人教新课标三年级上册数学教案——一个因数末尾有0的乘法一、教学目标1. 让学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 认识一个因数末尾有0的乘法。
2. 学习并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
3. 应用一个因数末尾有0的乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解一个因数末尾有0的乘法的计算原理，灵活运用计算方法。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾乘法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生观察并发现一个因数末尾有0的乘法的特点。
（2）通过实例讲解，让学生理解一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（3）让学生尝试计算一个因数末尾有0的乘法题目，教师点评并指导。
3. 活动探究（1）分组讨论：让学生在小组内交流一个因数末尾有0的乘法的计算方法，总结规律。
（2）小组代表分享：每组选一名代表进行分享，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的分享进行点评，强调计算方法的正确性和简洁性。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）教师巡查，指导学生计算，解答学生疑问。
（3）集体评讲：针对共性问题进行讲解，提高学生的计算能力。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对一个因数末尾有0的乘法的理解。
（2）教师点评并总结，强调计算方法的灵活运用。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）完成课后练习题，巩固一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
（2）预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
五、教学反思本节课通过实例讲解、活动探究、巩固练习等环节，让学生掌握了一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的思考时间和空间，培养学生合作交流的学习习惯。
一个因数末尾有0的乘法说教材：本课是在学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算乘法，有关0的乘法以及因数中间有0的乘法的基础上进行学习的。
例7教学因数末尾有0的乘法。
例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。
题目要求学生自己试着算一算，然后将两种算法进行对比，由学生选出自己喜欢的算法。
这道题渗透了单价、数量和总价的数量关系，这种数量关系是日常生活中经常会遇到的一种数量关系。
说教学目标：根据新课标的精神和教材的特点，并结合学生的认知水平，将本节课的目标定位为:1、掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。
2、在学习新知的过程中培养迁移类推能力。
3、培养自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
（三）教学重难点：重点是能正确计算一个因数中间有0的乘法。
难点是0的乘法往往与0的加法相混，所以引导学生加以区别。
二、为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、迁移、归纳。
在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
三、教学过程设计一、沟通联系，促进迁移。
1口算复习。
（1）出示准备题：30×2 300×2 3000×214×2 140×2 1400×2师：在口算300×2，140×2时，你是怎样想的？（2）提问：观察每组题，你发现了什么？（3）怎样口算比较简便？根据学生回答小结：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0.（4）用最快的速度口算出得数。
130×3 430×2 300×3 2000×42、笔算复习。
227×5 603×4计算后，说说乘的顺序、积得书写位置等。
