《第56号教室的奇迹2》读书笔记

《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)精选2篇（一）《第56号教室的奇迹2》是一本极具启发性和鼓舞人心的书籍，它以一个特殊的教育环境为背景，讲述了一群特殊学生如何克服困难、实现自己潜力的故事。

故事继续着第一本《第56号教室的奇迹》留下的疑问，继续追踪了主人公佐藤老师和他的学生们的成长。

这本续集依然通过不同角度的故事线，展示了每个学生面对挑战和逆境时的坚韧和勇气。

作者透过这些故事，向读者传达了教育的力量和人类的潜能。

在阅读这本书的过程中，我被学生们的毅力和乐观精神所打动。

无论面临多么艰难的环境，他们都不会放弃，而是努力寻找解决问题的方法。

他们展示了毅力和勇气的强大力量，并取得了令人难以置信的成就。

此外，这本书还强调了教育的重要性。

佐藤老师用自己独特的教学方法和对学生的关爱，帮助他们发现并发挥出自己的潜力。

这个教室是一个充满希望和温暖的地方，它向我们展示了教育对于每个人的重要性，无论他们的背景如何。

总之，《第56号教室的奇迹2》是一本打动人心的书籍，它通过故事向我们传递了积极的价值观和对教育的探索。

这本书让我更加珍惜教育的力量，并相信每个人都有无限的潜能等待被发掘。

《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)精选2篇（二）《第56号教室的奇迹2》是松橋周太呈现的一部引人入胜的小说续集。

故事延续了第一部的剧情，主要聚焦在教室里的56个学生们的成长和变化。

在这本书中，作者展示了学生们面对各种挑战时的勇气和决心。

他们以积极的态度克服困难，努力取得好成绩，并通过互相合作和支持来实现自己的梦想。

故事也讲述了每个学生个体的成长和变化，他们在学习和生活中的进步和挣扎。

书中的角色塑造也非常生动和真实。

作者通过各自不同的性格和背景来完整地描绘每个学生，使读者能够更好地了解他们的动机和行为。

每个学生都有自己的故事和成长轨迹，这使得故事更加丰富多样。

《第56号教室的奇迹2》不仅仅是一个故事，它还通过教师与学生之间的互动，探讨了教育的本质和教育者的责任。

《第56号教室的奇迹2》的读书心得
《第56号教室的奇迹2》是一本引人入胜的小说。

这本书是续集，延续了第一本《第56号教室的奇迹》的故事线，并新增了一些新的角色和情节。

这本小说主要讲述了一个被称为第56号教室的特殊班级里的学生们的故事。

这些学生都有各种各样的困难和问题，但他们通过互相帮助和鼓励，最终都取得了巨大的进步和成就。

故事中的角色塑造非常丰富多样，每个角色都有自己独特的个性和特点。

作者通过细腻的描写和对话，使读者能够真切地感受到每个角色的内心世界和成长过程，让人产生共鸣。

故事情节也非常扣人心弦，充满了紧张和悬疑的元素，让人难以放下。

这本书也深刻地探讨了教育的主题。

故事中的学生们都是被社会视为“问题学生”，但他们在第56号教室里得到了关怀和尊重。

通过教师的用心教育和对他们影响力的培养，这些学生们逐渐找到了自己的方向，改变了自己的命运。

读完这本书，我深受启发。

它不仅让我了解了一些教育问题，更让我明白了每个人都有自己的优点和潜力，只要给予适当的培养和引导，每个人都可以取得进步。

同时，这本书也教会了我珍惜友谊和互相帮助的重要性。

总之，《第56号教室的奇迹2》是一本充满温情和正能量的书籍，无论从故事的情节还是教育的主题来看，都值得一读。

它让人思考人性、教育和友谊的意义，让人感受到希望与勇气的力量。

《第56号教室的奇迹2》读书心得（通用12篇）《第56号教室的奇迹2》读书心得篇1《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。

但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。

对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。

一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。

是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。

正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。

他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。

教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。

他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。

这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的老师，即可得到验证。

这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永远只有40平方米。

看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫?艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。

他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。

他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

“雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

《第56号教室的奇迹2》读书心得
《第56号教室的奇迹2》是一本引人入胜的故事，继续讲述了五六班学生通过各种努力和团结合作，克服困难、追求自我成长的故事。

在这本书中，作者通过描述主人公们的努力、友谊和奋斗精神，让我感受到了团队的
力量和坚持不懈的重要性。

故事中的五六班学生因为自身优势的不同，每个人都有着
自己的问题和困难。

但通过大家的共同努力和相互支持，他们渐渐克服了困难，实现
了自己的目标。

这本书还强调了个人与团队之间的平衡。

每个人都有自己的梦想和追求，但在实现个
人梦想的同时，也要考虑到集体的利益和发展。

书中的五六班学生通过团队合作、互
相帮助和分享经验，共同成长和进步，展现出了团队的力量和重要性。

除了团队合作，这本书还强调了要坚持自己的信念和价值观。

在面对各种困难和挑战时，主人公们都没有放弃，而是坚持自己的信念，相信自己可以改变，可以实现梦想。

这种积极向上的态度和不畏艰难的勇气，给予了我很大的启发和动力。

总的来说，我非常喜欢《第56号教室的奇迹2》这本书。

它让我感受到了团队的力量和个人的成长，教会了我坚持信念和勇敢面对困难的重要性。

我强烈推荐这本书给其
他人阅读，相信他们也会从中得到启发和帮助。

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》这本书给了我很大的震撼和启发。

这本书是继第一本《第56号教室的奇迹》之后的续集，讲述了一群特殊的学生在充满挑战与困难的环境中取得了令人叹为观止的进步。

故事的主人公是一位坚强而富有激情的教师，她是这个特殊教室的指导者。

特殊教室里的学生都有各种各样的身体和心理特殊，每个人都充满了独特的挑战。

这位教师却没有退缩，她用她的智慧和爱心，一次又一次地激发了学生们的潜力，帮助他们战胜了一个又一个不可能。

这本书给我留下了很深的印象，首先是其中所描绘的学生们的坚韧和毅力。

他们都面临着各种各样的困难，但他们从不放弃，总是努力地追求自己的梦想。

这种精神让我深受鼓舞，让我相信只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。

其次，这本书还教会了我关爱他人的重要性。

特殊教室的学生们都需要额外的关注和爱护，他们需要别人的帮助才能够克服自己的障碍。

而教师带给他们的不仅仅是知识，更是关心和理解。

通过书中的故事，我认识到每个人都需要关心和帮助，无论是特殊还是正常的人。

关爱他人不仅能让他们感受到温暖，也能让自己变得更加成熟和善良。

最后，这本书还让我明白到教育的力量是无限的。

教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。

他们能够发现每个学生独特的优势和潜力，并激发他们的激情和动力。

这种力量是无价的，它能够改变一个人的一生，也能够改变整个社会。

总之，《第56号教室的奇迹2》这本书给我留下了深刻的印象。

它告诉我只要坚持不懈，就能够克服困难；它教会了我关心他人的重要性；它使我认识到教育的力量是无限的。

这本书让我反思自己，思考自己在社会中的角色和责任。

我希望将来能够成为像书中的教师一样，用自己的力量去改变世界。

继《第56号教室的奇迹2》读后感之后，我对教育的思考更加深入。

这本书不仅仅是一本催人奋进的励志书，更是一本关于教育的启示录。

通过阅读这本书，我意识到教育的力量是无限的，它能够改变一个人的一生，也能够改变整个社会。

《第56号教室的奇迹2》读后感——邵光鹏寒假读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》，本书是以雷夫老师在一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛为线索，通过在9局球赛中同学们的不同表现，隐寓了他们在学习、生活中需要注意的问题。

并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”，与大家分享了他的教学经验，我从4个方面谈谈我的认识。

1、教育是要有时间做保证的，雷夫老师在书中提醒我们要尊重时间。

鲁迅先生曾经说过：“浪费别人的时间就好比谋财害命。

”时间的珍贵无法衡量。

无论做什么事，一定要有时间观念。

做一件事，什么时间去做，大约需要多少时间，要心中有数。

应该给自己规定一个指标，然后，专心致志地去做，努力在限定的时间内，把事情做完。

这样，时间就会抓得很紧。

惜时的人常常觉得时间不够用，所以慢慢地学会如何让科学分配和利用有限的时间，不惜时的人总觉得时间充裕之极，也就挥霍他们的时间及青春。

借用雷夫老师的话是我们希望孩子拥有比我们自己更美好的人生，假如他们珍视时间，这梦想更可能成真。

2、专注是做好事情的基础，相信不少教师都有过这样的体验：一些学生上课时注意力不集中，或只能短暂时间集中，直接影响了课堂教学效果。

良好的专注力对做好事情是至关重要的，训练专注力从培养学生兴趣的入手，应着重培养学生的学习动机，激发他内心想成为好学生的愿望。

辅助心理暗示训练、导语诱导训练、醒脑操训练等。

逐步训练学生的专注力，做任何事情都需要专注，像雷夫老师说的，哪怕是扫街，也要像莎士比亚写诗那样，专注和热情并发出无比的魔力。

一个人战胜自我，接受挑战，就成战胜平庸。

3、避开电视的重要性，现在的电视节目，确实有很多不适合学生收看的，有个家长反应，孩子一回到家就守在电视机旁，《喜洋洋与灰太狼》都看了4遍了，还是喜欢看。

很为女儿的学习担忧，我想要是把这种百看不厌的精神用在学习上，一定会得到惊喜的，平时要积极引导学生多参加有益于的活动，对孩子的生理心理发展都有好处。

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》是一本由荒井敦创作的小说，是继第一部《第56号教室的奇迹》之后的续篇。

故事讲述了教师染谷文良和他的学生们在班级中发生的一系列神奇事件。

通过这本小说，我深深地触动了，同时也得到了一些启示。

首先，这本小说展示了教育的重要性。

在故事中，染谷老师用真心和耐心对待每一个学生，尽自己的能力帮助他们克服困难。

他关心学生们的成长和进步，用自己独特的方法激发学生们的潜力。

这让我意识到，作为一名教师，理解和关心学生的需求是至关重要的，只有这样才能真正帮助他们取得成功。

其次，这本小说强调了团队合作的重要性。

在班级中，学生们互相合作，互相帮助，共同克服挑战。

每个学生都有自己独特的长处和短处，但他们彼此信任，相互补充，形成一个强大的团队。

这让我意识到，团队合作能够使每个成员的优点得以发挥，同时每个成员也能从其他人身上学到东西。

只有团结一致，才能达到真正的成功。

此外，这本小说还展示了坚持和奋斗的重要性。

在故事中，学生们面临各种各样的困难和挑战，但他们从不放弃，一直坚持努力。

无论是在学业上还是在人际关系上，他们都时刻保持积极的态度，不断追求进步。

这让我明白，只有坚持不懈地努力，才能克服困难，实现自己的目标。

最后，这本小说还带给了我一些关于人生的思考。

故事中的学生们经历了种种变故和挫折，但他们从中学到了很多。

他们懂得了珍惜时间和人际关系的重要性，懂得了努力和奋斗的价值。

通过他们的经历，我深刻地明白，人生不是一帆风顺的，经历过挫折和失败才能更好地成长和进步。

综上所述，《第56号教室的奇迹2》是一本引人深思的小说。

通过这本小说，我明白了教育的重要性，团队合作的力量，坚持和奋斗的价值，并对人生有了更深层次的思考。

这本小说不仅给我带来了欢乐和感动，更启发了我对于教育和人生的思考和认识。

我希望更多的人能够读到这本小说，从中受到启发和教诲。

第56号教室的奇迹2读后感第56号教室的奇迹2读后感范文（精选14篇）当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的第56号教室的奇迹2读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第56号教室的奇迹2读后感篇1在本学期开学会上，我领到了一本叫着《第56号教室的奇迹2》的书，由于开学时间较忙，就把它随手放在桌子上面的书堆中，没有管他。

过了一段时间，又无意中把它给翻出来了，有了空闲时间，于是我就出于好奇，就随手翻翻，看着看着，就觉得很有意思。

后来有空，我就找来看看。

感觉收获不错，现在来谈谈我的一点感受。

书中《点燃孩子的热情》里，孩子们在老师的带领下走出教室，去观看一场棒球比赛。

随着比赛的推进，雷夫老师旁征博引、寓教于乐。

通过现场观看一场棒球赛，观察所发生的毫微细节，老师处处皆展现出教育的思想火花，使孩子们不单只是观看到一场球赛的精彩，更大的收获是通过雷夫老师的引导，从这场球赛里得到了一些非凡的成长教育指引。

从而引导孩子们作正确的决定，珍惜时间，遵守承诺，摒弃自私行为，认识沉迷电视的危害，选择最好最有用的阅读，制定计划和目标，做事专注、集中精力，凡事做到最好……孩子们的书包里不仅仅装应试教育的习题和课本，更重要的需要装载起使人生真正获得胜利和精彩的东西，懂得把这些东西载入思想和灵魂，形成人生的价值观，于是教育便不再是难事。

雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质，无尽耐心、因人而异、又侧重不同地一一灌输到孩子们的脑海里。

书中雷夫老师说：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！的确如此，在雷夫老师的平凡简单中，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界；在单调重复中，让我们领略到了雷夫老师山重水复、多姿多彩的教学艺术。

雷夫和孩子们的成功，是因为他们都学会了专注。

在人声鼎沸的球场上，雷夫的孩子们不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分。

《第56号教室的奇迹2》读书笔记(精选多篇)第一篇：《第56号教室的奇迹》读书笔记(2)龙沙区“十二五中小学继续教育培训”教育是没有捷径的—《第56号教室的奇迹》读书笔记（2）姜林教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。

在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受，但我们可以做得更好。

我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。

毕竟，教育是没有捷径的。

（雷夫·艾斯奎斯：《第56号教室的奇迹》这是《第56号教室的奇迹》序言的最后一段。

如果说美国教育界有“太多的江湖骗子”，那么在我国，这种人可能更多，即使按“单位面积”计算产量，也不输美国。

有意的和无意的骗子，联翩而至，你方唱罢我登场。

怎么识别这种人呢？据我个人的经验，如果有人把复杂的问题简单化，他的招数让你可以不动脑筋，拿来就用，说是（或暗示）能立竿见影，包治百病，有利无弊，此人肯定是个骗子。

人们都痛恨骗子，殊不知那是在发现受骗之后，而在这之前，很多人不但不是骗子的对立面，反而是骗子的热心顾客，肥沃土壤。

大骂骗子者，往往正是渴望受骗之人。

为什么？因为他们想吃精神“快餐”。

而精神食品，凡属快餐，必是垃圾，教育界尤其如此，因为教育（包括提高自身素质的自我教育）是典型的慢功，百年树人是也。

周围有一种非常强(推荐访问)大的力量，非常旺盛的市场需求，要把工作稍有成绩或稍有身份或有点小聪明的教育者“塑造”成骗子。

做人没有相当的定力，不久就会进入骗子队伍，名利双收。

这种情况我们称之为“逼良为*”也可以。

人家拿你当神仙，开始你还将信将疑，时间长了，也就飘起来了，直到有一天在骂声中掉到地上，才发现自己不过凡夫俗子一个。

我相信这是很多“名师”和“专家”的心路历程。

第二篇：第56号教室的奇迹读书笔记读《第56号教室的奇迹》—让孩子变成爱学习的天使有感书的一开端就是联合推荐，有好多好多的人推荐这本书，这让我非常心存疑虑，这本书会不会像这些人说的这么好？读到尹建莉写的“一间教室的容量可以是—无限的”从这位好妈妈普实的话语里让我感觉到这应该是一本好书，雷夫是一位好教师，我决定读下去。

《第56号教室的奇迹2》读书笔记
第二次拜读雷夫这位有魔力的教师的作品。

他能够教出那么多优秀的教师，在我眼中，他的确拥有我所渴望的“魔法”。

阅读完他的书籍，我知道他的优秀成就了学生的优秀，他拥有了我所敬佩的魅力。

《第56号教室的奇迹2》本书构思巧妙，将他的个人教育理念用一场球赛向读者显示出来，与其说他用一场球赛来连接全文，不如说一场小小的球赛就可以展现出他的个人教育成果。

没有深奥的空话，没有漂亮的废话，他的每个文字都是教育的箴言。

读罢此书，方知教育的无穷无尽。

守时、拒绝电视、关注……构建一个优秀的人真的远非几个字就能概括得了的。

其中给我印象最深刻的就是“练习关注”“避开电视”“做出决定”“不要自私”这个四个议题。

“练习专注”。

我们常常责怪小孩子不够注意力集中，一味地苛责孩子，通常有两种方式：一种是“注意听课”；一种是自己提升课堂魅力。

其实两种方式都没有找到根源。

第一种方式，孩子不知道如何注意力集中，而且这些常常是不自控的。

第二种方式有很大好处，存在一定效果，但有些孩子不得不遗憾地承认，仍然我行我素。

所以雷夫的观点是练习“专注”,使之成为一种习惯和技巧。

“避开电视”。

现在的孩子电视毒害还算小的，手机、游戏机、ipad等高科技电子产品正蛊惑着儿童的心。

所以需要将避开电视的观点向家长传达，以免毒瘾上身。

“做出决定”。

说实话，在读这本著作前，我从没想过这方面也是我教育的分内之事，对我自身，我更是忽略此点。

我是一个选择困难的人，我也深知一个选择会对人生有多深刻地影响，所以我决定教会我的孩子如何选择。