下载文档原格式
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(含答案)一、选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个选项不是教育技术的定义？A. 运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具B. 利用多媒体技术进行教学C. 运用现代信息技术提高教育质量D. 教育理论与实践的有机结合答案：B2. 下列哪个不属于教育技术的范畴？A. 教学设计B. 教育心理学C. 教育评价D. 多媒体教学答案：B3. 在教育技术中，下列哪个阶段是在实施教学之前？A. 设计教学方案B. 实施教学C. 评价教学效果D. 修改教学方案答案：A4. 下列哪个不是教育技术的四大基本过程？A. 设计B. 实施C. 评价D. 管理答案：D5. 在教育技术中，下列哪个属于教学设计的内容？A. 确定教学目标B. 选择教学方法C. 设计教学评价D. 制作教学课件答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育技术的定义及其作用。
答案：教育技术是运用科学、技术与系统的方法研究、设计、实施、评价教育过程与学习过程的方法与工具。
教育技术的作用在于提高教育质量，优化教育过程，促进教育改革，实现教育现代化。
2. 请列举教育技术的四大基本过程。
答案：教育技术的四大基本过程包括设计、实施、评价和修改。
3. 请简述教学设计的主要内容。
答案：教学设计主要包括确定教学目标、分析学习者、选择教学策略、设计教学评价等环节。
三、案例分析题（共45分）某学校为了提高教学质量，引入了多媒体教学设备。
在实施过程中，部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难，影响了教学效果。
请从教育技术的角度，分析下列问题并提出解决措施。
1. 问题一：部分教师对多媒体教学设备的使用存在困难。
解决措施：对教师进行多媒体教学设备的使用培训，提高教师的教育技术能力。
2. 问题二：部分教师在多媒体教学中过于依赖设备，忽视了与学生的互动。
解决措施：引导教师在多媒体教学中注重与学生的互动，合理运用设备辅助教学。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题〔单项选择〕关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项为哪一项〔C〕。
A.教育技术以信息技术作为根底B.信息技术和教育技术属于分歧的学科，并有各自分歧的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术〞一词，虽属学科分歧，但研究范围根本一样D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题〔单项选择〕下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项为哪一项〔B〕。
A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进展教学必然比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的概念，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终到达改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题〔单项选择〕以下选项中不属于教学设计理论根底的是〔C〕。
A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题〔单项选择〕结合所给案例思考，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是〔B〕。
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进展网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进展“等级〞评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进展发帖和回帖第5题〔单项选择〕结合给定教案，以下不属于本课“知识与技能〞方针的是〔B 〕。
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进展交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题〔多项选择〕计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的开展，在创设情境时，教师带着学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是〔ABD〕。
A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题〔填空〕学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进展保存，可以使用IE浏览器中的保藏夹菜单下的添加到保藏夹命令进展存储，便当以后再使用。
2024年小学科学教师专业考试试题及答案(三套)第一套试题及答案选择题1. 将下列物质分类，属于固体的是（）A. 水B. 空气C. 木头D. 酒精答案：C2. 下列哪种植物属于水生植物？A. 玫瑰B. 草地C. 荷花D. 苹果树答案：C3. 鸟类的特点是（）A. 有羽毛B. 有毛发C. 有鳞片D. 有外骨骼答案：A填空题1. 地球自转一周用时______小时。
答案：242. 人体最大的器官是______。
答案：皮肤3. 植物通过______进行光合作用。
答案：叶子解答题1. 简述水的三态变化过程。
答案：水可以存在固态、液态和气态三种状态。
当温度低于0摄氏度时，水会冻结成固态，成为冰。
当温度在0摄氏度到100摄氏度之间时，水处于液态。
当温度高于100摄氏度时，水会蒸发成气态，形成水蒸气。
第二套试题及答案选择题1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 鸽子B. 鳄鱼C. 蝙蝠D. 鱼答案：C2. 太阳是（）A. 星球B. 卫星C. 行星D. 恒星答案：D填空题1. 植物通过______进行呼吸。
答案：气孔2. 太阳系中最大的行星是______。
答案：木星解答题1. 简述光的传播方式。
答案：光可以通过直线传播，也可以通过反射、折射等方式传播。
光的传播速度是非常快的，大约每秒传播300,000公里的距离。
光的传播不需要介质，可以在真空中传播。
第三套试题及答案选择题1. 下列哪种动物属于爬行动物？A. 鸽子B. 鳄鱼C. 蝙蝠D. 鲸鱼答案：B2. 月球是（）A. 星球B. 卫星C. 行星D. 恒星答案：B填空题1. 植物通过______进行光合作用。
答案：叶绿体2. 太阳系中最小的行星是______。
答案：水星解答题1. 简述地球的自转和公转。
答案：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转一周的运动。
地球自转一周用时大约是24小时。
地球公转是指地球围绕太阳运动的轨道运动。
地球公转一周用时大约是365天。
地球的自转和公转都是导致昼夜交替和四季变化的重要原因。
2024年教师资格考试小学科学面试模拟试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述在小学科学教育中，“探究式学习”为何重要？并举例说明如何在一个具体的科学课程中实施探究式学习。
答案与解析：探究式学习在小学科学教育中的重要性体现在以下几个方面：1.激发兴趣：通过让学生参与到真实的科学探究活动中，可以极大地提高他们对科学的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
2.培养能力：学生在探究过程中不仅要获取知识，还要学会观察、提问、实验设计、数据分析等科学研究的基本方法，这对他们的综合能力是一种很好的锻炼。
3.促进理解：探究式学习鼓励学生主动探索，有助于加深对科学概念的理解，而不是单纯记忆理论。
4.发展批判性思维：通过质疑和验证假设的过程，学生的批判性思维能力和解决问题的能力可以得到提升。
5.适应未来社会：现代社会需要具备创新能力的人才，而探究式学习正是培养创新意识的有效途径之一。
实施案例：假设我们要教授关于水的循环这一课。
传统的教学方法可能是老师讲解相关概念，然后让学生记住水循环的各个阶段。
但是采用探究式学习的方法，则可以让学生亲自参与到一个模拟的水循环实验中去。
例如，设置一个小型的生态系统模型（如用塑料瓶做一个简易的水循环系统），让学生自己动手操作，并观察水从蒸发到凝结再到降水的全过程。
在此过程中，学生可以通过记录数据来分析不同条件（如温度变化）对水循环的影响。
这样的活动不仅能让学生更直观地理解水循环的概念，还能让他们体验到科学发现的乐趣。
通过这种探究式的教学方式，我们不仅能帮助学生更好地掌握科学知识，还能有效促进其多方面能力的发展。
第二题题目：假设你在教小学科学课时，发现班上有一个学生对于实验操作非常感兴趣，但他的实验报告却总是写得不够详细。
在接下来的教学活动中，你将如何处理这种情况？答案：1.观察和了解：首先，我会观察该学生在实验过程中的具体表现，了解他为什么实验报告写得不够详细。
是因为实验操作不熟练、缺乏实验记录的习惯，还是对实验结果分析不够深入？2.个别交流：接下来，我会找该学生进行个别交流，了解他在实验报告书写上的困难和困惑。
教师教育技术能力水平考试就不同，除考操作题外，还看理论，而这些理论是书上没有的，靠的是平时教学中的积累和对计算机的操作熟练程度。
现把一些模拟题供还没考的人参考参考。
全国中小学教师教育技术能力水平考试个人考生模拟题（部分）第一部分：基础知识2、（第一题不考）（单项选择）教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）A教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
B 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育优化的理论与实践。
C教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。
3、在教学过程中，对学生的期望值与学生实际之间的差异的分析通常称为（）A学习需要分析B学习内容分析C学习者分析D学习环境分析E学习结果分析4、信息化教学设计的理解不正确的一项是（）A信息化教学设计淡化教学目标，强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习。
B信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用。
C信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学。
D信息化教学设计遵循一般教学设计的模式，包含教学设计的相关要素。
4、关于媒体使用与其它辅助手段的关系，下列不恰当的说法是（）A现代教育技术提供大量图片、视频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得教学内容的呈现更形象、更直观、更有吸引力。
B现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，并能实现虚拟实验的各种操作，使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处。
C现代化技术提供了大量的图片、视频、音频、动画，但必须与传统的教学手段合理配合，实现优势互补，才能更好地优化课堂教学。
D现代教育技术实现虚拟实验各种操作，但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验。
5、在进行《称象》一节内容教学设计之前，你认为下列哪项内容可不予考虑（）A学生对大象生活习性的了解B学生对称的结构与工作原理的了解C学生是否用过秤去称物体的重量D常用秤的称量范围6、你认为本节课最能表现称象原理的媒体是（）A文本B声音C图片D动画7、在无法接入互联网的教学环境下，你无法实施的教学活动是（）A浏览相关网页B演示多媒体课件C播放视频文件D与学生网上互动8、以下不适于作为《鸟》一课目标的是（）A了解不同社会环境中每一种鸟不同的形态结构和社会习性。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学数学）第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下而哪一项的叙述最恰当？（ C ）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方而去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（B ） oA、学习理论是探究人类学习的本质及英形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B ）。
A、学生的生活背景院B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄第5题（单选）前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方而？（C ）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习都分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析第6题（单选）在学习本课Z前，学生需耍貝备的知识基础是（A） oA、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的除法D、四则混合运算第7题（单选）在现冇教学环境屮，实施下而哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格B、师生在网上进行交流，开展协作学习C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D、老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活屮的意义第8题（单选）确定教学口标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（小学科学）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共25题基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（多选题）下列关于教育技术的说法正确的是（）。
（3分）A.教育技术特指在教育中使用的技术B.教育技术涉及理论、技术等各个方面的发展C.教育技术的发展实际上是指教学中硬件技术的发展D.教育技术就是信息技术E.教育技术既包括现代技术也包括传统的技术第2题（单选题）在教学设计中，关于学习者特征分析，下列的说法不正确的是（）。
（3分）A.学习者特征分析一般涉及智力因素和非智力因素两个方面B.在教学设计时应必须考虑到所有学习者的特征C.在进行学习者特征分析时，应考虑不同学科表现出来的独特性D.在进行学习者特征分析时，应考虑信息环境对学生的影响第一部分教案设计（35分）在进行“物体都能导电吗”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（单选题）在对本课进行前端分析时，哪一项不是必须的（）。
（3分）A.学生是否注意到相关现象B.小学五年级学生的知识构成C.学生对电荷产生原理的了解D.学生之前已经做过的实验及体会第4题（单选题）在本教学环境下，您不能进行的教学活动是（）。
（3分）A.利用多媒体课件演示相关现象B.利用实物演示相关现象C.浏览网页D.播放视频文件以下是一份“物体都能导电吗”的教学方案设计，第5—9题嵌于该方案中。
教学方案设计教学过程描述家想一想，我们是怎样得到这个结论的？2．总结第10题（操作题）补充完整教学文档（5分）要求：在“素材”文件夹中有一个名为“拓展阅读.doc”的教案，请打开该文档，按下列要求完成操作并以原文件名保存。
全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页 共 6 页M104_03_15_01全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（小学科学模拟试卷）【考试说明】 本试卷共 15 题，考试时间为 120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环 节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教 学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】 “声音是怎样产生的” （教科版义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上 册声音单元） 【教学对象】四年级学生 【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示 教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求， 合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第 1 题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。
（3 分）A. B. C. D. E.关于信息化环境下学生发展的研究 关于学生信息技术素养的调查研究 关于信息技术与课程整合模式的研究 关于学校信息化管理策略的研究 关于教育技术发展的文献研究第 2 题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（ ）。
（3 分）A. B. C. D.能列举出 3 种发声的物体 能结合实例解释声音产生的原理 能准确复述科学探究过程的几大必经环节 能在探究实验中初步形成与他人合作的能力第 3 题 “能养成善于观察和细致观察的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该 类教学目标可观察和评价， 一般可通过思想意识的外在表现来进行描述， 请在 “C:\GATDoc” 文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为 2 条可观察的教学目标。
（6 分）第 4 题 请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学 习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹1全国中小学教师教育技术水平考试第 2 页 共 6 页M104_03_15_01的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应 的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题第1套试题单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D 2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。
A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论正确答案：D5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略正确答案：A6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计正确答案：D7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（）”。
A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命正确答案：C9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单项选择）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项为哪一项（C）。
（3分）B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包括“技术”一词，尽管所属学科不同，但研究范围大体相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学进程和教学资源第2题（单项选择）下面对信息技术与课程整合概念的明白得，正确的一项为哪一项（B）。
（3分）A.信息技术与课程整合的目的是增进教学的最优化，因此整合内容中不包括信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学进程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学必然比传统教学成效好D.通过整合，能够改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生壮大的认知工具，最终达到改善学习的目的，因此一样信息技术手腕越先进，整合的成效就越好第3题（单项选择）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。
（3分）A.学习理论B.传播理论C.运算机理论D.教学理论第4题（单项选择）结合所给案例试探，进行教学设计前期分析时，以下各项中能够临时忽略的是（B）。
（3分）A.学生是不是已经具有IE阅读器操作的知识和进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“品级”评定C.网络教室的电脑是不是联网D.试探如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单项选择）结合给定教案，以下不属于本课“知识与技术”目标的是（B）。
（3分）A.熟悉电子公告牌BBS，明白得其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.把握BBS账号的注册进程D.熟练把握在BBS发布、答复、阅读帖子第8题（单项选择）学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时刻里把握如何发帖，以下教学方式中最正确的选项是（C）。
（3分）A.教师先让学生自己试探，然后再利用联机广播讲解示范B.学生分组进行学习，以小组为单位，教师进行别离指导C.教师第一利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导D.教师提供如何发帖的学习资料，由学生分组自学第9题（单选）小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生踊跃性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好适应，以下教学策略中不适宜采纳的是（C）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。
（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。
（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。
（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学数学2)【教学内容】小学五年级“求不规则物体的体积”【教学对象】小学五年级学生【教学环境】教师内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
基本知识在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当( )。
A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源B．教育技术是信息技术的一部分C．教育技术本质就是信息技术D．教育技术能解决现存教学中的所有问题答案：A第2题(单选题)任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是( )。
A．任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累答案：C第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第3题(单选题)孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？( )。
A．学习目标B．学习态度C．学习方法D．学习环境答案：D第4题(单选题)教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是( )。
A．给学习者实施哪些“补救”活动B．学习者对所要学习的东西已经知道了多少C．学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D．学习者的终点能力答案：B第5题(单选题)在学习本课时，学生需要具备的知识基础是( )。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题（以下答案仅供参考）基本知识第1题(单选题)下列有关教育技术的描述中，说法正确的是( )。
A．教育技术的侧重点是教师的“教”B．教育技术以优化教与学过程和资源为目标C．教育技术的研究对象是“教学资源”D．教育技术的基本理论只有教学设计理论答案：B第2题(单选题)教育技术分为有形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是( )。
A．有形技术就是观念形态技术B．无形技术主要是指在教育教学活动中运用的物质工具C．有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂D．有形技术是物化形态技术，主要是指所运用的技巧、策略、方法等答案：C第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
[前端分析]第3题(单选题)学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。
与非智力因素有关的特征有( )。
A．兴趣、动机、情感、意志、性格B．学习者的知识基础C．学习者的认知能力D．学习者的认知结构变量答案：A第4题(单选题)老师在教授本节之前，需要上网搜集相关内容并下载网页，那么web网页的后缀名是( )。
A．*.DOCB．*.JPEGC．*.EXED．*.HTML答案：D第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
C．传播力D．可控性答案：A教学活动2 探究新知，学习新课任务一：启动PowerPoint 2000师：前面我们已经学习了Word 2000，知道可以通过“开始” | “程序” | “Microsoft Word”命令启动Word。
PowerPoint 2000和Word 2000一样，都是Office 2000的家族成员之一，它们的启动方法也差不多，你能尝试打开PowerPoint 2000吗？（学生尝试操作，并请一位同学演示步骤。
）想一想，还有其他的打开方法吗？第5．3题这一教学环节中，老师提到Word 2000的启动方法，其教学意图是( )。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试
题
1. 简答题（共5小题，每题10分）
(1) 请简述课堂教学中如何合理运用教育技术？
(2) 请简要说明在线教育对学生学习的影响。
(3) 网络安全教育在学校教育中的重要性是什么？
(4) 在课堂教学中，如果学生对教育技术使用出现问题，教师应该如何解决？
(5) 请谈谈教育技术如何帮助学生提高学习效率？
2. 名词解释（共5小题，每题10分）
(1) 定义教育技术的概念，并举例说明。
(2) 解释虚拟现实（VR）技术，并简要说明其在教育领域的应用。
(3) 解释远程教育的概念，并列举远程教育的主要特点。
(4) 解释个性化教育的概念，并说明其对学生学习的重要性。
(5) 解释反转课堂（Flipped Classroom）的概念，并说明其与传统课堂教学的区别。
3. 论述题（共2小题，每题20分）
(1) 请论述教育技术对中小学教育的影响，包括教师教学方法、学生学习效果及教育体系等方面。
(2) 谈谈你对中小学教师必备的教育技术能力的理解，并分析为什么这些技能对教师的教学工作非常重要。
4. 综合题（共2小题，每题30分）
(1) 设计一节教育技术课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
(2) 分析一款知名教育技术工具（如微课平台、在线作业系统等）的优缺点，并说明其适用场景和推广策略。
以上是全国中小学教师教育技术水平考试的模拟试题。
希望考生能够认真准备，努力提高自己的教育技术水平，为学生提供更好的教育体验和学习效果。
祝大家取得好成绩！。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为( c ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题小学科学（一）教学背景【教学内容】六年级小学自然教科书第七册第四课《金属》【教学对象】小学四年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
理论热身理论热身第2题（单选题）教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是（C）。
A.教育最优化指对教师的教学过程优化B.教育最优化指对学生的学习过程优化C.教育最优化指对教师和学生两方面的优化D.教育最优化指对教与学资源的优化第3题（单选题）以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型？（D）。
A.教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组的学生传递教学信息B.由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C.通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D.通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息第一部分教学规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第4题（单选题）学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意（B）oA.可以从教师自己所“感觉”的需要入手B.学习需要是指学习者的差距与需要而不是教师的差距与需要C.可以在确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D.需要分析并非•一个永无止境的过程一次即可第5题（单选题）在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为（C）。
A.信息加工分析B.层级分析法C.图解分析法D.归类分析法第6题（单选题）在进行本课前端分析时，老师需要重点考虑的是（C）。
A.如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动B.创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征C.在本次课上学生要学会初步认识食物中的主要营养成分D.怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情第7题（单选题）在学习本课时之前，学生在一年级已经学习过了铜、铝、铁的一些基础知识，如果经过调查发现大部分学生对这些基础知识没有很深的认识，那么在本课时的导入环节，教师应有针对性地采取怎样的策略，才能体现信息技术的优越性？（假定以下选项中的课件已经存在，无需另行制作）（A）。
A.教师选取铜、铝、铁的基础知识中的重要部分，制作成课件在课堂上播放B.学生自带一年级的教材对铜、铝、铁的基础知识部分进行认真阅读C.教师简短地讲解铜、铝、铁的基础知识，学生认真做好笔记D.教师在黑板上板书铜、铝、铁的基础知识，学生不懂的知识点提问讨论第8题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
教学方案设计属的共性教学活动3 指导学生认识其它金属教学活动4 课后总结作业布置A.B.C.D.在引出了金属的概念之后，接下来就应认识金属的共同性质了，教师可以将全班学生分组进行讨论，让学生根据上一个环节对铜、铁、铝的一些共同性质中归纳、概括金属所具有的共同性质。
在学生进行分组讨论之后，由各组派代表汇报本组讨论的结果，最后由教师对学生的汇报结果进行归纳、总结，并概括出金属的共同属性为：有金属光泽、容易传热、容易导电、有延伸性，凡是有以上性质的材料都是金属。
第7.4题在归纳、总结了学生小组讨论的结果之后，得出了金属的共同性质，教师应如何利用信息技术的手段来展现金属的共性？（B）A・教帅对金属的共性进行口头叙述B.教师制作课件来呈现金属的共性C.教师将金属的共性板书在黑板上D.教师口述学生笔记记录下金属共性在归纳、概括出金属所具有的共同性质以后，教师出示几种材料的实物或者看教材中的插图，来讲述这些材料是否为金属，是否具有金属的共同性质。
教师举例说明其它的金属类材料，如：银、钠、镁等，也需要举例说明非金属类的材料，如：木棍、粉笔、橡皮等。
最后，由教师讲述，说明常见的金属材料在我们日常学习和生活中所起到的作用，让学生进一步地了解金属的用途。
第7.5题在教学过程中，为了让学生认识到木棍、粉笔、橡皮等确实是非金属类的材料，教师应选择何种教学形式才能使学生对此有深入的体会？（A）学生用粉笔等做实验，根据归纳出的金属共性来判别由教师直接告诉粉笔等确实不具备金属的共同性质根据归纳出的金属共性，由教师引导学生逐一地进行判断学生分小组讨论粉笔等是否为金属材料，然后每组汇报结本课时我们共同学习认识了金属的共同性质，帮助学生建立了金属的概念，了解了部分金属在生产和日常生活中的应用，并最后板书出金属所具备的共性，以加强学生对金属共性的认识。
最后布置作业，希望学生根据本课时所学知识，在口常生活中自己去发现金属的用途，以及能正确地判别某种材料是否属于金属材料，了解和认识更多的金属。
第7.6题如果教师布置的课后作业是要求学生了解到金属材料的更多用途，那么以下哪种方式采用了信息技术的手段？（C）A.据本课时的内容猜测B.到图书馆查阅书籍C.在网络上搜索D向家长、学长询问第8题（单选题）如果教师想了解金属铝的用途，那么在Internet 置怎样的关键字才能找到准确、有效的资料？（D）应设A.金属B.铝C.金属的用途D.铝的用途第9题（操作题）教师在网络中搜集图片素材时，需要保存网页中的图片，请按照下第3页共104页A. B. C.D.第14题（匹配题）教师在准备资源时，会运用到不同的处理软件，请将下列软件的 名称与其对应的主要文件格式进行匹配。
面的要求进行操作。
（1） 访问网站 /200406/ca411064.htm 0（2） 将该网页中的图片“镁条的燃烧”保存到“C:\素材”文件夹中，并命名为“金属1第二部分资源准备在讲授《金属》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。
请完成下列任务：第10题（填空题）如果教师在制作课件过程中，发现课件中图片偏暗，那么就应该右键单击图片，选择“设置图片格式”中的 图片 属性。
第11题（填空题）教师在制作幻灯片时，如果需要在每张幻灯片的右下角显示幻灯片的编号，那么就应该选择 插入 菜单项下的“幻灯片编号"选项。
第12题（多选题）在教学过程中，教师要结合图片材料来指出其它金属，那么在素材的搜集过程中符合要求的是（CE ）。
A.金属.wavB.金属.midiC.金属.jpgD.金属.aviE.金属.bmp第13题（单选题）教师制作文档文件时，在输入一段文字之后发现某些文字的下 标注有波浪号条纹，经过检查之后发现该文字并没有语法错误，如果要去掉波浪号条纹且 保持原文档内容不变，该进行怎样的操作（B ）。
选中该文字，选择工具栏中的下划线按钮“U” 右键点击该文字，选择“全部忽略” 选中该文字,选择“Delete” 删除该文字，在原始位置重新输入第15题（操作题）请打开“素材”文件夹下的文件“金属2.doc”，按照下面的要求进行修改： （1） 给标题文字“金属共性归纳”加上阴影效果；（2） 利用“格式”菜单给每行共性加上项目编号，且项目编号的形式为大写字母式 的，如“A,B”等；（3） 将描述金属共性的四个段落之间的行距设置为固定值22磅；（4） 按原名保存在“素材”文件夹中。
（素材文件夹为：C:\ata\seltesting\answer\5\afsf\Word\Cl 5）第16题（操作题）教师在归纳出金属的共性之后，应该让学生认识更多的其它金属种类，以金属挂图的形式来制作课件，以加深学生的印象，请打开文件夹“素材”中的文件“金属3.ppt”，按照下面的要求进行操作： 在第四张幻灯片中，在不锁定纵横比的前提下，将钠图片的大小调整为高5cm, (1) 宽 6cm ； (2) 的位置； (3) 将第五张幻灯片中的“锂图片”剪切到第六张幻灯片中，并参照样张调整图片 在第五张幻灯片中导入图片，图片素材来自文件夹“素材”中的文件“金属 3-2.jpg”，并且参照样张，调整导入图片的位置； （4）保存文件，文件的保存目录和文件名均不变。
（素材文件夹为：C:\ata\seltesting\answer\5\afsf\PowerPoint\C 16） 第三部分教学实施 在完成教案设计和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段。
在这一阶段，你 需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的 使用以及课堂活动的组织和管理。
第17题（单选题）在拷贝文件夹到新目录下时，弹出“确认文件夹替换"对话框， 如果希望拷贝的内容将该目录下的文件全部覆盖，就应该选择按纽（B ）。
A.是 B.全部 C.否 D.取消 第18题（单选题）在教学实验环节，为了保障实验的安全性，教师应做哪些工作？ （A ） A. B. C. 做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导 教师先做实验示范，学生观察教师的操作步骤和动作 对实验步骤进行详细地讲解，但无需进行实验示范 直接进入学生的实验环节。
教师对操作错误的地方及时地进行指正 D. 第19题（单选题）在学生分组进行实验时，如果全班有40名学生，为了保证每位学 生在实验过程中都能参与进来，教师应分为几组来进行实验？（D ） A. 2组 B. 3组 C. 4组 D. 8组 第20题（单选题）在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨 论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是（C ）。
教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容 教师只是听取每组的汇报结果不予记录 教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言 不论汇报的结果如何，教师始终根据事先拟定的内容进行总结 第21题（操作）在学生做实验的环节，教师需要将每组学生所观察到的实验现象汇 总为表格，现要求对表格文件进行适当的修改,请打开文件夹“素材”下的文件“金属4.xls”, 按照下面的要求进行操作： （1） 将单元格C9的实验现象“不明显”改为“有”；（2） 在第8行与第9行之间插入一组数据，依次填入“李威”、“有”、“烫手”和“发A. B. C. D.在教师做实验时的观察能力，以及在教师讲解时是否认真听讲在课堂中的投入程度、对实验步骤的掌握和对•金属共性的归纳、概括能力 是否认真做好笔记，以及对金属共性的了解程度根据课后的测试来判断学生在学习本课时过程111的表现 B.C.D.亮”；（3） 参照样张，给整个表格加上边框；（4） 保存文件，文件的保存目录和文件名不变。
（素材文件夹为：C:\ata\seltesting\answer\5\afsf\Excel\D21）第四部分教学评价在完成教案设计、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。
