哈尔滨市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单

班主任高级研修班学习心得体会在教育的漫漫征途中，我有幸参加了班主任高级研修班的学习。

这段学习之旅，如同一场及时雨，滋润了我在班主任工作中略显干涸的心田，又似一盏明灯，照亮了我前行的道路。

此次研修班的课程内容丰富多样，涵盖了班级管理的各个方面。

从学生的心理健康到班级文化建设，从沟通技巧到问题学生的处理，每一个专题都犹如一把钥匙，为我解开了工作中的诸多困惑。

在学生心理健康的讲座中，我深刻认识到了关注学生内心世界的重要性。

如今的学生面临着各种各样的压力，学业的竞争、家庭的期望、社交的困扰等等。

作为班主任，我们不能仅仅关注他们的成绩，更要关注他们的情绪变化和心理需求。

要善于倾听他们的心声，成为他们可以信赖的朋友，为他们提供一个温暖、包容的环境，让他们能够在其中健康地成长。

班级文化建设的课程让我明白了一个积极向上的班级文化对于班级管理的巨大推动作用。

一个良好的班级文化能够凝聚人心，让学生们产生归属感和荣誉感。

通过制定班级规章制度、开展特色的班级活动、营造独特的班级氛围等方式，可以塑造出一个充满活力、团结友爱的班集体。

比如，我们可以定期组织主题班会，让学生们在交流中增进彼此的了解；或者设立班级图书角，培养学生的阅读习惯和分享精神。

沟通是班主任工作的重要环节。

在沟通技巧的培训中，我学到了如何与学生进行有效的沟通。

要用尊重和理解的态度去对待每一个学生，避免先入为主的判断。

在与学生交流时，要多倾听他们的想法，给予积极的反馈，让他们感受到被重视。

同时，也要注意语言的表达，避免使用过于严厉或伤害学生自尊的话语。

与家长的沟通同样重要，要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同商讨教育孩子的方法，形成家校合力。

对于问题学生的处理，以前常常让我感到头疼。

通过这次研修，我明白了问题学生的背后往往有着深层次的原因。

不能简单地批评指责，而是要深入了解他们的家庭背景、成长经历，找到问题的根源所在。

要用耐心和爱心去感化他们，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。

国培计划（2014）黑龙江省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目哈尔滨学院小学英语研修班简报（2014年10月27日第三期）现场传真信宇——《新课标下小学英语教学中“读”的能力培养》时间：10月22日8：30—11：30地点：哈工大教育考试培训中心2014年10月22日上午，参加“2014国培计划”的英语学员们听取了哈尔滨市通达小学信宇老师的专题报告《新课标小学英语教学中“读”的能力培养》。

信宇老师是通达小学英语组组长，道里区英语学科带头人。

她善于进行小学英语教学工作。

报告中，信老师站在一名普通教师的角度，用一些具体事例为学员们指点迷津，讲解了在小学教学中应该如何培养学生“读”的能力，其中包括单词的拼读和编写阅读语篇两方面内容。

信老师的报告详实、朴素，值得学员们体验并实践，对学员们的实际教学工作有着一定的指导作用。

吴锐——《如何有效培养小学生的英语写作能力》时间：10月22日13：30—16：30地点：哈工大教育考试培训中心2014年10月22日下午，哈尔滨市继红学校英语教研组组长吴锐老师，为参加“国培计划2014”小学英语学员做了一场名为《如何有效培养小学生的英语写作能力》的专题报告。

吴锐老师，作为黑龙江省教育学会小学英语研究专业委员会理事、哈尔滨小学英语学科优秀骨干教师，他致力于英语研究工作多年。

课堂上，他声情并茂地为学员们讲解了如何有效培养小学生的英语写作能力，他从循序渐进原则、听、说、读、写结合原则、多样化原则、对比原则、讲评结合原则和任务分配六方面原则加以剖析，为在一线的学员们指明了工作方向。

授课时间结束，学员们还沉浸在他的精彩报告中，大家都表示受益颇多。

范伟——《小学英语教学策略与方法》时间：10月24日8：30—11：30地点：哈工大教育考试培训中心2014年10月24日上午，黑龙江省教研员范伟老师，为参加“2014国培计划”的小学英语学员们做了一场名为《小学英语教学策略与方法》的专题报告。

黑龙江省教育厅关于评选2013年度全省中小学师德工作先进集体和先进个人的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2013.04.07•【字号】黑教师[2013]44号•【施行日期】2013.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文黑龙江省教育厅关于评选2013年度全省中小学师德工作先进集体和先进个人的通知（黑教师〔2013〕44号）各市（行署）、省直管县（市）教育局，省直有关企业教育局、哈师大附属中学、省实验中学：为全面贯彻落实党的十八大精神，诠释社会主义核心价值体系，弘扬人民教师崇高的师德情操，结合国家和省委关于进一步深入开展学习宣传张丽莉同志先进事迹系列活动，根据今年工作安排，省教育厅将开展全省中小学师德先进集体和先进个人评选表彰活动。

现将有关事宜通知如下：一、评审对象中小学校和专任教师。

二、评选程序1．各市（地）、省直有关部门，按照省下达的推荐名额向省里推荐（见附件3）先进集体和先进个人候选单位和个人。

省里组织有关专家评委综合评定后，予以确定表彰。

2．各地在评选推荐工作中，要坚持“民主推荐、公开评选”的原则，严格按照评选条件（见附件1、2），自下而上，校、县（区）市（地）逐级推荐，逐级考察，逐级公示（每次公示不少于7天）的办法进行。

公示期内一旦发现上报人员有违纪违规行为或师德师风问题时，一律取消评选资格，不再补报。

三、材料要求1．各市（地）于5月20日前将推荐材料报到省教育厅师范师资处。

2．评选、推荐师德先进集体和先进个人需呈报如下材料：（1）《黑龙江省师德建设先进集体推荐表》或《黑龙江省师德建设先进个人推荐表》（一式三份）；（2）单位、个人先进事迹材料（1500字左右，一式二份）；（3）师德先进集体（个人）推荐名册四、有关要求1.各市（地、企业）、县（区、市）教育行政部门和学校要高度重视此次评选活工作，精心组织，加强领导。

以此次评选活动为契机，深入学习张丽莉同志的先进事迹，在教师中形成争当先进、学习先进的良好氛围。

年黑龙江省中小学班主任培训工作方案（2008-2010）黑教师［2008］77号为提高黑龙江省中小学班主任队伍的整体素质和能力，落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《全国中小学班主任培训计划》的要求，特制定本工作方案。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为主线，以规范班主任工作、加强班级管理、加强学生心理健康指导及加强师德教育为重点，突出骨干，面向全员，全面提升中小学班主任队伍专业化水平, 从而建设一支适应基础教育改革与发展需要的具有创新精神和时代特征的高素质中小学班主任队伍。

二、培训原则1.坚持集中培训与校本研修、分散自学相结合的原则。

针对不同培训对象设计培训内容，针对不同培训对象和内容选择灵活多样的培训方式。

2.坚持理论学习与实践探索相结合的原则。

既要加强新理念、新知识的学习，又要从班主任工作的实际需要出发，面向中小学班级管理和育人的实践，针对实际问题设计与安排培训内容，突出案例教学，重视互动研讨，加大网络教研力度。

3.坚持基本技能训练与创新能力培养相结合的原则。

要注重班主任常规工作技能的训练，使其在熟练掌握专业技能的基础上，不断提高工作创新能力，形成具有自己个性特点的班级管理风格，提升育人水平。

三、培训目标自2008年起，利用三年时间，全省全面实施并完成在岗和拟上岗中小学班主任培训，通过不同层级的培训，促进广大班主任树立良好的师德风范和现代教育理念，更新和拓展专业知识和能力结构，掌握先进的教育技术，提高适应课程改革背景下的教育教学能力和自我发展能力，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平的班主任队伍。

1.新任班主任初级培训班培训对象：预备担任中小学班主任或具有班主任工作经历1年以下的中小学班主任。

培训目标：使新任班主任明确班主任工作职责，初步掌握班主任应知应会的基础知识和基本技能，逐渐熟悉班务工作，适应上岗要求。

黑龙江省中小学骨干班主任省级培训心得黑龙江省中小学骨干班主任省级培训心得做一名快乐、幸福的班主任----黑龙江省中小学骨干班主任培训之心得202*年1月20日24日，我非常荣幸地参加了“黑龙江省中小学骨干班主任与培训者省级培训班”，首先感谢学校领导给我这样的学习机会，在这次培训活动中，我分别聆听了张晓明、蒋薇美等10多位教育教学专家、心理学专家以及全省优秀班主任的讲座。

虽然只有短短5天，但却使我受益匪浅，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。

下面就结合本次培训活动，简单地谈一谈我的切身感受。

一、善待每一个学生。

上海市中小学心理辅导学会秘书长蒋薇美教授《善待每一个学生班主任心理辅导的实施》的讲座，使我触动很大。

蒋老师的讲座，犹如一盏明灯，为我的教育教学工作指引了新的方向。

是呀，“让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放”，是每一位教育工作者的最终目标。

蒋薇美老师首先给我们讲述了中央电视台著名主持人“崔永元”的在初中数学课堂上遭遇老师刁难的一个故事，致使他到38岁时还觉得那是一场噩梦。

然后又从心理的层面上分析了班主任和学生的关系，介绍了班主任身份的特殊性与复杂性。

的确，班主任身兼学科教学和班级管理两大职责，同时又必须担当学生的心理辅导者，这样复杂而又重要的三个身份同时进行着，对班主任来说真的是不小的负担。

所以我常会有这种感觉：我真的很爱我的孩子们，但他们又往往如此地不争气，可以把我气得半死。

听完蒋老师的讲座，我认为，要做到善待孩子，班主任们首先必须学会宽容孩子们。

我时刻记着蒋教授送给我们两句话：把学生看作天使，教师便生活在天堂里。

把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱中。

二、班主任不能放弃每一个学生。

在培训期间，我们听了哈尔滨市文府中学赵春莉老师《我的魔术人生班主任班级管理方略》的专题讲座，从她充满智慧的话语中我感受到了教育的魅力，也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。

赵老师结合自己15年的教学实践，向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。

推荐中小学高级专业技术职务任职资格人员情况综合表
2003.8
附件16
班主任工作情况审核表
2018 年9 月10日
注：1.本表由学校填写,申报高级上报电子稿1份及纸质稿2份（其中1份纸质稿装订在材料中，1份不装订单独放）；申报中级上报纸质稿1份；
2.“何年何月至何年何月”按学年填写。

3.因任中层以上领导而未安排班主任的对象，在“何校何班级”栏填写“何校何职务”。

填报单位（公章）：校长（签名）：姜伟
中层领导工作情况审核表
2018年9 月10 日
注：1.本表由学校填写(电子稿1份及纸质稿2份,其中1份纸质稿装订在材料中，1份不装订单独放）；
2.“何年何月至何年何月”按学年填写。

3.中层由乡镇任命的由乡镇审核盖章；中层由学校任命的由教育局组织人事科审核盖章。

填报单位（公章）：校长（签名）：。

2024年参加学校管理高级研修班培训体会范文尊敬的培训班主任、各位老师：大家好！我是XXX学校的一名教师，非常荣幸能够参加这次学校管理高级研修班的培训。

在这次培训中，我获益良多、收获满满，现在我愿意分享我的学习体会。

首先，我要感谢培训班组织者为我们提供了这个学习的机会。

通过这个培训班，我了解到了现代学校管理的新理念、新模式，也更加清晰地认识到了作为一名学校管理者应该具备的素质和技能。

这对我进一步提升自己的能力和水平具有重要意义。

其次，培训内容的安排非常合理，我们不仅学习了学校管理的基本理论，还进行了丰富的实践活动。

通过专业教师的授课、专题研讨和模拟管理等形式，我们深入了解了学校管理的各个方面。

同时，培训班还组织了实地考察活动，通过参观其他学校的管理实践，我们了解了学校管理的具体运作和实施情况。

这些实践活动给了我们很大的启发和借鉴，让我们对学校管理有了更为全面深入的认识。

此外，在培训过程中，我还结识了来自各个学校的优秀管理者和同行，与他们进行了深入的交流和讨论。

通过与他们分享自己的学校管理经验和方法，我不仅学到了很多新的观点和理念，而且也激发了我进一步学习和成长的热情。

培训班还设置了小组合作的环节，每个小组由来自不同学校的管理者组成，我们共同解决问题、讨论策略、分享经验，这种合作与交流的方式不仅增强了彼此之间的了解，而且也促进了我们的互相学习和进步。

最后，我要感谢培训班的专家教师们，他们动情指导我们学习、解答我们的问题、给予我们宝贵的建议。

他们丰富的学识、严谨的工作态度和积极的教学风格都深深地感染着我们，使我们受益匪浅。

同时，我还要特别感谢培训班主任的辛勤付出，你的细心安排和耐心指导让我们能够顺利地完成培训任务，你的谆谆教诲和潜心栽培也鼓励着我们在今后的工作中不断提高。

参加这个培训班是我职业生涯中非常重要的一次经历。

通过这次培训，我不仅学到了很多新的知识和方法，更重要的是提高了自己的管理能力和素质。

2024年小学继续教育总结在上级领导的英明指导下，以及全体教师的不懈努力，我校紧密围绕提升教师整体素质这一核心目标，特别是聚焦于骨干教师的培养与发展，扎实推进教师继续教育及培训工作，致力于构建一支素质过硬、能够胜任素质教育挑战的教师队伍。

现将我校继续教育工作总结汇报如下：一、指导思想明确我校明确以提升教师实施素质教育的能力与水平为工作重心，牢固树立质量至上的意识，坚持教师自主发展为本的原则，遵循在职教师培训的科学规律与特色，实施按需施教，注重实际效果，紧密结合教育教学实践。

二、管理机制健全我校建立了完善的继续教育及校本培训管理机制，成立了由校长亲自挂帅，各班级班主任积极参与的校本培训领导小组。

该小组全面负责教师的继续教育工作及校本培训的规划、执行、总结与监督，形成了校长负责决策、行政部门组织协调、科级组长具体落实的高效管理体系。

三、培训分类合理，目标达成显著通过系统的培训，新任教师在教育专业思想、教育理论、政策法规、教学常规及班主任工作等方面均取得了显著进步。

特别是借助骨干教师的引领与指导，新任教师迅速融入学校教育教学环境，展现了良好的适应能力。

骨干教师培养工作得到进一步强化，通过各类活动激发了骨干教师的积极性与创造性，促进了其在教育教学及学校管理中的引领作用。

班主任工作培训亦取得显著成效，班主任例会制度有效促进了工作经验的交流与分享，形成了老带新、共进步的良好氛围。

四、培训方法多样，教师参与热情高涨，成效显著在继续教育培训过程中，我校采取了以老带新、组织各类教研活动、鼓励自主学习等多种灵活多样的培训方式。

这些措施不仅丰富了培训内容，还极大地激发了教师的参与热情与学习兴趣。

通过培训，教师的政治思想素质与教育教学能力均得到了显著提升。

2024年小学继续教育总结（二）（三）在____市的英特尔未来教育核心课程培训中，我们有____位教师参与了核心课程的学习，____位教师参与了学科教师的专项培训，____位教师参加了英特尔校长高级研修班。

榆林市教育局关于选派骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训的通知各县区教育局，局属有关学校：根据《教育部办公厅关于组织实施“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（教师厅函…2011‟18号）和省教育厅《关于遴选优秀骨干教师参加“国培计划（2011）”—中小学教师示范性集中培训项目的通知》（陕教师函[2011]17号）精神，共分配我市培训名额23人。

市教育局已从各县区上报的省级名师人选、省骨干教师人选、参加省级教学能手公示名单以及市教学能手和优秀班主任中确定了培训人员，现将有关事宜通知如下：一、中小学骨干教师研修项目（一）培训目标提高骨干教师的教育教学能力和专业化水平，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥带头辐射作用，推动全国中小学教师培训的开展。

（二）培训对象及条件全市12名50周岁以下、具备高级教师以上职务的省级中小学学科骨干教师。

（三）培训内容围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求，以问题为中心，以案例为载体，深入研讨和总结教育教学经验，探索教育教学规律。

重点包括：学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订后的义务教育各学科课程标准与有效教学（小学和初中）、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计实施等。

（四）名额分配表一：小学骨干教师研修项目表二：初中骨干教师研修项目表三：高中骨干教师研修项目二、幼儿园骨干教师培训项目（一）培训目标提高幼儿园骨干教师教育能力，推动全国幼儿园教师培训的开展。

（二）培训对象及条件全市3名幼儿园骨干教师。

年龄原则上在45周岁以下，能够承担本地区幼儿师资培训工作，发挥骨干作用。

（三）培训内容围绕贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解国内外学前教育发展的趋势和特点，针对幼儿教育中的班级环境创设，幼儿教育活动的设计与方法，儿童学习与发展的观测与评估、幼儿教育实践的反思与行动研究等问题进行针对性培训。

哈尔滨市教育局关于进一步加强哈尔滨市中小学班主任工作管理的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市教育局•【公布日期】2018.07.18•【字号】•【施行日期】2018.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文哈尔滨市教育局关于进一步加强哈尔滨市中小学班主任工作管理的通知各区、县（市）教育局，各直属中小学校：为进一步加强班主任队伍建设，规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，促进我市教育事业的全面发展，依据《中华人民共和国教师法》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》《中小学教师职业道德规范》《中小学德育工作指南》等法律法规，现就进一步加强班主任管理工作有关要求通知如下：一、要准确把握班主任的地位和作用（一）班主任是教师队伍的重要组成部分。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。

建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。

（二）班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作,班主任是中小学日常思想道德教育的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者以及人生观、世界观、价值观形成的示范者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有不可替代的作用。

（三）班主任是沟通学校、社区和家庭的桥梁。

班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着学校与社区和家庭沟通的责任，每名班主任教师都要成为家庭教育的专家。

探索学校教育、社区教育、家庭教育三位一体的新模式，使学校、社区、家庭形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育理念，提高家长素质，必须充分发挥班主任的桥梁作用，共同促进未成年人的健康成长。

哈尔滨市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
哈尔滨市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
齐齐哈尔市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
齐齐哈尔市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
齐齐哈尔市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
牡丹江市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
佳木斯市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
大庆市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
大庆市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
鸡西市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
鸡西市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
双鸭山市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
双鸭山市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
伊春市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
伊春市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
七台河市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
七台河市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
鹤岗市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
鹤岗市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
黑河市参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
黑河市参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
大兴安岭参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
大兴安岭参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
绥化参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
绥化参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
农垦参加全省中小学班主任高级研修班人员名单
农垦参加全省中小学班主任高级研修班教研员名单
林业参加全省中小学班主任高级研修班人员名单。

实施方案发布者：于丽发布时间：2014-12-26 10:35:58“国培计划（2014）”—黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案依据黑龙江省教育厅关于做好2014年“国培计划”培训项目的文件精神，落实“集中培训项目要将集中面授与网络研修相结合”的要求，充分利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务。

为保障远程培训的顺利开展，特制定此方案。

一、培训目标通过预设课程的学习以及网络研修的开展，帮助参训教师深化对集中培训阶段课程的理解和知识的消化，提炼集中培训与网络研修阶段的研修成果并推动成果的实践转化，师德水平和专业素养得到进一步提升，促进自身专业持续发展，并且在自身能力提升的同时带动身边的其他教师共同成长。

二、培训对象培训对象:黑龙江省中小学置换脱产研修项目教师×名三、培训内容（一）预设课程根据黑龙江省教育厅对此研修项目的要求和培训设定的目标，此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行设置,供参训教师选择。

（二）生成资源生成资源是在网络研修过程中由学员、专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果，以促进整个培训过程中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类研修活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。

具体课程内容详见附件四、培训方式采用预设课程引领、网络支持、岗位实践、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和参训教师的岗位实践完成整个网络研修过程。

（一）预设课程学习组织参训教师采取在线分散学习的方式，通过网络培训平台自主学习专家专题讲座，进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、发布研修日志等方式促进深入思考，充分发挥学习共同体的智慧完成自身专业素养的提升，并为未来自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。

（二）网路研修与岗位实践1.参训教师可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他参训教师加入一起探讨交流。

高级研修班培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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龙源期刊网
哈尔滨市教育研究院隆重召开小学教研基地学校经验交流会
作者：
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2014年第11期
2014年9月29日，哈尔滨市教育研究院基地学校交流现场会在中山路小学隆重举行。

哈尔滨市教育研究院领导，哈尔滨市香坊区教育局领导和来自哈尔滨市九个区的进修学校校长、教研室主任、教研员、部分小学校长、主任以及教师二百余人参与了此项活动。

根据哈尔滨市教育研究院“全力推进教学研究基地建设”的工作要求，自2013年5月份开始，市教研院小学教研部先后多次深入香坊区中山路小学、松北区前进小学、呼兰区顺迈小学等基地学校，着眼于改进课堂教学、提高教学质量、提升教师专业化水平，历经两年多的磨砺与思索，淬炼与成长，基地学校成长迅速。

交流会分为四个部分，即：课堂教学展示；主题交流；小学教研基地学校建设情况总结；领导讲话。

首先放映基地学校成长足迹的宣传片，感人的画面、记忆中的场景赢得了现场领导、老师们的热烈掌声。

接着进行的是中山路小学课堂教学的全面展示，中山路小学共开放7个学科、22节开放课，22位执教教师的展示就是中山路小学教师成长的缩影，精彩的课堂得到了同行们的一致好评。

随后进行的是交流研讨环节，其中中山路小学做了题为“改变从这里开始”的汇报。

同时在分会场进行了教学领导层面的以“改进课堂教学提高教学质量”为主题的案例分享，以教师为主体的教学经验研讨，各个现场同时开放，座无虚席。

两年来市教研院和区教研部门为基地学校发展提供了源源不断的支持与帮助，扩大基地学校的辐射带动作用，为提升我市小学教师专业素养、提高教学质量、促进教育的均衡发展，作出巨大的贡献！。

2010年第11期（总第266期）
大兴安岭地区教师进修学院2010年5月5日
黑龙江省《中小学班主任专业化对策性研究》
子课题结题会在哈召开
2010年4月24—26日，黑龙江省教育学院综合教育研培部在黑龙江省法官学院农垦分院召开了全省“十一五”教育科研规划重点课题《省中小学班主任专业化对策性研究》子课题结题暨《省中小学中华美德教育地域特色研究》课题结题培训会。

会议由综合教研部裴胜辉主任主持，张晓明副院长到会并做了重要讲话。

全省参加此次会议有400多人，代表近万名参加实验的教师。

我地区教师进修学院、加区六中、松岭二小和加区一小4个单位选派的4名实验教师参加了此次会议。

结题会上，我区的四个课题全部通过了结题验收。

在评选先进和优秀课题成果上，省教育学院严格依据评选比例，经过专家的严格评审，大兴安岭地区教师进修学院获优秀实验学校、加区六中陈桂芳同志获优秀课题主持人、松岭二小胡忠波同志获优秀实验教师的殊荣。

同时，加区六中的结题报告还被收录到了《我
省中小学班主任专业化对策性研究》课题研究成果集中。

此次会议对积极推进《省中小学班主任队伍专业化对策性研究》及《省中小学中华美德教育地域特色研究》研究工作，推动全省中小学德育资源的优化、德育队伍的专业化建设起到了重要作用，为我区下一步德育工作研究引领了方向和奠定了良好的基础。

（综合教研室供稿）
发至：省教育学院，行署办信息科、行署教育局，各县、区、局教师进修学校、教研室，地委、行署领导
责任编辑：冯喜立共印：5份。