两代人的对话

第一单元：相亲相爱一家人 第二课：我与父母交朋友
第二框： 两代人的对话
主讲人：李达
• 周杰伦的歌曲《听妈妈的话》
• 小朋友你是否有很多问号，为什么别人在 那看漫画，我却在学画画 对着钢琴说话， 别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC， 我说我要一台大大的飞机，但却得到一台 旧旧录音机，为什么要听妈妈的话，长大 后你就会开始懂了这段话哼，长大后我开 始明白，为什么我 跑得比别人快，飞得比 别人高，将来大家看的都是我画的漫画， 大家唱的都是 我写的歌，妈妈的辛苦 不让 你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就 多多握握她的手，把手牵着一起梦游……
⑥请你为这则故事续写一个结局。
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐
剧场－－剧本
• 小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要 好的同学和几个小学同学都说要参加她的 生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学 聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕， 父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起 帮小莉出出主意。

与父母沟通的基本要领
• 第25页 • 彼此了解（前提）
1 2 3 求同存异（结果） 4 • 有效沟通 5 • 尊重理解（关键） 6 7
阅读感悟
①请你为这则故事命一个标题 。 ②“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她”， “离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。”这些文 字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？
③女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样 的后果？

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即学即用
1.在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，下列做法中正 确的有（ D） ①立足现实，架起沟通的桥梁 ②想办法让父母顺从我们 ③做子女的都要顺从父母 ④双方相互沟通、理解，努力达成共识 ⑤做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行 A．①②③ B．①②④ C．①③⑤ D．①④⑤
第二课 我与父母交朋友 第2课时
两代人的对话
学习目标 1.学习掌握：与父母沟通的基本要领； 2.与父母交往的主要策略； 3.能够以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。 提高与父母沟通商量的能力。
自主学习
即学即用
达标检测
一、架起理解的桥梁
自主学习
1、在家中，父母与我们之间产生矛盾和冲突时，积极的做法 是 从现实中架起沟通的桥梁 。 2、当我们与父母产生矛盾和冲突时，首先要 冷静下来，心平气 和地和家长商量。商量就是 沟通 的过程。
请大家讨论讨论： ①你有过毛毛的体验么？是什么时候？讲来让大家听听吧。 ②谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与 父母交往的黄金法则的理解。 ③你与父母交往有哪些窍门儿？请讲给大家听。
赞赏父母，交往起来无烦恼。 认真聆听，交往起来免误会。 帮助父母，交往起来无障碍。 与父母不必太家教
答案
解析：此题考查帮助父母的交往艺术。题干中刘翔帮助妈妈做家 务，正是体现了帮助父母的交往艺术。故答案为C。
解析答案
1 2 3 45
达标检测
4.理解父母的关爱和教育的有效方法是（ A ）
A.换位思考 B.知己知彼 C.冷淡相对 D.求全责备
解析：本题考查理解父母的关爱和教育。我们与父母沟通要掌握 基本要领包括：(1)彼此了解是前提；(2)尊重理解是关键；(3)有效 方法是换位思考；(4)沟通的结果是求同存异；(5)以爱的方式对待 父母。

C.不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来， 这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿； D.与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满 意。
2．与父母发生矛盾的时候， 应该怎么办？
我们与父母发生矛盾，最好的解决方法 沟通 就是 沟通的过程： 首先要冷静下来， 然后要心平气和地与家长商量
（商量就是沟通的过程）
⑥请你为这则故事续写一个结局。
母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿： “回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”
女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼 的衣服买回来就行了。” ①父母在你的服装上有怎样的要求？你 在服装上要求又是怎样的？ ②如果你与父母的价值观不一致，你会 怎么做?
敢问路在何方—认真聆听
中学生小陈学习习惯一直不好,每天到家后写作业 总是磨磨蹭蹭,父母经常批评他。他虽然想改正,但总是 改不了。 今天是爸爸的生日,他到家后立刻把作业完成,然后 去超市给爸爸买生日礼物。回家时,他爸发现他拿着购物 袋,骂了他一句:“没出息的家伙，就知道吃! ”
母子俩都笑了。
原谅父母的错误，就像父母一样包 容我们的一切。如果伤了父母的心，我们 赢了整个世界又如何？
交往讲究艺术
赞赏父母 交 往 艺 术
无烦恼 免误会
无障碍 得快乐
认真聆听
帮助父母 学会宽容
一碗馄饨的故事
一男孩与父母吵架后离家出走了，之后的日子 他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交 迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了 他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚地谢过 老板。老板猜测到了他经历，只说了一句：我只给 了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，父母给 了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时 泉涌而出。

《两代人的对话》说课稿关善思我说课的内容是人教版八年级上册教材第二课第二框题《两代人的对话》。

我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面进行阐述。

一、教材分析1、教材的地位和作用家庭交往是学校交往、社会交往的基础。

如果说上一节课的内容是针对学生在家庭交往中提出问题和分析问题，那么本课的学习内容则侧重学习如何与家长交往，是本课乃至本单元教育的一个落脚点，也是本册教材后续内容的一块奠基石。

2、课标依据这一框题的内容体现了课程标准“交往与沟通”板块中“1.3学会与父母平等沟通，调适逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。

3、学习目标依据《课程标准》的要求我确定了本课的学习目标，突出情感态度价值观的培养，淡化知识的讲授，意在体现思想品德课的人文性和实践性的特点。

情感态度价值观目标：自觉改善亲子关系，增强家庭责任意识。

能力目标：主动提高与父母沟通的能力，增进与父母的情感知识目标：学会与父母沟通的基本要领及主要策略4、重点难点重点：帮助学生掌握沟通的有效方法难点：提高学生与父母进行沟通的艺术现在的学生，自我意识增强，渴望“自由”因而变得敏感、情绪容易冲动，而家长对子女的期待高、要求严，不可避免地在亲子交往之中会发生这样或那样的矛盾，如果亲子关系处理得不好，会直接影响学生的健康发展，因此，帮助学生正确认识和处理家庭矛盾，架起理解的桥梁，掌握沟通的方法艺术迫在眉睫。

二、教法学法美国教育家布鲁姆指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者”。

课程标准中也强调：思想品德课教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能因势利导，形成正确的情感态度价值观。

因此，在教学方法上我主要采用了情境教学法、体验教学法、活动法、典型事例分析法，借助多媒体手段，让学生置身于生活情境中，积极参与。

在学法上，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，加大学生的情感体验。