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陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册3.4 物质组成的表示式教案1 （新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册3.4 物质组成的表示式教案1 （新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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3。
4物质组成的表示式课标依据1．能说出几种常见元素的化合价。
2．能用化学式表示某些常见物质的组成。
一、教材分析本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基"的重要部分。
虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点. 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物—-水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍单质化学式的书写方法.第一课时还安排了化合价的认识，这些都为下节课学习化合物化学式打下基础。
二、学情分析学生在本节课之前已经学习了元素符号及意义，也能够知道一些简单化学式书写的方法.本节课是让学生在已知的元素符号的基础上知道化学式的意义及单质化学式的写法。
学生对化学式的意义的理解会出现问题,教师应该从这方面加以引导及训练.三、教学目标通过自主学习能说出化学式的四个含义；通过整理归纳能写出一些单质的化学式；通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；四、教学重点教学重点化学式的四个含义单质的化学式的写法常用化合价的口诀新课探究自主学习87页一、化学式的概念：化学式的意义：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成；表示一个分子；表示每个分子由什么原子构成。
3.4物质组成的表示式
标依据
本节内容是粤教版九年级化学第三章第四节内容的第二课时，主要是学生通
过化学价能写出不同化学间化合形成的化学式，知道化学式来源于科学的实
重要的铺垫作
质化学式的书写，很多的学生对于教学重利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学
）氧化钠、氧化钙（
根据化合物中各元素的化合价代数和等于零，确定原子数：
氯化铜
氢氧化钠
今天我们学到了怎样用十字交叉法书写一些简单化合物的化。
九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案4(新版)粤教版3.4物质组成的表示式课程标准基于相对原子质量和相对分子质量的材料成分的简单计算。
本课内容主要分为三个部分：化学式、价态和相对分子量的计算。
本课程的内容是第三部分“相对分子量的计算”，包括三种基本方法。
首先，对教材进行分析计算，即根据化学式计算相对分子质量① ② 计算组成物质中各元素的质量比③ 计算物质中元素的质量分数。
这些内容是初中化学学习中应该掌握的基本计算，也是教学的重点。
同时，也为学习第五章化学方程式打下了坚实的基础。
学生对化学式的含义有了初步的理解，因此他们可以通过相对原子质量来计算分子的相对质量。
然而，一班和二班有更多的学生计算能力差，会害怕困难。
第二，学生更难分析自己的学习情况，并利用化学中的计算来解决生活中的实际问题。
因此，在学好基础知识的基础上，学生用基础知识解决实际问题的关键是如何搭建一个过渡阶梯。
1.理解相对分子量的含义，能够根据化学式计算物质的相对分子量、元素之间的质量比和元素的质量分数。
2.首先，学生应该通过自学掌握一些知识，以培养学生的自学能力。
然后，在小组成员讨论之后，第三，教学交流和活动探索，让社会的学生帮助有困难的学生。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
Bid 3通过引导学生分析“NH4HCO3中氮元素质量分数”的虚假广告，让学生感受到化学无处不在，激发学生对学习和生活的热爱。
四、教学重点和难点。
教学重点和难点是根据化学式计算物质中各元素的质量比和元素的质量分数，并根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比和元素的质量分数。
一1．教法上为了促进师生双方在教学中的主动性与创造性，用“点拨引导法”和“讨论教学法”。
在新课标的“自主、合作、探究”学习要求下，组织学生自主看书讨论合作学习，培养学生主动学习的自觉性和思维灵活性。
五、教法学法2.学法上教学中要特别重视学法的指导，在新课标理念的指导下，结合本节课内容，采用“学、探、议、练”的方式，层层深入引导学生并通过“探、议”及时纠正，解决学生出现的问题，指导和培养学生形成自主学习的能力。
3.4物质组成的表示式课标依据1．能说出几种常见元素的化合价。
2．能用化学式表示某些常见物质的组成。
一、教材分析本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。
虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。
本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍单质化学式的书写方法。
第一课时还安排了化合价的认识，这些都为下节课学习化合物化学式打下基础。
二、学情分析学生在本节课之前已经学习了元素符号及意义，也能够知道一些简单化学式书写的方法。
本节课是让学生在已知的元素符号的基础上知道化学式的意义及单质化学式的写法。
学生对化学式的意义的理解会出现问题，教师应该从这方面加以引导及训练。
三、教学目标通过自主学习能说出化学式的四个含义；通过整理归纳能写出一些单质的化学式；通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；四、教学重点难点教学重点化学式的四个含义单质的化学式的写法常用化合价的口诀教学难点化学式的四个含义五、教法学法比较法、归纳法六、教学过程设计师生活动设计意图导入提出问题氢元素符号有哪些意义？引入：那么氢气的化学式有哪些意义呢。
复习旧课引入新课，由于氢元素与氢气的写法不同，对比它们的的化学式及意义可分清元素符号与化学式是不同的。
新课探究自主学习87页一、化学式的概念：化学式的意义：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成；表示一个分子；表示每个分子由什么原子构成。
二、单质的写法单质是由同种元素组成的纯净物，有些单质的化学式直接用组成元素的元素符号表示，如铝的化学式是Al，铁的化学式是Fe，碳的化学式为C，硫磺的化学式为S，但是有些化学式是用元素符号和数字的组合表示的，如氧气的化学式为O2，氮气的化学式是N2，你能够思考一下这些物质的化学的写法为什么会有差异呢？小结：单质化学式的书写方法：（1）直接用元素符号来表示a金属单质 b一些固态非金属单质 c稀有气体单质（2）在元素符号的右下角加数字（一般加2）如：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）三、化合价常用化合价的口诀通过自主学习教材归纳化学式的意义。
