第一节神经系统与神经调节

第1节神经系统与神经调节一、教学目标•知识目标1.举例说明人体自我调节的意义；2.描述神经系统的组成概况；3.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功•能力目标1.结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念；2.运用已有的知识和所给资料，列表总结神经元的分布。

•情感态度与价值观目标1.关注人体的自我调节，用所学知识解释生活中的现象；2.交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是一个统一的整体，及生物与环境是相统一的；3.通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关卫生保健的教育。

二、教学重点：1.神经系统的组成；2.神经元的结构和功能。

三、教学难点：1.神经元的功能。

2.中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念；四、课时安排：1课时五、教学模式：“自主学习、自主发展”导入：1、天气冷了，人会添加衣服2、针刺到手会缩手3、灰尘入眼我们会把眼睛闭上提出问题：这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？引入章课题：第12章人体的自我调节自我调节的意义1.生物与环境相适应——生物与环境的统一。

2.人体各部分功能协调——统一的整体。

引入节课题：人体的自我调节包括神经调节和激素调节，其中神经系统的调节发挥着最主要的作用。

第一节神经系统和神经调节一．神经系统的组成概况多媒体展示人体神经系统的主要部分1、学生讨论归纳：神经系统由哪几部分组成?神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑脑干小脑脑神经（12对）脊神经（31对）二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位1、神经元的结构神经元胞体突起轴突树突２、神经元的作用接受刺激，产生冲动，传导冲动３、神经元的分布（学生用表格形式归纳）胞体集中部位突起集中部位中枢神经系统内周围神经系统内灰质白质神经节神经课堂练习：1、构成神经组织的是（）A、神经细胞B、脑和脊髓C、神经中枢D、轴突2、脑不包括（）A、大脑B、小脑C、脊髓D、脑干3、组成脑的三部分结构是（）A、大脑、中脑、小脑B、大脑、小脑、脑干C、大脑、小脑、脑桥D、大脑、小脑、间脑4、下列属于中枢神经系统的是（）A、脑和脑神经B、脊髓和脊神经C、脑和脊髓D、脑神经和脊神经5、神经元的基本结构包括（）A、细胞体和轴突B、细胞体和树突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜、6、人体的最高级神经中枢位于（）A、大脑灰质B、小脑C、大脑白质D、脑干答案：ACBCCA附：五分钟测试1、神经系统结构和功能的基本单位是（）A、脑神经B、脊神经C、神经元D、神经节2、神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统的（）A、神经节里B、灰质里C、白质里D、脑和脊髓的任一部分3、在神经系统中，组成中枢神经系统的是（）A、脑和脊髓B、脑和脑神经C、脊髓和脊神经D、脑神经和脊神经4、与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（）A、能过收缩舒张产生运动B、能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋C、能够通过细胞体上的许多突起与其他组织细胞联系D、能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用5、下列反射中，从形式条件来看，与其他不同的是（）A、老马识途B、惊弓之鸟C、望梅止渴D、狗急跳墙答案；CBABD《发酵技术》一、教学目标1、知识目标（1）、举例说明发酵技术在生活中的应用。

第二章神经调节第一节神经系统的组成1.神经系统的基本结构：人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。

（1）中枢神经系统：中枢神经系统包括脑（大脑、脑干和小脑等，位于颅腔内）和脊髓（位于椎管内）。

在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。

下图为脑结构示意图，完成下表：中枢神经系统功能脑①大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢②小脑位于大脑的后下方，它能够协调运动，维持身体平衡③下丘脑其中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关④脑干是连接脊髓和脑其他部分的通路，有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调节运动的低级中枢。

（2）外周神经系统：控制四肢运动的神经属于外周神经系统。

组成:按位置分：外周神经系统分布在全身各处，包括与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经。

按功能分：在脑神经和脊神经中都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。

①脑神经和脊神经a.脑神经:与脑相连，人的脑神经共12对，主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动。

b.脊神经:与脊髓相连，共31对，主要分布在躯干、四肢，负责管理躯干、四肢的感觉和运动。

c.脑神经和脊神经中都有支配内脏器官的神经。

②传入神经和传出神经在脑神经和脊神经中都含有传入神经（感觉神经）和传出神经（运动神经）。

前者将接受到的信息传递到中枢神经系统；中枢神经系统经过分析和处理，发出指令信息，再由后者将指令信息传输到相应器官,从而使机体对刺激作出反应。

传出神经又可分为支配躯体运动的神经（躯体运动神经）和支配内脏器官的神经（内脏运动神经）。

躯体运动神经的活动受意识的支配；内脏运动神经的活动不受意识支配。

支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。

（3）自主神经系统:支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。

必修三第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式1．反射概念：反射是动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。

分为非条件反射（先天的）和条件反射（后天的）。

2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。

3.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。

许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。

4.反射至少需要两个神经元，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。

二、兴奋在神经纤维上的传导1．神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外——正电位膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”，膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导（5）兴奋在神经纤维上的传导过程①静息状态时：电位（外正内负）②受到刺激时：电位（外负内正），兴奋在神经纤维上的传导特点：双向传导．．．．三、兴奋在神经元之间的传递很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。

（1）突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

（2）突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。

突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。

①突触前膜——突触小体的膜；②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

第一节神经系统是神经调节的结构基础◆教学目标1．概述神经调节的结构基础，认识生命系统结构与功能的整体性。

2．归纳神经系统的组成，阐明神经元的各部分结构之间的关系。

3．概述神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

◆教学重难点【教学重点】1．归纳神经系统的组成，阐明神经元的各部分结构之间的关系。

2．概述神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

【教学难点】1．认识生命系统结构与功能的整体性。

2．归纳神经元动作电位的形成过程、兴奋的传播过程。

◆教学过程【新课引入】教师展示猎豹追捕羚羊的动图，由此引出神经调节。

草原上奔跑的猎豹和羚羊展开了一场生死时速的较量。

猎豹和羚羊的运动都是在复杂的神经系统的支配和调节下实现的，使得动物能够快速应对复杂多变的环境。

学生回顾初中所学知识，思考和讨论，并回答下面的问题：神经系统的结构是怎样的？神经调节为什么能对内、外环境变化做出快速的反应？提示：神经系统是一个由一个个神经元细胞组成的连接全身所有器官的网络系统。

人和动物必须适应外界复杂多样的环境以求得生存和发展。

个体的生存能力和保持稳态的能力，在很大程度上取决于其感知内、外环境的变化并做出反应的能力，这种能力主要依赖人和动物的神经系统。

【新知讲解】一、人体神经系统的组成教师引导学生根据图片和教材内容，分小组归纳人体神经系统的组成，并绘制概念图进行展示和讨论。

二、神经元是神经系统的基本单位（一）神经元的结构和功能。

1．神经元的结构教师引导学生读图，并尝试阐明神经元的结构，说明神经纤维和神经的区别，说明树突和轴突的特点。

2．兴奋教师向学生解释可兴奋细胞的特点、兴奋的概念，引导学生尝试举例说明。

并带领学生据图（图2-2神经元的三种类型和图2-3运动神经元）共同总结兴奋传导的方向特点。

神经元是一种可兴奋细胞。

兴奋是指某些组织（如神经组织、肌细胞、腺细胞等）受到刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

神经元内兴奋的传导方向：树突→胞体→轴突。