——挪威⼈阿蒙森和英国⼈斯科特⽽作。

阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过⼀番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷⾜先登，于1911年12⽉14⽇到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1⽉18⽇才到达科考⽬的地，⽐阿蒙森队晚了将近五个星期，归途中不幸遇难。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第21课《伟⼤的悲剧》课⽂原⽂ 1912年1⽉16⽇这⼀天，斯科特⼀⾏清晨启程，出发得⽐平时更早，为的是能早⼀点看到⽆⽐美丽的秘密。

焦急的⼼情把他们早早地从⾃⼰的睡袋中了出来。

到中午，这五个坚持不懈的⼈已⾛了14公⾥。

他们热情⾼涨地⾏⾛在荒⽆⼈迹的⽩⾊雪原上，因为现在再也不可能达不到⽬的地了，为⼈类所作的决定性的业绩⼏乎已经完成。

可是突然之间，伙伴之⼀的鲍尔斯变得不安起来。

他的眼睛紧紧盯着⽆垠雪地上的⼀个⼩⼩的⿊点。

他不敢把⾃⼰的猜想说出来：可能已经有⼈在这⾥树⽴了⼀个路标。

但现在其他的⼈也都可怕地想到了这⼀点。

他们的⼼在战栗，只不过还想尽量安慰⾃⼰罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌⽣⼈的脚印时竭⼒想把它看作是⾃⼰的脚印⼀样。

其实，他们⼼中早已明⽩：以阿蒙森为⾸的挪威⼈已在他们之先到过这⾥了。

没过多久，他们发现雪地上插着⼀根滑雪杆，上⾯绑着⼀⾯⿊旗，周围是他⼈扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的⾜迹。

在这严酷的事实⾯前也就不必再怀疑：阿蒙森在这⾥扎过营地了。

千万年来⼈迹未⾄，或者说，太古以来从未被世⼈瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即⼀个⽉内两次被⼈发现，这是⼈类历闻所未闻、最不可思议的事。

⽽他们恰恰是第⼆批到达的⼈，他们仅仅迟到了⼀个⽉。

虽然昔⽇逝去的光阴数以⼏百万个⽉计，但现在迟到的这⼀个⽉，却显得太晚太晚了对⼈类来说，第⼀个到达者拥有⼀切，第⼆个到达者什么也不是。

⼀切努⼒成了徒劳，历尽千⾟万苦显得⼗分可笑，⼏星期、⼏个⽉、⼏年的希望简直可以说是癫狂。

部编版三年级下册第21课《我不能失信》知识点+图文讲解知识点一、多音字教jiào（教师）jiāo（教书）奇qí（奇怪）jī（奇数）兴xīng（兴奋）xìng（高兴）二、近义词解释一一说明漂亮一一美丽特别一一特殊高兴一一喜悦准备一一打算奇怪一一惊奇忘记一一遗忘忽然一一突然三、反义词失信一一守信漂亮一一丑陋忘记一一牢记留下一一离开明白一一糊涂特别一一普通四、理解词语1.失信：答应别人的事没做，失去信用。

2.扑空：没有在目的地找到要找的对象。

3.解释：说明含义、原因、理由等。

4.道歉：表示歉意，特指认错。

5.忽然：表示来得迅速而又出乎意料；突然。

五、课文分段第一部分（1）：写宋庆龄非常想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

第一部分（2-10）：详细描写宋庆龄守信用的经过。

六、句子解析1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

反问句。

强调了宋庆龄一直想去伯伯家。

2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。

3.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。

这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。

2.爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。

”“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

3.宋庆龄是怎样做的呢？“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”4.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？值得。

的。

明天出发一年级语文上册教案一、教学背景本节课是一年级语文上册中的第一课，课文名称为《明天出发》。

本课旨在通过阅读课文，使学生了解到在出发前做好充分的准备是十分必要的。

二、教学目标1. 知识目标：（1）学习掌握四个字句、“考虑得周到”、“没有遗漏”的意思。

（2）学习掌握课文的主旨和情感。

2. 能力目标：（1）通过朗读课文，提高学生口语表达能力。

（2）通过分组讨论，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生的旅游热情，让他们在旅行中学会充分准备。

（2）让学生明白准备工作的重要性，学会做出明智的决策。

三、教学重难点重点：1. 理解课文的主旨和情感；2. 掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。

难点：1. 准确把握课文的情感；2. 正确读出四个字句和较为生僻的词语。

四、教学设计1. 热身活动进行简单的热身活动，如猜谜语、说绕口令等。

目的是让学生放松身心，调整状态，为课程做好准备。

2. 导入课题介绍本节课的主题和名称，唤起学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心。

3. 教师讲解师生讨论阅读课文之前需要做哪些准备工作。

教师讲解全文，启发学生思考课文的主题和情感。

4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论。

学生通过交流合作，提高自己的思维能力和合作能力。

5. 自主阅读让学生自己阅读并理解课文，找出生词和不熟悉的句子进行识别和解释。

6. 朗读和模仿学生通过朗读课文，提高口语表达能力，并模仿老师的语调和语音，连续读掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。

7. 思考反思带领学生反思课堂所学知识，并让学生思考课文所传达的深层次含义和超越生活的意义。

五、教学手段1. 讲述教学在教师讲解和分组讨论中，使用讲述教学的方式，通过语言艺术的表述和叙述，引导学生理解课文，感受课文背后所蕴含的情感。

2. 合作学习在分组讨论中，使用合作学习的方式，让学生通过交流与合作，共同探讨问题。

3. 多媒体教学在介绍课题的时候，使用多媒体教学的方式，使用图片或视频等展示相关内容，使学生充分了解课文相关的背景。

七年级语文苏教版二十一《“神舟”五号飞船航天员出征记》主备人：吉留锋审核：徐耀祖李进朝备课时间：4月27日上课时间：月日班级姓名【教学目标】1.了解人们送英雄出征太空的场面。

2.理解中国首位航天员出征太空的意义。

【教学重点】1.理解场面描写。

2.理解中国首位航天员出征太空的意义。

【知识链接】通讯与消息之别：这是一篇报道我国首位航天员杨利伟出征太空前的情景的新闻小故事（小通讯）。

通讯同消息一样，也是报纸上常用的一种新闻体裁。

它们有共同点，都讲究“实”“真”“新”。

但也有不同之处，消息叙事简明扼要，大都不展开情节，通讯则要求比较详尽、具体地报道事件的发展过程，展开情节，描述具有典型意义的场面；消息一般以叙述为主，通讯写法手段则比较多样，除叙述外还适当运用描写、议论和抒情；消息强调迅速及时，通讯也讲究时效性，但不像消息那样严格；消息篇幅短小，通讯相对来说则较长。

从报道内容划分，通讯可分人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、小通讯（即新闻小故事）等【预习检测】1.给加点字注音。

瞩目（）绥中县（）浩瀚（）蕴含（）载人（）翟志刚（）瞬间（）2.解释下列词语。

瞩目：苍穹：浩瀚：蕴含：【自学指导】1.阅读课文，整体感知。

（1）课文叙述了一件什么事件，其中报道的人物有几个，主要人物是谁？（2）课文是按照什么顺序组织材料的？在文中画出关键词。

【合作探究】1.本文在记叙过程中主要写了那几个场面?同学们认为文中最激动人心的一刻是哪一个场面？2.理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。

【当堂检测】1.给加点字注音。

瞩目（）绥中县（）浩瀚（）蕴含（）载人（）翟志刚（）瞬间（）2.填空。

从报道内容划分，通讯可分、、、、等。

3.本文在记叙过程中主要写了那几个场面?[反思]第二课时【自学指导】1.文中有这样一句话“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服天空的篇章中。

第21课女娲造人分层练习一、基础选择题：1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A．滑稽．（jì）嬉．戏（xī）花团锦簇．（cù）女娲．（wā）B．栖．息（qī）吆．喝（yāo）昂．首挺立（áng）莽．莽（mǎnɡ）C．沐．浴（mù）澄．澈（chéng）津．津有味（jīng）蓬．勃（péng）D．寻觅．（mì）霹雳．（lì）混．为一谈（hǔn）省．事（shěng）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．疮伤枯藤泥潭眉开眼笑B．原野贱落荒凉世世代代C．蓬勃山崖搅混非凡气概D．泥浆开辟麻烦兴高彩烈3．下列句子使用成语正确．．．．的一项（）A．演唱会在江北举行，从大剧院到市区，沿途街道门庭若市．．．．。

B．发令枪响后，黎明首当其冲．．．．，跑在最前头，最终夺得了金牌。

C．在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想．．．．的。

D．云雾山，实在是令人叹为观止．．．．，它以独特的云雾山水，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。

4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过中国全球影响力的提升，吸引着越来越多的外国青年学习汉语。

B．故宫文创之所以成为“网红”，是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。

C．中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥一号”，该命名源自古典神话故事“嫦娥奔月”。

D．在书香文化浸润下，学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。

5．下列对课文理解不正确的一项是（）A．相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。

B．女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。

C．女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。

D．女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。

6．将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列正确的一项是()①如果从南方古猿算起，则有200—300万年。

教科书名称: 一年级语文上册教学目标：1.了解“出发”的含义，学会使用“出发”这个词语。

2.通过阅读、讨论和练习，提高课程中的口头表达和交流能力。

教学准备：1.录制短片，展现出发的场景。

2.图片资源，呈现出发动作。

3.生动有趣的游戏活动，营造积极乐观的学习氛围。

4.写字板、笔等各种教育资源。

教学过程：一、引入1.播放短片《出发》。

“出发”是什么意思？在视频中，我们看到了很多人正在出发，我们可以看到他们面临的许多困难，也看到他们的毅力和勇气。

但是在这些场景中，他们都是出发的。

你们知道为什么吗？2.掩饰图片：画一些人在出发的场景，他们都在装备好东西，等待出发，请学生一边看一边讨论,表达对图片中人们的看法和想法。

二、学习内容1.出发的字形, 汉字的书写方法，及相关课文。

2.出发的读音, 听音辨识。

3.子将《出发》，欣赏: 学生聆听一下歌曲并进行歌词学习,感受歌曲的内容。

4.口语练习: 利用游戏、角色扮演、三人对话等方式加强口语表达的演练。

三、练习与讨论1.检测学生学习情况。

在基本功练习中，提出几个问题来检测学生学习情况。

2.定期主题讨论.学生分成小组进行小组内部讨论,并在班级中进行课堂表演,推进学生口头表达和听取别人的观点。

四、评估1.口语表达的演练,包括语音, 语调和表情的平衡。

2. 用写字板测试学生汉字的书写能力。

3. 通过讨论和练习,评估学生的口头表达和交流能力。

五、总结总体回顾一下今天的主题出发。

今天我们了解了这个词语的意义，字形和读音，我们也进行了口语表达和写作练习，还有小组内部讨论。

我们也用音乐和图片来丰富学习体验。

回顾一下我们的学习成果与课程目标。

在这个过程中，我们获得了很多新知识和技能，也展现了自己的进步和成长的表现。

《汉语教程(第三版)第一册下》教案21 我们明天七点一刻出发第二十一课我们明天七点一刻出发一、教学重点1。

课文2。

语法时间的表达二、教具钟表或钟表模型三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。

要让学生掌握汉语时刻的表达法。

汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。

四、教学提示1。

本课主要学习的是汉语时点词的用法。

汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。

我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。

例如：现在几点?八点。

大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。

所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。

问时刻要说：现在几点?和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。

例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。

表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。

例如：作主语：八点去。

作谓语：现在八点二十。

作状语：我们明天上午九点有课。

作定语：我看晩上七点一刻的电影。

句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如：①我晚上在宿舍看书。

不说：x我在宿合晚上看书。

②去年他在北京学习。

不说：x他在北京去年学习。

本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。

2。

引入课文先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。

最好用一个作息时间表来练习。

让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。

所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。

在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步感知课文大意。

教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。

都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、读通课文，学习生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。

（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。

4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三、正确读文，感悟内容。

1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

部编版四年级下册第21课《古诗三⾸》课⽂朗读、知识点、图⽂解读电⼦教材▼▼▼▼《塞下曲》塞下曲[唐]卢纶⽉⿊/雁/飞⾼，单于/夜/遁逃。

欲将/轻骑/逐，⼤雪/满/⼸⼑。

作者介绍：卢纶（约742—约799）字允⾔，唐代诗⼈，⼤历⼗才⼦之⼀。

从军多年，他所做的边塞诗富有战⽃⽣活⽓息，雄壮感⼈。

主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军⼈》等。

主题：《塞下曲》的⼤意是：敌军溃逃，将⼠在严寒环境中奋勇追敌，⼀逃⼀追的故事情节，情景交融的⼿法，让读者⾃⼰想象战事的激烈，突出表达了战⽃的艰苦性和将⼠们奋勇精神的赞赏。

译⽂：没有⽉亮的晚上，⼤雁⾼飞，单于趁着⿊夜逃跑。

想要率领轻骑兵追赶，纷飞的⼤雪堆满了⼸⼑。

注解：【⽉⿊】没有⽉光。

【单于】匈奴的⾸领，这⾥指侵扰唐朝的契丹等贵族⾸领。

【遁】逃⾛。

【将】率领，这⾥读jiàng。

【轻骑】轻装快速的骑兵。

鉴赏：本诗情景交融。

全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战⽃场⾯，但留给⼈们的想象是⾮常丰富的。

表现了战⼠奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。

第⼀、⼆句，写敌军的溃退。

趁着漆⿊寂静的夜晚，敌⼈悄悄地逃跑了。

“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。

尽管有夜⾊掩护，敌⼈的⾏动还是被我军觉察了。

第三、四句，写我军准备追击的场⾯，表现了将⼠们威武的⽓概。

最后⼀句是严寒景象的描写，突出表达了战⽃的艰苦性和将⼠们奋勇的精神。

情景交融，⼀逃⼀追，虽没有直接写激烈的战⽃场⾯，但留给⼈们的想象是⾮常丰富的。

《墨梅》墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。

不要/⼈夸/好颜⾊。

只留/清⽓/满乾坤。

作者介绍：王冕（1287—1359）字元章，号煮⽯⼭农，亦号 “⾷中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗⼈、篆刻家。

⼀⽣爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。

主要作品：《⽩梅》《梅花》《读史》等。

主题：《墨梅》这⾸诗表⾯是诗⼈赞美墨梅不求⼈夸，只愿给⼈间留下清⾹的美德，实际上是借梅⾃喻，表达⾃⼰对⼈⽣的态度以及不向世俗献媚的⾼尚情操。

我们明天七点一刻出发教案
教案标题：明天七点一刻出发
一、教学背景
近期，我们将进行一次户外教学活动，要求学生在明天早上七点一刻准时出发。

本教案旨在规划出行细节，并提前准备事项，确保活动顺利进行。

二、教学目标
1. 学生能够按时到达出发地点，做好出行准备；
2. 学生能够在活动中团结协作，互相帮助和支持；
3. 学生能够体验户外环境，增强身体素质和团队意识。

三、教学内容与步骤
1. 出行前准备
a. 提醒学生明天活动时间和出发时间为早上七点一刻，要求他们提前做好睡眠准备，并按时到达出发地点；
b. 强调准备物品：背包、水壶、雨具等；
c. 介绍活动路线和注意事项，确保学生能够安全出行。

2. 出行过程
a. 整队集合，点名确认人数，提醒学生保持队形，不得迷失或分散；
b. 按照路线行进，注意交通规则和自身安全；
c. 活动中鼓励学生互相帮助和支持，增进团队凝聚力；
d. 学生在指导老师的带领下进行户外学习和观察，积极参与讨论和交流；
e. 活动结束后，学生按照指示整齐返回出发地点。

3. 活动总结
a. 与学生进行活动总结和反思，提醒学生注意户外活动中的安全问题和学习收获；
b. 激励学生保持积极的态度，将活动中的经验应用到生活与学习
中。

四、评估与反馈
教师可以通过观察学生的出发准备情况、参与活动的积极性、团队合作表现等方面进行评估与反馈，及时给予肯定和建议，鼓励学生做得更好。

五、参考资料
无
备注：请确保学生按时到达出发地点，并在活动过程中保持关注自身安全。

如有问题，请及时向指导老师咨询。