苏州园林(七年级语文)

些方面的内 容？ 3、为什么说 “假山的堆叠 是一项艺术而 不是技术”， 请结合有关内 容和图片说说 你的理解。 4、 假山与池沼 的安排有何讲 究？ 教师对学生的 回答进行评价 和总结 合作探究 找出文章使 用的说明方 法，理清说 明顺序，体 会说明文语 言的多样性 和准确性 10 分 钟 师：要想把事 物说明得好， 要用到很多说 明方法，常见 的有： 分类别、 下定义、举例 子、作比较、 列数字、打比 方、列图表、 摹状貌、引用 等。请同学们 找出课文中的 说明方法，并 举例说明。 师：一幅幅生 动的图画告诉 我们苏州园林 色彩的美，结 构和布局的 美，体现出园 艺家们独具匠 心。请同学在 小组中讨论， 这些句子中， 哪几节是写整 体？哪几节是 写局部？哪儿 是写细部？全 文是怎么样的 说明顺序？ 师：以优美的 古筝独奏曲为 背景音乐，学 生自由选择课 文段落朗读。 文中的说明语 言有什么特 点？文中除了 说明还运用了 学生先以４人 小组讨论，而 后在班级发言 交流 找出课文中表 现说明语言的 准确、简练、 生动的句子。 讨论并发言交 流 在合作解读课 文的过程中， 教 给学生说明方 法说明顺序等 知识， 感悟语言 文字在说明事 物中所起的重 要作用
回顾小结
对知识进行 归纳和总结
3 分 钟
哪些表达方 式，有什么作 用？ 听小组发言并 进行评价 师：同学们围 绕着下面几个 问题回顾一下 这篇文章。这 是一篇什么体 裁的文章？作 者抓住了事物 的什么特征来 写的？是从哪 几方面来说明 这一特征的？ 课文整体采用 了什么样的结 构？文章用到 了哪些说明方 法？课文的语 言有什么特 色？ 师：作者从欣 赏者的角度用 简明朴实和高 度概括的语 言，说明了苏 州园林在我国 园林建筑中的 地位和园林的 共同特点—— “务必使游览 者无论站在哪 个点上，眼前 总是一幅完美 的图画。”再 从亭台轩榭等 园林建筑的布 局，假山、池 沼的配合，花 草树木的映衬 和利用花墙、 廊子产生近 景、远景的层 次等四个主要 方面进行说 明。最后作者 又从园林的细 微部分着眼介 绍苏州园林图 画般的美，即 讲究每个角落 的构图美，门 窗的图案美、
学生可视阅读 学生回答问题 学生用笔在文 中划相应的内 容，并发言
利用多媒体把 说明文字的转 化为真实画面， 通过欣赏来感 受苏州园林的 的图画， 整体把 握苏州园林特 征
学生自主品 读，铅笔圈点 勾画 小组内开展 读、辨、析、 究、悟 学生回答问题
配合多媒体教 学， 从局部欣赏 和感知苏州园 林的图画美， 领 略苏州园林建 筑设计的卓越 成就， 加深对苏 州园林建设设 计的卓越成就 的理解。
说明顺序
语言特色
全班交流讨论结果
PPT
回顾小结
教 学 反 思
在教学设计中， 先创设情景导人， 再让学生找出说明 “苏州园林” 共同特征， 然后阅读课文，从 3～９段中找出文章从哪些方面说明这一特征的，再指导学生 在此基础上归纳本文的说明顺序。学生配乐朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身 临其境的感受， 找出本文的说明方法和体现说明语言准确性的句子已经是水到渠 成了。 按常规这篇说明文教学需要两课时， 一节课上完自觉有一种很强的满足感， 新课程的理念， 在我的这篇说明文教学中得以实践。 由于运用了多媒体教学手段， 调动了学生的各种感官参与感知，提高了学习效率，使学生更快更准确的接受信 息，在轻松愉快的学习环境里，培养学生的语文能力，开阔学生的知识视野，形 成严密的思维能力，正确的审美情趣，健康的心理意志。 需要说明的是， 一课时完成本课教学任务课堂容量大，必须要求学生课前认 真预习，上课积极参与教学活动才能保证良好的学习效果。
学生活动 学生观看录像 学生回答有关 叶圣陶的常识 学生回答有关 生字词的问题
设计意图 创设情境， 伴随 悠扬的笛曲 《姑 苏行》，欣赏唯 美的苏州园林 视频，激其情， 引其思， 营造和 谐的气氛， 激发 学习热情， 为学 习课文铺设基 石
整体感知
欣赏领略文 章，整体感 知，明确说 明对象及特 征
拓展写作训练， 锻炼学生想象 美、 创造美的能 力， 挖掘学生的 潜力
PPT
创设情境 导入新课
PPT
作者简介
检查字词自学情况
完成 是 PPT
否
同桌互助学习
欣赏范读 整体感知
课 堂 教 学 流 程 图
PPT 美文美读 仔细品味 找出说明对象特征 确定说明对象
品读美文
细读第四小节
PPT
合作探究
说明方法
学生回顾思考 回答问题 学生看演示课 件听教师总结
通过提问和思 考， 引导学生回 顾全文
布置作业
把学习的知 识运用于具 体情境中
2 分 钟
雕镂美，园内 建筑的色彩 美，再次对苏 州园林的特征 进行强调。全 文结构层次明 晰，从全文来 看是由整体到 局部的说明顺 序，中间部分 又运用了由主 到次的说明顺 序。在各部分 内容中运用了 举例子、作比 较、等说明方 法。文中除了 说明的表达方 式外还运用了 描写、议论等 表达方式，语 言准确、生动 严密。 在叶圣陶先生 学生思考 的带领下，我 尝试习作 们周游了著名 的苏州园林， 领略了古代劳 动人民的智 慧，同时掌握 了一些说明文 的知识，课后 请同学们写一 篇文章，介绍 你游玩过的一 座园林或者村 庄、街道、小 区， 字数不限。
苏州园林（七年级语文）
卫辉市唐庄镇第二中学 章节名称 苏州园林 计划学时 1 课时
学习内容分析
《苏州园林》是语文版七年级下册第五单元的一篇课文，是说明 文的典范之作，作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言， 说明了苏州园林在我国园林建筑中的地位和园林的共同特点。 全文结 构层次明晰，从全文来看是由整体到局部的说明顺序，中间部分又运 用了由主到次的说明顺序，在各部分内容中运用了举例子、作比较等 说明方法。语言准确、生动、严密。通过认真的阅读学习，不仅可以 使学生领略到苏州园林本身的艺术美， 同时也可以感悟出语言文字在 说明事物中所起的重要作用，达到陶冶情操和训练写作的目的 学生刚刚开始说明文的学习， 还分不清事物说明文和事理说明文 的分类，弄不清全部的说明方法和说明顺序等，但对说明文阅读应掌 握的重点内容已经有所知，如：明确说明对象以及说明对象的特点； 说明文语言的特点等 课程标准： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑 问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题 知识与技能： 1、 积累“标本，轩榭，败笔”等词语 2、 理解本文先总后分的结构以及说明语言的多样性 过程与方法： 1、整体感知课文，理清作者的写作思路 2、把握文章运用的说明方法，培养阅读能力，初步学写说明文 情感、态度与价值观 1、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力 2、了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情 理清文章结构，把握文章描述苏州园林的特征，学习说明文的说 明方法 措施： 先找出苏州园林的整体特征， 课文是从哪些方面来说明的， 结合板书分析总分的结构，然后再分清主次。把说明文常用的说明方 法提供给学生，让同学们从课文中找例子 体会文章的语言美和画意美 措施：以优美的古筝独奏曲为背景音乐，学生自由选读课文，赏 佳音、品美文，充分获得身临其境的感受。学生讨论发言，教师点拨 本课的教学设计内容主要分为六部分：1、情景导入，提示课题。 主要是通过教师精心设计的情景来激发学生的兴趣， 顺理成章地导入 课文，并且检查字词预习情况。2、整体感知，初读课文。通过学生 自由阅读课文，初步了解课文的内容，明确说明对象，分析说明对象 的特征，弄清文章具体从哪些方面来体现说明事物的特征的。 3、美 文美读。赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受，在整体把握苏 州园林特征的基础上，重点分析第四小节。4、合作探究。找出文章 使用的说明方法， 理清说明顺序， 体会说明文语言的多样性和准确性。 5、回顾小结。巩固学习的内容。6、布置作业
学习者分析
教学目标
教学重点 及解决措施
教学难点 及解决措施
教学设计思路
依据的理论
本文着笔于苏州园林的总特点有很强的概括性， 文中总说和分说 自然结合。苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字 还原成画面；抓住被说明对象的特征理清作者思路是理解全文的关 键。情景教学、合作学习、探究学习、讨论式教学 信息技术应用分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10 分 钟
美文美读
赏佳音、品 美文，充分 获得身临其 境的感受， 重点分析第 四小节
10 分 钟
师：我们来欣 赏一下课文。 在欣赏的同时 思考一下文章 介绍的对象是 什么？ 多媒体演示： 带苏州园林视 频的课文范读 师：请学生找 出体现苏州园 林共同特征的 句子。 师：文章从哪 些方面最能体 现“无论站在 哪个点上…… 总是一幅完美 的图画。”这 一特征？请同 学们速读课 文，并概括每 个小节主要内 容。 教师对学生的 回答进行评价 和总结。 师：请同学们 伴随音乐大声 朗读课文，并 用铅笔圈点勾 画你认为美的 句、段。 然后小组合作 交流：说说你 认为美的理 由。 请学生回答问 题并对学生的 回答进行评价 和总结，同时 多媒体展示： 苏州园林实景 图片和文中对 应的句子的 PPT 课件。 师：请同学们 仔细读读第四 小节，回答下 列问题：1、造 假山与池沼的 原因是什么？ 它遵循什么原 则？ 2、 本段写了哪
知识点 情境导入
学习水平 积极参与课堂 活动、 进入新课 明确说明对象 把握说明事物 的特征 品味园林之美 理解重点句段
媒体内容与形式 加入音乐效果的苏 州园林视频 苏州园林实拍视频 的课文范读
使用方式 使用多媒体展 示 ppt 课件 使用多媒体展 示 ppt 课件
使用效果 使学生入情入 境， 激发学生学 习热情 直观感受苏州 园林的美， 准确 把握说明事物 的特征 使抽象的语言 描述形象化、 具 体化
整体感知
美文美读
苏州园林实景图片 和文中对应的句子 教学过程