五谷作画

人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》教学设计一. 教材分析《第3课五谷作画》是人教版四年级美术下册的一节课。

本节课通过五谷作画的形式，让学生了解和感受民间艺术的美，培养学生的创新精神和实践能力。

教材内容丰富，包括五谷作画的历史、特点、制作方法等，便于学生全面了解五谷作画。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的审美能力和创新意识，但对五谷作画的认识和了解相对较少。

学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，为本节课的学习奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生了解五谷作画的历史和特点，感受民间艺术的美。

2.培养学生运用五谷进行创作的实践能力。

3.培养学生团队合作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：了解五谷作画的历史和特点，掌握基本的制作方法。

2.难点：创新性地运用五谷进行创作，体现个人风格。

五. 教学方法1.讲授法：讲解五谷作画的历史、特点和制作方法。

2.示范法：展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。

3.实践法：学生动手实践，创作五谷作品。

4.合作法：分组合作，互相学习、交流。

六. 教学准备1.准备五谷作画的素材和工具，如谷物、画纸、画笔等。

2.收集优秀的五谷作画作品，用于展示和分析。

3.准备相关的历史和文化资料，以便讲解五谷作画的历史背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示五谷作画的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

同时，简要介绍五谷作画的历史背景。

2.呈现（10分钟）教师讲解五谷作画的特点和制作方法，让学生了解五谷作画的的基本技巧。

同时，展示优秀的五谷作画作品，引导学生欣赏和分析。

3.操练（10分钟）学生分组合作，动手实践，创作五谷作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。

教师总结本次课程的重点内容，巩固学生的学习成果。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考五谷作画在现代生活中的应用，鼓励学生创新。

人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计教学内容：本课是人教版四年级下册第三课《五谷作画》，通过本课的学习，让学生了解和认识五谷作画的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教学目标：1. 让学生了解五谷作画的基本技巧和创作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 通过五谷作画的活动，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。

3. 培养学生学会相互欣赏和尊重他人的作品，提高学生的审美能力。

教学难点：1. 五谷作画技巧的掌握，如粘贴、拼接、绘制等。

2. 创作出有创意和美感的作品。

教具学具准备：1. 教具：五谷、画纸、画笔、调色板、颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带五谷（如大米、豆子、玉米等）、画纸、画笔、调色板、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些五谷作画的作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍五谷作画的基本技巧和创作方法。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师示范五谷作画的基本技巧，如粘贴、拼接、绘制等。

2. 学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。

三、创作实践（10分钟）1. 教师给出创作主题，如“丰收的景象”、“五谷丰登”等。

2. 学生根据自己的理解和想象，利用五谷进行创作。

3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：五谷作画1. 基本技巧：粘贴、拼接、绘制等。

2. 创作方法：主题明确、构思新颖、色彩搭配等。

作业设计：1. 学生回家后，利用废旧物品和五谷进行创作，下一节课进行展示和评价。

2. 学生写一篇关于五谷作画的感想和体验，字数不限。

课后反思：本节课通过五谷作画的活动，让学生了解和掌握了五谷作画的基本技巧和创作方法，培养了学生的动手能力和创新能力。

在创作实践中，学生们的作品丰富多样，充满了创意和美感。

五谷作画作业设计理念五谷作画是一种利用粮食作为材料创作绘画作品的艺术形式。

这种独特的创作方式将传统的绘画技法与自然材料相结合，传递出对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。

设计这样一个五谷作画的作业，主要是为了让学生能够通过亲身参与、动手实践的方式，了解到大自然的魅力和粮食的价值，培养他们的艺术创作能力和对环境保护的意识。

设计理念如下：首先，通过引发学生对五谷作画的好奇心，激发他们的学习兴趣。

可以在课堂上放映一些有关五谷作画的视频，让学生了解到五谷作画的历史背景、技法特点和艺术价值。

同时，可以组织一次参观当地的五谷作画展览，让学生亲身体验五谷作画的艺术魅力。

其次，布置五谷作画的实践任务，让学生亲自动手尝试。

可以提供一些常见的五谷作画材料，如米、豆、小麦、玉米等，并要求学生运用自己的创意，通过组合、拼贴等方式创作自己的五谷作品。

要鼓励学生创新思维，让他们运用不同材料、不同方式，展示出自己独特的艺术风格。

再次，组织评选活动，展示学生的作品并进行评选。

可以邀请专业的艺术家或教师来做评委，评选出最具艺术价值和创意的作品，并颁发奖状或奖品给获奖学生。

同时，组织一次班级展览，将学生的作品集中展示，让大家共同欣赏和交流。

最后，通过与粮食文化和环境保护相关的知识结合，加深学生对粮食价值和环境保护的认识。

可以组织一次专题讲座，邀请相关专家来给学生讲解粮食的种植、加工和利用，以及环境保护的重要性。

同时，可以组织学生参加一次粮食收集和捐赠的活动，让学生亲自体验到通过节约粮食和捐赠粮食可以帮助那些需要帮助的人们。

通过这样一个五谷作画的作业设计，可以培养学生的创新思维和动手能力，激发他们对艺术的兴趣和对自然的热爱，增强他们对粮食价值和环境保护的意识。

同时，也能够促进学生的团队合作和综合素质的培养，为他们的成长和发展提供更多的机会和平台。

五谷作画学生作品评价摘要：一、五谷作画简介1.五谷作画的定义2.五谷作画的起源与发展二、五谷作画学生作品评价标准1.创意与主题2.技艺与技巧3.作品寓意与教育意义4.艺术表现力与审美价值三、五谷作画学生作品评价方法1.学生自我评价2.同学间互评3.教师评价4.专家评价四、五谷作画学生作品评价实践1.学生作品展示与分享2.学生自我评价与反思3.同学间互评与建议4.教师评价与指导5.专家评价与讲座五、五谷作画学生作品评价的意义1.提高学生艺术素养与创造力2.培养学生的审美能力与判断力3.激发学生的学习兴趣与动力4.增强学生的团队合作与沟通能力正文：五谷作画，顾名思义，是以五谷杂粮为材料进行创作的绘画艺术。

五谷作画起源于我国古代的农耕文化，农民们用五谷杂粮创作出各种图案，以祈求五谷丰登、国泰民安。

如今，五谷作画已经发展成为一种独特的艺术形式，走进了校园，成为了学生们喜爱的课程。

对五谷作画学生作品的评价，主要从创意与主题、技艺与技巧、作品寓意与教育意义、艺术表现力与审美价值四个方面进行。

其中，创意与主题是评价作品的核心，体现了学生的创新意识和审美取向；技艺与技巧是评价作品的基础，反映了学生的动手能力和技术水平；作品寓意与教育意义是评价作品的价值，展现了学生的思考深度和社会责任感；艺术表现力与审美价值是评价作品的灵魂，彰显了学生的艺术天赋和审美品位。

在评价五谷作画学生作品时，可以采用学生自我评价、同学间互评、教师评价和专家评价等多种方式。

学生自我评价有助于学生认识自己的优缺点，进行自我反思；同学间互评可以促进学生相互学习、共同进步；教师评价能给予学生专业的指导，帮助他们不断提高；专家评价则能让学生接触到更高的艺术水准，拓展视野。

在评价实践中，可以通过学生作品展示与分享、学生自我评价与反思、同学间互评与建议、教师评价与指导、专家评价与讲座等多种形式来进行。

比如，在学生作品展示与分享环节，学生可以将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会；在学生自我评价与反思环节，学生可以对照评价标准，对自己的作品进行自我评价，并从中找出不足，进行反思；在同学间互评与建议环节，学生可以相互欣赏作品，提出建议，帮助对方改进。