第3课时 七巧板

最全七巧板课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学四年级上册“有趣的几何图形——七巧板”章节。

详细内容包括：了解七巧板的历史起源、认识七巧板的各类图形及组合方式、掌握七巧板的基本拼图技巧、运用七巧板进行创意拼图。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史背景，培养他们的数学文化素养。

2. 让学生掌握七巧板的各类图形及组合方式，提高他们的空间想象力。

3. 培养学生运用七巧板解决实际问题的能力，激发他们的创新意识。

三、教学难点与重点重点：七巧板的各类图形及组合方式，基本拼图技巧。

难点：运用七巧板进行创意拼图，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：七巧板教具一套，多媒体设备。

学具：每组一套七巧板，白纸，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的历史起源，引发学生对七巧板的兴趣。

a. 讲解七巧板的组成：一个正方形、一个平行四边形、五个三角形。

b. 示范七巧板的组合方式，让学生跟随操作，熟悉各类图形。

3. 实践：发放七巧板，让学生自行尝试拼图。

a. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 选出几个典型作品进行展示，让学生互相学习。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生运用七巧板解决实际问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 有趣的七巧板2. 内容：a. 七巧板的组成：正方形、平行四边形、三角形b. 七巧板的组合方式c. 基本拼图技巧d. 创意拼图七、作业设计1. 作业题目：b. 尝试用七巧板创作一个自己的图案。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了七巧板的基本知识。

但在创意拼图环节，部分学生表现不够积极，需要教师在课后加强引导。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课下利用七巧板进行更多创意拼图，提高他们的空间想象力。

b. 组织七巧板比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

c. 引导学生了解其他有趣的几何图形，拓展他们的数学知识面。

第3课七巧板游戏教材分析：［教学目的与要求］1、掌握鼠标器的五种基本操作。

2、学会使用“七巧板”软件进行游戏。

3、了解一般软件的使用方法，学会利用软件的“帮助”菜单来学习如何使用软件。

4、利用益智游戏，让学生在游戏过程中进行学习，激发学生的学习兴趣。

［课时安排］建议安排1-2课时。

［教学重点与难点］重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点：熟练使用鼠标器。

［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。

通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。

2、教学方法指导①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。

②学生完成游戏后，教师要帮助学生进行提炼总结，加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。

③拼拼看游戏（探究园）教师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。

④在使用软件过程中，教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。

［参考资料］合理安排时间，适时玩游戏从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和能表现自己才能的东西。

电子游戏机的信息量大，变化多端，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。

适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。

益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。

但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。

沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。

据科学研究表明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。

专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。

初中数学综合与实践成果汇报课《七巧板》教学设计一、内容分析《七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动. 课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验.本课题与众不同，要求学生主要拼多边形.原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律二、教学对象七年级学生三、学情分析在前一阶段的学习中，学生以《七巧板》为主题开展数学综合与实践活动课，他们根据自己的兴趣和特长，成立了不同的活动小组，各小组分别确定了自己的研究课题，并制定了相关活动方案，本节课正是基于此前提下开设的成果汇报课。

七年级的学生对综合实践活动课程已经具有一定的认识，初步具备开展综合实践活动的技能，对数学知识有一定的认知水平。

在充分利用学生已有知识的基础上，本节课通过小组汇报、展示交流等环节，培养学生的创新思维和动手能力，学会表达和交流，体验合作学习的乐趣。

“兴趣是最好的老师”. 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强.四、教学目标1．知识与技能目标（1）以七巧板为活动素材，进一步加深对平行、垂直、轴对称等概念的认识。

（2）综合应用平行、垂直、轴对称的概念和性质，从数学的角度进一步认识七巧板以及相关的操作活动。

（3）锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。

2．过程与方法目标（1）通过拼图活动，进一步积累数学活动经验，反思数学活动过程。

（2）培养学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。

3．情感、态度与价值观目标（1）在活动中，进一步发展数学表达、数学交流等能力，进一步体验合作交流、自主探究的学习方式。

《七巧板》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第二章《图形》的第七节《七巧板》。

本节内容主要让学生了解七巧板的特点和拼图方法，通过操作活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的特点，学会用七巧板拼图。

2. 通过七巧板拼图活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：七巧板的拼图方法。

难点：如何引导学生发现七巧板拼图的规律，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备教具：七巧板、多媒体课件。

学具：七巧板、练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅美丽的七巧板拼图，引导学生观察并提问：“你们知道这幅图是怎么拼出来的吗？”学生回答后，教师简要介绍七巧板的特点和拼图方法。

2. 自主探究：学生分组合作，用七巧板拼出不同的图形，如动物、人物、建筑等。

教师巡回指导，引导学生发现七巧板拼图的规律。

3. 例题讲解：教师出示一道七巧板拼图的例题，如拼出一个正方形。

引导学生观察、分析，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：学生独立完成几道七巧板拼图的练习题，教师及时批改、反馈，巩固学生所学知识。

5. 创新拓展：教师鼓励学生发挥想象，用七巧板拼出更具创意的图形。

学生展示自己的作品，互评、互学。

六、板书设计七、作业设计1. 请用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并画下来。

答案：如学生拼出一个房子，画出房子的图形。

2. 请用七巧板拼出一个三角形，并计算出它的面积。

答案：如学生拼出一个等腰直角三角形，计算出面积为1.5平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过七巧板拼图活动，学生掌握了七巧板的拼图方法，培养了动手操作能力和观察能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，引导学生发现七巧板拼图的规律，提高学生的创新能力。

拓展延伸：教师可以组织一次七巧板比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学知识，提高团队协作精神。

小班教案《七巧板》(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《智力游戏与数学思维启蒙》第四章第三节，主要详细内容为七巧板的认识与运用。

通过学习七巧板的基本形状和组合方法，让学生在实践中掌握平面几何图形的拼接和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的基本形状，掌握七巧板的组合方法，提高空间想象力。

2. 培养学生动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的组合方法及空间想象力的培养。

教学重点：七巧板基本形状的认识和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，展示板，多媒体设备。

2. 学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示七巧板动画，让学生观察并说出七巧板的基本形状，引导学生关注七巧板的特征。

2. 讲解七巧板基本知识（10分钟）介绍七巧板的历史，讲解七巧板的基本形状和组合方法。

3. 例题讲解（15分钟）出示七巧板组合例题，引导学生观察并思考如何组合，讲解解题思路。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行七巧板组合练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作展示（5分钟）每组选出代表展示自己的作品，其他组学生评价并给出建议。

六、板书设计1. 七巧板的认识与运用2. 内容：（1）七巧板的基本形状（2）七巧板的组合方法（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：如何用七巧板拼出更多的图形？2. 答案：（1）见附件。

（2）鼓励学生发挥想象力，尝试用七巧板拼出不同的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时了解学生对七巧板知识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用七巧板创作自己的作品，提高空间想象力。

（2）组织七巧板比赛，激发学生学习兴趣，提高团队合作能力。

（3）引导学生探索七巧板在其他领域的应用，如：建筑设计、艺术创作等。

《七巧板》教学反思
《七巧板》是一年级下册第一单元认识图形（二）中的第三课时内容，是一个活动课，通过七巧板的拼摆活动，让学生进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形的认识，是比较有趣的一节课。

本课在教学过程中，主要有以下亮点：1、重视学生的动手拼组能力，留给学生充足的时间去尝试，两块、三块、四块、五块等如何拼成一个三角形，在这个过程中发现一些拼组的规律，从而在活动中获得较高的成就感；2、自由拼组活动中，学生发挥自己的想象力，拼出自己感兴趣的物品，这个无疑给学生带来了无穷的乐趣，因此整节课学生的积极性得到了充分的展现。

不足和建议：1、活动课要求老师要有足够的课堂把控能力，活动并不意味着无序，要让学生在有序的课堂教学过程中体验活动的乐趣；2、部分同学动手操作能力不够，拼组过程较为浪费时间，不能达到很好的提升效果，无法进行有深度的思考；3、在教学过程中要适当的进行引导，而不是盲目放纵学生去做。