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七巧板拼图课件一、活动目标：1、运用七巧板中的图形进行拼图，并能用完整的语句表达自己的创作内容。
2、通过拼图，进一步认识各种几何图形，体验图形组合的变化。
3、培养幼儿动手操作能力、想象力和创造力。
4、引导幼儿能用完整的语句表达自己的创作内容。
5、培养幼儿的欣赏能力。
二、活动准备：1、七巧板若干副，放大镜若干个。
2、操作材料人手一份。
3、幼儿用书画面“美丽的花园”。
三、活动过程：1、引导幼儿了解活动的内容和要求。
师：今天我们用七巧板来拼图，请小朋友拼出美丽的图案，然后我们一起来分享你们拼出的图案。
2、幼儿自由拼图，教师观察幼儿拼图情况，并给予指导。
3、请幼儿介绍自己拼出的图案内容。
师：谁来介绍一下你拼的图案是什么？你是怎么拼的？4、教师总结（今天我们用七巧板拼出了很多美丽的图案，大家开动小脑筋，拼出了太阳、大树、小鱼、飞机等等漂亮的图案，下次我们还可以试着拼更多更美的图案。
）5、活动延伸：区角活动在区角中让幼儿继续用七巧板拼图，并作记录。
数学“七巧板拼图大比拼”活动主持词尊敬的各位嘉宾，亲爱的参赛者们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同见证一场智慧与创意的盛宴——数学“七巧板拼图大比拼”活动。
我是你们的主持人，现在让我们一起开启这场充满挑战与乐趣的数学之旅！让我们欣赏一下这些巧夺天工的七巧板。
七巧板是一种古老的中国智力游戏，它由七块不同形状的木板组成，通过巧妙的组合和排列，可以拼出各种各样的图案。
我们的参赛者们将用这些普通的木板，拼出他们心中的美丽世界。
现在，让我们来了解一下比赛的规则。
本次比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛将在接下来的30分钟内进行，每位参赛者需用七巧板拼出规定的图案。
图案将由我们的评委团进行评分，并选出进入决赛的选手。
决赛将在明天进行，参赛者将有15分钟的时间自由发挥，用七巧板拼出自己想要的图案。
接下来，让我们来看看这些参赛者们。
他们来自不同的年级和班级，有的可能是数学高手，有的可能是创意达人。
第3课七巧板游戏教材分析：［教学目的与要求］1、掌握鼠标器的五种基本操作。
2、学会使用“七巧板”软件进行游戏。
3、了解一般软件的使用方法，学会利用软件的“帮助”菜单来学习如何使用软件。
4、利用益智游戏，让学生在游戏过程中进行学习，激发学生的学习兴趣。
［课时安排］建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］1、教材的地位与作用本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。
通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
②学生完成游戏后，教师要帮助学生进行提炼总结，加强学生对鼠标器的五种基本操作的印象。
③拼拼看游戏（探究园）教师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。
④在使用软件过程中，教师要教会学生使用“帮助”系统来学习如何使用软件。
［参考资料］合理安排时间，适时玩游戏从心理学的角度来看，能吸引人人胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和能表现自己才能的东西。
电子游戏机的信息量大，变化多端，难易可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。
适当的玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。
益智类游戏有助于学生锻炼大脑及手的协调能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。
但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。
沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。
据科学研究表明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。
专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。
初中数学综合与实践成果汇报课《七巧板》教学设计一、内容分析《七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动. 课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验.本课题与众不同，要求学生主要拼多边形.原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律二、教学对象七年级学生三、学情分析在前一阶段的学习中，学生以《七巧板》为主题开展数学综合与实践活动课，他们根据自己的兴趣和特长，成立了不同的活动小组，各小组分别确定了自己的研究课题，并制定了相关活动方案，本节课正是基于此前提下开设的成果汇报课。
七年级的学生对综合实践活动课程已经具有一定的认识，初步具备开展综合实践活动的技能，对数学知识有一定的认知水平。
在充分利用学生已有知识的基础上，本节课通过小组汇报、展示交流等环节，培养学生的创新思维和动手能力，学会表达和交流，体验合作学习的乐趣。
“兴趣是最好的老师”. 但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强.四、教学目标1．知识与技能目标（1）以七巧板为活动素材，进一步加深对平行、垂直、轴对称等概念的认识。
（2）综合应用平行、垂直、轴对称的概念和性质，从数学的角度进一步认识七巧板以及相关的操作活动。
（3）锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2．过程与方法目标（1）通过拼图活动，进一步积累数学活动经验，反思数学活动过程。
（2）培养学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3．情感、态度与价值观目标（1）在活动中，进一步发展数学表达、数学交流等能力，进一步体验合作交流、自主探究的学习方式。
七巧板拼图课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《有趣的图形》中的24页。
本节课的主要内容是让学生认识七巧板，了解七巧板的历史来源、拼图方法和变换特点，培养学生动手操作、观察和推理的能力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史来源和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。
2. 培养学生的观察、操作和推理能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图。
难点：发现七巧板拼图的变换特点，能运用七巧板拼出不同的图形。
四、教具与学具准备教具：七巧板拼图课件、七巧板实物、多媒体设备。
学具：每个学生准备一套七巧板、练习纸。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过课件展示七巧板拼出的各种图形，引导学生观察并猜测这些图形是如何用七巧板拼出的。
2. 认识七巧板：教师讲解七巧板的历史来源、组成部分和拼图方法，让学生了解七巧板的基本知识。
3. 动手操作：学生分组进行七巧板拼图实践活动，尝试拼出不同的图形。
教师巡回指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。
4. 观察与推理：教师引导学生观察七巧板拼图的变换特点，学生通过操作七巧板，发现拼图的规律。
5. 创意拼图：学生分组进行创意拼图比赛，看哪组能拼出最有创意的图形。
教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：七巧板拼图1. 历史来源2. 组成部分3. 拼图方法4. 变换特点七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并画下来。
答案：学生根据自己的喜好，用七巧板拼出各种图形，如房屋、动物、人物等，并画在练习纸上。
2. 作业题目：找出生活中常见的图形，用七巧板拼出来。
答案：学生观察生活中常见的图形，如电视、电话、桌子等，用七巧板拼出来，并画在练习纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板拼图活动，让学生了解了七巧板的历史来源、拼图方法和变换特点，培养了学生的观察、操作和推理能力。
第三课时：解决问题（用七巧板拼指定的图形）
学习目标：
1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行
四边形这些平面图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、
思考问题、解决问题的基本方法。
3、培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
学习重难点：
用不同的方法拼摆指定的图形。
易错易混点：
用不同的方法拼摆指定的图形。
学习过程：
一、看图激趣，认七巧板。
师课件出示图片供欣赏。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？出示整套七巧板。
二、学法指导
1、一套七巧板中共有几块？都有什么图形？哪种图形的数量最多？
2、用一套七巧板拼三角形，看谁拼的最多？想一想怎么拼，动手拼一拼。
3、同桌说一说，你拼的三角形用了几块板？是怎样拼的？
三、基础检测
你能用一套七巧板拼长方形，你有几种拼法？
四、活学活用
课本第6页第5题
五、归纳梳理
这节课你学会了什么？
六、板书设计
解决问题：用七巧板拼指定的图形
七巧板一共有7块。
有3种图形：正方形、三角形、平行四边形七、教后记。
