7-大雁归来

7《大雁归来》PPT配套教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《大雁归来》的兴趣。

2. 帮助学生了解大雁的生活习性和迁徙特点。

教学内容：1. 通过PPT展示大雁的图片，引导学生观察大雁的外貌特征。

2. 分享大雁迁徙的故事，让学生了解大雁为什么要迁徙。

教学活动：1. 让学生观察PPT中的大雁图片，讨论大雁的外貌特征。

2. 教师讲述大雁迁徙的故事，引导学生思考大雁迁徙的意义。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对大雁的认识。

2. 记录学生在思考大雁迁徙时的观点和问题。

第二章：生词学习教学目标：1. 学生能够正确拼读和理解生词。

2. 学生能够运用生词描述大雁的特点和迁徙过程。

教学内容：1. PPT展示生词，包括大雁、迁徙、候鸟等。

2. 教师带领学生拼读生词，解释生词的含义。

教学活动：1. 学生跟读PPT中的生词，教师纠正发音。

2. 学生用生词描述大雁的特点和迁徙过程。

教学评估：1. 观察学生在拼读生词时的发音准确性。

2. 记录学生在描述大雁特点和迁徙过程时使用的生词。

第三章：文本理解教学目标：1. 学生能够理解《大雁归来》的内容。

2. 学生能够分析大雁迁徙的原因和意义。

教学内容：1. PPT展示《大雁归来》的文本内容。

2. 教师引导学生阅读文本，回答相关问题。

教学活动：1. 学生阅读PPT中的文本内容，理解大雁迁徙的原因和意义。

2. 教师提问，学生回答文本中的关键信息。

教学评估：1. 观察学生在阅读文本时的专注程度，了解他们对文本内容的理解。

2. 记录学生在回答问题时所表达的观点和理解。

第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解大雁的角色和行为。

2. 学生能够通过角色扮演展示对大雁迁徙的理解。

教学内容：1. PPT展示大雁的角色和行为。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟大雁迁徙的过程。

教学活动：1. 学生观察PPT中的大雁角色和行为，讨论大雁在迁徙过程中的相互作用。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟大雁迁徙的过程，观察和记录大雁的行为。

八下语文第七课大雁归来笔记一、作者简介利奥波德（1887 - 1948），美国著名环境保护主义者，他被称为“美国新环境理论的创始者”“生态伦理之父”。

他的《沙乡年鉴》被视为生态文学的经典之作，而《大雁归来》就节选自这本书。

二、生字词1. 字音- 雾霭（ǎi）：雾气。

- 缄（jiān）默：闭口不说话。

- 沼（zhǎo）泽：水草茂密的泥泞地带。

- 狩（shòu）猎：捕杀或猎取野生动物。

- 凋（diāo）零：草木凋谢零落。

- 弥（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

2. 字形与词义- 迁徙（xǐ）：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。

大雁每年都会进行迁徙，它们秋天飞向南方越冬，春天再返回北方繁殖。

- 窥探（kuī）：暗中察看。

文中写出了大雁的机警。

三、文章结构1. 第一部分（1 - 5段）：大雁归来的情景。

- 第1段：描写大雁归来时的季节——春天。

“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

”这里通过对比，强调了大雁是春天真正的使者。

- 第2段：写大雁飞行的路线很直，且雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体。

- 第3段：描写大雁的鸣叫，它们的鸣叫是一种信号，既向同类传达信息，也向其他生物宣告自己的归来。

- 第4段：讲述孤雁的行为。

孤雁常常哀鸣，是因为它失去了亲人或伙伴，这反映了大雁具有很强的家庭观念。

- 第5段：写大雁每年定期迁徙，秋天南飞，春天北归，而且飞行的路线准确无误。

2. 第二部分（6 - 10段）：大雁的日常生活。

- 第6段：描写大雁觅食。

它们在沼泽中觅食，吃各种植物和无脊椎动物等。

- 第7段：讲述大雁的集会。

它们在觅食后会进行集会，有的负责站岗放哨，有的在休息，这种分工体现了大雁群体生活的有序性。

- 第8段：写大雁的孤雁现象。

作者通过对孤雁的观察和分析，进一步探究大雁的群居特性以及它们之间的情感联系。

- 第9段：描写4月的夜间，大雁在沼泽中集会时的鸣叫。

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。

尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。

在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩也会绕过去。

空余时间在大雁周围徘徊，看起来是有点滑稽可笑的。

它们似乎很清楚，11月份的小河还处在冰冻期，可是冬天刚过，它们就带着春天的气息回来了。

当群雁飞落时，双翅振动着掠过水面，激起了一圈圈的涟漪。

一只、两只、三只……对着湛蓝的天空，在明媚的阳光下，它们欢叫着飞回来了。

现在我们所知道的那种大雁已经灭绝了（如果不是由于我们的干预），是那些羽毛乌黑、体型轻快、翅膀强壮的长尾雁。

它们喜爱稻田，常在牧场和收割后的玉米地里觅食，或是栖息在收割后的稻草堆上。

它们现在已经很少见到了。

另一种常见的灰色沙鹅也被消灭殆尽。

有着红色胸脯、灰翅膀、白尾巴的灰雁，由于加拿大人的猎杀和工业的不断发展，也越来越稀少了。

我们不得不面对一个悲惨的事实：曾经还有那么多其他种类的鸟群在我们周围欢快地飞翔、鸣叫，而现在却只能成为一种美好的回忆了。

赏析：《大雁归来》这篇文章通过对大雁迁徙的生动描绘，展示了自然的壮美景象，同时也引发了人们对环境保护的深思。

作者以细腻的笔触描绘了大雁飞行的姿态、群雁飞落的场景，以及它们对生活的热爱，使读者对大雁产生了深厚的感情。

文章中，作者不仅表达了对大雁的喜爱，更通过讲述大雁和其他鸟类的生存现状，揭示了人类活动对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然环境，珍视大自然赋予我们的美好。

《7大雁归来》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。

2.思维发展与提升：通过品析描写大雁的生动语句，感受大雁的形象，来体会作者笔墨中饱含的深情。

3.审美鉴赏与创造：理解文中表意含蓄的典型难句。

4.文化传承与理解：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。

二、教学重点、难点：教学重点：品味生动富有感情的语言,体会本文浓郁的抒情色彩。

教学难点：通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。

三、教学设想《义务教育语文课程标准（2022版）》要求初中学生能够阅读说明性文本，发现欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。

教学提示指出：评价应注重学生在真实生活情境之中运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。

应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注重内容明确、条理清晰、语言简洁明了。

初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。

教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。

但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计从《沙乡年鉴》中的一段话“对于一只处于迁徙途中的大雁而言，它为了能在湖面上找一个融洞，不知疲倦地在黑夜里飞了二百多英里，现在想要撤回去，又谈何容易?它的到来，是抱着破釜沉舟的先知一般的坚定信念的。

”引出《沙乡年鉴》，介绍这本书记录了沙乡一年四季的物候风景，生活趣事，今天让我们一起走进这本书里的一篇课文《大雁归来》导入本课。