校长专业素质与学校发展的关系

浅谈校长专业素质与学校发展的关系【摘要】中学校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位。

校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。

能否把学校管理建设成为一个品牌学校，是有校长决定的，而校长是否有这方面的能力，主要看校长的专业素质。

所以从某种意义上说，校长专业素质水平决定了学校的办学水平、决定了学校的发展前景。

基于中学校长的重要性，本文运用文献研究法、观察法、个案研究法等研究方法来具体阐述校长专业素质与学校发展的关系。

关键字：校长专业素质、学校发展、校长专业化一、研究背景从1985年我国中学开始实行“校长负责制”.到2013年这将近30年期间，校长素质一直是教育管理领域研究者关注的重点。

”一个好校长就是一所好学校“，校长是学校的灵魂。

一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才敢和经营运作能力等校长专业素质决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展的前景。

随着时代的发展，校长的专业素质越来越受到关注。

二、研究意义如今，随着经济水平的不断提高，我国的教育事业越来越受到重视，对校长的专业素质也有了进一步的要求。

一个学校的校长是学校的灵魂，是学校发展的领导者，更是一个学校的规划着，一所学校能走多远，能走到一个怎样的程度，完全取决于校长的专业素质。

所以说，知道校长的专业素质与学校发展的关系是十分重要的。

这不仅给家长及学生评价校长提供指导。

还给学校的校长提供了“如何成为一名优秀的校长”指导性意见。

三、研究方法本文主要采用文献研究法和个案调查法，文献研究是指通过对相关条文的研究，归纳总结出自己想要的结论。

个案调查法就是通过调查一名优秀的校长的得出研究的结论。

还运用了观察法，就是通过观察，得出研究的结论。

四、研究理论（一）校长专业素质构成要素（1）校长的专业精神校长的专业精神是校长走向成熟、成功，献身于教育事业的内在动力，是校长实现专业成长、达成专业标准的先决性条件。

浅析校长专业素质与学校发展的关系有人说，一个好校长，就会有一所好学校。

这话有一定的道理,但过分强调了校长的作用。

我认为一所好学校，光有一个好校长还远远不够，还必须有一个志同道合的领导班子、一批好教师，甚至充足的生源。

一个好校长可能影响一所学校的发展，带动全体师生向预定的目标前行，或者说，校长自身素质对发展学校、发展教师、发展学生有一定的影响和推动作用。

校长的作用不言而喻，那么现代校长应具备哪些基本素质呢？一、以人为本，全面实施素质教育简单地说，素质教育就是以人为本的教育。

坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

但是，由于历史等原因，在相当长的时期里，我国的教育事业在贯彻党的教育方针方面，不同程度地存在着片面性，其突出表现就是注重培养学生的应试能力，而忽视学生的德、智、体等方面的全面发展;重视学生的考试成绩，而忽视学生的思想品德、创新精神和实践能力的培养;注重尖子生的培养，过于追求升入重点中学的学生人数，而忽视了大多数学生的利益。

作为一名小学校长，肩负着为祖国的未来夯实基础的重任，必须更新教育教学理念和教育教学质量价值观。

在教育教学工作中坚持“以人为本”，贯彻为了一切学生，为了学生的一切的思想观念，注重学生能力的培养，让学生全面健康地发展。

尊重每一位学生的人格，不歧视后进生，办好人民的教育。

小学生们就像一朵朵稚嫩的苗幼，他们的每一颗都有与众不同之处，这就要求我们教师用不同的方法、用爱心去浇灌、呵护。

因此，我们的教育工作者在日常教育教学工作中，都必须要面向全体学生，尊重学生的个性特点，做到因材施教。

这样才能调动每一个学生的积极性、主动性，让每一个学生积极、主动、快乐活泼的发展。

同时，我们的教师不仅要教育学生学会科学知识，还教育学生学会动手动脑，学会生存生活，学会健体，学会做人、学会做事，学会与人合作。

让学生获得全面发展，是我们每一位教育工作者的神圣使命和责任。

论校长专业素质与学校发展的关系通钢一小李微微著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。

由此可见，一所学校的发展与校长的专业素质有着密不可分的关系。

校长不仅是领导者，更是管理者、协调者和服务者。

可以说校长的专业素质直接影响着学校现在和未来的建设及发展。

通过参加吉林省中小学校长在职提高远程培训，我也有了自己的一些体会和想法，下面就结合学习情况，谈一谈校长的专业素质与学校发展的关系。

一、校长的政治修养是创建一所好学校的基础。

一所学校，校长的一举一动，一言一行就像一面镜子一样，无时无刻都在熏陶和影响着全体教师。

校长的教育思想要是先进，那么学校的办学理念和办学行为都会走在前列。

所以，校长较高的政治修养是创建一所好学校的基础。

只有校长具有较高的政治修养，才能很好地了解上级的一些政策法规，才能依法治校，依法治教，使学校教育走上法制化的轨道。

校长只有具有了较高的政治修养，才能事事走在前列，才能不计较个人得失，才能关键时刻挺身而出，才能荣誉面前谦让，才能身体力行，为人表率，以自己的模范行动去影响全体教师，从而扩大学校的影响力。

二、校长的文化修养是创建一所好学校的着力点。

一位好校长不仅要有良好的政治修养，同时还要具有较高的文化修养。

只有校长具备良好的知识结构，和开阔的视野，才能营造出一种健康人文、积极向上的氛围，才能弘扬一种与时俱进、追求卓越的精神。

校长只有具备深厚的文化修养，才能实施学校的科学、民主管理。

所以，做为一校之长，必须要把提升自己的专业素质做为重要的课题，要坚持学习，不断提高自己，不仅要学习有关学校的一些管理知识，还要学习法律、法规，学习全面的科学文化知识，还要经常性地深入到班级进行听课，只有一个博学多才的校长，才能有效地指导课堂教学，才能在师生中树立很高的威信，才能带出高素质的教师，从而树立校长的良好形象。

浅议校长专业素质与学校发展的关系著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂。

”做一个好校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的命运前提；说得大些，他关系国家的命运和前途。

一、校长的先进教育理念，是学校发展的先决条件一个校长具有现代的教育观念，才能适应时代、社会发展的要求，使学校踏上健康发展之路，使全体教师在办学理念这一校之魂的旗帜引领下阔步前行。

首先我在全校教师中树立一个共同的愿景和追求的目标，以此凝聚人心，鼓舞士气，形成氛围，产生动力。

我们学校所确立的办学理念是“主体化、个性化”。

2014年4月，我受上级领导的安排担任九台市苇子沟镇中心校校长职务，当时由教学副校长的角色直接转为校长角色，感觉有些不适应，加上从原来单纯做教学业务，一下子到校长岗位做统管学校全局的领导，无论从心理准备上还是学习储备方面都感到不适应。

为此，教育局安排我参加了校长专业标准省级培训，在培训中针对如何做校长，有了进一步的认识，原来自己抓教学，对思想政治素养要求不高，觉得教学成绩上去了，就完成了工作任务，平时也不关注社会对教育的需求，家长对教育的需要，可以说抓教学基本是孤立的，想法也很片面，通过培训后，我深知一个不关心时事政治、不关注教育发展的教育者是培养不出高素质的人才的，于是针对自身匮乏的理论，强化了学习。

眼界决定境界，思路决定出路，在提高了自身的思想政治和教育理论素养后，我分析学校的现状和历史传承，确定了以“主体化、个性化”为办学理念，以“为学生发展奠基，办人民满意的学校”的办学目标，以“育人为本，促进学生健康快乐成长”为宗旨，开始办学之路。

在近一年的办学时间里，通过不断的学习借鉴研究，一所农村规模比较小的学校，各项工作开展有声有色，比如在课堂教学改革中，我们探索出了“五点一本位”的主体化、个性化的课堂教学模式已经进入推广阶段。

二、校长具有文化业务和心理品质素质是学校稳步发展的基础学校教育是为孩子的生活美好提供一切可能，学校稳步发展是保证学校教育顺利实施的基础，在其中校长是关键，这里要求校长必须具有文化业务素质和心理品质素质。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅议校长专业素质与学校发展的关系浅议校长专业素质与学校发展的关系校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。

校长是学校的领跑者，是专业理念的引领者，更是中小学校改革发展的带头人。

对此，作为义务教育阶段的学校校长，肩负着千人百人学生发展的问题，在我的理解，他除了具有高度的政治思想素质外，校长还必须具备的专业素质有：一个是他办学的理念问题，第二个是他的战略思维的问题，第三个是专业能力，第四个就是他的管理能力。

在过去，校长办没办好学校，没有明确的衡量标准。

而《义务教育学校校长专业标准》的出台，则第一次明确了规划学校发展、营造育人文化、引导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等 6项校长专业责任。

它指出了：校长的道德使命是以德为先，办学宗旨是育人为本，角色定位是引领发展，专业发展的实践导向是能力为重。

要持续提升专业素养，做到终身学习。

实际上也是对校长专业素质发展方向的要求，它有利于形成专家型的校长队伍。

一、独到的办学理念面对世界观正在形成的学生而1 / 7言，校长的办学思想要着眼于民族未来，着眼于未来学生的人生走向、生存能力，真正确立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的育人之魂。

办学思想是学校发展的理想和基本目标，如果没有与现代教育相辅相承的办学理念，学校的教育发展就会偏离轨道，与教育规律相悖，就会迷路偏向，整个学校的教育教学工作就会因缺乏正确的导向机制而瘫痪，最终导致出误人子弟的悲哀。

因此，学会在教育改革的潮流中善思善辩，顿悟出一套具有创新价值的办学思想，并将此转化为一种可操作、有效果、深受同仁认可、看得见、摸得着的具体工作目标并付诸践行，才能办出具有特色和个性的精品名校。

校长专业素质与学校发展的关系校长是学校发展中起重要作用的关键角色，在当今教育领域中，校长专业素质与学校发展密切相关。

校长的专业素质不仅直接影响着教育教学质量的提升，也决定着学校的整体发展方向与战略。

本文将讨论校长专业素质对学校发展的关系，并提出一些建议。

首先，校长的专业素质对于教育教学质量的提升至关重要。

校长作为学校的领导者，其专业素质直接影响着教育教学方面的决策和实施。

校长应该具备广博的学识和深厚的教育教学经验，能够对教师的教案、教材进行指导和审核，帮助教师提高教学效果。

同时，校长还应该具备较高的教学观察和评估能力，能够通过对教师的课堂观摩和评估，发现问题并采取有效措施加以解决。

只有校长具备了这些专业素质，才能够推动教育教学质量不断提高，促进学校的持续发展。

其次，校长的专业素质决定着学校的整体发展方向与战略。

校长作为学校的领导者，在制定学校发展方向和制定战略目标方面具有决策权和影响力。

校长应该具备广阔的视野和深刻的洞察力，能够准确把握教育界的发展趋势和学校的内外部环境，制定出切实可行的发展战略。

同时，校长还应该具备较高的领导和管理能力，能够通过科学的管理和组织协调，落实发展战略并推动学校的整体发展。

只有校长具备了这些专业素质，才能够引领学校朝着正确的方向迈进，实现良性发展。

然而，由于校长的专业素质对学校发展具有如此重要的影响，我们也必须认识到，校长专业素质的提升是一个长期的过程，需要学习与实践的不断积累。

教育部门应该加强对校长的专业培训和研修，提供各种学习资源和机会，帮助校长不断提高专业素质。

同时，学校应该建立健全的评价制度，将校长的专业素质纳入评价考核体系，激励校长不断提高自身的专业能力。

另外，教育系统和学校还可以通过开展相关研究和交流活动，分享和推广校长的优秀经验和做法。

通过与其他学校校长的交流互动，校长可以获得新的思路和启发，进一步提高自己的专业素质。

同时，建立校长交流平台，营造良好的合作氛围，可以促进学校的跨区域、跨学科、跨文化交流与合作，推动学校发展的互利共赢。

浅析校长专业素质与学校发展的关系话说“有怎样的校长，就有怎样的学校”“一位好校长就是一所好学校”“校长是一所学校的灵魂”，不言而喻，可见校长对于一所学校的重要性和影响力可想而知（不言而喻）。

校长的影响力，无论是领导者角色、或是管理者、协调者、服务者等角色，对于学校的发展，直接起到指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。

校长自身所具备的政治思想、教育理论、文化业务、人格魅力和创新精神等专业素质，直接影响着学校的建设及发展。

那么校长的专业素质与学校的发展又有哪些关系呢？一、校长需是一位思想过硬的政治家。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，作为学校灵魂式的人物，一校之长，其言和行，一举手一投足，时刻都在熏陶和影响着校园内的全体教职员工，甚至学生。

作为校长，必须“讲政治”，掌握有关的教育政策法规，做到依法治校，依法治教，同时还要以身作则，必须“学政治”、在教育过程中，通过对自己充电，不断的提高自己的政治思想素质和业务水平。

以便在各项工作中发挥自己的先锋模范作用。

政治思想素质是学校在发展的导向灯，保证学校发展的航向。

二、校长需是一位博学多识的教育家。

“校长是学校之灵魂”，这“魂”就是教育思想。

校长具有现代的教育观念，才能适应时代和社会发展的要求，使学校踏上健康发展之路，使全体教师在办学理念这一校之魂的旗帜引领下阔步前行。

校长的办学思想是学校发展的核心和灵魂，没有这一“精神统领”，学校就没有向心力，没有“文化引领”，学校就没有凝聚力。

我校是2004年春创办的一所新莞人子女就读的民办学校，在东莞，民办学校如雨后春笋般涌现，在这个竞争的大环境，要想发展的更好更快，教学质量位居榜首外，还必须有学校自己的特色。

我校的办学理念是“创民校品牌，办特色学校”，校风是“团结活泼，勤奋向上”“厚德笃志，博学分体”是校训，“敬业爱生，严谨创新”和“乐学会学，巧学妙用”是教风和学风。

校长对学校的领导，主要是教育思想的领导。

说说校长素质与学校发展的关系伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“学校的好坏和校长最有关系??一个好校长，就是一所好学校！”。

苏霍姆林斯基说“一个好校长就是一所好学校”，可见校长的专业素质对于一所学校的生存和发展起着至关重要的作用。

学校作为育人的场所，其发展需要校长不仅具有深厚的学科专业知识，更需具有坚实的校长专业知识。

校长作为学校领导者，对学校发展和变革具有决定性意义。

一、校长的价值领导决定学校的办学理念苏霍姆林斯斯基说过：“学校领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。

”这句话告诉我们，发挥校长的专业引领作用，首要的是发挥好价值领导、思想引领、理念引领的作用。

校长的教育观、质量观、人才观、教学观，甚至娱乐观等，都会通过其管理行为反映到教师身上。

新形势、新课程、新挑战，呼唤校长要努力成为新时代的教育家。

教育部副部长陈小娅认为“教育家校长与非教育家校长的一个重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点，校长必须保持清醒头脑，不浮躁，不急功近利。

素质教育是一种国家意志，不需要讨论干还是不干，在这一点上校长必须牢牢站稳立场。

”杨郢乡中心学校始终把促进学生健康成长放在所有工作的首要位置，一切工作都是以此为出发点。

新时期无论是对教师教育教学的引领，还是现代学校制度的构建，乃至学校文化的培育，都对校长提出了很高的要求。

为了能够更好地承担起自己的角色使命，校长必须加强学习，以开阔自己的思维模式，不断提高自身的业务本领和思想素质。

校长要注重认真学习和钻研教育科学理论，校长要带头学理论，领会党和国家关于素质教育和新课标改革的大政方针，积极参加培训，更新观念，加深对课改深层次的理解。

只有这样的校长，才能强有力地引领教师。

校长的教育思想端正，才能有引导教师形成正确的教育行为。

校长们不能总被事务性的杂事所缠身，要多读书，多看报，更新和充实教育教学理论，比如《人民教育》、《中国教育报》、《上海教育》《基础教育课程》等应该是必读的刊物。