13.3怎样认识和测量电流 (沪粤版)

Hale Waihona Puke 出现短路针反向偏转
闭合开关后， 会出现短路
课堂新授
3. 电流表的读数 接“－”“3”接线柱
知2－讲
接“－”“0.6”接线柱
示意图
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续表：
知2－讲
接“－”“3”接线柱
接“－”“0.6”接线柱
量程 量程：0~3 A 和分 每一大格：1 A 度值 每一小格：0.1 A
量程：0~0.6 A 每一大格：0.2 A 每一小格：0.02 A
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根据图中信息可以判断出( ) A. 金属棒中自由电子定向移动的方向是由D向C B. 金属棒中电流方向是由C向D C. 开关中电流的方向是由A向B D. 开关中自由电子定向移动的方向是由A向B
知1－练
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知1－练
解题秘方：金属导体中是由负电荷定向移动形成 电流的，而负电荷定向移动的方向与电流的方向 相反。
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知2－练
解析：A图中电流表与灯泡 L1并联，D图中电流表正负接 线 柱接反，均是错误的。C图中电流表测通过灯泡 L2的电 流，不合题意。 答案：B
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2. [深圳模拟] 根据图中标出的电流方向，在图中 a、b处补 充电源、电流表的元件符号，并补画导线，使两灯泡均 发光。 解：如图所示。
3. 电流的方向 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 (1)按照规定，导线中电流的方向与电子定向移动的方向 相反。 (2)在电源外部，电流从电源的正极流向电源的负极。而 电源内部也有电流，电流的方向是从电源的负极流向 电源的正极。为了不在表述时出现错误，可表述为电 路中的电流是从电源的正极经过“用电器”流向负极。 不要直接表述为电路中的电流是从电源正极流向负极。

(2)电流表如何连接,才能测出一个用电器中通过的电流? 答:电流表连接到电路中时可以串联于用电器任意一侧,但 要注意电流表接入电路时接线柱的接法是从正接线柱流入, 负接线柱流出.
(3)如图丙所示电路,电流表测的是通过灯泡___L_1 __的电流. 请分组实验测出电流.
探究二:电流表的使用
练习使用电流表测通过小灯泡的电流. 做“活动3”的实验,先将图13-3-2中的实物图用笔画线代替 导线连接好,然后将桌上的实验器材也连接好.连线时要注意 _断__开__开关.
图13-3-1
(1)闭合开关,观察甲、乙电路图中电流表的示数.两次电流 表示数__相__等__,这表明流入用电器的电流__等__于__从用电器流 出的电流.
中小学精编教育课件
第十三章 探究简单电路
13.3 怎样认识和测量电流
1.能运用类比的方法说出电流的形成和电流的方 向,能写出表示电流的单位之间的换 算.
3.能说出电流表的使用方法,会用电流表测电
探究一:电流表的认识
1.观察电流表,说一说你发现了什么? 符号:表盘中央有一个“___A___”的字样,表示是__电__流__表___. 调零螺旋: 接线柱上方有一调零螺旋;接入电路前当指针没有指 在零刻度线时,通过它调节指针使其指在零刻度线上,这个过程 叫_校__零___.
仔细观察你桌子上的电流表刻度,把相应的数值填入表中.
大量程 小量程
量程/A
一大格/A
一小格/A
2.请读出图13-3-1中电流表的示数.
图13-3-1
示数: _0_._7__A_ 示数: 0_._4_6__A_ 示数: _2._4__A__ 读数时,我们要先看__接_ 线__柱__选__择__的__量_ 程___,然后看清对应的 _分__度__值__,最后看指针所对应的位置.

3.实验器材：准备电流表、电压表、导线、电源、用电器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。如果涉及实验操作，要确保每个小组都有足够的实验器材进行实验，避免学生之间互相等待和拥挤。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组安排一定的实验操作台，以便学生能够有序地进行实验操作和讨论。
教学反思与改进
在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会思考导入环节是否成功地引起了学生的兴趣和好奇心。如果发现学生对导入问题不感兴趣，我可能会尝试使用更贴近学生生活的实例或采用更生动的教学工具来吸引他们的注意力。
接着，我会反思新课讲授部分的清晰度和连贯性。我会考虑是否讲得过于快速，导致部分学生跟不上。在这种情况下，我会在未来的教学中放慢讲解速度，确保学生能够充分理解电流的概念和测量方法。
教学评价与反馈
1.课堂表现：评价学生的课堂参与度和注意力集中程度。观察学生在课堂上的反应，了解他们对电流概念和测量方法的理解程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，了解他们是否能将电流测量知识应用到实际问题中。关注学生的团队合作能力和交流沟通能力。
3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对电流测量知识的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和解答题，确保测试的全面性和准确性。
-学生可能对电流的计量单位和换算关系不够清晰，需要通过具体的计算练习来加深记忆和理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《九年级物理上册13.3怎样认识和测量电流教案（新版）粤教沪版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握电流的概念和测量方法。

13.3如何认识和丈量电流教课目标1．知道电流的方向和电流的单位。

2．认识电流表，会正确使用电流表丈量电流。

教课重难点【教课要点】电流的单位及正确使用电流表。

【教课难点】电流表的读数。

课前准备两节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、示教板 ( 插件 ) 、演示电表、教课用软件 ( 初中电学实验室 ) 。

教课过程一、创建情境，导入新课生活中我们常常提到“电流”一词，那么什么是电流？如何才能知道电路中电流的大小？这节课我们来研究这些问题。

二、新课教课( 一 ) 什么是电流1．与水流类比，介绍什么是电流。

2．电流是有方向的。

(1)实验演示：将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关系成一个电路。

闭合开关，小灯泡发光，让学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生观察电流表指针偏转的方向。

启示学生认识到电流是有方向的。

(2)电流方向规定：物理学中规定，正电荷定向挪动的方向为电流的方向。

(3)电路中的电流方向：①结合串通电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并详尽说明电流的路径；③板画一实质的电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向。

3．电流强弱演示课本活动1，启示学生发现问题，意识到电流是有强弱的。

4．电流的符号和单位阅读课本，熟习电流的符号和单位。

熟练掌握电流单位的换算关系。

典例解读从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内()A．电流方向从灯丝到荧光屏B．电流方向从荧光屏到灯丝C．显像管内是真空的，没法经过电流D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不停变化【分析】电流方向规定为正电荷定向挪动的方向，电子为负电荷，与电流方向相反，因此电流方向从荧光屏到灯丝，故 A 不对， B 正确；电流的有无与空气没关，因此 C 不对；电视机使用交流电与显像管尾部的热灯丝发射电子的方向没关，因此D不对。