神经系统与神经调节(北师大版)

第1节神经系统与神经调节一、教学目标•知识目标1.举例说明人体自我调节的意义；2.描述神经系统的组成概况；3.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功•能力目标1.结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念；2.运用已有的知识和所给资料，列表总结神经元的分布。

•情感态度与价值观目标1.关注人体的自我调节，用所学知识解释生活中的现象；2.交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是一个统一的整体，及生物与环境是相统一的；3.通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关卫生保健的教育。

二、教学重点：1.神经系统的组成；2.神经元的结构和功能。

三、教学难点：1.神经元的功能。

2.中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念；四、课时安排：1课时五、教学模式：“自主学习、自主发展”导入：1、天气冷了，人会添加衣服2、针刺到手会缩手3、灰尘入眼我们会把眼睛闭上提出问题：这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？引入章课题：第12章人体的自我调节自我调节的意义1.生物与环境相适应——生物与环境的统一。

2.人体各部分功能协调——统一的整体。

引入节课题：人体的自我调节包括神经调节和激素调节，其中神经系统的调节发挥着最主要的作用。

第一节神经系统和神经调节一．神经系统的组成概况多媒体展示人体神经系统的主要部分1、学生讨论归纳：神经系统由哪几部分组成?神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑脑干小脑脑神经（12对）脊神经（31对）二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位1、神经元的结构神经元胞体突起轴突树突２、神经元的作用接受刺激，产生冲动，传导冲动３、神经元的分布（学生用表格形式归纳）胞体集中部位突起集中部位中枢神经系统内周围神经系统内灰质白质神经节神经课堂练习：1、构成神经组织的是（）A、神经细胞B、脑和脊髓C、神经中枢D、轴突2、脑不包括（）A、大脑B、小脑C、脊髓D、脑干3、组成脑的三部分结构是（）A、大脑、中脑、小脑B、大脑、小脑、脑干C、大脑、小脑、脑桥D、大脑、小脑、间脑4、下列属于中枢神经系统的是（）A、脑和脑神经B、脊髓和脊神经C、脑和脊髓D、脑神经和脊神经5、神经元的基本结构包括（）A、细胞体和轴突B、细胞体和树突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜、6、人体的最高级神经中枢位于（）A、大脑灰质B、小脑C、大脑白质D、脑干答案：ACBCCA附：五分钟测试1、神经系统结构和功能的基本单位是（）A、脑神经B、脊神经C、神经元D、神经节2、神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统的（）A、神经节里B、灰质里C、白质里D、脑和脊髓的任一部分3、在神经系统中，组成中枢神经系统的是（）A、脑和脊髓B、脑和脑神经C、脊髓和脊神经D、脑神经和脊神经4、与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（）A、能过收缩舒张产生运动B、能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋C、能够通过细胞体上的许多突起与其他组织细胞联系D、能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用5、下列反射中，从形式条件来看，与其他不同的是（）A、老马识途B、惊弓之鸟C、望梅止渴D、狗急跳墙答案；CBABD《发酵技术》一、教学目标1、知识目标（1）、举例说明发酵技术在生活中的应用。

⑥ 效应器产生反应，如肌肉收缩或腺体分泌。
5. 简单反射与复杂反射
① 简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。
② 复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成。
6. 神经系统与健康
① 神经系统疾病：如癫痫、帕金森病等。
② 神经系统与心理健康：如压力、焦虑等情绪问题。
7. 神经系统的研究方法
① 观察法：观察神经系统的结构和功能。
答案：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成，如条件反射。
5. 例题5：请举例说明神经系统与心理健康的关系。
答案：神经系统与心理健康密切相关。例如，压力和焦虑等情绪ห้องสมุดไป่ตู้题可能导致神经系统功能失调，影响心理健康。同时，良好的心理健康有助于神经系统保持正常功能。
4.12.1 神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：神经系统和神经调节
2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 生命观念：通过本节课的学习，使学生建立神经系统的基本结构和工作原理，形成对神经调节的生命观念。
② 实验法：通过实验探究神经冲动的传导过程。
③ 影像技术：如MRI、CT等，用于研究神经系统的结构和功能。
8. 神经系统与科技
① 神经接口：将神经系统与计算机或其他设备相连接。
② 神经科学研究工具：如电生理记录仪、神经影像技术等。
9. 神经系统的保护与保健
① 预防神经系统疾病：如接种疫苗、避免暴露于有害物质等。

在实际教学中，我会通过引导学生观察和分析具体的生理现象，如条件反射实验等，让学生理解和掌握神经系统的基本功能和神经调节的方式。同时，通过设计一些实际的例子和问题，让学生学会运用所学的神经系统知识进行分析和解释，提高他们的知识应用能力。
（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，使他们能够细致观察生理现象，发现其中的规律和特点。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。
2.设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
在实际教学中，我会将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。我会设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。同时，我会鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射，是学生理解人体生理活动调节的重要内容。本节课主要让学生掌握条件反射和非条件反射的概念、特点以及它们在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习，学生能够深入理解神经系统的基本功能和神经调节的方式，提高他们对生命科学知识的认识和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，使他们愿意学习生物学，提高他们的科学素养。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，使他们能够理解和尊重人体的生理活动。
3.培养学生积极探究、勇于实践的精神，使他们能够主动地探索和解决问题。
4.培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，使他们能够与他人合作，共同完成任务。

本课综合选用启发讲授、探究学习、演示法等教法，以探究学习教学法为主，把“自主学习——自主探究”的思想渗透在整个教学过程中。 而通过本课，教给学生读图分析、归纳总结的学习方法。培养学生的阅读能力、观察能力等综合能力。
学习材料和资源：大脑的相关图片和视频资料、大脑标本、课件等 设备：计算机、多媒体教学软件、投影仪
教学反思
本节内容较抽象、难理解，不易处理。曾经，我也尝试过给资料让学生分析，自主建构，可学生仍不显主动。如何实现把课堂还给学生，让课堂充满生命，让学生充满收获，我自认为本节课有几个可取之处：
学习问题源自学生，充分调动了学生的积极性。为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。
大脑的结构与功能——教学设计
Thanks!
谢谢观赏！
大脑的外形和内部结构 大脑的功能及其左右半球的分工
教学内容分析：
教学重难点：
学生情况分析：
作为七年级（初中一年级）的学生，他们的学习能力和理解能力较高，能快速接受操作性较强的知识，也能理解和接受一些理论性较强的知识。通过前几课时的学习，学生已掌握神经系统与神经调节的基本内容。
大脑的结构与功能——教学设计
活动精加工，深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。主题一——大脑的结构，观察大脑后及时组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。学生汇报研讨学习时，课堂气氛民主，允许学生随时提问，给时间让学生交流，激起思维碰撞，将活动成果感悟、内化，保证了学生知识、能力提高，以及情感、态度、价值观的升华。所以上完本节内容后，学生都可以底气十足地回答“我学到了什么”。
大脑的结构与功能
夏嘉1008200003
本节内容为北师大版义务教育《生物学》七年级下册第十二章第一节第六课时，是“神经系统与神经调节”的最后一节。本课内容对“神经调节”学习具有总结和深化作用，对学生正确理解大脑的结构与功能，正确理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。本节教材提供的文字简洁，图片直观，内容层次不高，是适合新课标基本要求的课程资源，学生阅读时比较容易区分重点，抓住核心。

组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第3课时 大脑皮层
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：大脑皮层是神经系统的最高级中枢 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：大脑对肢体是交叉对侧管理的，即左半球 是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、 概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右半球是管 人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空 间几何、想象、综合等功能。
第3课时 大脑皮层
课堂导案
2．中风病人的四肢都完好，但出现了左侧肢体没有 感觉不能活动的情况，这是损伤到了哪些功能区？
右侧躯体运动中枢、右侧躯体感觉中枢。 3．行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变 了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本 质是人类大脑皮层特有什么中枢？
语言中枢。
第3课时 大脑皮经系 统的最高 级中枢
(教材 P77～
P78)
知识点 (2)大脑左右两半球对躯体的管理为交叉对侧管 理，即左半球管理___右____侧躯体，右半球管理 ___左____侧躯体。 (3)管理运动的__躯__体__运_动__中__枢___，管理感觉的 _躯__体__感__觉_中__枢__，__视__觉__中__枢__，__听__觉__中_枢___。 人类特有的__语__言_中__枢___。 3．人类条件反射最突出的特征： 条件反射的建立需要__大__脑_皮__层___的参与。能够 对___语__言_____和____文__字____的刺激建立条件 反射，是人类条件反射的最突出特征。
第3课时 大脑皮层
课后练案
5．某同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑 就迅速松手。如下图是该反射的反射弧结构模式图，
下列有关叙述正确的是( C )
A．a是手指肌肉，能接受刺激并产生收缩 B．c是脊髓中的神经中枢，能使人感到烫 C．如果d被切断，人不会及时松手，但还是会感到烫 D．图中箭头表示”高温”能从a传到c，再从c传到e

第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第1课时【基础梳理】1、人体的自我调节功能指的是人体能够协调体内各部分功能而成为的整体，能够协调自己与的关系，能够适应的变化，并维持自身相对稳定的状态。

这种自我调节包括和激素调节。

其中，的调节功能起着最为主要的作用。

23、神经细胞又叫，是神经系统和的基本单位。

一个神经细胞由和组成。

4、神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种变化能沿按一定方向传导，称为。

5、神经系统的功能是：接受，产生，传导。

【综合应用】6、下列关于神经元的叙述中,下正确的是（）A、神经元也是一种细胞B、神经元可以接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋C、神经元是神经系统的的基本单位D、神经元细胞体上的树突是神经末梢7、神经系统中有“活命中枢”之称的结构是脑中（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓8、在脑和脊髓，由构成了灰质，由和构成了白质。

所以在某种程度上说，是由灰质和白质构成的。

9、在神经系统中，神经元细胞体集中的部位膨大成节，称为；由一些神经元突起集合成束，外被膜，称为。

10、关于神经系统的结构，以下说法正确的是（）A、脑神经和脊神经分别连接脑和脊髓B、各种神经元的胞体都分布在中枢神经系统C、脑与脊髓是能过脊神经和脑神经相连接的D、各种神经元的突起部分都分布在周围神经系统11、神经元的胞体部分是神经元的中心，它和其它人体细胞一样也具有其基本结构，应该包括、、，和植物细胞相比缺少了。

12、神经冲动的传导是具有方向性的，神经冲动在神经元的结构中的传导方向应该是：（在空格中用箭头来表示）树突胞体轴突13、判断题：（1）脑神经只分布在脑部，脊神经主要分布在全身各处。

（）（2）中枢神经系统和周围神经系统可以相互连接，互通信息。

（）（3）神经元中树突和轴突的数目是相同的，一一对应的。

（）14、新交通法明确规定不得醉酒驾车。

醉酒驾车的人驾车时明显表现为反应慢、动作不协调，从而影响各项操作，甚至造成人员伤亡。

初中生物中考考点15神经系统与神经调节考点总结人体神经系统的组成1. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位2. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统(1)中枢神经系统：包括脑和脊髓，是生命活动的调节中心。

能够接收和处理神经传来的各种信息，并决定和启动相应的反应。

①脑：包括大脑、小脑和脑干三部分。

组成功能具有调节生命活动的各种神经中枢，如躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中大脑枢、语言中枢等小脑维持躯体平衡、调节肌肉紧张度和协调躯体运动脑干具有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢特别提醒：大脑半球的表层称为大脑皮层，主要由神经元的细胞体构成。

人体所有的感觉都是在大脑皮层形成的，如疼痛、冷、热等，其中语言中枢是人类所特有的。

②脊髓a．组成：包括灰质和白质两部分。

b．主要功能：反射功能：具有控制多种生命活动的低级中枢（简单反射的中枢）。

如排尿、排便中枢、缩手、眨眼、膝跳反射中枢传导功能：具有许多上行和下行神经纤维与脑联系(2)周围神经系统①组成：由脑和脊髓发出的脑神经和脊神经组成。

②功能：主要完成中枢神经系统与机体其他各部分的神经联系，把全身各处的神经冲动传至脊髓和脑的是感觉神经，又称为传入神经纤维；把神经冲动从脊髓和脑传至全身各处的是运动神经，又称传出神经纤维。

神经调节的基本方式1. 反射(1)概念：人或动物通过神经系统对内、外刺激所发生的有规律的反应，如膝跳反射、缩手反射等。

(2)人体神经调节的基本方式是反射。

2. 反射弧(1)概念：人或动物从开始接受刺激到发生反应的全部神经传导途径，称为反射弧。

(2)实现反射的结构基础是反射弧。

(3)神经冲动传导的途径：感受器(感受刺激产生神经冲动)→传入神经纤维(信号的接收和传导)→神经中枢(信息处理)→传出神经纤维(传递神经冲动)→效应器(接收神经冲动并作出反应)。

3. 反射分为非条件反射和条件反射两种类型特别提醒：人类对语言、文字的含义建立的条件反射是人类特有的条件反射，如谈梅止渴。

③膀胱：暂时储存尿液的功能
④尿道：排出尿液的功能
其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。
肾脏可分为：皮质、髓质和肾盂。
肾单位包括肾小体和肾小管。
肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。
三、尿的形成
ABO型系统包括A型、B型、AB型、O型四种血型，输同型血为原则。(输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团。)
第二节：血液循环
一、 血液流动的管道——血管
类型 分布 功能 结构特点
管壁 弹性 管腔 血流速度
动脉 身体较深处 把血液从心脏送往全身 厚 大 小 速度快
第3节 皮肤与汗液分泌
一、皮肤的结构(皮肤也是代谢废物的器官)
1、皮肤的附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
毛发：保护皮肤、保持体温
汗腺：分泌汗液
皮脂腺：分泌的皮脂可以滋润皮肤
指(趾)甲：保护指尖
2、表皮：由上皮组织构成。没有血管。分角质层和生发层。
3)排尿(泌尿系统)：绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径)
4、排泄的意义：
1)将代谢废物排出体外
2)调节体内水与无机盐的含量平衡
3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。
二、肾脏、输尿管、膀胱、尿道
①肾脏：有形成尿液的功能
②输尿管：输送尿液
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于七年级生物知识的理解与运用，小编整理了关于七年级下册生物知识点北师大版，希望对大家有帮助!

复习:
神经系统
中枢神经系统 周围神经系统
神经系统结构和功能的 基本单位是
脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓
脑神经 脊髓神经
神经元
细胞体 突起
谈感受
•刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当 自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
•当一个物体在你眼前突然出现 时,你会有何反应?
找原因
其实,这都是神经调节的具体表现,这些 反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
请你举出生活中人和动物产生反 射的一些事例:
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来 就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射 （婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参 与控制了吗？
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿 反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不 受大脑的控制呢？
做实验
实验 1.叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射 很小的孩子就有，是生来就有的。
2.膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑 的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会 将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
辨概念
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
调
节
条件反射 :生来就已经建立的先天性反射
反射
非条件反射 :出生后通过学习形成的后天性反射
反
射
的 类
大脑皮层是神经 1.躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢等
型
系统的高级中枢
2.对语言、文字的刺激建立条件反射，是人类

神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案1. 教学目标•了解神经系统的组成和功能•理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•学会如何保护和维护神经系统•掌握神经调节的基本概念和示例2. 教学重点和难点2.1 教学重点•神经系统的组成和功能•神经系统的作用•神经调节的基本概念和示例2.2 教学难点•如何理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•如何掌握神经调节的基本概念和示例3. 教学过程3.1 导入（10分钟）老师可以让学生看一些趣味性的卡通图片来展示神经系统和神经调节的作用，引起学生的兴趣和好奇心。

3.2 讲授（35分钟）1.神经系统的概念和组成（10分钟）老师先给学生介绍什么是神经系统，它的组成包括中枢神经系统和周围神经系统，并向学生展示一张神经系统的示意图。

2.神经系统的作用（15分钟）老师引领学生了解神经系统的作用和控制，如通过神经系统来思考、交流、感受和运动等，控制器官、组织、细胞和行为。

3.神经调节的基本概念和示例（10分钟）老师先讲述神经调节的基本概念和神经调节的类型，包括内分泌和神经控制。

然后给学生介绍几个常见的神经调节的示例，如对光线和声音的反应、对体温的调节和消化的调节。

3.3 练习和问答（15分钟）老师可以分配一些练习题和问答作业，以检查学生是否掌握了神经系统和神经调节的知识和概念。

这些作业可以让学生想办法用自己的语言来解释这些概念和例子。

4. 教学反思•导入部分可以更加生动有趣，向学生展示一些视频或者图片，可以更好地引起学生们的兴趣。

•在讲述神经调节的部分，老师可以使用更多的图片和示意图来帮助学生理解。

为反应慢，动作不协调，容易导致交通事故，这主要
是因为酒精影响了驾驶员的( A )
A.大脑、小脑
B.脑干、小脑
C.大脑、脑干
D.脊髓、小脑
考点精练
2.(2019昆明)成年人可以有意识地控制排尿，排尿反射 的高级中枢位于( B ) A.脊髓 B.大脑 C.小脑 D.脑干
考点精练
3.(2019广安)下列叙述不正确的是( A ) A.中枢神经系统由脑神经和脊神经组成 B.在正常情况下，脊髓里的神经中枢受大脑控制 C.神经元受到刺激，会产生并传导神经冲动 D.神经元的结构包括胞体和突起
A.小明上学路上迎风流泪 B.小刚在物体飞过眼前时眨眼 C.小强吃话梅分泌唾液 D.小红看电视剧感动得直流泪
考点精练
8.(2019南通)晓红在看感动中国人物颁奖晚会时流泪 了；小明眼睛里进了沙子，也流泪了。下列判断正确 的是( D ) A.晓红和小明流泪都是非条件反射 B.晓红流泪是非条件反射，小明流泪是条件反射 C.晓红和小明流泪都是条件反射 D.晓红流泪是条件反射，小明流泪是非条件反射
考点精练
13.(2019眉山)下列有关人体生命活动调节的叙述，不 正确的是( A ) A.某同学突然抓起一个烫手的馒头，会先感觉到烫然 后迅速松手 B.人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳，分别与大脑 和小脑有关 C.人体神经细胞与其他细胞明显不同，神经细胞生有 许多突起 D.新生儿的嘴唇第一次接触奶头会有吮吸动作，这是 简单的反射
6.(2019陕西)下图是缩手反射的结构示意图，有关的叙述 错误的是( D )
A.③是神经中枢 B.神经冲动的传导方向为：①→②→③→④→⑤ C.反射的结构基础是反射弧 D.若④受损，则能发生缩手反射
考点精练
7.(2019宜昌)元旦晚会上，小明讲笑话逗得大家捧腹大 笑。下列反射与此属于同一个类型的是( D )